2025-2026学年第一学期期末素养评价七年级历史试题

2025一2026学年第一学期期末素养评价 七年级历史参考答案 一、选择题 1 2 3 % 5 6 8 9 10 11 12 13 14 A B C B D C C D D B C B 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 A A A C B D A B C C 0 D B 二、材料题 29. 展区一（民族交融)：②④(2分) 展区二（文化璀璨）：①③(2分) 说明：民族交融是魏晋南北朝文化走向繁荣的动力，各民族在碰撞与交融中实现文 化互鉴，北魏孝文帝迁都洛阳与一系列汉化改革，激发了文化领域的创新活力；北 方地区的民族交往交流交融，为中华民族发展注入新活力，进一步丰富了中华民族 的物质文化和精神文化，最终让魏晋南北朝文化呈现出多元融合的璀璨景象。(4分) 30 (1)选择：图8(1分)》 介绍词：这件青铜牺尊以牛为造型，通体饰有精美纹饰，是青铜铸造工艺的杰作， 展现了春秋时期高超的冶铸技术与艺术审美。它作为礼器，反映了当时青铜铸造业 的繁荣，也印证了春秋时期农业与手工业的发展水平，为研究春秋经济与青铜文化 提供了珍贵的实物史料。(5分，一个方面价值3分，2个方面价值5分) 选择：图9(1分) 介绍词：战国铜壶壶身刻有习射、采桑、宴乐、水陆攻战等场景，纹饰细腻生动。 这些图案直观反映了战国时期的社会生活、军事活动与手工业技艺，是研究战国政 治军事、社会风貌的重要实物，也体现了当时青铜器装饰艺术的高超水平。(5分， 一个方面价值3分，2个方面价值5分) 选择：图10(1分) 介绍词：马王堆汉墓出土的帛书《老子》是研究道家思想的珍贵史料，虽为汉代抄 本，却保留了战国时期《老子》的核心内容。它印证了春秋战国时期百家争鸣的思 想盛况，为探究道家思想的起源与发展提供了重要文本依据，具有极高的文献价值。 (5分，一个方面价值3分，2个方面价值5分) (2)选择：①(1分)联系：铁器、牛耕推广，提高了生产力水平，新兴地主阶 级势力增强，为了维护自己的利益，纷纷倡导变法，其中秦国的商鞅变法最为成功。 (3分) 选择：②(1分)联系：战国处于新旧制度交替之际，各学派著书立说，形成百家 争鸣的局面，其中法家思想为秦国提供了治国方略。(3分) 趋势：奴隶社会走向封建社会；国家趋向于统一。(2分) 第1页共2页 31. (1)目的：孤立和削弱匈奴势力。(2分) 影响：汉代丝绸之路成为当时世界上最繁忙的物流通道，促进了东西方的物质交流： 推动了不同文化之间的交融共生。（一点2分，共4分） (2)特征：工艺水平高超；制作注重细节：融合文化元素与地域特色；具有实用 性与文化性：手工业产品传播范围广；注重产品品质与审美（一点2分，共6分） 32. （1)（1个大事件得1分，时间与事件需对应，共6分) 表格式年谱： 秦始皇大事年谱 时间 事件 公元前259年 生于邯郸 公元前247年 庄襄王去世，赢政即位为秦王 公元前221年 统一六国，称始皇帝；设三十六郡，统一度量衡、车轨、文字 公元前220年 巡游陇西、北地，修筑驰道 公元前214年 攻取陆梁地，设桂林、象郡、南海三郡 公元前210年 在沙丘平台病逝 年代尺式年谱： 秦始皇大事年谱 统一六国，称始 皇帝：设三十六 巡游陇 嬴政生 嬴政即位 郡，统一度量 西、北地， 派蒙恬北 在沙丘平 于邯郸 为秦王 衡、车轨、文字 修筑驰道 击匈奴 台病逝 公元前公元前 公元前 公元前 公元前 公元前 259年 247年 221年 220年 215年 210年 (2)评价：秦始皇是功过并存的帝王，其举措对中国历史发展影响深远。