Unit 3 Plan My Day （教学设计）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 2 What a Day! 教学设计 一、核心素养目标 （一）语言能力 1.能准确认读、听辨本单元核心单词【day】【sunny】【cloudy】【rainy】【windy】【fine】，掌握单词发音规则，能规范书写重点单词，理解单词含义并灵活运用。 2.能熟练运用核心句型What a [fine/sunny/cloudy] day! 表达对天气的赞叹，能结合天气单词完成简单的问答和情景对话，做到发音标准、表达流畅。 （二）文化意识 1.了解不同天气的英文表达习惯，知道英文中赞叹天气的常用句式，感受中西方表达天气的语言差异。 2.培养关注天气、热爱生活的意识，能在日常情景中用英语简单交流天气，提升跨文化交际的初步能力。 （三）思维品质 1.通过单词辨析、句型仿写、情景对话，培养观察、对比和归纳能力，能灵活运用所学知识描述不同天气。 2.结合天气情景，培养逻辑思维和语言组织能力，能根据不同天气场景选择合适的英文表达，贴合小学英语基础考查要求。 （四）学习能力 1.培养主动倾听、大胆开口、合作交流的学习习惯，能通过小组互动、情景演练掌握单词和句型。 2.掌握简单的单词记忆方法（如图文结合、情景联想），能自主巩固所学知识，提升自主学习和合作学习能力。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.单词掌握：能准确认读、听辨、书写本单元核心单词day、sunny、cloudy、rainy、windy、fine，掌握单词单复数用法（day的复数days），理解单词在语境中的含义。 2.句型掌握：能熟练运用核心句型What a [fine/sunny/cloudy] day! 表达赞叹，能结合天气单词完成简单的情景对话。 3.发音掌握：掌握单词中元音字母的发音规则，尤其是sunny、cloudy、rainy、windy的尾音发音，做到发音标准、语调自然。 （二）教学难点 1.单词辨析：能准确区分sunny、cloudy、rainy、windy四个天气单词的含义和用法，避免混淆，能根据图片或情景快速匹配对应的单词。 2.句型运用：能灵活运用What a...day! 句型，结合不同天气单词进行表达，语调符合英文赞叹语气，能在真实情景中自然运用。 3.单复数运用：掌握day的单复数变化（day→days），能在句型中正确搭配，避免出现单复数误用的情况。 （三）重难点突破 1.借助天气图片、情景视频、实物道具（如太阳、云朵、雨伞模型），结合生活中的天气场景，引导学生图文对照、情景联想，区分单词含义，掌握用法。 2.通过范读、跟读、分组读、情景演练等多种形式，纠正发音和语调，引导学生模仿英文赞叹语气，熟练运用核心句型，贴合小学英语听力、口语考点。 3.开展师生互动、小组合作，通过单词抢答、句型仿写、情景对话等活动，强化单词辨析和单复数运用，及时纠正易错点，巩固所学知识。 三、字词句音梳理（英语核心知识，贴合教材，不超纲） （一）核心单词梳理 1.必掌握单词（听、说、读、写） ①【day】/deɪ/：名词，意为天、日子，单复数变化：day→days（以元音字母+y结尾，直接加s），易错点：单复数误用、发音读成/de/、书写漏写尾字母y。 ②【sunny】/ˈsʌni/：形容词，意为晴朗的、阳光充足的，词形变化：sun（太阳）+ny→sunny，易错点：发音漏读尾音/i/、书写把sunny写成sanny、混淆sunny与sun的词性。 ③【cloudy】/ˈklaʊdi/：形容词，意为多云的，词形变化：cloud（云）+y→cloudy，易错点：发音尾音/i/读不清晰、书写漏写字母o、混淆cloudy与cloud的词性。 ④【rainy】/ˈreɪni/：形容词，意为下雨的、多雨的，词形变化：rain（雨）+y→rainy，易错点：发音尾音/i/读成/i:/、书写把rainy写成rainny、混淆rainy与rain的词性。 ⑤【windy】/ˈwɪndi/：形容词，意为有风的、多风的，词形变化：wind（风）+y→windy，易错点：发音首音/w/读成/v/、尾音/i/漏读、书写漏写字母n。 ⑥【fine】/faɪn/：形容词，意为晴朗的、美好的，常用搭配：fine day（晴朗的一天），易错点：发音读成/fɪn/、混淆fine与sunny的含义（fine侧重天气宜人，sunny侧重阳光充足）。 2.易错单词辨析 ①【sunny】vs【fine】：二者均可形容晴朗的天气，sunny强调阳光充足，如a sunny day（阳光明媚的一天）；fine强调天气宜人、舒适，如a fine day（天气晴朗宜人），课文中常互换使用，但语境略有差异。 ②【cloudy】vs【windy】：cloudy侧重天空有云、多云，windy侧重有风、多风，二者描述的天气特征不同，可结合图片快速区分，避免混淆。 3.单词记忆方法 ①图文结合记忆：结合太阳、云朵、雨水、风的图片，对应记忆sunny、cloudy、rainy、windy，加深印象。 ②词形变化记忆：掌握“名词+y→形容词”的变化规则（sun→sunny、cloud→cloudy等），快速记忆天气形容词。 ③语境记忆：结合核心句型What a...day!，把单词融入句型中记忆，既记单词，又练句型，提升记忆效率。 （二）核心句型梳理 1.必掌握句型（核心考点） ①What a [fine/sunny/cloudy/rainy/windy] day! 意为多么……的一天啊！，用于赞叹天气，是本单元重点句型。 ②句型结构：What a + 形容词（fine/sunny等）+ 名词（day）!，语气为赞叹语气，语调上扬，尾音重读。 ③例句（贴合教材原文）：What a fine day!（多么晴朗的一天啊！）；What a sunny day!（多么阳光明媚的一天啊！）；What a rainy day!（多么下雨的一天啊！）。 2.易错句型辨析 ①错误：What a day fine!（纠正：句型语序错误，正确语序为What a + 形容词 + day!，即What a fine day!，贴合教材原文，不可修改。） ②错误：What a sunny days!（纠正：day为单数形式，与a搭配，复数days不与a搭配，正确写法为What a sunny day! 或What fine days!，注意单复数搭配正确。） 3.句型拓展（贴合教材，不超纲） 结合课文情景，可拓展简单问答：How is the day?（天气怎么样？）It’s fine/sunny.（天气晴朗。），辅助巩固核心句型和单词，贴合小学英语基础问答考点。 （三）发音梳理 1.核心发音重点（贴合三年级学生，适配小学英语发音考点） ①元音字母发音：a在day中发/eɪ/，发音时口型张大，舌尖抵下齿，尾音上扬；i在fine中发/aɪ/，发音时由/a/向/ɪ/过渡，口型由大变小。 ②天气形容词尾音发音：sunny、cloudy、rainy、windy的尾音均为/i/，发音轻而短，不可拉长，避免读成/i:/，这是本单元发音易错点。 ③单词连读：What a 连读为/ˌwɒt ə/（英式）、/ˌwɑːt ə/（美式），连读时语气流畅，不可断开，贴合英文自然表达习惯。 2.发音练习方法 ①教师范读，逐词、逐句示范发音，标注发音要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音和连读。 ②分组朗读、个别抽查，针对发音不标准的学生进行单独指导，确保每位学生发音准确、语调自然。 （四）单复数与搭配梳理 1.单复数搭配（重点，贴合小学英语单复数考点） ①day的单复数：单数day，与a搭配，如a fine day；复数days，不与a搭配，如fine days，课文中重点考查单数用法，需熟练掌握。 ②天气形容词搭配：所有天气形容词（sunny、cloudy等）均为形容词，只能修饰名词，不可单独使用，如a sunny day（正确），sunny day（错误，缺少a）。 2.常用搭配（贴合教材，不超纲） ①a fine day 晴朗的一天 ②a sunny day 阳光明媚的一天 ③a cloudy day 多云的一天 ④a rainy day 下雨的一天 ⑤a windy day 有风的一天 四、名篇名句赏析（贴合小学英语教材，侧重句型与语言美） （一）课文背景 本单元是教科版英语三年级下册Unit 2 What a Day!