7.2 力的合成 课件--2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕“力的合成”展开，核心知识点包括合力与分力的概念（等效替代法）及同一直线上二力合成规律（同向相加、反向相减），通过两个小孩与一个大人推动木箱的生活实例导入，搭建从生活现象到物理规律的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过弹簧拉伸实验（如用弹簧测力计探究合力与分力关系）培养科学探究能力，结合跳伞运动员受力分析等典例强化物理观念中的相互作用观念。采用清单式重点梳理和考点解析，帮助学生构建知识体系，提升应用能力，也为教师提供清晰的教学思路。

第二节　力的合成 知识点1 合力、分力的概念 1．如果一个力产生的_________与几个力共同作用产生的_____ 相同，这个力就叫做那几个力的合力．那几个力则称为这个力 的分力． 2．科学方法：等效替代法． 作用效果 效果 知识点2 同一直线上二力的合成 1．同一直线上，方向相同的两个力的合力，大小等于这两个力 的大小之___，方向与这两个力的方向_____，即F＝F1___F2. 2．同一直线上，方向相反的两个力的合力，大小等于这两个力 的大小之___，方向与_______那个力的方向_____，即F＝F1 ___F2.(F1>F2) 和 相同 ＋ 差 较大的 相同 － 考点1 合力与分力 典例1 关于作用在同一直线上的两个力，下列说法正确的 是( ) A．两个不为0的力，其合力一定不为0 B．两个力的合力，一定大于其中任何一个力 C．求两个力的合力的大小，就是把两个力的大小相加 D．两个力的合力，可能小于其中任何一个力 思路导析 两个力如果大小相等，方向相反，则它们的合力为0，其合力的大小比任何一个分力都小；如果两个力的方向相同，则其合力大小等于两个力大小之和，如果两个力的方向相反，则其合力的大小等于两个力的大小之差，据此判断． 【名师点拨】对合力和分力的理解 (1)合力不一定大于分力．当两个力的方向相同时，合力一定大于任何一个分力；当两个力的方向相反时，合力可能小于任何一个分力． (2)无论同一直线上的两个分力方向相同还是相反，合力的方向都与较大的分力的方向相同． 变式1 [物理观念]关于同一条直线上的两个分力F1、F2，以及它们的合力F，下列说法正确的是( ) A．两个分力F1、F2的作用效果一定和合力F的作用效果相同 B．合力和分力可能是实际存在的力 C．合力和分力同时作用在物体上 D．合力F一定大于任何一个分力 变式2 如图所示，两个小孩能推动一个木箱，一个大人也能推 动该木箱．由此可知，一个大人作用的力产生的效果跟两个小 孩共同作用的两个力产生的效果_____；大人作用的力相当于 _____(填“合力”或“分力”)，每个小孩作用的力相当于___ ___(填“合力”或“分力”)． 相同 合力 分 力 考点2 同一直线上二力的合成 典例2 [模型分析][2025·房山区期中]跳伞运动员从飞机上跳下，打开降落伞后竖直下落的某个时刻受到的空气阻力为300 N，跳伞运动员和装备总重力为1 000 N，关于此时跳伞运动员和装备受到的合力大小和方向，下列说法正确的是( ) A．700 N，竖直向下 B．700 N，竖直向上 C．1 300 N，竖直向下 D．1 300 N，竖直向上 思路导析 因为重力方向竖直向下，打开降落伞后竖直下落的某个时刻空气阻力方向竖直向上，两个力在同一直线上，方向相反．根据同一直线上方向相反的两个力的合力计算方法：合力大小等于较大力减去较小力，方向与较大力的方向相同． 【名师点拨】 求同一直线上两个力的合力的步骤 (1)判断这两个力的方向是相同的还是相反的； (2)相应地按照相同或相反的力的合成方法求合力的大小及方向． 变式1 作用在同一物体的两个力为F1和F2，关于它们的合力， 下列说法错误的是( ) A．F1与F2方向相同时，这两个力的合力大小为F1＋F2 B．F1与F2方向相反时，这两个力的合力大小为F1－F2(F1大于F2) C．这两个力的合力的作用效果与这两个力共同作用的效果相同 D．合力一定大于其中任意一个力 变式2 [杰出成就][2025·成都]2024年巴黎奥运会，中国艺术 体操队获得了奥运金牌．体操运动员用力向上跳起时，力改变 了运动员的_________．运动员竖直向上做减速运动时，所受 合力的方向是向___的． 运动状态 下 考点3 探究同一直线上二力的合成 典例3 (1)如图甲所示，用一个弹簧测力计 在弹簧的上端点施加一个力F1，可将弹簧 上端点从位置O拉伸到位置A，说明力的作 用效果之一是使物体发生_____． 形变 (2)如图乙所示，先用一个弹簧测力计和一个钩码在弹簧的上 端点沿同一直线分别施加两个方向相反的力F2、F3，将弹簧上 端点从位置O拉伸到位置B，然后将两个力撤掉，再用一个弹簧 测力计在弹簧的上端点施加一个力F，仍将弹簧上端点从位置O 拉伸到位置B.由此可知，力F与力F2、F3的关系式为_________． 在这个实验中，运用的研究方法是_________法． F＝F3－F2 等效替代 思路导析 (1)用一个弹簧测力计在弹簧的上端点施加一个力F1，可将弹簧上端点从位置O拉伸到位置A，弹簧的形状发生了变化，根据此时力的作用效果进行判断．(2)对图乙中弹簧进行受力分析：F2的方向向下，F3的方向向上，弹簧上端点在两个力的作用下向上运动，可知合力F合＝F3－F2.若去掉F3、F2，只用一个拉力仍将弹簧上端点从位置O拉伸到位置B，说明该拉力F与F2、F3的合力效果相同，据此进行判断，这种用一个力的作用效果替代两个力的合力的作用效果的方法，在物理学中称为等效替代法． 变式 [科学探究]如图所示，实验先把白纸用图钉固定在水平木板上，再用图钉将带有两个细绳套的橡皮筋的一端也固定在木板上． (1)用两个弹簧测力计分别钩住橡皮筋上的两个细绳套，用适 当的力朝同一个方向将橡皮筋拉到某一位置O，在白纸上记下O 的位置并记录两个力的大小F1和F2，换用一个弹簧测力计将橡 皮筋朝同一个方向也拉到O点，记录下弹簧测力计的拉力大小 为F，通过实验可知：F___F1＋F2，合力的方向跟这两个力的 方向_____． ＝ 相同 (2)实验中两个拉动橡皮筋的力的方向不要产生夹角，应保持 在_____直线上，并且保持测力计拉杆与木板平行． (3)完成实验后，同学们交流讨论如果把一个重为2 N的苹果竖 直向上抛出，苹果在空中受到重力和空气阻力的作用，若苹果 在上升和下降过程中所受合力的大小分别为F1、F2，则F1_____ _____(填“一定大于”“一定小于”或“一定等于”)F2. 同一 一定 大于 $