第一单元 第6课 隋唐时期的中外文化交流-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册历史配套课件（人教版·新教材）

RJ 历 史 7年级 下册 题目好 分册好 服务好 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 第6课　隋唐时期的中外文化交流 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 与东罗马帝国、 大食的交 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 探究·答疑 重难解读 唐朝对外交往活跃的原因及带给我们的启示 (1)原因：国家安定统一；发达的海陆交通；隋唐文化先进，经济繁荣，吸引周边国家派遣人员前来学习和从事贸易活动。 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (2)启示：必须保持稳定的政治局面，坚持对外开放的政策。提高本国的综合实力，努力提高经济文化水平。学习唐朝海纳百川的博大胸怀，在传播本国文化的同时，要善于学习其他文明的优秀成果。 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 易错辨析 1.鉴真东渡和玄奘西行体现的是中国和日本、中国和印度之间的关系，属于对外关系；文成公主入藏、金城公主入藏体现的是唐蕃之间的友好关系，属于民族交往。 2.《大唐西域记》是玄奘的弟子根据他的口述记录成书的；《西游记》是吴承恩著的章回体小说。 自主预习 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 1.《日中文化交流史》中指出，唐朝时期，由于学生、学问僧学习和带回的中国文化产物，不断给予日本新的启迪，中国前进，日本也前进。这说明，当时日本的社会进步主要得益于( ) A.鉴真东渡 B.遣唐使来华 C.玄奘西行 D.开通大运河 ▶限时：10分钟 B 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 2.[小切口·货币]下图为唐朝时期中日两国的货币。日本的和同开珎银币的形制和重量与唐开元通宝完全相同。这反映出当时两国( ) A.审美观念一致 B.文明互鉴 C.铸银水平相当 D.文明交流 D 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 3.唐朝时，很多中国人为中日两国人民的交流作出了贡献。他们当中，最突出的是高僧鉴真。742年，他应日本僧人邀请，先后6次东渡，历尽千辛万苦，终于在754年到达日本。下列相关论述，正确的是( ) A.鉴真东渡日本时玄奘正在西行 B.鉴真受到日本人的邀请和尊敬 C.鉴真东渡时风平浪静顺利成功 D.鉴真东渡期间发生了安史之乱 B 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- A.日本 B.新罗 C.天竺 D.大食 4.[情境题]为研究唐朝时期和某一国家交往的历史，小乐同学制作了如下示意图，据此判断这一国家( )   B 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 5.近代印度学者通过查阅《大唐西域记》，先后找到了印度那烂陀寺、王舍城等遗址。这表明《大唐西域记》( ) A.史料价值极高 B.对印度古迹记载非常模糊 C.文学价值丰富 D.是研究古代印度的唯一史料 A 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 6.[2025·四川泸州中考改编]唐朝都城长安聚集了许多国家和地区的使节、商人、侨民，成为当时的国际大都市。新罗、日本两国文化都受到唐朝的巨大影响，它们向唐朝派遣了许多使节和留学生。这( ) A.反映了民族交往的频繁 B.标志着中国大一统局面的形成 C.印证了唐朝中央集权的加强 D.彰显了中华文明的影响力 D 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 7.辨别下列史实的正误，在该题前的括号内正确的打“√”；错误的打“×”，并加以改正。 【 】(1)日本古代都城平城京的建造仿照建康。 改正： 【 】(2)唐朝允许留学生参加科举考试，新罗的崔致远，通过科举考试成为唐朝的官员。 改正： √ “建康”改为“长安” × 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【 】(3)根据玄奘口述成书的《西游记》是研究中外交流史的珍贵文献。 改正： 【 】(4)阿拉伯帝国是古代阿拉伯人建立的，唐朝称之为大秦。 改正： “大秦”改为“大食” × “《西游记》”改为“《大唐西域记》” × 基础巩固 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 8.[跨学科·美术]日本奈良的正仓院保存了下列图片。图1：光明皇后本姓藤原，为模仿唐人的单姓，在其临摹王羲之《乐毅论》的落款处署“藤三娘”。图2：女性丰颊、粗眉，体现了盛唐时期的审美趣味。这反映出( ) A.唐朝与日本交往的频繁 B.唐朝民族政策开放包容 C.唐朝文化的繁荣与传播 D.日本社会发生巨大变革 ▶限时：10分钟 C 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 9.唐代的两位高僧不忘初心，在历史上各自留下了一段属于自己的故事。“东渡”和“西行”的壮举充分体现了唐朝对外交流的特点是( ) A.高度繁荣，共享太平 B.世界领先，求同存异 C.对外开放，双向交流 D.源远流长，泽被东西 C 【解析】根据所学知识可知，鉴真和玄奘二人“东渡”和“西行”的壮举充分体现了唐朝对外开放，双向交流的特点，C项正确。 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 10.[主题学习·中外交流]阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一 　　梁朝时，海船每年有几次或十几次到达广州。天竺、师子国(今斯里兰卡)、波斯、大秦等多国与南朝有贸易往来……据阿拉伯人记载，5世纪前期，波斯湾及幼发拉底河上就有中国的船只。 　　北魏时期，河西走廊一带是与西域通商较多的地区……中国的养蚕丝织技术在汉代已经传播到于阗，552年传到东罗马，以后又经东罗马传到欧洲。 ——摘编自中国国家博物馆编 《文物三国两晋南北朝史》 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 材料二　唐朝初期，葡萄仍然稀有珍贵。唐太宗贞观十四年(640年)破高昌，获马乳葡萄及造酒法，大量中亚葡萄品种传入中原，葡萄酿酒技术也逐渐在中原地区流行。 长安西市及城东曲江一带有许多胡人开的酒肆，多以葡萄酒闻名。葡萄酒是贵族和文人雅士喜爱的饮品，成为他们饮酒赋诗的重要题材，涉及葡萄和葡萄酒的唐诗众多。 与此同时，有关葡萄的题材在纺织物、金银器、砖雕、壁画、陶瓷器上亦可常见。 ——摘编自陈习刚《隋唐时期的葡萄文化》 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (1)根据材料一和所学知识，指出南北朝时期南北方对外交流的不同之处并分析影响对外交流的因素。(4分) 不同：南方以海路为主，北方以陆路为主。(2分)因素：政治局势与地理位置。(2分) 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (2)结合材料二和所学知识，分析唐朝葡萄和葡萄文化反映出的历史阶段特征。(4分) 示例一 贞观年间，唐朝通过征服高昌，使大量中亚葡萄品种及葡萄酿酒技术传入中原，这反映出唐朝国力强盛，与域外的经济联系频繁。许多胡人在长安定居，经营葡萄酒肆，葡萄酒在社会上层和文人中普及，有关葡萄的唐诗众多，葡萄题材的工艺品也很常见，这反映出唐朝开放包容的社会风气和发达的文化。(4分) 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 示例二 唐人在织物、瓷器等手工艺品上装饰葡萄纹，反映出唐朝在吸收借鉴外来文明基础上的创新精神。其创新的手工业品远销海外，受到热烈欢迎与仿制，反映出唐朝手工业发达，对外交通发达，对世界经济和文化发展都有着强大影响力等时代特征。(4分) 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (3)综合上述材料和问题，概括南北朝至唐朝时期中外交流的突出特点。(2分) 以经济文化交流为主；官方与民间并重；具备双向互动性；水陆并行；交流内容多样丰富；等等。(2分，答出两点即可) 素养提升 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第6课　隋唐时期的中外文化交流 自主预习 基础巩固 素养提升 -- $