江苏省宿迁市沭阳县 2025-2026学年度第一学期期末学情检测八年级语文试卷

2025~2026学年度第一学期期末学情检测 八年级语文 (试卷分值150分考试时间150分钟) 过去一年，大家勇毅前行，“韧性”始终在我们心中回响。学校围绕这一主题开展系列活 动，愿你们在2026马年，继续保持在压力中不折、在变化中不惧的青春特质，马到成功！ 第一部分(29分) 1.下面是发言稿的一部分，请阅读并按要求完善。(8分) 初二上学期的语文学习，恰似一场长途b6(▲)涉中的精神壮游。我们上sù（▲)千 年文脉，一面面属于民族精神的旌（▲)旗在文字深处迎风展开。在现代文的天地里，《苏州 园林》中独具匠心的智慧，《白杨礼赞》里托物言志的热忱（▲)，无不点燃我们对汉语美学 的【甲】。最难能可贵的是，我们开始学着在作文中构建自己的世界一那份将日常观察与内 心思考熔铸成文的尝试，虽显稚嫩，却已初具【乙】的勇气。学期将尽，回望这段旅程，我们 收获的不仅是知识的累积，更是一种观照世界的眼光和安顿内心的力量。语文教会我们的，是在时 代里沉淀思考的耐心，是在喧哗中辨别真谛的智慧， 0 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(4分) bá涉（▲）上s(▲）旌旗（▲）热忱（▲） (2)在文段中甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（▲）(2分) A.兴味自出心裁B.意义标新立异C.兴味标新立异D.意义自出心裁 (3)仿照前两句，在文尾横线处续一句话，使发言稿更完整。(2分) 2.参加“诗文寻踪”擂台赛，请你接受挑战。（10分) 【诗文连句】 (1) 自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》） (2)角声满天秋色里 。 (李贺《雁门太守行》) (3)无风水面琉璃滑，不觉船移， 。(欧阳修《采桑子》) 【小接龙】 征蓬出汉塞，（4) 。→天街小雨润如酥，（5) →无可奈何花落去，(6) 。(请分别用王维《使至塞上》、韩愈《早 春呈水部张十八员外》和晏殊《浣溪沙》中的句子填空) 【飞花令】用含“舟”的古诗词名句填空。 野渡无人舟自横（韦应物《滁州西涧》）(7) ▲ （李白《渡荆门送别》) (8) (李清照《渔家傲》)行舟绿水前（王湾《次北固山下》） 【诗题画】 (9)根据右图画面的意境，填上合适的两句古 诗。 0 3.参加“寻找文化遗产”综合性学习活动，你欣 然接受挑战。(11分) (1)【活动一：校展非遗】请你模仿项目一、项目二的推介词，在学校非物质文化遗产 展板上推介一个你家乡的“非遗项目”。(4分) 八年级语文第1页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 项目一：淮海戏 项目二：泗阳桃雕 项目三： 非物质文化遗产 推介词：淮海戏是宿迁特色 推介词：泗阳桃雕是宿迁 推介词： 的传统戏曲。艺人们在台上以特色的传统手工技艺。雕刻艺 【非遗名称提示】沭阳庙 质朴的唱腔、生动的表演，演 人运用镂雕、浮雕等技法，在 会、水晶山楂糕、虞姬传说、 绎百姓的悲欢故事，传递着苏 方寸之间雕刻出花鸟人物、吉祥剪纸、工锣鼓等。 北人民的乡土情怀与生活智慧。 图案，传递着神奇的民间智慧。 项目三： (1分) 推介词： (3分) (2)【活动二：访非遗人】 资料：徐仪兵，沭阳人，自幼喜爱绘画、烙画和根雕，1986年起从事根雕创作，通过 多年钻研形成了独特风格。他获评宿迁市乡村振兴技艺师、宿迁市非物质文化遗产代表性 传承人等称号。 