功绩方 面，他结束春秋战国长期分裂割据的局面，统一六国建立秦朝，确立“皇帝”称号 并推行郡县制，强化了中央对地方的管辖，奠定了中国古代中央集权制度的基本框 架。 然而，秦始皇的统治也存在显著弊端。他遣人入海求仙耗费大量人力物力，焚书 坑儒严重摧残了文化思想：严苛的法律与残酷的刑罚也激化了社会矛盾，为秦朝的 迅速灭亡埋下了隐患。 评价秦始皇应秉持客观辩证、一分为二的态度，既肯定其历史功绩，也正视其 统治的局限性。（需从功绩与不足两个方面进行评价，一方面3分，共6分） 第2页共2页2025-2026学年第一学期期末素养评价 七年级历史 (满分：100分，时间：60分钟) 友情提示：请把答案填涂到答题纸上！请不要错位、越界答题！ 一、选择题：本题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中， 只有一项是符合题目要求的。 1.学校组织“远古人类探秘”主题实践活动，同学们准备模拟元谋人的生活场景， 下列道具必不可少的是 A.打制石器 B.磨制石器 C.彩色的陶器 D.骨制的鱼钩 2.要获取北京人、山顶洞人等原始人类生产、生活的第一手资料，应通过 A.古代文献的记载 B.考古发现的实物 C.后世的影视创作 D.民间的故事传说 3.图1是河姆渡遗址的重要遗存，该工具的主要用途是 A.狩猎 B.纺织 C.耕地 D.祭祀 图1骨耜 4.表1列举了良渚遗址、陶寺遗址的出土情况。据此可知这一时期的中国出现 遗址 时间 出土情况 浙江良 距今约5300 出土了面积达30万平方米的宫殿区，以及随葬玉琮、 渚遗址 4300年 玉钺的高等级墓葬。 山西陶 距今约4300 出土了规模空前的城址，宏大的宫殿建筑，随葬品多 寺遗址 4000年 寡不等的墓葬，象征地位身份的礼器等。 表1 A.先进的稻作农业 B.早期国家形态 C.发达的商品经济 D.炎黄神话传说 5.图2文物共同反映了我国古代 记载干支表的甲骨文记述武王在牧野伐纣的刻有文字的玉瑗 (商代安阳出土)利簋（西周临潼出土) （西周三门峡出土) 图2 A.书法艺术高超 B.铸造工艺精湛 C.天文历法完备 D.文字载体多样 七年级历史第1页（共8页） 6.《史记》记载商纣王封姬昌（周文王）为西伯时，赐他“弓矢斧钺，使得征伐”； 描绘周武王指挥牧野之战时，说他“左杖黄钺，右把白旄(mo),以誓”。据此 推测，图3玉钺在当时可能是 A.军事指挥权的象征 B.代表宗教信仰图腾 C.一种农业生产工具 图3河南偃师二里头出土的玉绒 D.已流通的商业货币 7.西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。至春秋时期，周王 室所用“雅言”的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映 A.分封制确立 B.经济发展的不平衡 C.周王室衰微 D.中央集权制度建立 8.有学者认为商鞅变法使“民户可以凭借自身努力改变社会地位，通过‘耕织致 粟帛多者复其身’而致富，以军功获爵而踏入‘贵’的社会序列，因此‘秦民 大悦’”。据此可知，商鞅变法 A.终结了贵族统治 B.革除了落后风俗 C.促进了阶层流动 D.创新了分封制度 9.都江堰的设计实际上应用了水流动力学原理（如图4）进行排沙泄洪，分沙比例 可以高达70%。由此可见，都江堰 水平面 水面缓 一断面水流图 →表层流 水流平面图 -》底层流 A.巩固国家统治 图4 B.实现人类对自然完全征服 C.促进经济发展 D.体现人民改造自然的智慧 10.《汉书》指出，儒家学者大多出于司徒，主要职能是辅佐君主，教化百姓。