第三课 领会科学思维 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

选择性必修3《逻辑与思维》 第三课 领会科学思维 1 考点考向 课程标准 复习目标 考情预测 1.掌握科学思维的特点； 3体悟学会科学思维的意义。 1．正确把握科学思维的条件、含义及特征； 2．理解科学思维的思维素养意义和思想政治意义； 3．在生活和学习中自觉发挥正确思维的积极作用，自觉树立科学思维。 从命题内容上看，科学思维的特点和意义是考查的重点 从考査形式上看，选择题和主观题都有考查，但主要考查非选择题； 命题常从生活逻辑的情境出发，考查科学思维的特征和意义。 思维导图 领会 科学思维 学会科学思维的意义 科学思维的含义 科学思维的特征 思维素养意义 含义：4个“是：(综合探究） 内容真实 形式正确 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 （逻辑思维） 把握事物的本质和发展规律（辩证思维） 把握新情况、解决新问题，提高创新能力 （创新思维） 基本条件 思想政治意义 认清特征，提高政治站位/觉悟 弘扬科学精神，实践创新 追求认识的客观性：从实际出发 如实反映 结果具有预见性：找规律 发展趋势/前景推断 结果具有可检验性：接受实践的检验 认识事物，提高效率 树立三观，时代新人 综合意义 1.科学思维的基本条件及含义 基本条件 含义 内涵 外延 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维。（P20综合探究） 不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 ≠并列关系，是包含与被包含关系 考点一:科学思维的含义与特征 逻辑 思维 ◇逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性； ◇形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律 ◇概念（内涵和外延）、判断（基本特征和类型）和推理（类型和推理方法） 辩证 思维 ◇辩证思维的含义：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题； ◇实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物； ◇辩证思维的特征：整体性和动态性； ◇分析与综合； ◇质量互变规律； ◇坚持辩证否定观； ◇认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体 创新 思维 ◇创新思维的基本特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性； ◇联想思维（特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性；迁移和想象）； ◇发散思维（方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法）； ◇聚合思维； ◇逆向思维； ◇超前思维（特征：探索性、预测性；方法：矛盾分析法等） 科学思维的外延 5 科学思维方法≠科学方法 （1）科学方法：主要是指人们在认识世界和改造世界的过程中的方法问题。它既包括具体的实践活动所采用的方法，如具体的工作方法、科学实验的方法等，也包括人们思考问题、认识问题的方法，（即科学思维方法）。科学方法与科学思维方法是包括与被包括的关系，其外延不同。 （2）科学思维方法：是人们在长期的认识世界和改造世界的活动中逐步总结出来的，它能帮助人们在认识世界的活动中少走弯路，少犯错误，能提高人们认识世界、进而改造世界的能力。 2.科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有 预见性 结果具有 可检验性 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威、相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析,找出事物发展的规律,并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 三者是相互联系、相互统一的。 离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 三者的联系： 考点一:科学思维的含义与特征 关键词：客观实际、如实反映、客观规律 关键词：预测、发展趋势、合理推断、必将，可以推断出 关键词：实践检验、事实证明、实践表明 科学思维、思维、实践、认识、真理的特征 比较 特征 科学思维 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 作为一种直接现实性的活动，实践具有4个特点： 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性；直接现实性。 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性(特点)： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是： 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结果具有可检验性。 （思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念） 辨别区分 1.思维素养意义 1.学习科学思维，有利于我们纠正逻辑错误，辩驳诡辩，捍卫真理（逻辑思维） 科学的抽象思维一定是符合逻辑要求的思维，违背逻辑要求的思维不是科学思维。 通过学习逻辑知识，我们可以更好地担当起维护真理的责任。 2.学习科学思维，有利于我们把握事物的本质和发展规律（辩证思维） 世界是普遍联系、变化发展的。认识世界，不仅要认识事物的部分、方面、阶段，而且要认识事物变化发展着的整体。 学会运用辩证思维方法，我们可以更为全面、动态地把握客观事物。 3.学习科学思维，有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力（创新思维） 考点二:学习科学思维的意义 ⑴觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； ⑵实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 2. 思想政治意义： ①可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率； ②可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 3. 综合意义：（成才层面） 考点二:学习科学思维的意义 10 比较思维与科学思维 比较 思维 科学思维 区别 含义 与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，结果具有预见性、结构具有可检验性 形态 （类型） 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等 根据思维对认识对象的思考角度，分为不同思维形态，抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 具有思维素养意义和思想政治意义（作用） 联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维，这是科学思维的两个基本条件； ②二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践； ③思维和科学思维是属种关系，思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念。 1.科学思维总能作出合乎逻辑的推断。 √ 2.内容与形式的统一是科学思维的基本条件。 × 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 3.科学思维的结果具有间接性，有利于我们把握事物的本质和规律。 × 科学思维的结果具有预见性，有利于我们把握事物的本质和规律。 4.科学思维的结果具有可检验性，是因为科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。 × 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象，说明科学思维追求认识的客观性。 5.学习科学思维的思维素养意义，可以帮助我们树立世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 × 学习科学思维的实践意义。 6.正确思想来自于科学思维。 × 正确思想只能从社会实践中来，而成功的社会实践离不开科学思维的参与。 易混易错 $