沭阳融媒体《“非”说不可》栏目于今年元旦节采访了徐仪兵老师，请根据情境补全 两人对话。 采访问题： (2分) 徐老师：沭阳根雕最独特的基因首先是“地气”，我们沭阳是花木之乡，每年苗木更 新会产生大量根材，这些“根”在沭阳水土里生长几十年，承载着不一样的地域记忆。 主持人：您曾说雕刻一件作品最难的是等待，等材料干透不变形，等手艺达到能表达 心意的火候，等作品得到大众市场的认可，您对艺术的追求可谓“韧”性十足啊！《说文 解字》中记载“韦”是不易折断的熟兽皮，“刃”代表刀剪等的锋利部分，其实“韧”的 精神实质就是■ （2分)。 (3)【活动三：春联送福】 采访结束后，节目组拟写了含“韧”字的对联表达对徐仪兵老师的感谢和赞美，请从 甲、乙两幅对联中任选一副，补充上联或下联。(3分) 甲：上联：韧心刻木传千载 下联： 乙：上联： 下联：匠心刻乾坤 选择（▲），上联或下联为 第二部分(61分) (一)古诗文阅读。（23分) 【甲】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒②。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 【注释】①江汉：长江与汉水之间，唐代宗大历三年，杜甫北归无望，漂泊于此。② 腐儒：迂腐不知变通的读书人。③“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而 是用它的智。 八年级语文第2页（共8页） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣6 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁②，任真自得，为乡邻之所贵。 素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折 腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮锌》。 【注释】①属(zǔ)：连缀，写作。②羁：拘束。③自得：自己感到满意或得意。 ④为乡邻之所贵：被动句。贵，意动用法，认为…尊贵。⑤白：说，告知。⑥拳拳：小 心谨慎。 (节选自《晋书·隐逸传》) 【丙】 汉灭项籍，汉王立为皇帝。田横惧诛，而与其徒属五百余人入海，居岛中。高帝闻之， 以为齐人贤者多附焉，后恐为乱，乃使使赦田横罪而召之。田横因谢曰：“臣烹陛下之使 郦生，今闻其弟郦商为汉将而贤，臣恐惧，请为庶人，守海岛中。”使还报，高皇帝乃诏 卫尉郦商曰：“齐王田横即至，人马从者敢动摇者致族夷！”乃复使使持节具告以诏商状， 曰：“田横来，大者王，小者乃候耳；不来，且举兵加诛焉。”田横乃与其客二人乘传 诣洛阳。 未至三十里，横谢使者曰：“人臣见天子当洗沐。”止留。谓其客曰：“横始与汉王 俱南面称孤，今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事之，其耻固已甚矣。且吾烹人之兄， 与其弟并肩而事其主，纵彼畏天子之诏，不敢动我，我独不愧于心乎？且陛下所以欲见我 者，不过欲一见吾面貌耳。今陛下在洛阳，今斩吾头驰三土里间形容尚未能败犹可观也。” 遂自刎，令客奉其头，从使者驰奏之高帝。高帝曰：“嗟乎，有以也夫！起自布衣，兄弟 三人更王，岂不贤乎哉！”为之流涕，而拜其二客为都尉，发卒二千人，以王者礼葬田横。 【注释】：①传：驿站的传车。 （选自司马迁《史记·田儋列传》) 4.老师组织同学们根据甲诗拍摄一组有关杜甫晚年漂泊江汉的镜头，请你参照第一联的拍 摄，对第二联“片云天共远，永夜月同孤”进行设计。