道 家学者大多出于史官，史官纵览古今兴衰存亡之道。墨家学者大多出于清庙之 守，主张节俭。由此可见，诸子百家不同思想的形成 A.离不开统治者大力推崇 B.来源于对历史的理性思考 C.适应了社会发展的需要 D.与其职官和经历紧密相关 11.2025年是“体重管理年”，校园广播站为相关播报收集资料，希望能从中医典 籍汲取科学管理体重的智慧。可选择的典籍是 A.《黄帝内经》 B.《诗经》 C.《道德经》D.《论语》 七年级历史第2页（共8页） 12.甲骨文承载着丰富的历史信息。表2中的商周时期甲骨文可以印证当时的 A.土地制度 甲骨文 B.农耕生活 C.分封制度 现代汉字 马 犬 D.天文历法 表2 13.公元前221年，秦国完成了统一大业，建立秦朝，定都咸阳。公元前221年属于 A.公元前3世纪前期 B.公元3世纪前期 C.公元前3世纪后期 D.公元3世纪后期 14.陈胜、吴广起义中，“斩木为兵，揭竿为旗”体现的起义特点是 A.准备充分，装备精良 B.条件简陋，自发性强 C.战术先进，纪律严明 D.贵族支持，声势浩大 15.史书记载“文景之治”时期“太仓（国家粮仓)之粟陈陈相因（堆积)，充溢 露积于外，至腐败不可食”。这一现象反映了当时 A.农业生产恢复发展 B.人口数量大幅减少 C.赋税制度过于严苛 D.农民徭役负担沉重 16.汉武帝时期，大臣主父偃曾说：“古者诸侯不过百里，强弱之形易制。今诸侯 或连城数十，地方千里…以法割削之，则逆节萌起。”为此，汉武帝采取的 创新措施是 A.颁布“推恩令” B.设立刺史制度 C.推行盐铁官营 D.出兵北击匈奴 17.山东临沂出土的汉武帝时期简牍《春秋决狱》记载，司法官员引用《春秋》等 儒家经典作为判案依据。这一现象反映了汉武帝时期 A.儒家思想渗透到司法领域 B.太学以儒家经典为考试内容 C.法家思想已经被彻底废除 D.司法审判完全不受法律约束 18.从图5呈现的历史现象中，可得出东汉后期 皇帝 母后临朝 政治的显著特点是 把持朝政 早逝 宦官 幼 得宠 位 A.君主专制制度被废除 夺回君权仓 君权旁落 B.中央集权的不断强化 诛杀 外戚 外戚 专权 C.外戚与宦官交替专权 皇帝 依靠宦官 长大 D.豪强大族势力的膨胀 图5 七年级历史第3页（共8页） 19.图6是在新疆地区出土的两枚汉代印章。它们共同证明了 “司禾府印' “汉归义羌长印” (汉朝管理新疆屯田事务的官印)（汉朝颁给西域羌族首领的官印） 图6 A.西域各族人民与汉朝交往密切 B.新疆地区已经归属汉政府管辖 C.西汉重视发展边疆地区的农业 D.汉朝与少数民族进行政治联姻 20.历史课堂上，同学们围绕“《史记》为何能流传千古”展开讨论，下列观点中 最具说服力的是《史记》 A.完全参照官方史料进行编撰 B.成书年代久远且流传时间最长 C.内容只记载英雄人物的事迹 D.兼具史学真实性与文学艺术性 21.华佗创编的“五禽戏”被列入国家级非物质文化遗产项目名录。如今随处可见人们 模仿虎、鹿、熊、猿、鸟的动作习练“五禽戏”。这体现华佗的医学理念是 A.重视运动养生，预防疾病 B.强调辨证施治，对症下药 C.主张针灸通络，调和气血 D.提倡汤药滋补，固本培元 22.西汉末年己出现纸的雏形，用飘絮时积留在箔上的残丝制成，但价格贵，难以 大量使用：东汉蔡伦进一步改进造纸术，用树皮、破布、渔网之类低成本原料 造纸成功，纸的使用逐渐普及。据此可知当时 A.传统书写材料彻底消失 B.技术革新蕴含了经济原理 C.新的书写材料完全普及 D.技术革新易造成环境污染 23.表3是小历利用AI学习历史时，在笔记中记录的某阶段学习环节，据此判断 她学习的主题是 ◇前奏曲—A|梳理权谋势的较量 A.