2026届高考语文复习：分析小说主旨

2026文学类阅读 小说复习(07)——分析主旨 主旨类探究是一种基于文本内容的探究,探究的内容多是小说的主旨及小说所表现的丰富意蕴或深刻内涵,以及作者的创作意图。它既可以要求直接探究主旨,还可以要求挖掘主旨的丰富性或深刻性。 主旨试题的命题特征主要有三点:一是概括小说作品中人物形象所反映的某种有价值的思想、精神(如“匠人精神”),二是探究小说作品中所反映的作者对时代、社会、生活、人生的思考(传统文化、民族文化、革命文化等),三是反映不同国家和不同历史时期的异质文化。 主旨题常考差三类题型:整体把握主旨、抓住词句分析主旨、赏析文章标题。 考向一:整体把握主旨 探究题一般要求理解小说的主旨、思想意蕴和情感意蕴等,题干中往往有“分析”“评价”“探讨”“看待”“谈谈”等作答动词和“主旨”“意图”“意蕴”“情感”“态度”等表答题方向的名词。 主旨的范围要比主题广一些,包括小说的思想意蕴和情感意蕴。 一、小说的思想意蕴 也称主题意蕴,也可以理解为俗称的创作意图。是指作品表现出来的思想意义或价值,重在指文本带给读者的思考和认识,就是指小说的思想意义,侧重于小说的内容、主旨层面,重在理解小说的思想性、认识性。 二、小说的情感意蕴 是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在理解作者的倾向性,即赞成什么,反对什么。 【区分概念】 主旨 指作者在说明问题、发表主张或反映社会生活现象时,通过文章或作品的全部内容表达出的基本观点,是文章的叙写、议论目的。在记叙类文体中,主旨与主题是相同的概念;在议论等类文章中,写作意图一般称主旨,不称主题。主旨可以指作者写作的目的,还可以指故事要告诉我们的事情、道理。 主题 也叫主题思想,文艺作品中通过具体的艺术形象表现出来的基本思想。它是文艺作品内容的核心。作品的主题集中反映作者对所描绘的生活的认识和评价。小说的主题指作家在作品中通过描绘现实生活图画,塑造艺术形象显示出来的,贯穿小说始终的基本思想。 意蕴 是文学作品中所表现出来的内涵和底蕴,其中蕴含了作者的某种情怀或某种精神意义。 三、常见小说主旨 类型 表现形式 揭示人性 以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美或假恶丑。 关联教材:[ 如《装在套子里的人》通过别里科夫这个人物将批判的锋芒直指密探机构乃至沙皇专制制度] 针砭时弊 将现实生活中的丑恶现象用故事的形式加以揭露和鞭挞(通常采用以小见大、变形夸张的手法)。 关联教材:[ 如《促织》通过对成名一家不幸遭遇的描写,揭示了为政者之贪婪、凶残、自私,批判了封建官僚制度的腐朽、横征暴敛的罪恶,表现了老百姓为生计奔波的劳苦、辛酸和艰难] 寓言人生 通过寓言的形式,将人生的重大问题(人生哲理)寓于故事之中(常用象征手法)。 关联教材:[ 如《变形记》以主人公变为甲壳虫这一荒诞故事反映了世人唯利是图、对金钱顶礼膜拜、对真情人性不屑一顾,最终被社会挤压变形的现实,反映了资本主义制度下真实的社会生活] 百态人生 虚构生活经历,反映人物的生存状态和心理状态。 关联教材:[ 如《祝福》通过描述祥林嫂悲剧的一生,表现了作者对受压迫妇女的同情以及对封建思想、封建礼教的无情揭露] 爱家爱国 讲述人物为家庭和国家而进行艰苦卓绝的奋斗过程,反映人物的家国情怀。 关联教材:《荷花淀》《党费》 四、多层面、多角度分析主旨(读懂小说主旨的方法) 1.文本层面 1.从人物形象看主题 在小说中,作者浓墨重彩塑造的主要人物就是“主题性人物”,他的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质,显示着作品的主题。 一般情况下,作者对主题人物所作所为的态度隐含着作者的情感,对人物表现出的精神品质的赞颂或批判。通常正面的形象是赞颂,负面的形象隐含着批判,悲伤的人物寄寓着同情或思考。 