13 卖油翁-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)
2026-03-23
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版（五四学制）七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 13 卖油翁/欧阳修 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.64 MB |
| 发布时间 | 2026-03-23 |
| 更新时间 | 2026-03-23 |
| 作者 | 众望益飞教育科技（北京）有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-02-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56309658.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中语文课件聚焦《卖油翁》及文言文阅读，以教材积累（注音、词语解释等）为基础，搭建从基础夯实到课内外古文联读、学科素养训练的学习支架，帮助学生衔接前后知识脉络。
其亮点在于融合语言运用与思维能力，通过《卖油翁》与《何灌传》《卖蒜叟》对比阅读培养分析比较能力，结合《骆驼祥子》名著阅读提升审美创造，提供分层练习与文言文设错点拨，助力学生夯实基础、提升素养，方便教师系统开展教学。
内容正文：
语 文
七年级下册
1
2
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第三单元 人文主题：凡人小事
13 卖油翁
4
刷教材积累
刷阅读鉴赏
刷学科素养
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5
教材积累
1.给加点字注音。
（1）圃( )
（2）自矜( )
（3）睨( )
（4）矢( )
（5）忿然( )
（6）酌油( )
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2.下列对加点字解释有误的一项是( )
D
A.陈康肃公善射 善：擅长 B.睨之久而不去 去：离开
C.公亦以此自矜 自:自己 D.但手熟尔 但：但是
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。D项，但，只是。
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3.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( )
C
A.陈康肃公/善射 B.见其发矢/十中八九
C.尔安/敢/轻吾射 D.康肃/忿然曰
【解析】本题考查划分句子朗读节奏的能力。C项,正确的朗读节奏应为“尔/安敢
/轻吾射”。
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4.下列对加点字的解释有误的一项是( )
A
A.公亦以此自矜 矜：矜持 B.有卖油翁释担而立 释：放下
C.以钱覆其口 覆：盖 D.徐以杓酌油沥之 徐：慢慢地
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。A项，矜，夸耀。
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5.《卖油翁》强调陈尧咨“善射”“当世无双”“十中八九”的主要目的是
( )
D
A.为后文写陈尧咨埋下伏笔。
B.为后文写“康肃笑而遣之”埋伏笔。
C.为后文写陈尧咨虚心请教作铺垫。
D.与卖油翁不以为意的态度形成对比，引出两人对话。
【解析】本题考查理解文章内容的能力。陈尧咨因箭术精湛而自我夸耀，趾高气
扬，却遭到卖油翁的轻视，自然反感，由此引出二人对话；陈尧咨的“善射”和
卖油翁的不以为意形成鲜明的对比，推动故事情节的发展。故选D。
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6.下列对《卖油翁》相关内容的赏析有误的一项是( )
C
A.“置”“覆”“酌”“沥”，四个动作一气呵成，卖油翁身手不凡的形象便跃
然纸上。
B.“康肃笑而遣之”的中“笑”既有陈尧咨的尴尬、惭愧，也有他对卖油翁的欣赏。
C.本文主要通过语言描写、动作描写、心理描写来塑造人物形象。
D.本文故事短小，记述简洁生动，深入浅出地阐明了“熟能生巧”的道理。
【解析】本题考查赏析文章内容的能力。C项，本文主要通过语言描写、动作描写
来塑造人物形象，没有运用心理描写。
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7.【2023山东烟台期中】下列文学文化常识表述不正确的一项是( )
A
A.《卖油翁》的作者欧阳修，字永叔，号醉翁，晚号六一居士，谥号康肃，唐代
政治家、文学家，“唐宋八大家”之一。
B.“孤岂欲卿治经为博士邪”一句中，“经”指《诗》《书》《礼》《易》《春
秋》等书，“孤”是古时王侯的自称，“卿”是古代君对臣的爱称，朋友、夫妇
间也可以“卿”为爱称。
C.古人的称谓语非常丰富，如“陈康肃公善射”中的“公”是对男子的尊称，
“有卖油翁释担而立”中的“翁”泛指老年人。
D.《阿长与〈山海经〉》选自《朝花夕拾》，《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散
文集，其中的长妈妈、衍太太都是我们熟悉的人物。
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【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，欧阳修谥号文忠，是北宋政治
家、文学家、史学家。