，围绕“天气”这一贴近学生生活的话题展开，是小学英语中“情景交际+词汇句型”的基础单元。课文通过简单的情景对话、图片展示，呈现了不同天气的英文表达，核心句型What a...day! 是英文中赞叹天气的常用句式，语言简洁、生动、易懂，贴合三年级学生的认知水平和语言基础。本单元重点培养学生用英语描述天气、赞叹天气的能力，为后续学习更复杂的天气表达和情景对话奠定基础，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点单元之一。 （二）核心句型与句式赏析 1.What a fine day!（多么晴朗的一天啊！） ①赏析：这是本单元的核心句型，也是英文中最常用的赞叹天气的句式，结构简洁、语气强烈，充满感染力。句型以What a开头，引导赞叹语气，形容词fine精准描述天气的宜人，day点明描述对象，整体语言简洁明了，符合小学英语“简单、实用、贴近生活”的特点。 ②关键词品析：What a（引导赞叹语气，固定搭配）、fine（形容词，形容天气宜人，用词精准）、day（名词，天，点明描述对象，单复数搭配需准确）。 2.What a sunny day! Let’s go out to play.（多么阳光明媚的一天啊！我们出去玩吧。） ①赏析：这句话结合了核心句型和简单的祈使句，贴合学生的日常生活情景，语言生动、实用。前半句用What a sunny day! 赞叹天气，后半句用Let’s...提出建议，将句型运用与生活实际结合，体现了英语“学以致用”的特点，也培养了学生的语言组织能力和情景运用能力。 ②关键词品析：sunny（形容词，形容阳光充足，贴合情景）、Let’s（让我们，祈使句开头，用于提出建议）、go out（出去，固定短语，贴合生活场景）。 （三）语言技巧总结 1.句型简洁实用：核心句型What a...day! 结构简单、易于掌握，可灵活替换形容词，适配不同天气场景，贴合三年级学生的语言基础和学习能力。 2.图文结合紧密：课文结合天气图片呈现单词和句型，将抽象的语言与具体的画面结合，便于学生理解和记忆，符合小学英语“图文并茂”的教学特点。 3.贴近生活实际：话题围绕天气展开，与学生的日常生活息息相关，学生能结合自身生活经验理解和运用所学知识，提升学习兴趣和语言运用能力。 4.词形变化规律：天气形容词多由“名词+y”构成（如sun→sunny），掌握这一规律，可帮助学生快速记忆单词，提升单词积累效率。 五、教学过程 （一）热身导入：情景创设，唤醒兴趣 1.情景创设 创设天气情景，教师展示不同天气的图片（晴天、多云、下雨、刮风），播放简单的天气音效（风声、雨声），提问学生：Look at the pictures. What’s the weather like? 引导学生用中文描述天气，随后引出课题：Today we will learn Unit 2 What a Day! 我们将学习如何用英语赞叹不同的天气。板书课题，引导学生跟读课题，初步感知课题含义，激发学习兴趣。 2.单词与发音热身（师生互动交流） ①教师逐一出示本单元核心单词卡片（day、sunny、cloudy等），结合对应的天气图片，逐一向学生示范发音，标注发音要点，带领学生跟读、齐读，重点纠正易错发音（如windy的首音、天气形容词的尾音）和连读。 ②开展师生互动抢答游戏：教师出示天气图片，学生快速说出对应的英文单词；教师说出英文单词，学生快速做出对应的动作（如sunny双手比成太阳，rainy双手比成下雨），调动学生积极性，重点巩固sunny、cloudy、rainy、windy的认读和理解。 ③同桌互查：同桌之间互相出示单词卡片，分别认读单词、拼读单词，互相纠正发音错误，重点检查day、fine的发音和书写，教师巡视指导，及时纠正易错点，确保每位学生都能准确认读单词。 （二）新知讲授：探究新知，掌握方法 1.单词教学（探究与分享） ①结合天气图片和实物道具，逐一讲解核心单词，引导学生观察图片，理解单词含义：出示晴天图片，讲解sunny，告诉学生sunny是“晴朗的”，结合太阳模型，让学生直观感受；出示多云图片，讲解cloudy，引导学生联想云朵的样子，理解含义，依次讲解rainy、windy、fine、day。 ②重点讲解单词的词形变化、发音和单复数：讲解day的单复数变化（day→days），结合例句a fine day、fine days，让学生理解单复数的用法差异；讲解“名词+y→形容词”的变化规律（sun→sunny、cloud→cloudy等），引导学生分组探究，分享自己的记忆方法，教师补充完善。 ③师生互动交流：教师随机抽查单词，让学生拼读、造句（用单词说一句简单的英文，如It’s sunny.），鼓励学生大胆开口，对表达准确的学生给予表扬，对有错误的学生及时纠正，帮助学生扎实掌握单词的发音、含义和用法。 2.句型教学 ①教师范读核心句型What a...day!，结合不同天气图片，示范不同的表达（What a fine day!、What a sunny day!等），强调句型的语序、发音和语调（赞叹语气，尾音上扬），带领学生跟读、分组读、个别读，纠正学生的语调和语序错误。 ②讲解句型结构：引导学生观察句型，总结结构What a + 形容词 + day!，结合例句，让学生明白形容词可以替换，适配不同天气场景，重点强调a与day的单复数搭配（a只能搭配单数day）。 ③小组探究与分享：将学生分成若干小组，每组发放不同天气的图片，小组内合作，用核心句型描述图片中的天气，尝试拓展简单的对话（如A: What a sunny day! B: Yes, it is.），教师巡视指导，针对性解答困惑，引导学生灵活运用句型。 ④师生互动演练：教师出示天气图片，随机邀请学生用核心句型表达，其他学生回应，开展师生对话、生生对话，让学生在互动中巩固句型，提升语言运用能力，贴合小学英语口语练习要求。 3.课文感知（贴合教材原文） ①播放课文录音，引导学生认真倾听，感受课文的发音、语调和情景，了解课文主要内容（课文围绕不同天气，用核心句型表达赞叹），播放2-3遍，让学生逐步熟悉课文的语言节奏。 ②带领学生逐句朗读课文，结合课文图片，理解课文含义，重点讲解课文中的核心单词和句型，确保学生能正确、流利地朗读课文，能结合课文内容，用核心句型描述天气。 3.情感与文化渗透 ①引导学生结合自身生活经验，分享自己喜欢的天气，用所学单词和句型表达，培养关注天气、热爱生活的意识。 ②简单介绍中西方表达天气的差异：中文中赞叹天气常用“多么……的天气啊！”，英文中常用What a...day!，让学生了解不同的语言表达习惯，提升跨文化交际的初步能力。 （三）实践操作：练习巩固，提升能力 1.基础练习（自主完成+小组互查） ①单词练习：学生独立完成单词拼写，正确书写本课核心单词，重点巩固day的单复数变化和sunny、cloudy等单词的拼写，完成后自主检查，标注错题。小组内互查互改，交流错题原因（如单词拼写错误、发音错误、单复数误用）。 ②句型练习：学生独立完成句型仿写，根据例句（What a fine day!），结合不同天气单词，仿写句子，重点确保句型语序正确、单复数搭配正确，完成后小组内互相检查、交流，教师巡视指导，及时纠正错误。 2.提升练习（小组合作+情景交流） ①小组合作：创设天气情景（如周末去公园，遇到不同天气），每组分工，编写简单的情景对话，对话中需包含核心单词和句型，要求表达准确、流畅、贴合情景，体现赞叹语气。 ②情景交流：每组推选2名代表，上台展示小组编写的情景对话，其他学生认真倾听，做好评价准备，展示结束后，教师针对性点评，表扬表现优秀的小组，指出不足并给出改进建议（如发音、语序、单复数搭配），鼓励学生大胆展示、主动表达。 ③发音练习：分组开展发音比拼，每组朗读核心单词和句型，比拼发音准确性和语调自然度，教师点评，帮助学生巩固发音要点，提升发音水平，贴合小学英语听力、口语考点。 （四）探究与分享：成果展示，深化提升 1.主题探究 引导学生围绕两个问题展开探究：本单元的核心句型是什么？如何灵活运用核心句型和单词描述不同的天气？结合本课所学和小组合作成果，学生分组讨论，总结单词记忆方法、句型结构和运用技巧，每组推选1名代表，分享小组探究成果，教师针对性点评、补充，引导学生梳理本课核心知识，掌握小学英语基础学习方法。 2.成果展示 ①个人展示：邀请学生上台，拼读单词、背诵核心句型、展示自己仿写的句子或编写的简单对话，要求发音准确、表达流畅、单复数搭配正确，其他学生认真倾听，给予鼓励和掌声。 ②互评互改：展示结束后，组织学生互评，从发音准确性、句型运用正确性、单复数搭配、表达流畅度四个方面，评价学生的表现，提出优化建议；学生结合互评意见，完善自己的仿写句子和对话，提升语言运用能力。 （五）查漏补缺：专项巩固，完善提升 结合学生练习和展示中暴露的高频易错点，设计专项巩固练习，重点涵盖单词拼写、发音、句型运用、单复数搭配，贴合小学英语单选、仿写、听力类基础题型，学生独立完成，小组核对答案，教师重点讲解高频易错点（如day的单复数、天气单词辨析、句型语序），强化知识掌握，避免重复犯错。 （六）课堂小结：梳理回顾，任务延伸 1.知识梳理 师生共同回顾本节课学习的核心内容，梳理本课核心单词、句型、发音要点和单复数搭配，复盘高频易错点，通过单词拼读、句型抽查、对话展示等方式，巩固本课知识，回顾小组合作、情景交流的过程与收获，鼓励学生主动积累单词、大胆开口说英语。 2.拓展任务 ①基础任务：抄写本课核心单词，每个单词抄写3遍（含单复数），规范书写；背诵核心句型，并用每个天气单词各造1个句子，确保句型正确、单复数搭配无误。 ②提升任务：回家后，观察当天的天气，用所学单词和句型向家人描述天气（如What a sunny day!）；和家人一起开展简单的英语对话，练习核心句型，下节课上台分享自己的练习内容。 六、重点知识归纳概括 （一）核心单词 1.必掌握单词（听、说、读、写）：day（天，复数days）、sunny（晴朗的）、cloudy（多云的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、fine（晴朗的、美好的）。 2.发音要点：day中a发/eɪ/，fine中i发/aɪ/；sunny、cloudy、rainy、windy尾音发/i/，轻而短；What a连读为/ˌwɒt ə/（英式）、/ˌwɑːt ə/（美式）。 3.词形变化：sun→sunny、cloud→cloudy、rain→rainy、wind→windy（名词+y→形容词）；day→days（单复数变化，元音+y结尾直接加s）。 4.易错点：day的单复数误用；sunny、cloudy等单词的拼写错误和发音错误；混淆sunny与fine的含义；天气形容词与名词的搭配错误。 （二）核心句型 1.核心句型：What a + 形容词（fine/sunny/cloudy/rainy/windy）+ day! （多么……的一天啊！），用于赞叹天气。 2.句型结构：What a（引导赞叹语气）+ 形容词（描述天气）+ day（单数名词，与a搭配）!，不可混淆语序，不可误用单复数。 3.例句（贴合教材）：What a fine day!；What a rainy day!；What a windy day! 4.易错点：句型语序错误（如What a day fine!）；单复数搭配错误（如What a sunny days!）；语调不符合赞叹语气。 （三）单复数与搭配 1.单复数搭配：a + 形容词 + day（单数），如a fine day；形容词 + days（复数），如fine days，课文中重点考查单数用法。 2.常用搭配：a fine day、a sunny day、a cloudy day、a rainy day、a windy day，天气形容词不可单独使用，需修饰名词day。 （四）学习方法与考点 1.学习方法：图文结合记忆单词；掌握“名词+y→形容词”的词形变化规律；结合情景记忆句型，大胆开口练习发音和对话。 2.核心考点：单词的认读、拼写和发音；核心句型的运用；单复数搭配；天气单词的辨析，贴合小学英语基础考查和小升初入门考查要求。 七、板书设计 Unit 2 What a Day! （一）核心单词（重点） 1.名词（单复数） ①【day】/deɪ/ 单数：day 复数：days（a day, days） 2.天气形容词（形容词，修饰day） ①【sunny】/ˈsʌni/ 晴朗的（sun→sunny） ②【cloudy】/ˈklaʊdi/ 多云的（cloud→cloudy） ③【rainy】/ˈreɪni/ 下雨的（rain→rainy） ④【windy】/ˈwɪndi/ 有风的（wind→windy） ⑤【fine】/faɪn/ 晴朗的、美好的 （二）核心句型 1.基本句型：What a + 形容词 + day! 2.