第六课 第2框 做核心思想理念的传承者- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦中华优秀传统文化核心思想理念，通过阿福故事导入，引出讲仁爱、重民本等理念，构建从案例感知到内涵解读再到实践要求的学习支架，梳理传承路径。 资料亮点在于案例鲜活，如用冬奥会“雪花”设计诠释“尚和合”，“曾子杀猪”故事解析“守诚信”，结合“一带一路”体现“求大同”，活动设计注重知行统一，落实政治认同与道德修养，助力学生内化理念，教师易操作，提升教学实效。

第2框　做核心思想理念的传承者 ◇教学目标◇ 1.知道中华优秀传统文化核心思想理念的内容,了解践行各理念的要求。 2.掌握运用核心思想理念分析和解决问题的能力,提高道德判断水平。 3.激发对中华优秀传统文化的热爱,自觉践行核心思想理念。 ◇教学重难点◇ 教学重点 中华优秀传统文化核心思想理念的内涵。 教学难点 弘扬核心思想理念的要求。 ◇教学过程◇ 导入新课 聆听故事,思考: 从前有个叫阿福的年轻人。阿福十分孝顺父母;阿福做生意童叟无欺;面对恶霸欺负弱小,他挺身而出;邻里间偶尔有矛盾,他总是调和;他还常说希望天下人都能过上好日子。 从阿福身上,我们能看到哪些中华优秀传统文化的核心思想理念? 提示:孝顺父母,体现“讲仁爱”;做生意童叟无欺,体现“守诚信”;挺身而出,体现“崇正义”;调和邻里矛盾,体现“尚和合”;心怀天下,体现“求大同”。 教师过渡:阿福用实际行动践行中华优秀传统文化的核心思想理念,同学们,面对新时代的发展要求,我们又该如何传承核心思想理念?今天,让我们一起走进《做核心思想理念的传承者》。 新课讲授 一、解读内涵 1.阅读教材P53~54“生活观察”,思考: 北京2022年冬奥会既是一场体育盛会,也是一场文化盛会。从“雪花”这一设计中,你体会到什么思想理念? 提示:尚和合。一片片小雪花汇聚成大雪花,象征着各国各地区虽有差异,但能够和谐共处、团结一心。“天下一家”的呈现更凸显了追求和平、和谐与团结的理念,展现出对多元文化融合的美好愿景。 教师小结中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性、根本性意义的核心思想理念。今天,传承中华优秀传统文化就要弘扬讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等核心思想理念。 2.阅读教材P54“探究与分享”,思考: (1)结合以上材料,谈谈你对仁爱的理解。 提示:仁爱,是对人的尊重与关心,它从人与人之间推广到人与万物。这意味着我们要有同理心,不仅关爱同类,对鸟兽、草木、瓦石等万物都应有怜悯、顾惜之心,体现出博大的人文关怀。 (2)在生活中,我们如何更好地践行仁爱? 提示:①要孝敬父母、关爱亲人,尊重、关心身边人,多换位思考。②对陌生人也要秉持友善态度,提供力所能及的帮助。③要爱护自然,珍惜一草一木,不随意破坏环境等。 教师小结讲仁爱,要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”,即爱自己的亲人,爱全社会的人,爱天地万物。涵养仁爱品格,才能实现家庭和睦、社会祥和、人与万物和谐共处。我们应当关爱亲人,友善待人,爱惜万物,将仁爱之心融入生活实践中。 3.阅读教材P55“相关链接”,思考: “水能载舟,亦能覆舟”体现了中华优秀传统文化的哪一核心思想理念?在当今社会,哪些举措落实了这一思想理念? 提示:①重民本。②如:完善民生保障体系,确保教育、医疗等资源公平分配;广泛听取民意,通过多种渠道让民众参与决策;注重就业,创造更多发展机会,切实提升民众幸福感等。 教师小结重民本,要求我们遵循“民惟邦本,本固邦宁”的古训,充分认识人民在国家中的地位和作用,爱民保民利民。赢得人民的支持,国家才能长治久安。我们应当站稳人民立场,不断增强为人民服务的本领。 4.阅读材料,思考: 　　“曾子杀猪”讲述了曾子的妻子要去集市,儿子哭闹着要跟去,妻子便哄骗儿子回来杀猪给他吃。妻子从集市回来后,曾子就要杀猪。妻子阻拦,曾子说:“父母不能欺骗孩子,孩子不懂事,会跟着父母学,今天你骗他,就是教他骗人。”于是曾子把猪杀了。 从曾子杀猪的故事中,我们可以得到哪些启示? 提示:①诚信是一种言传身教的品德,不能只靠口头教导,更要用实际行动来体现。②父母是孩子的第一任老师,父母的言行对孩子的品德塑造至关重要。 教师小结守诚信,要求我们做到真实无欺、言行一致。