(3分) 第一联：苍茫江汉，暮色四合。一叶孤舟如芥，在浩渺水天交界处微微起伏，镜头缓 推，舟头独立着一位老者，衣袍在风中翻卷。 5.诗歌尾联“古来存老马，不必取长途”将作为视频的结尾旁白，你认为用什么样的声音 质感（如：沉稳、沙哑、坚定、沧桑等）来朗读最为合适？请选择两个关键词并阐述理由。 (3分) 6.丙文中画波浪线的句子有三处需要停顿，请选出序号。（超出三处不得分） (3分)（盒）（▲）（▲） 今A斩吾头B驰三十里C间D形容尚未E能败F犹可观也 7.请你根据以下方法解释文中加点词的含义。(4分) 文言字词 字词出处 方法指引 字词解释 其将固可袭而 《周亚夫军细柳》 书下注释 (1) 虏也 出则无敌国外 查阅字典：①仇敌，敌人。②抵 (2)▲ 《富贵不能淫》 患者 抗。③攻击。④相当，匹敌。 (填序号) 乘传诣洛阳 《史记·田儋列传》 结合语境 (3)▲ 素简贵 《晋书·隐逸传》 成语推测：素不相识 (4) 八年级语文第3页（共8页） ▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 8.小语和小文在学习上面材料时，有了看法，请根据三则材料补全内容。(10分) 小文：今天学的三篇材料真让人感慨。这让我想到了“富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈”，这句话意思是：“(1) 。”(2分) 小语：是啊，杜甫身处战乱漂泊、年老多病的困境，却能在“落日秋风”中说“心犹 壮”，还把自已比作(2)▲ —，(2分)他“身处绝境仍心怀热望”的选择， 就是孟子说的“贫贱不能移”。 小文：是呀，但陶潜的选择截然不同。(3)▲（2分)（请依据乙文简 要概括陶潜的经历)，看似退让，实则守住精神高地，这也是“威武不能屈”的另一种诠释。 小语：说到“不屈”，田横更决绝。他说：“今汉王为天子，而横乃为亡虏而北面事 之，其耻固已甚矣。”用现代汉语翻译，意思是：“(4)△一。”(2分) 最终用自刎成全了高尚气节。 小文：对！这就是大丈夫精神的多元体现，我明白了！困境形式不同一杜甫是理想 与现实的矛盾，陶潜是人格与体制的冲突，田横是(5)▲的抉择。(2分) （二)组合文本阅读。(14分) 【材料一】 天生“不合群” ①中国国宝界藏着个“显眼包”一铜奔马，也叫“马踏飞燕”。它浑身都是谜：明 明长得很“离谱”，却被称为造型完美，稳坐国宝C位？ ②1969年，甘肃武威雷台东汉墓偶然发现，39匹铜马、45个陶俑、14辆战车组成的 青铜仪仗队，整整齐齐！ ③在这支威严的仪仗队里，它绝对是“显眼包”！侧面看：威风凛凛！昂首嘶鸣、三足 腾空、一足踏鸟，马尾打结绷得像弓弦，“天马行空”的雄姿扑面而来；正面看：一秒 笑喷！嘴巴歪成“刚跑完大胜仗”的傻乐样，更绝的是，奔跑姿势居然是“一顺拐”！ 难怪它总以侧面示人，这喜感根本藏不住啊！ ④“歪嘴+顺拐”不是工匠的失误！而是源于对良马的细致观察：马全力奔跑时，头 部会自然歪斜找平衡，嘴巴大张是急促呼吸，而这“一顺拐”叫“对侧步”。在河西走廊 赛马中至今存在，重心稳、速度快，是特种良马才有的步伐！马尾打结是实战操作！古代 军马都要绑尾巴，防止奔跑时甩动缠树枝、缰绳等障碍物，保证冲锋不拖后腿。工匠连这 细节都拿捏了，简直是细节控！ ⑤更令人称奇的是其物理学上的精妙设计。铜奔马重约7公斤，全身重量仅靠踏于飞 鸟之上的右后蹄支撑。工匠在马蹄与飞鸟接触的关键受力点，暗铸了坚硬的铁芯骨，犹如 建筑的钢筋，确保了承重强度。同时，飞鸟被设计为回首状，飞鸟回首刚好化解前冲力， 力学与艺术直接拉满！ ⑥它不仅是艺术品，更是历史见证。其矫健的形体融合了西域与中原马匹的优，点，是 汉代开通丝绸之路、交流融合的缩影。