例句 ①What a fine day! ②What a sunny day! ③What a cloudy day! ④What a rainy day! ⑤What a windy day! （三）单复数搭配（易错点） 1.正确：a fine day / fine days 2.错误：What a sunny days! / sunny day （四）发音要点 1.day /deɪ/（a发/eɪ/） fine /faɪn/（i发/aɪ/） 2.sunny/cloudy/rainy/windy 尾音发/i/（轻而短） （五）核心考点 1.单词认读、拼写、发音 2.句型运用、单复数搭配 3.天气单词辨析 八、练习设计 在2025-2026学年教科版英语三年级下册学习中，Unit 2 What a Day! 是重点基础单元，围绕天气话题展开，核心考查单词认读、拼写、发音，核心句型运用和单复数搭配，也是小学英语基础考查、小升初入门考查的重点内容。小升初英语入门考查中，此类单元相关题型主要包括单词辨析、句型运用、单选、情景对话、简单问答等，多以情景材料的形式呈现，注重考查学生的语言积累和运用能力，强调单词单复数的正确搭配和句型的规范运用。下面结合本课所学和小升初入门考试题型，设计相关练习，帮助同学们巩固知识、提升能力，请认真阅读情景内容，完成练习。 1.英语课堂上，老师带领同学们复习Unit 2 What a Day! 单元的核心单词，重点讲解了【day】的单复数变化和发音，要求大家熟练掌握单词的单复数搭配和用法。小明在复习时，对【day】的单复数变化和发音有些模糊，也分不清【sunny】和【fine】的含义差异，不确定下列选项中哪种说法是正确的。结合本课所学知识，下列选项中，单词发音、单复数和含义均正确的一项是（ ） A.day读/de/，复数是daies，sunny意为美好的，fine意为阳光充足的 B.day读/deɪ/，复数是days，sunny意为晴朗的，fine意为晴朗的、美好的 C.day读/deɪ/，复数是daies，sunny意为多云的，fine意为下雨的 D.day读/de/，复数是days，sunny意为有风的，fine意为多云的 2.小升初英语入门复习阶段，老师布置了句型仿写作业，要求同学们结合Unit 2 What a Day! 单元的核心句型，仿写赞叹天气的句子。小芳在仿写时，对核心句型的语序和单复数搭配不太熟练，写出了几个错误的句子，不确定下列选项中哪种表达是正确的。结合本课所学的核心句型知识，下列选项中，句型规范、单复数搭配正确的一项是（ ） A.What a day cloudy! B.What a windy days! C.What a fine day! D.What fine day! 3.在一次小学英语基础模拟考试中，有一道关于天气单词辨析的单选题，题目给出了不同的天气情景，要求同学们选择对应的英文单词。小东结合Unit 2 What a Day! 单元所学的单词知识，对选项进行了分析，但不确定自己的答案是否正确。结合本课所学的天气单词含义，下列选项中，单词与情景对应正确的一项是（ ） A.今天天空中布满了云，看不到太阳，对应的单词是sunny B.今天刮起了大风，树叶随风飘动，对应的单词是windy C.今天阳光明媚，没有一丝云彩，对应的单词是rainy D.今天下起了小雨，地面变得潮湿，对应的单词是cloudy 4.周末，小红和家人一起去公园玩，看到当天的天气非常好，她想用上Unit 2 What a Day! 单元所学的核心句型，向家人赞叹天气，但不确定哪种表达的语调和用法是正确的，也分不清【sunny】和【windy】的含义。结合本课所学的句型用法和单词含义，下列选项中，表达正确、贴合情景的一项是（ ） A.What a windy day!（当天阳光明媚，没有风） B.What a sunny day!（当天阳光明媚，没有风） C.What a rainy day!（当天阳光明媚，没有风） D.What a cloudy day!