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8.用课文原句填空。
（1）《卖油翁》中直接点明陈尧咨善射的句子是“______________，__________”。
（2）欧阳修《卖油翁》一文中，描写卖油翁见陈尧咨射箭后的反应的句子是“
__________________，__________”。
（3）《卖油翁》中卖油翁说出油自钱孔入而钱不湿的原因的句子是“__________，
__________”。
陈康肃公善射
当世无双
见其发矢十中八九
但微颔之
我亦无他
惟手熟尔
【解析】易错警示
注意易错字“矢”“颔”“惟”。
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一 课内外古文联读
【2024山东济宁一模改编】
【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释
担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，
以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手
熟尔。”康肃笑而遣之。
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【乙】何灌，字仲源，开封祥符人。辽人常越境而汲，灌亲申画界堠 ① ，遏
□来，忿而举兵犯我。灌迎高射之，发辄中，或著崖石皆没镞 ② ，敌惊以为神，
逡巡 ③ 敛去。
陪辽使射玉津园一发破的再发则否。客曰：“太尉不能耶？”曰：“非也，
以礼让客耳。”整弓复中之，观者诵叹，帝亲赐酒劳之。
（选自《宋史·何灌传》，有删改）
【注释】①亲申画界堠（hòu）：亲自前往划定边界。②镞（zú）：箭头。③
逡巡：顷刻。
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9.下列加点词语解释不正确的一项是( )（2分）
C
A.但微颔之 颔：点头 B.公亦以此自矜 自矜：自夸
C.康肃笑而遣之 遣：派遣 D.帝亲赐酒劳之 劳：慰劳
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。C项，遣，打发。
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10.下列最适合填入下面句子□中的一项是( )（2分）
辽人常越境而汲，灌亲申画界堠，遏□来，忿而举兵犯我。
B
A.若 B.其 C.此 D.尔
【解析】本题考查理解文言词句的能力。在这个语境中，□处需要填入的词应指
代前文提到的对象，从而使整个句子意思通顺。A项，“若”作为代词时，意为
“你，你的”，用在此处不适合。B项，“其”用在此句中，指代前文提到的“辽
人”，“遏其来”意为“禁止辽国人前来”，符合句意和上下文逻辑。C项，“此”
作为代词时，表示“这”或“这个”，通常用于近指。但在此句中，需要指代的
是“辽人”，非近指，故“此”不适合。D项，“尔”在古代汉语中常用作第二人
称代词，意为“你”或“你们”，但此句显然不是与“辽人”进行直接对话，故
不适合。
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11.下列对两篇文言文内容的理解和分析正确的一项是( )（2分）
A
A.两篇文章都通过对比手法展现了主人公的高超技艺，但对比的对象和方式有所
不同。
B.甲文通过卖油翁的言行，强调了熟能生巧的道理；乙文则通过何灌的射箭技艺，
突出了他的英勇善战。
C.两篇文章都通过具体事件展示了主人公的技艺，但甲文侧重在技艺背后的道理，
乙文则仅仅重在技艺的展示。
D.甲文中陈康肃的“笑而遣之”和乙文中何灌的“整弓复中之”都直接体现了他
们的谦逊和礼貌。
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【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项表述不全面，乙文虽然展现了
何灌的射箭技艺，但并未直接突出他的英勇善战，而是侧重体现他的风度和射箭
技艺的高超。C项有误，乙文并不仅仅重在技艺的展示，也通过何灌陪辽使射箭时
的回应，展现了他的智慧和风度。D项有误，乙文中何灌的“整弓复中之”体现了
他射箭技艺的高超和自信，并未直接体现其谦逊和礼貌。
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12.用现代汉语翻译下面的句子。（2分）
康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”
_______________________________________________________
陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”（2分）
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。重点词：忿然，气愤的样子；尔，你；
安，怎么；轻，轻视。
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13.用“/”给下面的句子断句。（限断两处）（2分）
陪 辽 使 射 玉 津 园 一 发 破 的 再 发 则 否
___________________________________________
陪辽使射玉津园／一发破的／再发则否（2分）
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【解析】本题考查文言文断句的能力。这句话的意思为：（何灌）陪同辽国使者
在玉津园射箭，第一箭射中了，第二次射却没有射中。“一发破的”是“陪辽使
射玉津园”第一次的结果，“再发则否”是第二次的结果。据此断句即可。
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参考译文