《马兰花》:小说通过写发生在马兰花与麻婶两家之间温馨动人的故事,塑造了马兰花朴实善良、善解人意、坚持原则的形象,表达了人间自有真情在的主题,也表现了作者对当下社会伦理道德和人际关系的忧虑与反思。 2.从情节发展看主题 小说塑造人物离不开情节,而情节的发展又是通过一系列具有因果关系的故事来推动的。情节必须以某些矛盾为内容,矛盾如何发展、如何解决,无不体现出作者对这些问题的看法。 而小说的主题思想常常在情节的发展过程中被展现出来,因而要准确理解作品的主题,必须注意作品的线索或情节,必须要注意抓住情节的矛盾冲突。 《林教头风雪山神庙》:小说通过描写林冲在风雪中手刃仇人,被逼上梁山的人生遭遇,揭露了当时社会的黑暗、腐败,揭示了封建社会人民群众奋起反抗统治者的必然性。 3.从环境描写看主题 环境描写都是为表现主题服务的,多数情况下,环境描写可能主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件,提供生动的衬景,但同时也是以间接的形式表现主题,有时可能带有象征或隐喻性质,可以从中揣摩主题。 具体需要“一分一抓”:①分析环境特点。分析典型环境的特点可以窥见人物的性格,进而能揭示主旨内涵。②抓住时代背景。思考文本产生的时代,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,看它具有怎样的历史意义,达到探究思想意蕴与情感意蕴的目的。 《祝福》:小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇,反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾,深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害,深切地表达了对底层劳动妇女的同情和关心,深刻地揭示了封建礼教吃人的本质,指出彻底反封建的必要性。 4.从小说标题看主题 有的小说的标题除了表面意思外,还有比喻象征义、双关义、引申义等,往往隐含着小说的主旨。 《祝福》:“祝福”是鲁镇的一种封建迷信活动,但深层意蕴就是把“凶人的愚顽的欢呼”和“悲惨的弱者”的不幸,鲜明地摆到读者面前,形成强烈的对比,在表现主题方面更增强了祥林嫂的悲剧性。 5.用知人论世看主题 分析小说的主旨时,我们要结合作者的生平经历、创作动机和写作的时代背景。 《药》:写了茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事,意在揭示在封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧无知,革命者为了解放民众而献出生命,民众不但不理解他,反而吃他的血。这样,题材的意义就不仅揭示了民众的麻木不仁,而且说明资产阶级革命者的悲哀。 6.从感情色彩看主题 作者在行文中总是要对自己所揭示的矛盾,以及所描述的人物表现出一定的褒贬倾向或情感色彩,由此可以分析作品的主题。 可以找出文本里不同的人、事、物,分别探究作者对他们或它们的情感态度;也可以抓住小说中流露作者思想倾向的关键性词语或语句来把握。 《项链》:“倘若当时没有失掉那件首饰,她现在会走到什么样的境界?谁知道?谁知道?人生真是古怪,真是变化无常啊。无论是害您或者救您,只消一点点小事。” 作者通过马蒂尔德的悲剧,表达了对小人物在命运面前无能为力境遇的深深同情。 7.从精巧构思看主题 有时小说会运用一些特殊的艺术手法,比如以小见大、欲扬先抑等等,这时候可以通过作者这种巧妙的构思来分析作者的写作意图。 《一件小事》:小说讲述一位人力车夫撞到人但并没有其他人看见,且在冒着被人讹诈的情况下还去帮助老人的故事。文章以小见大,通过对“一件小事”和“我”的思想情感前后变化的叙述,歌颂了普通劳动者人力车夫正直、善良、无私、勇于负责的高尚品质,表现出“我”勇于自我批评,严于解剖自己的精神,进而揭示出了知识分子必须向劳动人民学习的深刻社会主题。 