（当天阳光明媚，没有风） 5.It’s Sunday morning. Tom and his sister Lily get up early. They look out of the window. Oh, it’s a beautiful day. The sun is shining brightly. Tom says, What a fine day! Let’s go to the park. Lily says, Great! They get dressed quickly and take some snacks. On their way to the park, the wind starts to blow. Lily says, Look! It’s windy now. Tom says, It’s OK. Windy days are also fun. When they arrive at the park, they see many children playing. Some children are flying kites, because it’s windy. Tom and Lily are very happy. They play games and enjoy the day. 请结合上述情景和Unit 2 What a Day! 单元所学知识，回答下列问题： （1）What’s the weather like in the morning? How does Tom describe the weather? （2）What’s the weather like on their way to the park? What do the children do in the park because of the weather? 九、参考答案及解析 1.答案：B 解析：day的正确发音是/deɪ/，复数是days（元音+y结尾直接加s），sunny意为晴朗的，fine意为晴朗的、美好的，符合本课所学；A、C、D中单词发音、复数或含义均有错误。 2.答案：C 解析：核心句型的正确结构是What a + 形容词 + day!，C选项语序正确、单复数搭配正确，符合句型要求；A语序错误，B单复数搭配错误（days不可与a搭配），D缺少a，均不符合要求。 3.答案：B 解析：windy意为有风的，贴合刮大风的情景，对应正确；A中布满云的情景对应cloudy，而非sunny；C中阳光明媚的情景对应sunny或fine，而非rainy；D中下雨的情景对应rainy，而非cloudy，均对应错误。 4.答案：B 解析：sunny意为晴朗的，贴合阳光明媚的情景，表达正确；A中windy意为有风的，C中rainy意为下雨的，D中cloudy意为多云的，均不贴合阳光明媚的情景，表达错误。 5.答案及解析： （1）It’s fine and sunny in the morning. Tom describes the weather by saying What a fine day! 解析：结合情景材料，早上阳光明媚，对应fine和sunny；Tom用本单元核心句型What a fine day! 赞叹天气，贴合本课所学，表达准确、不超纲。 （2）It’s windy on their way to the park. Some children are flying kites in the park because it’s windy. 解析：结合情景材料，去公园的路上开始刮风，对应windy；情景中提到因为有风，一些孩子在放风筝，贴合本课所学的windy的含义和用法，回答贴合材料、不偏离教材。 十、反思与感悟 本节课围绕Unit 2 What a Day! 展开，紧扣教科版三年级下册教材，贴合三年级学生英语认知特点和小升初入门考点，通过情景创设、师生互动、小组探究等环节，落实核心素养目标。教学中，借助图片、道具和情景演练，帮助学生掌握单词、句型和发音，注重培养学生大胆开口、合作交流的习惯。但仍有不足，部分学生对day的单复数搭配掌握不熟练，天气单词易混淆，句型语调不够自然。后续教学中，需增加单复数和单词辨析专项练习，多设计真实情景，引导学生灵活运用所学知识，关注学困生，及时弥补知识漏洞，提升学生的英语语言能力和学习兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $