9 木兰诗-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件以《木兰诗》为核心，涵盖教材积累、阅读鉴赏与学科素养模块，从基础字词注音、释义到朗读停顿划分，再到课内外古诗联读及综合性学习，构建从知识夯实到能力提升的递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力培养，通过《木兰诗》与《塞上曲》《题木兰庙》联读深化爱国情怀，以注音解词、修辞辨析夯实语言基础，用戏剧项目流程图分析锻炼逻辑思维。既助学生提升语文素养，又为教师提供系统教学资源，提高教学效率。

语 文 七年级下册 1 2 3 第二单元 人文主题：爱国情怀 9 木兰诗 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 机杼( ) 鞍鞯( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) kè汗( ) pèi头( ) 长biān( ) zhù jiān tuò xūn cì 可 辔 鞭 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 2.解释下列句中加点的字。 （1）木兰当户织 当：______________ （2）昨夜见军帖 军帖：____________ （3）旦辞爷娘去 旦：______________ （4）万里赴戎机 戎机：____________ （5）著我旧时裳 著：______________ （6）安能辨我是雄雌 安：_______________ 对着 军中的文告 早晨 战事 穿（衣） 怎能 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 3.下列朗读停顿划分正确的一项是( ) A A.不闻/爷娘唤女声，但闻/燕山胡骑鸣啾啾。 B.双兔/傍地走，安/能辨我是雄雌？ C.当窗理/云鬓，对镜帖/花黄。 D.爷娘闻/女来，出郭相/扶将。 【解析】本题考查划分朗读停顿的能力。B项，应为“双兔/傍地走，安能辨我/是 雄雌”。C项，应为“当窗/理云鬓，对镜/帖花黄”。D项，应为“爷娘/闻女来， 出郭/相扶将”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 方法总结 朗读停顿的划分方法 ①按词语意思和语法划分。②有少量诗句朗读停顿与语法、内容停顿不一样，这 时候要适当考虑朗读停顿。③划分时尽量二字一停顿或三字一停顿。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 4.下列句子中没有运用互文修辞的一项是( ) B A.开我东阁门，坐我西阁床。 B.策勋十二转，赏赐百千强。 C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。 D.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 【解析】本题考查辨析互文修辞手法的能力。A项，运用了互文的修辞手法，表示 每间房子都要开了门进去看看。C项，运用了互文的修辞手法，“理云鬓”和“帖 花黄”都是“当窗”“对镜”时做的动作。D项，运用了互文的修辞手法，表示明 月仍是秦汉时的明月，边关仍是秦汉时的边关，以此来映衬物是人非。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 5.下列对《木兰诗》的理解有误的一项是( ) A A.“将军百战死，壮士十年归”：将军战死沙场，木兰十年才归。这两句表现战 事频繁、惨烈，征战时间之长。 B.“策勋十二转，赏赐百千强”：“十二转”表现记功之大，“百千强”表现赏 赐之多。这两句表明木兰战功卓著。 C.选文第⑥段描绘了木兰还家与亲人团聚的场面：父母彼此相扶出城来迎，阿姊 梳妆打扮，小弟杀猪宰羊，气氛欢乐喜庆。 D.这首诗内容详略安排极具匠心，着墨较多的是生活场景和儿女情态，突出对木 兰孝敬父母、勇于担当的性格的颂扬。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。A项，“将军百战死，壮士十年归”这两句 通常被解读为“将军和壮士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来”，而不是 指“将军战死沙场，木兰十年才归”。因此，A项的解释没有表达出诗句的含义。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 6.下列对《木兰诗》的赏析有误的一项是( ) A A.“万里赴戎机，关山度若飞”这两句运用夸张的修辞手法，写出了木兰远行万 里，像飞一样越过关塞山岭，表现了木兰急切归乡的心情。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句运用对偶手法，描写出边塞军营生活的艰苦。 C.这首诗具有浓郁的民歌特色，虽然写的是战争题材，但富有生活气息。 D.“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句表现出同伍士兵的诧异和惊叹，侧面衬托 了木兰从军时的谨慎和机敏。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 【解析】本题考查赏析诗歌内容的能力。A项，“万里赴戎机，关山度若飞”意为： 远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。故“表现了木兰急切归 乡的心情”有误，应为“表达了战事的迫切”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 7.下列说法有误的一项是( ) A A.《木兰诗》是南北朝时南方的一首乐府民歌，风格刚健质朴，富有传奇色彩。 B.古人常用“阴”“阳”表示地理方位，山南水北为阳，山北水南为阴。 C.《木兰诗》叙事详略得当，详写了木兰奔赴疆场、木兰回家等事件，略写了木 兰作战的经历。 D.“可汗”是我国古代西北地区民族对最高统治者的称呼，“天子”是臣民对帝 王的称谓。 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，《木兰诗》是南北朝时北方的 一首乐府民歌。