“人而无信,不知其可也。”“以信待人,不信思信;不信待人,信思不信。”我们应当树立诚信意识,做诚实守信的人。 5.阅读教材P55“探究与分享”,思考: (1)结合以上材料,谈谈你对中华民族先贤坚守道义的理解。 提示:中华民族先贤把道义看得极重。孟子提出舍生取义,这是一种崇高的价值追求。文天祥在生死抉择时,坚守道义,宁死不屈,用生命诠释了对孟子思想的践行。他们这种坚守体现了高尚品格,为后世树立了道德标杆。 (2)在现代社会,我们如何坚守道义、弘扬正气? 提示:①面对不公要敢于发声,维护公平正义。②在工作生活中,做到诚实守信,不做违背良心之事。③以先贤为榜样,积极传播正能量,让道义正气成为社会的主流风尚。 教师小结崇正义,要求我们坚持做正确的事,做符合道义的事。弘扬社会正气,崇尚社会正义,维护国家和社会公共利益,坚守民族大义,才能让每个人有尊严地生活。在面对个人利益选择时,我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。 6.阅读教材P56“阅读感悟”,思考: 晏子用音乐解释“和而不同”,对于我们进行团队合作有何启示? 提示:在团队合作中,“尚和合”意味着要包容成员间的差异。就像音乐由多种元素构成,团队成员各有特点。要让不同个性、能力的成员相互作用、平衡发展,发挥各自优势,避免同质化,使团队充满活力、不断发展。 教师小结尚和合,要求我们追求和谐,强调多样性统一。只有多样性的东西相互作用并努力达到平衡,事物才能生生不息,发展壮大。我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一,构建人与人、人与社会、人与自然之间的和谐关系。 7.阅读材料,思考: 　　2025年是共建“一带一路”倡议提出12周年。共建“一带一路”旨在促进沿线各国的经济合作,加强互联互通。通过基础设施建设、贸易投资等方面的合作,增进各国人民福祉,推动构建一个和谐美好的世界。“一带一路”倡议展示了中国以自身开放促进全球开放、以中国发展促进全球发展的决心。 “一带一路”倡议如何体现“求大同”的思想理念? 提示:共建“一带一路”通过促进沿线各国经济合作与互联互通,进行基础设施建设和贸易投资等合作。这既增进各国人民福祉,又推动构建和谐世界,体现了胸怀天下,为人类发展进步作贡献,符合“求大同”理念。 教师小结求大同,要求我们胸怀天下,牢记“大道之行也,天下为公”的古训,将天下视作天下人的天下,追求美好的理想社会。我们应当热爱祖国和人民,积极为人类的发展和进步作贡献。 二、思考践行 阅读教材P57“启思导行”,思考: (1)以小组为单位,设计一个展示核心思想理念的活动。 提示: 活动名称 “中华核心思想理念之光”展示活动 活动目标 让参与者深入理解中华核心思想理念,增强文化自信,促进交流与传承 活动展示的 核心思想理念 以实例展现民本、正义、诚信、和合、大同思想 展示形式 PPT演示、情景短剧 活动流程 ①开场介绍活动主题与目的。②用PPT讲解核心思想理念的内涵与案例。③表演情景短剧,生动呈现理念在生活中的体现。④互动交流,分享感受与思考。⑤总结活动,强调传承文化的重要性 人员、物资 等条件 需小组成员、展示道具,布置室内场地,调试投影仪等 活动收获 与反思 收获:加深对文化理念的认知,提升团队协作能力。反思:需考虑展示内容是否全面、生动 (2)根据你的观察,核心思想理念在今天的社会生活中有哪些体现?如何更好地传承核心思想理念? 提示:①体现:如政府注重民生体现重民本,司法公正彰显正义。②传承核心思想理念可从教育入手,将其融入教材;也可借助新媒体宣传,举办文化活动,让民众在实践中感受并传承核心思想理念。 　　本节课我们一起深入探讨了中华优秀传统文化的核心思想理念,从讲仁爱、重民本到守诚信、崇正义,再到尚和合、求大同,这些理念不仅是中华民族精神的瑰宝,更是我们为人处世的指南。通过今天的学习,希望大家能够深刻理解这些理念的内涵,将其内化于心、外化于行。 板书设计 ◇教学反思◇ 　　本节课深入探讨了中华优秀传统文化的核心思想理念,通过生动案例引导学生理解其内涵及实践要求。反思本课,我意识到在引导学生将思想理念转化为实际行动方面还需加强,未来应设计更多实践活动,让学生在体验中深化理解。同时,需进一步挖掘传统文化与现代社会的联系,使教学内容更贴近学生生活实际,提高其学习兴趣和参与度。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $