名著专项一《骆驼祥子》-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)浙江专用

该初中语文课件聚焦《骆驼祥子》名著阅读，涵盖人物性格分析、故事情节梳理、京味语言探究及批注法应用，通过分板块任务结合中考真题导入，搭建从基础理解到深度探究的学习支架，帮助学生系统掌握名著核心内容。 其亮点在于以文化自信和语言运用为核心，通过京味语言探究表（如儿化音、口语化表达）、批注法分析开端作用等实例，结合中考情境培养学生思维能力。采用任务驱动教学，知识拓展如腰封推荐词提升审美创造，助力学生深化理解，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

语 文 七年级下册 人教版 1 2 3 第一单元 人文主题：群星闪耀 名著专项一《骆驼祥子》 4 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 名著 【2025广州质检】为了更好地理解《骆驼祥子》，小宁对这本书进行了分板块解 读。以下是小宁梳理出来的一些内容，请你协助小宁一起完成下列任务。（8分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 6 1.【板块一】理解人物性格。（2分） 名著选段 人 物 性 格 一年，二年，至少有三四年；一滴 汗，两滴汗，不知道多少万滴汗，才挣 出那辆车。从风里雨里的咬牙，从饭里 茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是 他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬， 像身经百战的武士的一颗徽章。 祥子 ①________________ _____________ 【示例】勤劳坚 韧、执着要强 刷名著 返回目录 1 2 3 4 7 名著选段 人 物 性 格 “你要是还没吃了的话，一块儿 吧！”虎妞仿佛是招待个好朋友。 “过来先吃碗饭！毒不死你！两碗 老豆腐管什么事？！”虎妞一把将他扯 过去，好像老嫂子疼爱小叔那样。 虎妞 ②________________ _______________ 泼辣、世故（每空1分，共2分） 续表 刷名著 返回目录 1 2 3 4 8 2.【板块二】梳理故事情节。 根据阅读进度，小宁已经知道祥子为何有“骆驼”这一称号，请根据名著内容说 说“骆驼祥子”的称号从何而来。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】祥子拉车时被乱兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼并卖掉。逃回来后，他在 昏迷中常念叨骆驼，且他像骆驼一样健壮、老实、吃苦耐劳，因而被称为“骆驼 祥子”。（2分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 9 3.【板块三】感受京味语言。 “浓浓的京味”是《骆驼祥子》突出的语言特色，请你帮小宁补充“京味儿语言 探究表”。（4分） 京味儿语言探究表 原文语句 京味儿语言的 体现形式 “周瑜打黄盖，愿打愿挨”：高妈把放高利贷说成是“周 瑜打黄盖，愿打愿挨”，写出高妈精明能干、善于理财的 形象。 巧用俗语、歇后语 刷名著 返回目录 1 2 3 4 10 “小胡同赶猪——直来直去”：高妈劝说祥子无果时，用 这句歇后语表现祥子的倔劲。 巧用俗语、歇后语 “告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是一个子！” “赶明儿你不必拉车了。” “今儿个就是今儿个啦！” （1）____________ ________ “劳驾劳驾”“没错儿”“不能放秃尾巴鹰”“明天有拉 晚儿的”。 （2）____________ ___________ 概括“京味儿”语言的妙处：（3）_______________________________________ ____________________________________________________________________ 多用儿化音 （1分） 常用口语化表 达（1分） 不仅丰富了小说的内涵，刻画了人物形象， 也使得语言风趣幽默，极具地方特色，为读者带来独特的阅读体验。（2分） 续表 刷名著 返回目录 1 2 3 4 11 【解析】本题考查探究名著语言特点的能力。（1）多用儿化音:在给出的语句中， “在兜儿里”“赶明儿”“今儿个”等多使用儿化音，这是京味儿语言的典型特 征之一，增添了浓郁的北京地方特色。（2）像“没错儿”“放秃尾巴鹰”“拉晚 儿”等表述，都是北京人日常交流中常用的口语词汇和说法，非常接地气，体现 了口语化特点，使语言充满生活气息。（3）京味儿语言中丰富的俗语、儿化音和 口语化表达，能让读者感受到浓郁的北京地域文化氛围。例如俗语能反映人物的 性格和生活智慧，儿化音和口语化表达让人物语言更贴近生活，使读者仿佛置身 于老北京的场景中，生动地塑造出具有老北京特色的人物形象，增强了小说的可 读性和艺术感染力。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 12 4.【2025徐州中考】小语对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到困惑， 请用批注法帮他解惑。（4分） 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们 就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整 天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门 一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许 白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两 个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大 关系了，反正车是自己的。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 13 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①“我们所要介绍的是祥子……也就算了。”批注：直接点明主人公是 祥子，强调“骆驼”是外号，为后文揭示祥子与骆驼的关系埋下伏笔，引发读者 好奇心。②“北平的洋车夫有许多派……但也不在乎。”批注：详细介绍了北平 洋车夫的不同派别和工作情况，描绘了当时北平洋车夫的社会生存状态，为祥子 的出场提供社会背景，为后文情节发展作铺垫。③“这一派哥儿们的希望大概有 两个……反正车是自己的。”批注：点明这一派洋车夫的希望，与祥子的人生目 标相契合，暗示祥子为买自己的车而奋斗的情节线索，反映社会底层人民对改变 命运的渴望。（每个批注2分，任选两个批注即可，共4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 14 知识拓展 为《骆驼祥子》设计的腰封推荐词 一部融合现实主义笔法与悲天悯人情怀的力作。本书讲述旧北京人力车夫的辛酸 悲剧故事，从祥子力图通过个人奋斗摆脱悲惨命运而最后失败以至于堕落的故事， 无情地批判了那个社会——不让下层劳动者有出路的黑暗现实。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 15 $