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8.用课文原句填空。 （1）【2025广西中考】传统体育焕生机，跨越千年显魅力。请在下表中按要求填 写相关内容。 传统体育 项目 文学常识与名句 出 处 骑马 民族赛马会上，赛手们以“万里赴戎机，____________”的 气势，策马疾驰，奋勇争先 《木兰 诗》 关山度若飞 （2）《木兰诗》中，作者通过听觉与视觉，描写出木兰艰苦戍边生活的对偶句是 “____________，____________”。 （3）《木兰诗》中赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是： “____________，____________；____________，________________？” 朔气传金柝 寒光照铁衣 雄兔脚扑朔 雌兔眼迷离 双兔傍地走 安能辨我是雄雌 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 （4）【2024贵州中考】《木兰诗》中，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句 是“____________，____________”。 将军百战死 壮士十年归 【解析】易错警示 注意易错字：度、朔、柝、傍、辨、雌。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 阅读鉴赏 一 课内外古诗联读 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十 年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不 用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍 霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓， 对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 塞上曲（其二） 戴叔伦 汉家 ① 旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。 愿得此身长报国，何须生入玉门关 ② 。 【注释】①汉家：借指唐朝。②生入玉门关：班超出使西域30多年，老时思 归乡里，上书言“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉门关”。这里是反用他的话。#1.9 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9.下列选项中对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )（2分） C A.《木兰诗（节选）》以排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理， 具有强烈的艺术感染力，极具匠心。 B.《木兰诗（节选）》以比喻作结，用双兔奔跑难辨雌雄，对木兰女扮男装、代 父从军未被发现的奥秘加以巧妙解答。 C.《塞上曲（其二）》中“满”字有“到达”之意，写出大唐军队到达阴山的景 象，表达战争必胜的信心。 D.两首诗都善于描绘作战场面，《木兰诗（节选）》表现了战争的持久惨烈， 《塞上曲（其二）》突出了战争场面的浩大。 【解析】本题考查理解和分析诗歌的能力。C项有误，“满”字有“布满”之意， 表现了唐军漫山遍野、锐不可当。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 10.两首诗歌同是抒发家国之情。《木兰诗（节选）》叙述了木兰替父从军的故事， 刻画了木兰既__________又__________的形象；《塞上曲（其二）》尾句运用 ________________________，抒发作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 （3分） 勇敢善良 不慕名利 典故（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 【解析】本题考查分析人物形象和诗歌写作手法的能力。《木兰诗》讲述木兰女 扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，只求回家与亲人团聚 的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和不慕名利的精 神。《塞上曲（其二）》中“何须生入玉门关”运用东汉名将班超的典故。班超 戎马一生，战功赫赫，巩固了汉王朝对西域的统治，晚年上书乞归：“臣不敢望 到酒泉郡，但愿生入玉门关。”此诗反其意而用之，并无贬低班超之意，而是借 此表达作者慷慨献身、立志报国的坚定信念。 诗歌鉴赏 《塞上曲（其二）》 本诗是一首咏史的绝句，直抒胸臆，歌颂守土抗敌的英雄行为，抒发以身报 国的壮志豪情。前两句从总体上写唐军戍边御敌的战斗，表现他们的英雄气概。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 “汉家旌帜”，极写军容的严整、旗帜的鲜明、斗志的旺盛。“满阴山”既点明 了战争发生的地点，又表现了唐军锐不可当的气势。后两句从个体上写唐军的誓 言与决心。“愿得此身长报国”，这掷地有声的语言，是每个戍边将士发自肺腑 的声音。“长”字生动地写出了将士永远忠于祖国的赤子之心。正是因为将士们 有这样的爱国之心，才会发出“何须生入玉门关”这样不可动摇的豪壮誓言。 “何须生入玉门关”运用东汉名将班超的典故，充分表现了戍边将士的豪迈气概 和自我牺牲精神，也抒发了作者将生死置之度外、以死报国的爱国之情。 知识拓展 绝句，又称截句、断句，四句一首，短小精悍。唐朝盛行近体绝句。绝句由四句 组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格律要求。常见的绝句有五言绝句和 七言绝句。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 二 课外古诗阅读 体裁：绝句 作者：杜牧 选篇理由：杜牧的《题木兰庙》一诗，展现了历史女性的形象。