2.文外层面 (1)从人与自然的角度分析小说的环境观。 (2)从人与历史的角度分析小说体现的民族心理与传统文化。 (3)从人与人的角度分析小说的人生启示。 (4)从人与时代的角度分析小说对现实问题的思考与认识。 (5)透过现象看本质,注意文本的深层意义,如象征义、双关义等。 五、教考衔接 (必修下册《祝福》)小说中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨? 答: 答案:祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的,更具有深刻的社会性,(2分)不推翻吃人的封建制度,像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。(2分) 考向二:抓住词句分析主旨 小说常常从某一重要部位(如标题、结尾)或关键的词句入手去分析主旨意蕴。其中,分析句子意蕴为常见题型,作答时应注意以下几点: (1)准确抓住句子特征 ①抓其叙事、描写、抒情、议论的对象(句子主语)。 ②抓其关键词语。 ③抓其结构层次。 ④抓其表达特色(技巧)。 (2)适当归类 将要分析的句子归到适当的类型中。 ①人物语言句。是指小说中人物所说的语言,应当结合语境多揣摩人物的心理情感。注意其心理情感往往通过动作、神态、语言、心理、环境等体现出来,多与主旨相联系。 ②含意蕴藉、意味深长的修辞句、象征句。既要联系表层意思(字面意思),又要联系深层含义(语境临时义),这些句子不仅有比喻义、象征义,还有抽象方面的含义,如精神层面、文化层面,应尽可能地深入下去。 ③位置特殊的结构句。这类题所选句子多是能体现行文脉络的总起句、过渡句、总结句,且多选自文章尾部。需要梳理行文脉络,依据句子所在位置加以回答。 ④含蓄、隽永的写景句。多由景入情,个别景物或有线索作用,或有象征作用,对此也应关注到。 当然,上述四类句子在实际情况中有时分得不是如此清晰,应灵活归类。 (3)注重联系 看看该句与主旨的联系,分析其主旨意蕴;看看该句与作者的联系,分析其情感意蕴;看看该句与时代背景的联系,分析其深层意蕴。 (4)组织答案有层次、有深度 一般而言,解答题目时,第一个点是该句的表层意思,第二个点是背后的意思,第三个点是与主旨、情感相关的意思,第四个点可能是结合背景或联系现实得出的意思。同时,学生还要善于根据文本性质和题目特点有层次、有深度地组织答案,一定要体现出答案的丰盈度。 考向三:赏析文章标题 题型一:理解标题含义 标题是文章的眼睛,好的标题能起到画龙点睛的作用。小说标题的意蕴一般包含表层含义和深层含义两部分。 表层含义是指标题本义; 深层含义主要指在文中的引申义、比喻义或象征义,且与小说的情节、人物、环境、主题等联系紧密。 一、了解常见标题类型 类型 作用 以主要内容或主要事件为题 概括内容,突出情节,紧扣中心,深化主题。 以时间、地点、环境为题 点明时间、地点、环境,创设故事情境(背景),渲染环境氛围;突出小说主题;起到线索作用、设置悬念作用。 以物件(物象)为题 作为线索贯串全文;设置悬念,引发联想;寄托作者的情感,揭示主题;隐含比喻、象征义。 以人物为题 交代写作对象,强化突出人物形象;暗示故事情节,紧扣中心,突出主题。 以形象特征或背景为题 铺开情节,呼应细节,对比讽刺,生动形象,深化主旨。 二、双关和象征的区别 (1)双关:在一定的语言环境中,利用词的多义或同音的条件,有意使语句具有两种意思,言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。 谐音双关 利用词的同音,有意使语句具有双重意义。如“道是无晴却有晴”中的“晴”,表面上是晴天的“晴”,实指内含感情的“情”。 意义双关 利用词的多义,有意使语句具有双重意义。