铜奔马承载的“天马行空”的想象力与“龙马精神”， 已奔腾了两千年。 ⑦古老的骏马形象，在今天正被赋予全新的活力。例如，2026年中央广播电视总台春 节联欢晚会的吉祥物形象，就是四匹名为“骐骐”“骥骥”“驰驰”“骋骋”的骏马。 八年级语文第4页（共8页） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ⑧它们的创作绝非凭空想象，而是与文物进行了一场“古今对话”。其中，“骥骥” 的设计灵感便直接来源于国宝铜奔马，取其腾跃之姿；同时融合了汉代错金银文物上的翼 马纹样，为它添上双翼，寓意腾飞。另一匹“骐骐”，则源自西周的青铜器“蠡驹尊”。 这种设计将文物的形态与精神，转化为现代人熟悉且喜爱的卡通形象，让沉睡在博物馆中 的历史瑰宝，以亲切活泼的方式融入当代节庆与文化传播之中。 (选自微信公众号：雕塑之痕) 【材料二】 ①在徽派建筑中，最引人注目的往往是高低错落的马头墙。它并非只为美观，其首要 功能是防火。当一家失火时，高耸的墙体能有效阻隔火势蔓延，因此它又称“封火墙”。 ②为什么偏偏是“马头”的形状？这是因为在中国传统文化中，马是敏捷、进取与成 功的象征。至于马头墙最终沉淀在不同徽州人心目中的具体意象究竟是什么，这可不能 概而论。是锐意冲出大山、夫志不渝的心灵寄托？还是阅尽商海含辛茹苦、备受压抑的肆 意奔放？是经过数代徽州人不懈努力已经出人头地的昂首挺胸？还是希望马不停蹄继续 奋进的鞭策激励？是族人事业发达光宗耀祖的嘶鸣骄傲？还是宗族世世代代兴旺发达的 默默祈祷？ ③总之，马头墙一定是实用功能与精神象征完美结合的典范。 (摘自2025年5月7日《江南时报》) 【材料三】 习近平总书记强调：“中国式现代化离不开优秀传统文化的继承和弘扬”。为此，需 从三方面着力：一是弘扬传统节日文化，将其蕴含的民俗与民族精神以现代方式呈现、传 播，使之融入日常生活。近期“春节”申遗成功，即向世界彰显了中华文化的价值理念。 二是推动文物活化利用。通过数字技术、虚拟展览等手段，让收藏的文物“活”起来。例 如，陕西历史博物馆复原古代场景，敦煌研究院数字化展示壁画，使文物成为有温度的文 化使者，焕发新生。三是加强古籍经典诵读研习。经典中蕴含的哲学思想与人文精神是启 迪智慧的源泉。通过将诵读纳入教学、举办社会活动等方式，让中华文脉在公众心中扎根。 综上，通过节日、文物、经典的现代化阐释与创新实践，可推动传统文化创造性转化与发 展，为中国式现代化注入深厚文化力量。 (摘自2025年10月12日《人民日报》) 【材料四】 了解“马”相关文化的内容 不同年龄层次对“马文化”的认知程度和渠道 90% 80% 7-14岁，1.5% 70% 渠道：课堂知识 50岁以上.40.3% 及教材 乘道：传统经历、民俗 4 50岁27.7% 20% 果道社父媒体 3049岁.30.5% 10% 45% 1.2% 道文想、亲 09% 生肖、春节 成语词语 马题材文物 传统马事活动 等传统节庆 八年级语文第5页（共8页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣品 9.小文在整理材料一时，发现本文语言既准确又生动，请结合文中划线句子，从说明方法 或语言风格角度加以分析。(3分) 铜奔马重约7公斤，全身重量仅靠踏于飞鸟之上的右后蹄支撑。工匠在马蹄与飞鸟接 触的关键受力点，暗铸了坚硬的铁芯骨，犹如建筑的钢筋，确保了承重强度。同时，飞鸟 被设计为回首状，飞鸟回首刚好化解前冲力，力学与艺术直接拉满！ 10.《假如国宝会说话》栏目邀请春晚吉祥物“骥骥”和徽派建筑“马头墙”担任本期嘉宾， 请你以第一人称的方式介绍一下它们吧！（两者任选其一，可以介绍外形来源、设计寓意 或承载的精神等方面)(3分) 11.小语整理了一份当代群体对中华文化认知的调查问卷，请你根据【材料四】信息内容， 概括图表所反映的主要现象或结论。(4分) 12.为更好地传承“马文化”，请你根据以上四则材料，给文旅局（全称：文化和旅游局） 提三点建议。（4分) (三)文学类文本阅读。（14分) 司机老苏 ①翻过一座雪山，前面还是一座雪山。 ②大巴车沿着喀喇昆仑山脉缓缓行驶。路面虽然没有结冰，但不时要应对前方的会车， 还要警惕后面超车和加塞的汽车，刹车，点个不停，一车人前俯后仰，心提到了嗓子眼。 ③司机老苏一路少言，果敢沉毅，不断处置着公路上的各种险情。从他的脸上看不出 紧张或愠色。昨天上山时雨雪纷飞，他也是这个样子。有时，大家聊天、赞赏美景、称道 美食，他也不参与，不知道他心里在想什么。 ④我一直疑惑他脸上怎么没有表情。前天在阿克苏一个服务区休息时，我给他递了一 支烟，他说自己姓苏，家在伊宁，来乌鲁木齐的旅游公司开大巴，南北疆跑了十几年了。 我想知道他的年龄，他却问你看我多大了，我说跟我差不多吧，我是1974年的。他皮肤 粗糙，我没好意思把他说得太大，哪知他说，你猜得很准，我比你大一岁！哦，在这边开 车风吹日晒，面相都会失真。 ⑤途经慕士塔格峰观景停留区，老苏停车让大家拍拍照，放松一下。慕士塔格峰的峰 顶终年冰雪不化，山下是宽阔的喀拉库勒湖，雪峰倒映，愈加雄伟。我们在雪山湖畔游玩 一阵，准备登车时，车前方突然响起了节奏强劲的新疆舞曲，一个浓眉大眼的维吾尔族姑 娘独自舞蹈起来。老苏突然起身，急切地说，大家等等，我下去下。我们以为老苏要去交 涉让姑娘移位，哪知他摆动双臂，慢慢走到姑娘面前，有节奏地对舞起来，脸上绽放出笑 容。（A) ⑥是不是看错了？这是老苏？只见他抚胸拍背，跳着有板有眼的新疆舞。这是麦西来 甫舞，常见的一种舞蹈，可单人、可双人，也可群欢。老苏动作娴熟，活灵活现，两人配 合默契，一退一进，味道十足。 ⑦不到3分钟，舞曲停了，老苏上来发车，一下恢复了沉默，脸上没有刚跳过舞的欢 乐神采。大家不干了，纷纷问起他，在哪学的舞蹈，是不是还会唱歌，有人起哄让老苏唱 八年级语文第6页（共8页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣ 一个。老苏羞涩起来，连说唱得不好，舞蹈是跟着家乡村里人跳的，村里有几个民族，不 分彼此，经常在一起聚会，各种话都能听懂一些，也会说一点。 ⑧闹腾一阵，大家开始午休，车里安静了。我坐在老苏后面，心里不停泛起涟漪，就 问他刚才怎么一下要去跳舞了。老苏说，新疆舞蹈不分地方的，只要音乐响起，忙碌的人 都放下活计，跑去扭一会儿，人就有劲了。 ⑨老苏祖籍陕西，爷爷一辈就定居伊宁了，家里人都说陕西话。我在陕西多年，就用 陕西话和他聊起来。 ⑩老苏性子憨，跑车稳，旅行社让他长期驾驶大巴。两个儿子不在身边，家里老人要 照顾，妻子留在伊宁做面点师，老苏去伊宁跑车两人才能见面。新疆地域宽广，但是按照 规定，客车司机每天载客的时间距离都有限制，违规就会被罚。那天老苏载客去和田，路 途很远，到了和田市郊，车上的系统就开始报警，不能再往前开了。老苏只得跟游客解释 道歉，请大家打的前往酒店。尽管不用游客付打车钱，大家还是埋怨不断，老苏默默接受了。 ①老苏说，旅行生活的不便都能接受，难适应的还是孤单寂寞。有时送客到南疆旅 客飞回各地，一个人开车回来，汽车成了飘摇的沙海之舟，连续几天都没跟人说话。(B) 实在闷了，停下车，在车上放着新疆歌，一个人跳一会儿舞，遇上公路边的舞会，就下去 凑凑热闹。 ②晚上，我喊老苏去吃烤肉夜宵，他熟悉地方。老苏不喝酒，公司有规定，只吃了一 盘炒面，味道好，给我拨了一些。我喝着酒，他在旁边唱歌，轻微扭动着身子。 图我加了老苏的微信。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看呢？身在远方的 他，心里还有一个远方。 (选自《人民日报2025年12月25日》) 13.根据文章情节内容和我对老苏态度的变化，补全下面的思维导图。(3分) 陌生疑惑 体谅好奇 惊喜动容 ① 闲谈得知年纪 ② 得知他的孤单与坚守 ① ② ③ 14.请按要求赏析文中划横线句子的表达效果，任选一处。（3分) A哪知他摆动双臂，慢慢走到姑娘面前，有节奏地对舞起来，脸上绽放出笑容。（请从 人物描写的角度赏析) B有时送客到南疆，旅客飞回各地，一个人开车回来，汽车成了飘摇的沙海之舟，连 续几天都没跟人说话。（请从修辞手法角度赏析） 我选（▲）句， 15.结合文章内容，说说“老苏”是一个怎样的人。（4分) 16.文章结尾写道：“我加了老苏的微信。每到一地，他都要发一条风景视频。发给谁看 呢？”你认为老苏的这些视频是发给谁看的？请结合全文，阐述你的理解。(4分) 八年级语文第7页（共8页） ▣紫▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 (四)整本书阅读。（10分)》 17.班级拟根据名著《红岩》拍摄短视频，以助力学生捕捉人物命运转折的关键瞬间。(5分) 片段一：“嗯，三少爷！路只有两条：一条登报悔过自新，恢复自由；一条长期监禁， 玉石俱焚。”A记得，他当时毫不犹豫地拒绝了对方的威胁，并且逼出了敌人一句颜为失 望的问话：“你想坐一辈子牢？”“不，到你们灭亡那天为止！” 片段二：B颤抖着，被特务拖曳着，茫然不知所措地从嘴角吐出了几个绝望的字： “她…不…”“什么？”拿蒙帕的人松了松手，B不敢再叫了，只乞求地低声申辩道： “她…不是…共产党” 为帮助演员更好地理解角色，请根据以上片段，完成下表。 人物 姓名 选择 补全情节的前因后果 性格特点 参与《挺进报》的收听和传 ① 拒绝 播工作，叛徒供出线索后被 妥协 捕，特务试图通过威逼利诱 等手段迫使他交代地下党组 ④ 织情况，但他坚决不屈服。 B ② 选择 ③ 个人主义、虚荣软弱、意 叛变 志不坚、最终堕落为叛徒 (1分) ②▲(1分) ③ (2分)④ (1分) 18.为推进拍摄，导演组准备了以下道具，请结合名著相关语段，分析其在文中的作用。 (5分) 红旗 红岩 道具一相关语段：不知是谁抢先绣上了第一针，接着，许多灵巧的手，飞快地刺绣起 来，热血沸腾，把坚贞的爱，把欢乐的激情，全寄托在针线上。(2分) 道具二相关语段：他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。“扫射吧！”齐晓轩 苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出，染遍了脚下的红岩…(3分) 第三部分(60分) 19.作文。 溪水向前奔涌，是“走”的姿态，穿越峡谷、漫过平原，奔向江海的怀抱：溪水在 礁石旁回旋，是“停”的智慧，积蓄力量、调整方向，再续前行的征程。 看 走，让我们前进，奔赴目标；停，让我们看清，积蓄智慧。人生需要自我调节前行的 节奏 这则材料引发了你怎样的联想与思考？请根据你的经历或感悟，自选角度，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选（诗歌除外）；②不得出现真实的人名、校名、地名； ③不少于600字。 八年级语文第8页（共8页） ▣减▣ Q夸克扫描王 极速扫描，就是高效 ▣号