诗歌巧妙地将 两位女性的精神特质融为一体，反映了古代女性在历史洪流中的坚韧与牺牲。 【2025山东临沂期中】 题木兰庙 杜 牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃 。 【注释】明妃：王昭君，为维护汉匈关系，出塞和亲。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 11.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是( )（3分） C A.这是一首咏史诗，诗中出现了两位奇女子，一位是木兰，一位是王昭君。 B.“画眉”借取《木兰诗》中“当窗理云鬓”的意境，反映了木兰女儿身的特质。 C.诗中写木兰在梦中对镜画眉，暗示她想恢复女儿身，不愿继续替父出征。 D.本诗前两句，诗人运用现实与梦境相结合的手法，使木兰的形象更为丰满。 【解析】本题考查理解与分析诗歌内容的能力。C项，“梦里曾经与画眉”意思是 梦中像曾经一样画眉，表现了木兰的爱美之心与女儿情态，并非“不愿继续替父 出征”。故选C。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 12.有人认为“《木兰诗》和本诗均写到木兰思归故乡，但人物志趣却见不同”。 请结合两首诗的内容，简要说说你对这个看法的理解。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】认同。两诗人物志趣不同，《木兰诗》写木兰不要天子的巨额赏赐， 一心思归，表现木兰的淡泊名利和对家园的眷恋之情。《题木兰庙》写木兰把酒 思乡，想到汉朝和亲的明妃，借用典故，意指木兰和明妃两人，都承载着国家、 民族的重大责任，凸显木兰为国家远赴战场的担当。所以，两诗人物志趣不同。 【示例二】不认同。两诗人物志趣大体相同。《木兰诗》中木兰面对祖国的召唤 义不容辞，挺身而出在战场上英勇杀敌，达成了保家卫国的结果。《题木兰庙》 中木兰把酒思乡的时候，想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。她们二人虽是 女子，但是身上都承载着家国、民族的重大责任，她们是来为国经难的，更凸显 木兰对国家、民族的担当。所以，人物志趣大体相同。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【解析】诗歌鉴赏 《题木兰庙》 诗人先从人物的外在形象落笔，“弯弓征战”四个字，不但活灵活现地描绘 出这位巾帼英雄的非凡气概和神韵，而且生动地再现了她征战多年的戎马生涯。 接着，诗人把笔触深入人物的内心世界，即“梦里曾经与画眉”，“梦里”“与 画眉”形象地表达了木兰的女儿情怀。诗歌的最后，陡翻新意，生发出独特的史 论。木兰把酒思乡的时候，居然想到了汉朝远嫁番邦和亲的明妃王昭君。后两句 把巾帼英雄的思想境界推向高峰，从而突出了这首诗的主旨。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 学科素养 三 综合性学习 13.核心素养 思维能力 【2024河南安阳模拟改编】阅读下面的文字，按要求完成 题目。（6分） 小语同学找到了戏剧课程“项目学习”实施流程图。该项目已在一些学校实践， 并取得了良好效果。请你说说它设计的巧妙之处。要求：观点明确，语句通顺。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 戏剧课程“项目学习”实施流程图 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】该实施流程思路清晰，结构严谨，左侧为教师方的工作步骤，由“学 情分析”等五步组成，右侧为学生方的学习步骤，由“项目预习”等四步组成。 双方流程既各自独立，又相互渗透，环环相扣。 【示例二】该实施流程注重师生互动、生生合作式学习，教师方工作流程与学生 方学习流程之间有“预习反馈”“合作实践”等内容，学生之间有“组建小组” 等内容，有利于戏剧课程的深入学习和戏剧的普及推广。 【示例三】该流程注重老师的点评精讲、学生的成果展示，目标明确，把关注的 重点放在了戏剧本身，更好地体现了守正创新的戏剧传承精神。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 14. 核心素养 语言运用 【2024山东泰安质检】阅读下面的文字，按要求完 成题目。（4分）#2 从《木兰诗》开始流传以来，木兰的故事就深受人们喜爱。千百年来，一方 面人们通过研究诗文文本，考证诞生《木兰诗》的北魏时代的社会军事文化背景， ①____；另一方面，人们不断对木兰故事添补润色，塑造了具有时代内涵的全新 木兰形象。时至今日，花木兰早已②____ ，还突破了文化的壁垒影响到海 外——迪士尼将其作为热门题材再三翻拍，使之成为具有世界级影响力的形象。 当然，美国人是按自己的思维模式来诠释木兰的，看中的是该主题蕴含的女性觉 醒等元素，同中国传统中看重木兰传递出来的忠孝情结有差异。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 但无论是女性觉醒独立还是忠孝爱国，木兰故事被中西方各取所需地接受，本身 就印证了木兰形象在世界文化中的普适性。 请在文中画线处分别补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过15个字。 ____________________________________________________________#2.1.2 还原木兰本来形象不仅是中国的传奇人物之一（每处2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查补写语句的能力。①根据前文“研究诗文文本，考证诞生《木 兰诗》的北魏时代的社会军事文化背景”可见，主要是考证研究原本的木兰形象， 再与后文“塑造全新木兰形象”形成对照，故此处可以补写“还原木兰本来形 象”。②根据后文“还”可见，此处是一个递进复句，再根据后文“影响到海外” 可见，前句要写的是国内影响，故此处可以补写“不仅是中国的传奇人物之一”。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 $