如“夜正长,路也正长,我不如忘却,不说的好吧”(鲁迅《为了忘却的记念》)中的“夜”,表面上是夜晚,实指黑暗统治;“路”,表面上是道路,实指革命征途。 (2)象征:根据事物之间的某种联系,借助某人某物的具体形象(象征体),以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中,用白杨树象征北方广大的抗日军民和他们不屈的精神意志。 [教考衔接](必修下册《林教头风雪山神庙》)本文的标题有何丰富含义? 答: 答案 ①标题的表层义是林教头在风雪之夜投宿山神庙。“林教头”点明故事的主人公,“风雪”交代了故事发生的环境,“山神庙”是人物活动的场所,三个名词连用,高度概括了文章所叙故事情节;②深层义是创造一种凄凉、悲壮的诗一般的意境,为林冲杀敌报仇营造氛围。 题型二:分析标题作用 分析小说标题作用的角度: 人物 交代文章的写作对象或性格。 主题 揭示文章主题或表明作者观点态度。 环境 交代故事发生的时间、地点等。 手法 表现手法:象征、对比。 修辞手法:双关、比喻、反语、引用。 情节、结构 贯串全文的线索。 标题新颖/引人深思/设置悬念,激发读者的阅读兴趣。 概括文章的主要内容。 展开来说: 与情节的关系 看标题是不是小说的线索,以组织全文;是不是设置了悬念,以吸引读者;是不是对情节的概括 与形象的关系 看标题是不是为塑造和突出人物形象服务;是不是暗示了人物命运;是不是对人物性格特点的概括 与环境的关系 看标题是否交代了时间、地点等;是否创设了故事的关系背景,渲染了环境气氛;是否有深层次的社会性 与读者的关系 看标题是否引起读者的阅读兴趣,给读者带来深度思考 艺术效果 看标题本身是否有鲜明的艺术特点,如形象生动、言简意赅等; 与主题的关系 看标题是否运用双关、比喻、反语、象征等手法,寄托情感、深化主题;是否具有某种象征意义;是否对主题有画龙点睛的作用 [教考衔接](必修下册《祝福》)小说《祝福》为什么以“祝福”为题? 答: 答案 ①小说起于祝福,结于祝福,中间一再写祝福,情节的发展与“祝福”这一环境密切相关;②祝福作为一个时间标志,把祥林嫂的人生悲剧串联起来,形成了清晰的发展脉络,起到线索的作用;③祥林嫂的悲剧遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的,鲜明的对照增加了祥林嫂遭遇的悲剧性,深化了小说的主题。 解析 本题考查分析标题的作用,解答本题从情节、环境和主题三个角度思考,再找出对应内容进行分析。 题型三:探究标题设置的合理性 探究标题是否可换的“7个抓手” 1.是不是线索; 2.是不是简洁、醒目、形象、生动,富有诗意; 3.是不是富有情趣或悬念,引人入胜; 4.是不是意蕴丰富,如有双关义等; 5.是不是有助于突出人物形象; 6.能否体现主题(体现主题的哪几方面); 7.能否表达情感(隐含哪几种情感)。 设问举例:有人认为,小说围绕表妹和客人“洗衣”这一情节展开,对表妹个人着墨并不多,以“表妹”为标题似有不妥,可将标题换成“洗衣”。你是否同意这种观点?为什么? 【掌握解题通法】 设问类型 答题思路 如果给本文拟一个标题,你会选“ ”还是“ ”?如果把标题“ ”改为“ ”,你认为哪个更好? 明确观点,结合所选标题的特点,联系小说三要素及主旨,从最能凸显标题优点的角度作答。 小说写的是……内容,却用了“ ”这样一个题目,你认为这样合适吗? 根据小说内容,结合自己的观点,联系小说三要素及主旨分析标题的优缺点。 第 1 页 共 4 页 学科网(北京)股份有限公司 赏析标题作用配套练习题 阅读下面的文字,完成后面的题目。 表 妹 林斤澜 矮凳桥街背后是溪滩。那滩上铺满了大的碎石,开阔到叫人觉着是不毛之地。幸好有一条溪,时宽时窄,自由自在穿过石头滩,带来水草野树,带来生命的欢喜。 滩上走过来两个女人,一前一后,前边的挎着个竹篮子,简直有摇篮般大,里面是衣服,很有点分量,一路拱着腰身,支撑着篮底。