【乙】何灌，字仲源，是开封祥符人。辽国人经常越过边境取水，何灌亲自
前往划定边界，禁止辽国人前来，（辽国人）愤怒地兴兵进犯。何灌面对敌军高
高地向上射箭，每射必中，有的箭射中崖石，箭头都没入崖石中，敌军惊诧地以
为（他）是神，顷刻收兵退去。
（何灌）陪同辽国使者在玉津园射箭，第一箭射中了，第二次射却没有射中。
客人说：“太尉射不中吗？”（何灌）说：“不是，出于礼节谦让客人罢了。”
（他）整理弓箭再次射中，观看的人赞叹（不已），皇帝亲自赐酒慰劳他。
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二 课外古文阅读
体裁：小说 作者：袁枚
选篇理由：与课文《卖油翁》一样，本文也生动地塑造了民间高人的形象，展
现了“技艺”与“修为”的微妙关系。
【2025山东济南期中改编】
南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负粮船而起旗丁数百以篙刺之，篙所
触处，寸寸折裂，以此名重一时。率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者
如堵。
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忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告
杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟
曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”
叟笑曰：“老人垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立
誓券。
令杨养息三日。老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。
老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老
人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。
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老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。
（选自《子不语·卖蒜叟》，有删改）
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14.下列对文中加点词语的理解有误的一项是( )（2分）
C
A.“率其徒行教常州”中的“徒”是弟子的意思，与“家徒四壁”中的“徒”的
含义不同。
B.“走告杨”中的“走”为“跑”的意思，与“兔走触株”中的“走”意思相同。
C.“以拳打砖墙”中的“以”为动词，可以翻译为“用”。
D.“君能打墙”中的“君”与“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“卿”都是对别人
的敬称。
【解析】本题考查理解文言词语含义的能力。“以拳打砖墙”可翻译为“用拳头
击打砖墙”，此句中“以”译为“用”，介词，表示动作、行为所用或所凭借的
工具。故选C。
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15.下列对文章内容的理解和分析有误的一项是( )（2分）
C
A.杨二相公到演武场传授枪棒技艺，观看的人很多，说明杨二相公的名声很大。
B.卖蒜老叟对杨二相公“旁睨而揶揄”，表明老叟对他持鄙视的态度。
C.杨二相公“双膝跪地”是因为发现老叟“寂然无声”，已经死了。
D.“老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣”，说明卖蒜老叟有着神奇的功力。
【解析】本题考查理解内容的能力。结合“但见杨双膝跪地，叩头曰：‘晚生知
罪了。’拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出”可知，杨二相公“双膝跪地”是
因为自己全力击出的拳头被老叟轻松夹住，无法拔出，且意识到自己的拳勇华而
不实，因此服软请罪，并非发现老叟已死。故选C。
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关键点拨
文言文选择题常见设错点
1.词语误解：混淆古今词义或特定文言用法。
2.对象错位：将甲的行为、身份或言论误归于乙。
3.信息无据：选项内容在原文中毫无依据，凭空捏造。
4.范围失当：扩大或缩小描述的范围与程度。
5.逻辑混乱：颠倒事件的因果关系或时间顺序。
6.事件杂糅：将不同时间、地点的事件混杂拼接。
7.语境脱离：孤立理解句子，忽略上下文语境与语气。
8.主旨偏差：对文章整体内容、观点或人物形象的概括与原文不符。
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16.用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）（3分）
南阳县有杨二相公者精于拳勇能以两肩负粮船而起旗丁数百以篙刺之
【答案】南阳县有杨二相公者/精于拳勇/能以两肩负粮船而起/旗丁数百以篙刺之
（3分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。“南阳县有杨二相公者”介绍了该句的主
要人物；“精于拳勇”点明其擅长领域；“能以两肩负粮船而起”具体描述其能
力；“旗丁数百以篙刺之”引出他人挑战。据此可断句。
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17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）
杨故取势于十步外，奋拳击之。
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杨二相公特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力击打老人。（3分）
【解析】本题考查翻译文言句子的能力。该句重点词：故，特意；取势，摆好姿
势；奋，抬起、举起。
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18.杨二相公的性格特征和《卖油翁》中的陈尧咨有什么相似的地方？你从中得到
了什么启示？（3分）
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两人都恃技骄横，轻视别人，最终自讨苦吃。
启示：【示例】我们即使在某方面有长处也没必要骄傲自满，要知道山外有山，
人外有人，要想真正学会一项技能，就得踏实虚心地学习，认认真真地勤学苦练，
才能真正学有所成。（3分）
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【解析】本题考查分析人物形象及写启示的能力。第一问，结合《卖油翁》可知，
陈尧咨因射箭技艺高超而自夸傲慢，对卖油翁的轻视态度不满，甚至质问“尔安
敢轻吾射”。结合本文“以此名重一时。率其徒行教常州……傲之曰：‘叟能如
是乎？’”可知，杨二相公因拳勇闻名而傲慢，面对卖蒜叟的揶揄，以打墙炫耀
本领，并轻蔑挑衅。由此可知，两人均因自身技艺长处而恃技骄横、轻视他人，
最终分别被卖油翁和卖蒜叟以实力教训。第二问，结合卖油翁酌油展示“手熟”
技艺，以及卖蒜叟轻松夹住杨二相公拳头并将其弹飞的情节可知，一个人即使有
一技之长，若骄傲自满，也终会暴露短板。山外有山，人外有人，真正的本事需
靠虚心学习与踏实苦练才能拥有。
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参考译文
南阳县有个叫杨二相公的，精通拳术，他可以用两肩担起运粮船。几百名旗
兵用篙刺他，篙碰到他的地方，就一寸一寸地断裂，凭此他一时名声很大。
（杨二相公）带着他的弟子在常州地区教授武艺。每当他在演武场传授枪棒技艺
时，来围观的人（非常多）像一堵墙一样。
忽然有一天，有一个卖蒜的老人，年老体衰，弯腰驼背，不停地咳嗽着，斜
着眼睛看，还出言嘲笑他。众人很惊骇，跑去告诉杨二相公。杨二相公（听说后）
十分生气，把老人叫到他面前，用拳头击打砖墙，拳头陷入砖墙一尺多，（然后）
轻视地对老人说：“老头你能够像我这样吗？”老人说：“你（这样也就）能打
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墙壁，却不能打人。”杨二相公更加生气了，喝道：“老家伙你能让我打上一拳
吗？被打死了不要怨恨我！”老人笑着说：“我一个老头都快要死了，如果我死
了能够成全你的名声，死了又有什么可怨恨的？”于是（两人）就叫了很多人，
当众立了字据。
（老人）让杨二相公歇息三天。（三天后）老人把自己捆在树上，脱掉衣服
露出肚皮。杨二相公特意在十步外摆好姿势，举起拳头用力击打老人。老人一点
声音也没有发出。只看到杨二相公双膝跪倒在地，（向老人）磕着头说：“晚辈
知道错了。”（当杨二相公想）拔出拳头，（却发现拳头）已经被夹在老人的肚
子里，动弹不得。（杨二相公）哀求了很久，老人才把肚子一挺放开他，
（只见杨二相公）已经摔到了一座石桥外。
老人慢慢地背着他的蒜走了，始终不肯告诉大家他的名字。
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学科素养
三 名著阅读
19.核心素养 审美创造 【2024山东潍坊中考改编】“人的生命似洪水在奔腾，不
遇岛屿和暗礁，就难以激起美丽的浪花。”文学作品中许多人物的经历都印证了
这个道理。请结合《骆驼祥子》中祥子的经历，谈谈你的理解。（4分）
【示例】祥子是一个从农村来到城中谋生的车夫，他的梦想是能有一辆自己的车，
但他在经历了“三起三落”和小福子去世等磨难后，最终走上了堕落的道路。祥
子遇到了生活的挫折和磨难，却未能战胜它们，未能激发出斗志，也就无法激起
他人生美丽的浪花。（4分）
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四 综合性学习
20. 核心素养 语言运用 【2024山东泰安调研】阅读语段，完成问题。
（4分）#1
张爱玲曾言：有的小人物也不是坏，只是没出息，不干净，不愉快。我书里
多的是这等人，因为他们最能够代表社会的空气，同时①_____________________。
从前人说“②______________________________________。”，
【示例】也比较容易写
画鬼怪易，画人物难（每处2分，共4分）
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似乎倒是恶魔妖精之类的奇迹比较普通人容易表现，但那是写实功夫深浅的
问题。写实功夫进步到托尔斯泰那样的程度，他的小说里却是一班小人物写得最
成功，伟大的中心人物总来得模糊，隐隐地有不足的感觉。
请在文中横线处分别补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过10个字。#1.2
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【解析】本题考查补写语句的能力。语段介绍了张爱玲关于小人物写作的方法。
①处，依据“我书里多的是这等人，因为他们最能够代表社会的空气，同时”中
的“同时”可知，横线上的内容是张爱玲谈自己写这类人的另一个原因，根据下
文“比较普通人容易表现，但那是写实功夫深浅的问题”,可推知此处填“也比较
容易写”。②处填的是从前人的认识，“倒是恶魔妖精之类的奇迹比较普通人容
易表现”是对横线上内容的阐释,由此可知②处可填“画鬼怪易，画人物难”。据
此补写，意近即可。
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