3 列夫·托尔斯泰-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件围绕《列夫·托尔斯泰》，整合教材积累（字音字形、成语运用、病句修改）与阅读鉴赏（肖像描写、欲扬先抑手法），通过真题导入连接基础与拓展，搭建从语言积累到思维提升的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力，通过“对象误用”成语辨析、欲扬先抑手法解析及齐白石传记对比阅读，培养学生规范表达与辩证思维。学生能提升综合素养，教师可借助系统资源优化教学，提高效率。

语 文 七年级下册 1 2 3 第一单元 人文主题：群星闪耀 3 列夫·托尔斯泰 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 【2025山东淄博质检】阅读下面的文段，完成1~3题。 生活中，他是相貌平庸、目光犀利，给人蒙昧阴沉之感的劳动者；文学殿堂 中，他是批判了俄国社会藏污纳垢虚伪本质的文学巨匠。 1864年，托尔斯泰已经正襟危坐于俄罗斯一流作家的行列。随着《战争与和 平》《安娜·卡列尼娜》两部著作的先后问世，托尔斯泰开始赢得世界声誉。陀 思妥耶夫斯基称“《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品不可以与 之媲美的、白璧无瑕的艺术珍品。作者本人是空前绝后的艺术大师”。 托尔斯泰耗时10年，在71岁的时候完成了《复活》这一他晚年最重要的作品， 这一作品是19世纪末批判现实主义的杰作之一。在他入木三分的审视下，俄国贵 族资产阶级的假面具再也无法遮掩。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( ) C A.平庸 B.mèi C.xínɡ D.声誉 【解析】本题考查辨析字音字形的能力。C项，“行列”的“行”读作hánɡ。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 2.文段中画横线的词语运用不恰当的一项是( ) B A.藏污纳垢 B.正襟危坐 C.空前绝后 D.入木三分 【解析】本题考查正确运用词语的能力。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。使用正 确。正襟危坐：整理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。不符合语 境。空前绝后：以前没有过，以后也不会有，多用来形容非凡的成就或盛况。使 用正确。入木三分：用来形容书法刚劲有力，也用来形容议论、见解深刻。使用 正确。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 知识拓展 容易“对象误用”的成语 ①美轮美奂：形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮，不能用来形容 艺术品。②相敬如宾（琴瑟之好、破镜重圆）：只能用于夫妻之间，不能用于朋 友、同学、同事等之间。③青梅竹马：形容男女小的时候天真无邪，在一起玩耍； 现多指夫妻俩或恋人从小就相识。④休戚相关：只能用于人与物之间，不能用于 事物之间。⑤置若罔闻：不可用于视觉方面。⑥筚路蓝缕：只能用来形容创业的 艰苦，不可用来形容生活艰辛。⑦汗牛充栋：形容书籍极多，不能形容其他东西 多。⑧三令五申：用于上级对下级。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 3.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 【示例】《安娜·卡列尼娜》是欧洲文坛上没有任何一部作品可以与之媲美的、 白璧无瑕的艺术珍品。 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线句子否定失当，应删去“不可以” 中的“不”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 4.下列各项的表述正确的一项是( ) B A.“这橘子酸得我牙都快掉了”运用了超前夸张。 B.“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”运用了缩小夸张。 C.“李医生给人看病，药方还没开，病人就好了三分”运用了扩大夸张。 D.“一日三秋”“怒发冲冠”“草木皆兵”“肝肠寸断”，这些成语都没有使用 夸张的修辞手法。 【解析】本题考查掌握夸张修辞手法的能力。A项有误，本句把橘子的“酸”往浓 了说，是扩大夸张。C项有误，“病人就好了三分”本应在开药方之后，这里是超 前夸张。D项有误，这些成语都使用了夸张的修辞手法。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《列夫·托尔斯泰》，回答下列问题。 5.下列对文章的理解，不正确的一项是( ) A.文章没有背景的渲染，直接进入肖像描写，勾画出托尔斯泰的面部轮廓，突出 他的面部特征——多毛、胡须浓密。 B.作者在描写托尔斯泰的外貌时，运用大量的比喻和夸张，强调其外表的“粗 劣”，是为下文写他的不凡和伟大张本。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 C.作者从多角度展示托尔斯泰普通的一面，意在表明托尔斯泰属于俄国普通大众， “他与全体俄国人民同呼吸共命运”。这时文章已渐渐转入写托尔斯泰的精神世界。 D.作者生动地描述了拜访者心目中的托尔斯泰与亲眼所见的托尔斯泰的巨大反差， 使读者读到这里时，对托尔斯泰的印象从开始的威严非凡转变为平庸普通。 √ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】本题考查理解文章内容的能力。D项有误，应是“拜访者”对托尔斯泰的 印象从开始的威严非凡转变为平庸普通。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 6.课文第2段主要描写了托尔斯泰粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，第7段描写了他最 富感情的眼睛，说说作者这样写有何用意。 【答案】这是欲扬先抑（先抑后扬）的写法。用托尔斯泰平庸、丑陋的外表反衬 出他眼睛的非同寻常——最富感情，突出他深邃丰富的精神世界。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 【解析】本题考查分析文章写作手法的能力。课文第2段主要描写了托尔斯泰粗鄙、 平庸甚至丑陋的外表，第7段描写了他最富感情的眼睛。这是欲扬先抑（先抑后扬） 的写法，通过对眼睛的描写，体现出托尔斯泰对事物、情感的敏锐，进而说明托 尔斯泰高超的写作才能与反映时代的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 16 关键点拨 使用“欲扬先抑”写法描写人物的作用： 1.通过前后的巨大反差，让人物的“高光时刻”或优秀品质更具冲击力，人物形 象更鲜明突出。 2.避免人物“脸谱化”，使其形象更丰满、立体，贴近真实人性，显得有血有肉。 3.让读者的认知经历从怀疑到信服的转变，使得对人物的赞美或主题的升华更具 说服力，更深入人心。 4.前后的矛盾会制造出悬念感，激发读者的好奇心和阅读兴趣，让故事更有吸引力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 二 拓展阅读 体裁：传记#1 选篇理由：课文中“文学巨匠”托尔斯泰的外貌给人留下了深刻印象，选文中 “国画大师”齐白石的人格魅力堪称“三绝”。这两篇文章刻画人物形象的手法 同中有异，刻画的人物形象特点鲜明。#1.1 齐白石的人格 ①一代国画大师齐白石，不但艺术成就为世人所叹服，而且人格也别具魅力， 其傲、其痴、其谦，堪称三绝。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 ②齐白石傲，傲如古松。 ③在近代，画而优则仕的人屡见不鲜。但先生一身傲骨，耻于从俗。不仅自 己布衣一生，还刻了一方“白石书屋不出公卿”的印来警诫子孙不要混迹官场。 ④先生出身农家，早年靠做木工维持生计，所以常遭人轻视。34岁那年他做 客胡沁园家中，胡家有位门客丁拔贡擅长治印，先生求他赐印一枚，丁拔贡因瞧 不起这个出身寒微的画匠而婉言拒绝。先生遂傲然不再求，回家买了印泥，又拣 回石头一担，照着一本借来的《二金蝶堂印谱》，磨了刻，刻了磨，弄得房间里 石浆满地，无处落足。先生也许没想到，自己这一傲，竟傲出了个治印高手。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑤齐白石痴，痴如顽石。 ⑥先生喜欢画螃蟹，也非常喜欢吃螃蟹。一日与家人吃饭，先生忽然停箸， 敛气凝神地盯着盘中螃蟹，若有所思。夫人见状惊问何故，先生如梦方醒，一边 把蟹腿指给夫人看，一边眉飞色舞地说：“蟹腿扁而鼓，有棱有角，并非常人所 想的滚圆，我辈画蟹，当留意。”夫人素知他痴，也懒得去数落，罚他吃一只螃 蟹了事。 ⑦先生让弟子侍画于侧，常出其不意地考问：“虾背从第几节弯起”“螳螂 翅上的细筋有多少根”“牡丹的花蕊和菊花的花蕊有什么区别”等诸如此类的怪 问题，弄得众弟子往往手足无措，先生却娓娓而谈，如数家珍。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑧齐白石谦，谦如空谷。 ⑨同行相轻，是文人的通病。先生虽然誉满华夏，但对前辈画家和同辈画家 都非常恭谨，显示了一位大师、一位长者应有的谦逊风范。 ⑩先生作画，师古而不拘古意，主张“下笔要我有我法”，但他对先辈画家 的成就却深表景仰，尤其推崇徐渭（号青藤老人）、朱耷（号雪个）和吴昌硕三 人，曾赋诗说：“青藤雪个远凡胎，老缶衰年别有才。我愿九泉为走狗，三家门 下轮转来。” ⑪先生对同时代的画家也尊重有加，他常以一句话来自律：“勿道人之短， 勿说己之长；人骂之一笑，人誉之一笑。”正是这种谦逊和宽容，使先生和同时 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 代的许多画家保持着深厚的友情。20世纪30年代中期，某记者造谣说先生看不起 徐悲鸿，认为徐悲鸿只不过到国外镀了层金而已。先生得知此事勃然大怒，对人 说：“悲鸿是我多年的知己，他画人画马冠绝当世，我佩服之至！” ⑫先生的傲，使他卓然不群；先生的痴，使他精益求精；先生的谦，使他博 采众家。如果先生没有这人格上的三绝，又怎能成为集诗、书、印、画四绝于一 身的巨擘呢？ ⑬欲立艺者，先立人——这也许是齐白石留给后来者的一点启示。 （有删改）#1.2.6.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7.用简洁的语言概括齐白石的三个特点。（3分） __________________________________________________ 傲如古松，痴如顽石，谦如空谷。（每点1分，共3分） 【解析】本题考查概括人物特点的能力。通读全文，根据第②段、第⑤段、第⑧ 段即可提炼出齐白石的三个特点。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 8.从人物描写方法的角度赏析文章第⑥段中的画线句。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 画线句运用了动作描写、神态描写、语言描写，生动形象地写出了齐白石发现蟹 腿特点时惊喜、激动的心情，表现了他“痴如顽石”的特点。（4分） 【解析】本题考查赏析句子的能力。根据题干要求可知，应从人物描写的角度来赏 析。画线句中“如梦方醒”“眉飞色舞”是对齐白石先生的神态描写，“指给夫人 看”是动作描写，“蟹腿扁而鼓……当留意”是语言描写。画线句生动形象地写出 了齐白石发现蟹腿特点时的表现，表现了他有所收获时的惊喜和激动，照应了第⑤ 段“齐白石痴，痴如顽石”的特点，表现了齐白石先生对绘画艺术的痴迷。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 9.作者前面说齐白石先生“傲如古松”，后面又说他“谦如空谷”，请你联系文 章内容简要说说这样行文是否矛盾，为什么。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不矛盾。说他“傲如古松”是指他不慕权贵、自尊自强；说他“谦如空谷”是指 他虚心好学、尊重他人。这里的“傲”与“谦”，恰恰从不同的方面表现了齐白 石先生的高尚人格。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 【解析】本题考查理解文章内容的能力。齐白石先生“傲如古松”对应文章第②~ ④段。由第③段可知，齐先生的“傲”，傲在不汲汲于权贵，他认为做官是很俗 气的事情；由第④段可知，齐先生的“傲”，傲在自尊自强。所以，齐先生的 “傲”不是清高、看不起他人，而是不慕权贵、自尊自强。齐白石先生“谦如空 谷”对应文章第⑧~⑪段。由第⑨～⑪段可知，齐先生的“谦”体现在他恭谨地 对待同行前辈和同辈，虚心好学、尊重他人。故两者不矛盾。说他“傲如古松” “谦如空谷”其实是从不同的方面表现齐白石先生的高尚人格。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 10.阅读本文，结合传记的文体知识，概括人物传记的特点。（4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________ 【示例】人物传记要真实，一般按照时间顺序介绍人物经历，适当引用传主的原 话，用典型事件表现人物的精神品质。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 27 学科素养 三 名著阅读 11.核心素养 思维能力 一个人的成长离不开他人和生活环境的影响。请选择以下 任一名著，仿照示例，用“一开始我以为……后来才知道……”的句式，结合人 物的成长经历，写出你对书中人物的成长感悟。（6分） A.鲁迅《朝花夕拾》 B.祥子《骆驼祥子》 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 28 【示例】孙悟空《西游记》：一开始我以为孙悟空被戴上金箍， 是对本性的束缚，打死的明明是妖怪却还要被唐僧怪罪，真是不值！ 后来才知道紧箍咒让悟空学会了忍住浮躁的脾性，被误会磨炼了悟空 的初心。我明白了只有经历磨炼，才能不断成长。 我选（ ）（填序号），____ 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 29 【示例一】A 一开始我以为鲁迅可以永远是百草园和三味书屋里那个天真的儿童， 他拔何首乌，摘覆盆子，描绣像。后来才知道人在不安定的环境中必须成长。面 对国家的贫弱、民众的麻木，他弃医从文，积极寻找治国的良方。我明白了成长 就是告别天真，承担社会责任。 【示例二】B一开始我以为祥子能像起初那样，一直拥有梦想，即便生活中有诸多 困难，依然不放弃希望。后来才知道祥子经历了买车失车的“三起三落”后，走 向了堕落，“行尸走肉”般活着。我明白了成长过程中要禁得住磨难，秉持初心。 （6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 30 $