后边的女人空着两手,几次伸手前来帮忙,前边的不让。前边的女人看来四十往里,后边的四十以外。前边的女人不走现成的小路,从石头滩上斜插过去,走到一个石头圈起来的水潭边,把竹篮里的东西一下子控在水里,全身轻松了,透出来一口长气,望着后边的。后边的走不惯石头滩,盯着脚下,挑着下脚的地方。前边的说: “这里比屋里清静,出来走走,说说话……再呢,我要把这些东西洗出来,也就不客气了。” 说着就蹲下来,抓过一团按在早铺好了的石板上,拿起棒槌捶打起来,真是擦把汗的工夫也节约了。 看起来后边的是位客人,转着身子看这个新鲜地方,有一句没一句地应酬着: “水倒是清的,碧清的……树也荫凉……石头要是走惯了,也好走……” “不好走,一到下雨天你走走看,只怕扭断了脚筋。哪有你们城里的马路好走。” “下雨天也洗衣服?” “一下十天呢,二十天呢。就是三天不洗也不行。嗐,现在一天是一天的事情,真是日日清,月月结。” 客人随即称赞: “你真能干,三表妹,没想到你有这么大本事,天天洗这么多。” 主人微微笑着,手里捶捶打打,嘴里喜喜欢欢的: “事情多着呢。只有晚上吃顿热的,别的两顿都马马虎虎。本来还要带孩子,现在托给人家。不过洗完衣服,还要踏缝纫机。” 客人其实是个做活的能手,又做饭又带孩子又洗衣服这样的日子都过过。现在做客人看着人家做活,两只手就不知道放在哪里好。把左手搭在树杈上,右手背在背后,都要用点力才在那里闲得住。不觉感慨起来: “也难为你,也亏得是你,想想你在家里的时候,比我还自在呢。” 主人放下棒槌,两手一刻不停地揉搓起来: “做做也就习惯了。不过,真的,做惯了空起两只手来,反倒没有地方好放。乡下地方,又没有什么好玩的,不比城里。” 客人心里有些矛盾,就学点见过世面的派头,给人家看,也压压自己的烦恼: “说的是,”右手更加用力贴在后腰上,“空着两只手不也没地方放嘛。城里好玩是好玩,谁还成天地玩呢。城里住长久了,一下乡,空气真就好,这个新鲜空气,千金难买。” 单夸空气,好比一个姑娘没有什么好夸的,单夸她的头发。主人插嘴问道: “你那里工资还好吧?” 提起工资,客人是有优越感的,却偏偏埋怨道: “饿不死吃不饱就是了,连奖金带零碎也有七八十块。” “那是做多做少照样拿呀!” “还吃着大锅饭。” “不做不做也拿六七十吧?” “铁饭碗!” 客人差不多叫出来,她得意。主人不住手地揉搓,也微微笑着。客人倒打起“抱不平”来: “你好脾气,要是我,气也气死了,做多做少什么也不拿。” “大表姐,我们也搞承包了。我们家庭妇女洗衣店,给旅店洗床单,给工厂洗工作服都洗不过来。” “那一个月能拿多少呢?”客人问得急点。 主人不忙正面回答,笑道: “还要苦干个把月,洗衣机买是买来了,还没有安装。等安装好了,有时间多踏点缝纫机,还可以翻一番呢!” “翻一番是多少?”客人急得不知道转弯。主人停止揉搓,去抓棒槌,这工夫,伸了伸两个手指头。 客人的脑筋飞快转动:这两个手指头当然不会是二十,那么是二百……听着都吓得心跳,那顶哪一级干部了?厂长?……回过头来说道: “还是你们不封顶好,多劳多得嘛。” “不过也不保底呀,不要打算懒懒散散混日子。” 客人两步扑过来,蹲下来抓过一堆衣服,主人不让,客人已经揉搓起来了,一边说: “懒懒散散,两只手一懒,骨头都要散……乡下地方比城里好,空气第一新鲜,水也碧清……三表妹,等你大侄女中学一毕业,叫她顶替我上班,我就退下来……我到乡下来享几年福,你看怎么样?” (选自《十月》1984年第6期,有删改) 下列对小说相关内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是( ) A.小说开头的景物描写,以自由流动的溪水所带来的“水草野树”以及“生命的欢喜”,暗示着农村的新气象。 B.小说中“一路拱着腰身”等动作描写,以及“真是日日清,月月结”等语言描写,为下文表妹承包洗衣服这件事作了铺垫。 C.