第五课 第1框 人要自强- 【木牍中考·名师教案】2025-2026学年七年级下册道德与法治（统编版·新教材）

该初中道德与法治教学设计聚焦“人要自强”核心知识点，通过“人生旅途中的力量”导入，结合“生活观察”分享祖逖、勾践等历史故事，衔接“探究与分享”及王磊创业案例，构建从个人自强到社会国家发展的认知支架。 资料亮点在于融合中华优秀传统文化教育，以闻鸡起舞等典故和身残志坚的创业案例，培养学生健全人格（抗挫折能力）与政治认同（家国情怀），通过问题探究引导践行自强精神，助力教师高效教学，促进学生内化精神、提升道德修养。

第五课　人生当自强 课标链接: 1.核心素养:在生活中磨炼意志,形成良好的抗挫折能力。(健全人格) 2.学习主题:中华优秀传统文化教育。 3.内容要求:践行中华民族自强不息的思想。 第1框　人要自强 ◇教学目标◇ 1.认识自强的内涵,理解自强对个人成长、社会进步和国家发展的重要性。 2.培养学生在生活中践行自强精神。 3.激发学生的爱国情怀,激励其传承自强不息的精神。 ◇教学重难点◇ 教学重点 自强的内涵及自强的重要性。 教学难点 使学生充分认识自强的重要性,体会中华民族自强不息的力量。 ◇教学过程◇ 导入新课 　　同学们,在我们的人生旅途中,有一种力量,它让我们在逆境中不屈不挠,在困难面前勇往直前。这种力量,就是自强。自强不仅仅是对自我能力的挖掘和提升,更是一种奋发进取、不断超越自我的精神追求。今天,我们将一起走进“人要自强”的课堂,让我们一起以自强为动力,开启今天的学习之旅吧! 新课讲授 1.阅读教材P41“生活观察”,思考: 分享自立自强的故事,谈谈你对“踮一踮脚尖,我们也能成为他们”的理解。 提示:①故事:东晋闻鸡起舞、中流击楫的祖逖;春秋时期卧薪尝胆、越甲吞吴的勾践。②“踮一踮脚尖,我们也能成为他们”意味着只要我们像这些榜样一样,有理想、肯奋斗,努力朝着目标前进,不断突破自我,也能实现自立自强。 教师小结自强是自我勉励、发愤图强。自强是一种奋发进取的精神状态,是一种不断完善自我、超越自我的人生追求。 2.阅读教材P42上面的“探究与分享”,思考: 谈谈你对上述观点的看法。 提示:左边和中间的同学观点错误。家庭条件好不能成为不自强的借口。依靠家里、不努力学习,会逐渐丧失独立生存和发展的能力,一旦出现变故,就会陷入困境。右边同学观点正确。一个人只有通过自身的努力拼搏,才能不断提升自我。努力奋斗的过程也是自我成长和完善的过程,这样才能创造出美好的未来。 教师小结自强,使人自主自立。自强的人,能够“克己”“自胜”,主动发掘自身力量,依靠自己的努力拼搏勇敢面对生活,获得生存和发展的机会。 3.阅读材料,思考: 《身残志坚的创业家》 王磊是一位在幼年时因意外失去双腿的年轻人,但他并没有被命运打倒,而是凭借着自强的精神奋发向上。他克服了常人难以想象的困难,以锲而不舍的坚毅品格每天坚持学习。成年后,他拒绝依赖家人和社会救助,决心创业。在创业初期,他面临资金紧张、市场开拓艰难等诸多问题。他不断研究市场,改进产品。经过多年的努力,他成功地创办了一家颇具规模的电商公司,不仅实现了自我价值,更超越了自我。 (1)王磊在创业过程中是如何体现“知不足而奋进”的? 提示:王磊创业时面临资金和市场开拓难题,他没有放弃。他意识到自身不足后,积极研究市场,不断改进产品,努力克服困难。 (2)王磊是如何超越自我的? 提示:王磊克服身体不便,坚持学习,不被困难打倒,自主创业成功。 教师小结自强,使人奋发向上。自强的人,有锲而不舍的坚毅品格,积极进取,知不足而奋进,望远山而力行,不断挑战自我、超越自我。 4.阅读教材P42~43“探究与分享”,思考: 结合以上材料,说说个人自强与社会进步、国家发展的关系。 提示:个人自强与社会进步、国家发展紧密相连。材料中的科技工作者们凭借自强精神,在各领域取得突破,推动科技自立自强。而各行各业的人坚定向前,汇聚起来就能形成推动社会进步、国家发展的强大力量。 教师小结自强不仅关系个人的成长,而且关系民族的命运和国家的未来。正是一代又一代中国人自强不息地接力传承,中华民族才历经沧桑而不衰,饱经磨难而更强,自立于世界民族之林。 　　本节课我们探讨了自强的内涵及其重要性。自强不仅使人自主自立、奋发向上,更是推动社会进步和国家发展的重要力量。希望同学们能将自强精神内化于心、外化于行,在未来的道路上不断挑战自我、超越自我。 板书设计 人要自强 ◇教学反思◇ 　　在今天的课堂上,我深刻体会到了自强精神对于学生成长的重要性。通过引导学生理解自强的内涵和重要性,我发现学生们在讨论中表现出了对自强精神的认同和追求,这让我感到非常欣慰。同时,我也意识到在未来的教学中,需要更加注重培养学生的自强精神,让他们能够更好地面对挑战和困难。 1 立足安徽 精准备考 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $