知识点 晨读晚默 -2025-2026学年科学五年级下册教科版

五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第1课 种子发芽实验 1、种子发芽需要的基本条件是：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。 2、我们可以通过对比实验来研究种子发芽所需要的条件。 3、在设计对比实验时，只能改变一个条件，其他条件要保持相同。 4、研究“水分对种子发芽的影响”时，一组种子加水，另一组种子不加水。 5、实验过程中，要每天观察并记录种子发芽的情况。 6、实验结论应基于观察到的事实（数据）得出。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第1课 种子发芽实验 1、种子发芽需要的基本条件是： 、 和 。 2、我们可以通过 来研究种子发芽所需要的条件。 3、在设计对比实验时， ，其他条件要保持相同。 4、研究“水分对种子发芽的影响”时，一组种子 ，另一组种子 。 5、实验过程中，要 并 种子发芽的情况。 6、实验结论应基于观察到的 得出。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第2课 比较种子发芽实验 1、对比实验的结果常常以表格、统计图或文字描述的形式呈现。 2、分析实验数据时，要比较实验组和对照组种子发芽的数量和速度。 3、实验可能出现偶然情况，因此需要重复实验或使用多粒种子来减小误差。 4、种子发芽不需要阳光和土壤。（填写与本实验结论相关的非必需条件） 5、通过实验，我们知道了水分（或空气、温度）是种子发芽的必需条件。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第2课 比较种子发芽实验 1、对比实验的结果常常以 、 或 的形式呈现。 2、分析实验数据时，要比较实验组和对照组种子 和 。 3、实验可能出现偶然情况，因此需要 或使用 来减小误差。 4、种子发芽不需要 和 。（填写与本实验结论相关的非必需条件） 5、通过实验，我们知道了 是种子发芽的必需条件。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第3课 绿豆苗的生长 1、绿豆苗生长需要的基本条件是：阳光、空气、水、适宜的温度和养分。 2、植物通过光合作用自己制造养料，需要阳光、二氧化碳和水。 3、研究“光照对绿豆苗生长的影响”时，发现光照下的绿豆苗长得矮壮、叶片绿，黑暗处的绿豆苗长得细高、叶片黄。 4、这说明植物的生长需要阳光，没有阳光，植物无法进行光合作用。 5、植物的叶子具有向光性，以便获得更多阳光。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第3课 绿豆苗的生长 1、绿豆苗生长需要的基本条件是： 、 、 、 和 。 2、植物通过 自己制造养料，需要 、 和 。 3、研究“光照对绿豆苗生长的影响”时，发现光照下的绿豆苗长得 ，黑暗处的绿豆苗长得 。 4、这说明植物的生长需要 ，没有阳光，植物无法进行光合作用。 5、植物的叶子具有 ，以便获得更多阳光。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第4课 蚯蚓的选择 1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、疏松的土壤环境中。 2、我们可以设计实验探究蚯蚓对光照或湿度等环境因素的选择。 3、实验时，将蚯蚓放在明暗交界处或干湿交界处，观察它爬向哪一边。 4、蚯蚓的选择说明动物需要适宜的生活环境。 5、动物行为可以反映其对环境的喜好或适应。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第4课 蚯蚓的选择 1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿、疏松的土壤环境中。 2、我们可以设计实验探究蚯蚓对光照或湿度等环境因素的选择。 3、实验时，将蚯蚓放在明暗交界处或干湿交界处，观察它爬向哪一边。 4、蚯蚓的选择说明动物需要适宜的生活环境。 5、动物行为可以反映其对环境的喜好或适应。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第5课 当环境变了 1、当季节变化（如温度、日照改变）时，植物的生长状态和动物的行为也会发生改变。 2、秋天，一些树木会落叶，以度过寒冷或干旱的季节。 3、青蛙、蛇等动物会用冬眠的方式过冬，以降低能量消耗。 4、鸟类会进行迁徙，以寻找更适宜的食物和气候。 5、这些变化是生物对环境变化的适应。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第5课 当环境变了 1、当季节变化（如温度、日照改变）时，植物的 和动物的 也会发生改变。 2、秋天，一些树木会 ，以度过寒冷或干旱的季节。 3、青蛙、蛇等动物会用 的方式过冬，以降低能量消耗。 4、鸟类会进行 ，以寻找更适宜的食物和气候。 5、这些变化是生物对 的适应。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第6课 食物链和食物网 1、生物之间因为食物关系而形成的链状联系叫做食物链。 2、食物链通常从绿色植物（生产者）开始，到凶猛的肉食动物终止。 3、书写食物链时，用箭头表示“被吃”或“能量传递”的方向，如：草→兔→鹰。 4、同一种植物或动物可以被多种动物吃掉，许多食物链相互交错，形成复杂的食物网。 5、食物链和食物网反映了生态系统中生物之间相互依存、相互影响的关系。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第6课 食物链和食物网 1、生物之间因为 而形成的链状联系叫做 。 2、食物链通常从 开始，到 终止。 3、书写食物链时，用 表示“被吃”或“能量传递”的方向，如：草→兔→鹰。 4、同一种植物或动物可以被多种动物吃掉，许多食物链相互交错，形成复杂的 。 5、食物链和食物网反映了生态系统中生物之间 的关系。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晨读） 第7课 设计和制作生态瓶 1、生态瓶是一个模拟的微型生态系统。 2、制作生态瓶需要放入植物（生产者）、动物（消费者）、非生物环境（水、沙、空气等）。 3、生态瓶中的生物和非生物要保持平衡，才能维持较长时间。 4、植物为动物提供氧气和食物，动物为植物提供二氧化碳和养料。 5、生态瓶要放在有光照但避免暴晒的地方。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第一单元《生物与环境》（晚默） 第7课 设计和制作生态瓶 1、生态瓶是一个模拟的 。 2、制作生态瓶需要放入 、 、 。 3、生态瓶中的生物和非生物要 ，才能维持较长时间。 4、植物为动物提供 ，动物为植物提供 。 5、生态瓶要放在 但 的地方。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第1课 船的历史 1、船的发展历史大致经历了：独木舟→帆船→蒸汽船→现代轮船等阶段。 2、独木舟是人类历史上最早的水上交通工具之一。 3、船的动力从依靠人力（划桨）和风力（帆），发展到使用机械力（蒸汽机、内燃机、电动机）。 4、船体材料从木材发展到钢铁、铝合金、复合材料等。 5、船的技术进步推动了人类的航行探索和贸易交流。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第1课 船的历史 1、船的发展历史大致经历了： 等阶段。 2、独木舟是人类历史上最早的 之一。 3、船的动力从依靠 和 ，发展到使用 。 4、船体材料从 发展到 等。 5、船的技术进步推动了人类的 和 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第2课 用浮的材料造船 1、木材等能浮在水面上的材料可以用来造船。 2、用浮的材料造船时，需要考虑船的稳定性和载重量。 3、把多根木头绑在一起做成木筏，可以增大船的载重量和稳定性。 4、船的形状（如底面积大、对称）会影响其在水中的稳定性。 5、测试自己制作的小船时，要观察它是否平稳漂浮和能承载多少重物。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第2课 用浮的材料造船 1、木材等能 的材料可以用来造船。 2、用浮的材料造船时，需要考虑船的 和 。 3、把多根木头绑在一起做成 ，可以增大船的载重量和稳定性。 4、船的形状（如 ）会影响其在水中的稳定性。 5、测试自己制作的小船时，要观察它是否 和能承载多少 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第3课 用沉的材料造船 1、钢铁等材料本身会沉入水中，但可以做成中空的形状（如船型）来增大排开水的体积，从而获得浮力。 2、改变物体的形状可以改变它在水中的沉浮状态。 3、橡皮泥或铝箔做成碗状或船形后就能浮在水面上。 4、用沉的材料造船，关键是要排开足够多的水，获得大于自身重力的浮力。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第3课 用沉的材料造船 1、钢铁等材料本身会 ，但可以做成 的形状（如船型）来增大 ，从而获得浮力。 2、 可以改变它在水中的沉浮状态。 3、橡皮泥或铝箔做成 后就能浮在水面上。 4、用沉的材料造船，关键是要 ，获得大于自身重力的 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第4课 增加船的载重量 1、船的载重量与它排开水的体积有关。排开的水体积越大，获得的浮力越大，载重量就越大。 2、在材料不变的情况下，把船做得体积更大、船舱更宽敞，可以增加载重量。 3、船舱的合理布局也能帮助装载更多货物。 4、测试载重量时，要均匀放置重物，防止侧翻。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第4课 增加船的载重量 1、船的 与它 有关。排开的水体积越大，获得的 越大，载重量就越大。 2、在材料不变的情况下，把船做得 ，可以增加载重量。 3、船舱的 也能帮助装载更多货物。 4、测试载重量时，要 重物，防止侧翻。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第5课 给船装上动力 1、给小船提供动力的方式有：风力（帆）、人力（桨、橹）、机械力（电动马达、蒸汽机）等。 2、电动马达的动力来源于电池（电能）。 3、螺旋桨将马达的旋转力转化为推动船前进的推力。 4、船舵可以控制船的航行方向。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第5课 给船装上动力 1、给小船提供动力的方式有： 、 、 等。 2、电动马达的动力来源于 。 3、螺旋桨将马达的旋转力转化为推动船前进的 。 4、船舵可以控制船的 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第6课 设计我们的小船 1、设计小船时要明确任务要求（如载重量、动力、行驶距离等）。 2、设计过程包括：明确问题→制定方案→绘制设计图→列出材料清单。 3、设计图要标注船的形状、尺寸、结构和动力装置等信息。 4、设计方案可能需要根据测试结果进行评估和改进。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第6课 设计我们的小船 1、设计小船时要明确 （如载重量、动力、行驶距离等）。 2、设计过程包括： 。 3、设计图要标注船的 和 等信息。 4、设计方案可能需要根据测试结果进行 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晨读） 第7课 制作与测试我们的小船 1、根据设计图选择材料并加工制作。 2、制作时要注重工艺，确保连接牢固、防水。 3、测试项目包括：漂浮稳定性、载重量、动力行驶、操控性等。 4、根据测试结果，找出设计的不足，并提出改进方案。 5、工程设计的核心是不断测试与优化。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第二单元《船的研究》（晚默） 第7课 制作与测试我们的小船 1、根据设计图 并 。 2、制作时要注重 ，确保连接牢固、防水。 3、测试项目包括： 等。 4、根据测试结果，找出设计的 ，并提出 。 5、工程设计的核心是 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第1课 地球——宇宙的奇迹 1、地球为我们提供了生存所需的基本条件：阳光、空气、水、适宜的温度和稳定的生态圈。 2、地球是目前已知宇宙中唯一有生命的星球。 3、大气层像一层“保护被”，能调节温度、阻挡有害辐射、提供氧气。 4、地球的水资源和矿产资源是有限的。 5、地球是我们共同的家园，需要全人类共同珍惜和保护。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第1课 地球——宇宙的奇迹 1、地球为我们提供了 的基本条件： 和 。 2、地球是目前已知宇宙中唯一有 的星球。 3、大气层像一层“保护被”，能 、 、 。 4、地球的 和 是有限的。 5、地球是我们 ，需要全人类共同珍惜和保护。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第2课 我们面临的环境问题 1、当前人类面临的主要环境问题包括：大气污染、水资源短缺与水污染、垃圾污染、土地荒漠化、生物多样性减少等。 2、人类活动（如大量燃烧化石燃料、乱砍滥伐、过度排放废水废物）是导致环境问题的主要原因。 3、环境问题会影响人类的健康、生存和社会的可持续发展。 4、解决环境问题需要从个人、社区、国家、全球多个层面共同努力。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第2课 我们面临的环境问题 1、当前人类面临的主要环境问题包括： 等。 2、人类活动（如 ）是导致环境问题的主要原因。 3、环境问题会影响人类的 、 和社会的 。 4、解决环境问题需要从 多个层面共同努力。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第3课 珍惜水资源 1、地球上的水资源中，可利用的淡水只占极少部分。 2、我国是一个水资源短缺的国家，且分布不均。 3、生活中浪费水的现象有：水龙头未关紧、过量用水、管道漏水等。 4、节约用水的方法有：一水多用、使用节水器具、随手关紧水龙头等。 5、保护水源地，防治水污染同样重要。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第3课 珍惜水资源 1、地球上的水资源中，可利用的淡水只占极少部分。 2、我国是一个水资源短缺的国家，且分布不均。 3、生活中浪费水的现象有：水龙头未关紧、过量用水、管道漏水等。 4、节约用水的方法有：一水多用、使用节水器具、随手关紧水龙头等。 5、保护水源地，防治水污染同样重要。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第4课 解决垃圾问题 1、生活垃圾的处理方法主要有：填埋、焚烧、堆肥、回收利用。 2、减少垃圾产生（减量化）是解决垃圾问题最有效的方法。 3、垃圾分类有利于垃圾的回收、处理和资源化利用。 4、可回收物如纸张、塑料、玻璃、金属等，应单独投放。 5、垃圾如果处理不当，会污染土壤、水、空气，危害健康。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第4课 解决垃圾问题 1、生活垃圾的处理方法主要有： 。 2、 （减量化）是解决垃圾问题最有效的方法。 3、 有利于垃圾的回收、处理和资源化利用。 4、可回收物如 等，应单独投放。 5、垃圾如果处理不当，会污染 ，危害健康。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第5课 合理利用能源 1、我们使用的能源（如煤、石油、天然气）大多是不可再生的化石能源。 2、化石能源的燃烧是导致空气污染和全球气候变暖的重要原因之一。 3、节约能源可以减少污染和资源消耗，例如：随手关灯、绿色出行。 4、开发利用太阳能、风能、水能等清洁可再生能源是未来的方向。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第5课 合理利用能源 1、我们使用的能源（如煤、石油、天然气）大多是不可再生的 。 2、化石能源的燃烧是导致 和 的重要原因之一。 3、 可以减少污染和资源消耗，例如：随手关灯、绿色出行。 4、开发利用 等清洁可再生能源是未来的方向。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第6课 让资源再生 1、资源再生是指将废弃物经过加工处理，重新变成有用的资源。 2、废纸可以回收再造为新纸，废塑料可以再生为新的塑料制品。 3、资源再生可以节约原生资源、减少垃圾量、降低能耗和污染。 4、支持资源再生，我们应该积极参与垃圾分类和回收。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第6课 让资源再生 1、 是指将废弃物经过加工处理，重新变成有用的资源。 2、 可以回收再造为新纸， 可以再生为新的塑料制品。 3、资源再生可以 、 、 。 4、支持资源再生，我们应该积极参与 和 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晨读） 第7课 分析一个实际的环境问题 1、分析环境问题的一般步骤：发现并明确问题→调查收集资料→分析原因→提出解决方案。 2、一个环境问题往往是多种因素共同作用的结果。 3、解决问题需要综合考虑环境效益、经济效益和社会可接受度。 4、解决环境问题，个人可以从自身做起，并积极参与环保行动和宣传。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第三单元《环境与我们》（晚默） 第7课 分析一个实际的环境问题 1、分析环境问题的一般步骤： 。 2、一个环境问题往往是 共同作用的结果。 3、解决问题需要综合考虑 。 4、解决环境问题，个人可以 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第1课 温度与水的变化 1、物体的冷热程度叫温度，常用单位是摄氏度（℃）。 2、水在标准大气压下，沸腾时的温度是100℃，结冰时的温度是0℃。 3、水加热后，温度会升高，从液态变成气态，这叫蒸发（或沸腾）。 4、水冷却后，温度会降低，从液态变成固态，这叫凝固。 5、温度变化是导致水状态变化的重要原因。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第1课 温度与水的变化 1、物体的冷热程度叫 ，常用单位是 。 2、水在标准大气压下，沸腾时的温度是 ，结冰时的温度是 。 