表姐两次提到乡下空气“新鲜”,第一次是出于客套,第二次提到时,表姐对农村的好已有了更多体会。 D.表妹说的“不要打算懒懒散散混日子”,既表达了自己对生活的态度,也流露出对自己得不到休息的些许不满。 答案 D 解析 D项,“也流露出对自己得不到休息的些许不满”曲解文意,结合原文分析可见,表妹对这种承包制给自己生活带来的变化非常满意,侧面表现了表妹的勤劳。 这篇小说以“表妹”为题,有什么作用? 答: 答案 ①交代了小说的主人公,揭示了小说中的人物关系,突出了人物形象;②小说的内容围绕表妹和客人的谈话展开,以“表妹”为标题,有利于串联小说内容,铺展情节;③小说描写了“表妹”有滋有味、努力致富的农村生活,暗示了农村不断发展、时代不断进步的社会环境;④“表妹”是小说的主要人物,是作者要歌颂的一类人物的代表,以“表妹”为标题可以帮助读者把握小说赞美劳动致富、歌颂新时代的主题。 [解题思维] 第1步:精准审题。考查分析标题的作用,可从标题本身及其与人物、情节、环境、主旨的关系切入。 第2步:分层分析。①明确人物身份及作用。用“表妹”做标题清晰地表明了小说的主人公,也揭示了小说中两人的关系,有利于突出人物形象。②围绕小说情节分析作用。小说内容是围绕表妹与表姐的对话和表妹的劳动生活展开的,以“表妹”为标题,可以帮助读者把握小说内容。③通过人物揭示主题内涵。通过表妹,我们看到的是千千万万个新时代的农民形象,借由“表妹”这一代表人物指出了新农村正不断进步、充满活力的社会环境,赞扬了劳动之美,肯定了勤劳致富的观念,歌颂了新时代。 小说刻画了两个人物,作者以“表妹”为题,表达了哪些思想感情? 答: 答案 ①赞扬了劳动之美;②肯定了勤劳致富的观念;③赞美了农村所蕴含的勃勃生机;④讴歌了正在变革中的伟大时代。 解析 “表妹”身上“勤劳能干”“一心致富”的品质,不仅是她个人形象的展示,还暗示了作者对劳动者的赞扬、对新时代新农村“勤劳致富”观念的高度肯定。以“表妹”为题的深意还在于,表姐代表城市“吃大锅饭”的旧有经济模式,表妹代表农村“多劳多得”的新型发展理念,表姐表示想来农村“享几年福”,这些都间接说明了作者对新时代不断进步、充满无限活力与生机的新农村的赞美,从而表达了对正处于快速变革中的伟大时代的讴歌。 有人认为,小说围绕表妹和客人“洗衣”这一情节展开,对表妹个人着墨并不多,以“表妹”为标题似有不妥,可将标题换成“洗衣”。你是否同意这种观点?为什么? 答: 答案 (示例一)不同意。因为这篇小说主要介绍了表妹的新生活,通过表妹的新生活反映了改革开放后农村利用剩余劳动力搞活经济的新现象;也通过“表妹”这个勤劳致富的农民形象,表达了作者对劳动、勤劳致富和新时代的赞美之情。以“表妹”为标题,突出了主要人物形象,表明了作者的情感态度。 (示例二)同意。这篇小说对表妹着墨并不多,而是以“洗衣”为线索展开情节,“洗衣”是小说的主要事件,以事件为标题也是常见的拟题方式;小说通过“洗衣”这件事塑造了“表妹”和“表姐”两个典型人物形象,展现了城乡居民群体的固有观念差异;小说通过洗衣挣钱这件小事,以小见大地展现了改革开放后,农村经济活跃、农民劳动致富的新景象,展现了农村欣欣向荣的发展局面,表现了作者对新时代、新气象的赞美。 [解题思维]第1步:精准审题。“你是否同意这种观点?为什么?”属于对标题设置合理性的质疑。分析时,可从标题与人物、情节、环境、主旨的关系切入,同时分析标题自身的特点和作用。 第2步:分层分析。首先要表明自己的观点,表示同意还是反对。以“表妹”为标题,可以突出和强调人物形象,表现小说主题,因为“表妹”作为新时代的农民形象,是作者歌颂和推崇的人物。以“洗衣”为标题,可以概括小说主要内容,展现农村在改革开放大潮下出现的新景象,以小见大地展现时代风貌,揭示小说主题。“洗衣”是小说的核心事件,围绕它表现了人物心理,塑造了人物形象。本题为开放性试题,答案不唯一,答题时,注意语言表达要简明、顺畅,能自圆其说即可。 第3步:规范作答。 $