江南地区的开发 ◇进行曲一AI梳理曹孙刘的博弈 B.北方各族的内迁 ◇奏鸣曲—A!梳理魏蜀吴的竞赛 C.三国鼎立局面形成 表3 D.宗室诸王争权夺利 24.西晋王朝于公元266年应运而生，由司马炎以权谋之术篡魏自立为开端。280 年，西晋灭吴，中国历史揭开了新的篇章。“新的篇章”是指 A.从统一走向分裂 B.政权分立动荡 C.从分裂走向统一 D.中央集权加强 25.东晋南朝时期，浙江上虞、余姚、绍兴等地出现了分布地区广泛、产品风格一 致的瓷窑体系。其烧制的青瓷釉色灰青，透明而润泽，洁莹如玉，在当地能大 量生产。这反映出 A.东晋南朝政局稳定 B.北方地区的民族交融 C.全国经济重心南移 D.江南手工业显著发展 七年级历史第4页（共8页） 26.成语作为历史的“微型档案”，与历史事件共同构成了中华文化中独特的叙事 与智慧传承体系。与“草木皆兵”、“风声鹤唳”相对应的历史事件是 A.涿鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.淝水之战 27.《北魏帝王出御图》是河南龙门石窟宾阳中洞礼佛图浮雕（局部）的线描图。 图中的帝王和大臣，都穿着长袍宽袖的汉族服装。由此可以证明当时 A.南北实现统一 B.佛教得到宣扬 C.社会经济繁荣 D.民族交融发展 图7《北魏帝王出御图》 28.北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生 产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法， 把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于 A.注重理论总结，轻视实践探索 B.借鉴前人成果，开展创新研究 C.依赖历史文献，排斥民间智慧 D.凭借个人创造，脱离生产实践 二、非选择题：共4题，44分。 29.阅读材料，完成下列要求。(8分) 材料 某博物馆策划“魏晋南北朝的社会风貌”展览，设置“民族交融”和“文化璀 璨”两个展区，为此收集到以下资料。 ①《兰亭集序》摹本 ②北魏孝文帝迁都路线图 ③云冈石窟佛像雕刻图片 ④西晋北方各族内迁分布图 表4 展区一民族交融 展区二 文化璀璨 本展区聚焦魏晋南北朝时期民族 本展区聚焦魏晋南北朝时期的文 交往的生动画卷，这里的史料见证了 化盛景，致力于展现文人雅士的精神 少数民族的迁徙轨迹与政权改革的重 风骨，凝结劳动人民的生产智慧，融 要进程，反映出各民族杂居共处、习 合多元文明的艺术风格，共同勾勒出 俗互通、文化互鉴的历史潮流，推动 这一时期文化领域百花齐放、异彩纷 了民族间的深度融合。 呈的动人图景。 对应史料（填序号）： 对应史料（填序号）： 表5 请将上述备选资料的序号填入对应展区，并结合所学知识说明“民族交融是魏 晋南北朝文化璀璨的重要原因”。 七年级历史第5页（共8页） 30.春秋战国是我国历史上一个社会大变革时期。某校七年1班的同学围绕“解码 春秋战国的‘变革密码’”展开项目式学习，了解春秋战国的社会大变革。阅 读材料，完成下列要求。（12分) 【项目一】文物“话”变革一春秋战国文物自述之旅 材料一 每件文物都承载着独特的时代信息，七年1班的同学选取了以下春秋战国时期 的“历史见证者”。 经济 政治 思想 图8春秋时期青铜栖尊 图9战国铜壶及纹饰展开图 图10马王堆汉墓出土帛书 《老子》 注：青铜牺尊整体为牛 注：铜壶壶身刻有习射、 注：帛书质地为用生丝 形，上面刻有精美纹饰。 采桑、宴乐、水陆攻战 织成的细绢，是研究《老 等场景。 子》的重要史料。 摘编自部编版七年级上册 (1)请你化身文物守护者，任选一件文物（写出图片序号即可），为它撰写 一段介绍词。(6分，可从历史价值、艺术价值、科学价值等方面展开说明。) 【项目二】变革“寻”关联一春秋战国发展趋势探究 材料二 七年1班的同学依据所学知识绘制了春秋战国时期单元知识结构示意图。 铁器、牛耕推广 经济 生 发展 铁器、牛耕出现 ↓① 社 产 ③ 政治 王室衰微、诸侯争霸 地主阶级壮大 会 变革 分封制逐步瓦解 各国纷纷变法 展 思想 私学兴起 下② 革 解放 百家争鸣 图11春秋战国时期单元知识结构示意图 据部编版七年级上册 七年级历史第6页（共8页） (2)请你以秦国为例，任选图中①或②处，简述两个史事的内在联系，并归 纳这一时期历史发展的趋势。(6分) 示例： ③在战国时期各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。通过商鞅变法，提高 了秦国的经济实力和军队战斗力，为秦建立统一多民族的封建国家奠定基础。 31.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 丝绸之路最初是军事路、外交路，汉武帝派使臣联合西域的大宛、乌孙、大月 氏等国，成立了一个松散的合作联盟，旨在孤立和削弱匈奴势力。之后是民生路、 商业路、世贸路，再之后发展成了当时世界上最繁忙的物流大通道。由长安到西域， 到中亚，到西亚，再绵延至欧洲，物质交流的同时，中国文化、印度佛文化，伊斯 兰文化，基督文化也相互间交集共生。 —摘编自穆涛《汉代的政治丰碑和国家隐痛》 (1)根据材料一，简述汉武帝派使臣出使西域的目的，并概括汉代丝绸之路 的发展对东西方交流的影响。(6分) 材料二 注：采用铜铸鎏金工艺制作，铜马四腿直 立，体态矫健且符合解剖比例，耳间鬃毛 刻有角状肉冠特征，以大宛产的汗血马为 参照精制而成。 图12西汉鎏金铜马 注：锦袜出土于新疆，用绛、白、宝蓝、 浅驼、浅橙五种颜色的丝线织成，上面有 隶书“延年益寿大宜子孙”字样的吉祥语。 图13东汉锦袜 —据中国国家博物馆《文物中国史》等 (2)根据材料二，概括汉朝手工业的发展特征。(6分) 七年级历史第7页（共8页） 32.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 秦始皇帝者，名为政，姓赵氏。秦昭王四十八年（公元前259)正月生于邯郸。 年十三岁（公元前247年)，庄襄王死，政代立为秦王。始皇帝二十六年（公元前 221年)，为始皇帝…分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。一法度衡石丈尺。 车同轨。书同文字。始皇帝二十七年（公元前220年)，巡陇西、北地…治驰道。 始皇帝二十八年（公元前219年），遣徐市发童男女数千人，入海求仙人。始皇帝 三十二年（公元前215年)，乃使将军蒙恬发兵三十万人北击胡（匈奴），略取河 南地。始皇帝三十三年（公元前214年），略取陆梁地，为桂林、象郡、南海。始 皇帝三十四年（公元前213年），下《焚书令》。始皇帝三十五年（公元前212年）， 犯禁者四百六十馀人，皆院之咸阳。始皇帝三十七年（公元前210年)，始皇崩于 沙丘平台。 一摘编自《史记·秦始皇本纪》 (1)从材料中任意选取6项信息，运用表格或年代尺制作一份简要的秦始皇 年谱。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对秦始皇的认识。（要求：价值观正 确，史论结合，表述清晰。6分) 七年级历史第8页（共8页）