第一单元 第2课 唐朝建立与“贞观之治”-【木牍中考•课时A计划】2025-2026学年七年级下册历史配套课件（人教版·新教材）

RJ 历 史 7年级 下册 题目好 分册好 服务好 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 唐朝建立与“贞观之治” 唐朝的建 自主预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 唐朝建立与“贞观之治” “贞观之治” 自主预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 探究·答疑 重难解读 三省六部 三省指中书省、门下省、尚书省；六部指尚书省下属的吏部、户部、礼部、兵部、刑部和工部。隋唐时期，中书省主要职责是负责秉承皇帝旨意，起草诏令，长官为中书令(隋朝称为内史令)。门下省主要负责纠核朝臣奏议，复审中书诏令，长官为侍中(隋朝称为纳言)，中书、门下二省设在宫内，因此又有诤谏之责。尚书省的长官为尚书令，唐太宗李世民曾经担任此职，因此实际不任命，由副长官代行职权，其职责为负责执行各种政令。三省分工明确，彼此制约，共同行政。 自主预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 易错辨析 隋炀帝创立科举制度；唐太宗增加科举考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天统治时期创立殿试。 自主预习 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- A.李渊反隋的背景 B.隋末农民起义的影响 C.唐朝建立的过程 D.隋朝二世而亡的原因 太原留守李渊起兵　从太原进攻长安 隋朝政权崩溃　　　平定割据武装 1.[情境题]以下是某同学整理的历史笔记，据此可知，他探讨的内容是( ) ▶限时：10分钟 C 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 2.[教材改编题]如图所示是昭陵六骏之一——飒露紫。飒露紫是李世民东征洛阳，铲平王世充势力时的坐骑。材料反映出李世民( ) A.灭掉隋朝 B.能征善战 C.建立唐朝 D.知人善任 B 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 3.凡军国大事，先由中书省起草诏令，门下省审核，然后交尚书省执行，尚书省下设六部。这一制度( ) A.明确了中央机构的职权 B.垄断了官吏的选拔权 C.开创了地方行政的模式 D.加强了中央对地方的控制 A 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 4.[小切口·名号]贞观年间，唐太宗给一些资历深厚的元勋功臣加上“平章事”“同三品”名号，或给一些资历较浅的官员冠以“参议朝政”“参知政事”名号，使他们可以和宰相一起参与行政。这一现象的出现( ) A.反映了君主集权统治的加强 B.标志着三省六部制开始确立 C.意在增强中枢决策的科学性 D.提高了地方政府的行政效率 A 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 5.武则天于684年下令：凡官吏所在地区，“田畴垦辟，家有余粮(农民辛勤开垦土地，家家都粮食充盈)”者升官。这体现了武则天( ) A.重视农业生产 B.提倡节俭 C.严惩贪官污吏 D.善于纳谏 A 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 6.[教材改编题]唐朝的骆宾王曾撰写声讨武则天的檄文，武则天读了檄文后，感慨不已，认为这么好的人才没有得到重用，是宰相的过错。这说明武则天( ) A.打击敌对官僚贵族 B.大力发展科举制度 C.重视发展农业生产 D.不拘一格选拔人才 D 基础巩固 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 7.武则天执政时期，685年的殿试考题涉及政要、求贤、隐退、帝王之道等内容。689年的殿试考题为：正本惟新(匡正根本，秉持革新)，效法何代何帝；开国承家，何以敦本(用什么方法来巩固根本)。这反映了当时( ) A.科举考试注重现实问题 B.科举考试是选拔官员的主要途径 C.治国理念崇尚道家学说 D.进士科成为科举考试的主要内容 ▶限时：10分钟 A 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 【解析】据题干材料内容可知，殿试考题紧密围绕当时国家治理中的现实问题展开，如治理国家、选拔人才、效法古代帝王的治国之道等，这反映出当时科举考试注重现实问题，A项正确。 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 8.[新考法·评价历史人物]阅读材料，完成下列要求。(10分) 材料一　唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。”他还常引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——摘编自(唐)吴兢《贞观政要》 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (1)根据材料一，指出“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟”体现出的治国理念，结合所学知识，举例说明其具体表现。(4分) 治国理念：以民为本。(2分)说明：唐太宗广纳贤才，知人善任，如任用房玄龄、杜如晦等贤才为宰相；减轻百姓的田租和劳役负担，鼓励发展农业生产；制定法律，减省刑罚。(2分，答出任意两点即可) 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 材料二　毛泽东说：“你觉得武则天不简单，我也觉得她不简单，简直是了不起。封建社会，女人没有地位，女人当皇帝，人们连想也不敢想……武则天确实是个治国天才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。” ——摘编自周溯源编著 《毛泽东评点古今人物》 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (2)根据材料二，概括毛泽东对武则天的高度评价，结合所学知识，分析人们称她的统治“政启开元，治宏贞观”的原因。(4分) 评价：武则天是个治国天才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。(2分)原因：在她统治时期，经济得以持续发展，社会相对安定，人口不断增长，发展了唐太宗的贞观之治，又为后来盛世局面的出现奠定了基础。(2分) 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- (3)综上所述并结合所学知识，你认为应该如何正确评价历史人物?(2分) 要把历史人物放到当时所处的时代背景中去，要从社会发展的角度去评价；要一分为二，对历史人物的功和过进行全面的评价，切忌以偏概全。(2分) 素养提升 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ 第2课　唐朝建立与“贞观之治” 自主预习 基础巩固 素养提升 -- $