3、水加热后，温度会 ，从液态变成气态，这叫 。 4、水冷却后，温度会 ，从液态变成固态，这叫 。 5、 变化是导致水状态变化的重要原因。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第2课 水的蒸发和凝结 1、水在任何温度下都能从液态变成气态，这个过程叫蒸发。 2、蒸发发生在水的表面。温度越高、空气越干燥、表面积越大、通风越好，蒸发越快。 3、水蒸气遇冷（温度降低）会从气态变成液态，这个过程叫凝结。 4、露、雾、云都是空气中的水蒸气遇冷凝结形成的。 5、蒸发需要吸收热量，凝结会放出热量。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第2课 水的蒸发和凝结 1、水在 都能从液态变成气态，这个过程叫 。 2、蒸发发生在水的 。 ，蒸发越快。 3、水蒸气遇冷（温度降低）会从气态变成液态，这个过程叫 。 4、露、雾、云都是空气中的水蒸气 形成的。 5、蒸发需要 热量，凝结会 热量。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第3课 温度不同的物体相互接触 1、热量总是从温度高的物体传向温度低的物体。 2、两个温度不同的物体接触后，温度高的会降温，温度低的会升温，直到两者温度相同（达到热平衡）。 3、这种传热方式叫做热传导（接触传导）。 4、热传递可以发生在固体、液体、气体之间。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第3课 温度不同的物体相互接触 1、热量总是从 传向 。 2、两个温度不同的物体接触后，温度高的会 ，温度低的会 ，直到两者温度 。 3、这种传热方式叫做 （接触传导）。 4、热传递可以发生在 之间。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第4课 热在金属中的传递 1、热在金属中从温度高的部分沿着物体传递到温度低的部分。 2、通过金属丝传递热的实验中，凡士林或蜡片会从加热点开始依次熔化。 3、热在金属中主要是通过热传导的方式传递的。 4、金属是热的良导体，传热速度快。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第4课 热在金属中的传递 1、热在金属中从 的部分沿着物体传递到 的部分。 2、通过金属丝传递热的实验中，凡士林或蜡片会从 开始依次熔化。 3、热在金属中主要是通过 的方式传递的。 4、金属是热的 ，传热速度快。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第5课 热在水中传递 1、加热烧杯底部的水，热水会上升，冷水会下沉，形成对流。 2、热在水中主要通过热对流的方式传递。 3、热对流的动力来源于流体的冷热不均导致的密度差异。 4、空气的传热方式也主要是热对流。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第5课 热在水中传递 1、加热烧杯底部的水，热水会 ，冷水会 ，形成 。 2、热在水中主要通过 的方式传递。 3、热对流的动力来源于流体的 。 4、空气的传热方式也主要是 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第6课 哪个传热快 1、不同材料的导热性能不同。 2、像金属这样导热快的材料叫做热的良导体，常用于制作锅身。 3、像塑料、木头这样导热慢的材料叫做热的不良导体（或保温材料），常用于制作锅柄。 4、比较材料导热性的简易方法：将不同材料棒同时放入热水中，触摸另一端感受温度升高的快慢。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第6课 哪个传热快 1、不同材料的 不同。 2、像金属这样导热快的材料叫做 ，常用于制作锅身。 3、像塑料、木头这样导热慢的材料叫做 ，常用于制作锅柄。 4、比较材料导热性的简易方法：将不同材料棒同时放入热水中，触摸另一端感受 。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晨读） 第7课 做个保温杯 1、保温杯的目的是减缓热传递，保持杯内液体的温度。 2、常用的保温措施有：使用热的不良导体（如塑料、泡沫）、抽真空、减少对流（加盖）、减少辐射（内壁镀银）。 3、设计和制作保温杯时，要思考如何减少热传导、热对流和热辐射。 4、测试保温效果时，要记录相同时间内温度的变化。 五年级下册科学重点知识【晨读晚默】 第四单元《热》（晚默） 第7课 做个保温杯 1、保温杯的目的是 ，保持杯内液体的温度。 2、常用的保温措施有： 、 、 、 。 3、设计和制作保温杯时，要思考如何 。 4、测试保温效果时，要记录 温度的变化。 学科网（北京）股份有限公司 $