13 卖油翁-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件以《卖油翁》为核心，涵盖文言积累、阅读鉴赏与学科素养模块，通过“跟着诗文去旅行”等情境任务导入，从基础字词注音释义到课内外古文联读，再到工匠精神探究，搭建递进式学习支架。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如通过《卖油翁》与《卖蒜叟》对比阅读，分析小人物技艺与谦逊品格，结合“大国工匠”活动强化文化认同。采用情境任务与拓展阅读结合的教学方法，助力学生提升文言能力与文化理解，也为教师提供丰富的分层教学资源。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：凡人小事 13 卖油翁 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 1.【2025原创】结合语境，给加点字注音。 在小镇的一隅，有个小有名气的园圃____，园主老张向来自矜_____自己侍弄 花草的本事。这日，一位路过此地的老者，睨____着园中景象，神情不以为然。 老者漫步园中，时而驻足，对几株花草只是微微颔_____首。老张见状，忿_____ 然之色渐显，忍不住开口询问老者的看法。经过老者指点，老张在园圃中又添新 巧思。几天后，经过沥____沥雨丝的滋润，园内景象愈发迷人。 pǔ jīn nì hàn fèn lì 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6 2.下列各句中加点词解释有误的一项是( ) D A.陈康肃公善射 善：擅长 B.睨之久而不去 睨：斜着眼看 C.但微颔之 颔：点头 D.尝射于家圃 尝：尝试 【解析】本题考查理解文言词语的含义的能力。D项，尝，曾经。故选D。 知识拓展 “尝”在文言文中的常见义项有：辨别滋味，品尝；试，试探；经历；曾经；祭祀名。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7 3.下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是( ) B A.公亦以此自矜 以钱覆其口 B.尝射于家圃 乃取一葫芦置于地 C.见其发矢十中八九 以钱覆其口 D.自钱孔入，而钱不湿 康肃笑而遣之 【解析】本题考查理解文言词语的意义和用法的能力。A项，介词，因为/介词， 用。B项，两个“于”都是介词，在。C项，代词，指陈尧咨/代词，指葫芦。D项， 连词，表转折，但/连词，表修饰，不译。故选B。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 8 4.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是( ) C A.陈康肃公/善射 B.见其发矢/十中八九 C.尔安/敢/轻吾射 D.康肃/忿然曰 【解析】本题考查划分文言文朗读节奏的能力。C项,正确的朗读节奏为“尔/安敢 /轻吾射”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 9 5.下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是( ) D A.《卖油翁》是“唐宋八大家”之一的欧阳修的文章。欧阳修，北宋政治家、文 学家。 B.笔记体小说指具有小说性质，介于随笔和小说之间的一种文体。《卖油翁》选 自《归田录》，《归田录》是笔记体小说。 C.互文，也叫互文见义，是古诗文中经常运用的一种修辞手法，比如“将军百战 死，壮士十年归”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”“秦时明月汉 时关”等。 D.古人的称谓语非常丰富，如“卿今当涂掌事”中的“卿”是古代君对臣的爱称， “陈康肃公善射”“有卖油翁释担而立”中的“公”“翁”是对男子的谦称。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 10 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。D项，“公”是对男子的尊称。“翁” 泛指老年人。 知识拓展 古代对一般男子的敬称有：公、君、足下、子、先生、夫子、丈人、阁下、长者、 台端、大人、兄台等。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 11 6.默写。 （1）【2025安徽芜湖期中】古诗文中往往寄寓着作者不同的人生经历和独特的情 感体验，如《卖油翁》中陈尧咨因善射而自矜，卖油翁却以“_________________， ____________，________________”的动作淡然回应，展现超然态度。 乃取一葫芦置于地 以钱覆其口 徐以杓酌油沥之 （2） 【2025广东韶关期中】有人写了一副对联，请你将欧阳修《卖油翁》 中适合作为该对联横批的句子填入下面横线上。 上联：康肃公取矢出弓箭多中 下联：卖油翁酌油入葫钱不湿 横批：__________ 惟手熟尔 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 12 阅读《卖油翁》，回答7~9题。 7.请用现代汉语翻译下面的语句。 尔安敢轻吾射! ___________________________ 你怎么敢轻视我射箭的本领! 【解析】本题考查翻译文言文句子的能力。该句重点词：安，怎么；轻，轻视。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13 8.【2025山东东营期末】请简要分析卖油翁所说的“无他，但手熟尔”“我亦无 他，惟手熟尔”中蕴含的智慧。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “无他，但手熟尔”是卖油翁对陈尧咨的质问的回应，体现了卖油翁的从容淡然。 “我亦无他，惟手熟尔”中的“我亦”“惟”展现了卖油翁的谦虚谨慎、沉稳自 信。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 14 【解析】本题考查理解和分析文意的能力。从“无他，但手熟尔”中可以看出， 卖油翁在面对陈尧咨的质问时，表现得十分冷静和从容。他用“无他，但手熟尔” 回答了陈尧咨关于射箭技艺的问题，强调了技巧熟练的重要性，而不仅仅是凭借 天赋。卖油翁以一种平和的态度，将射箭与自己倒油的技巧相提并论，暗示两者 都需要长时间的练习才能精通，这一说法让陈尧咨感到被轻视，从而引发了陈尧 咨的愤怒。从“我亦无他，惟手熟尔”中可以看出，卖油翁在展示完自己高超的 倒油技艺后再次重复这一观点，但这次加上了“我亦无他”，进一步强调他与陈 尧咨在技艺上的相似之处，即都是通过反复实践才能达到熟练的程度。这里的 “我亦”展现了卖油翁的谦虚。“惟手熟尔”则再次强调了熟能生巧的道理，体 现了卖油翁的自信和淡然。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 15 9.【2025广东汕头期中改编】卖油翁是极具工匠精神的普通劳动者。请结合文章 内容，说说在卖油翁身上，体现了怎样的工匠精神。 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 卖油翁专注于自己的手艺，把倒油的本领练得炉火纯青，甚至熟练到了“自钱孔 入，而钱不湿”的地步，展现了执着专注、追求卓越、一丝不苟的工匠精神。 【解析】本题考查理解文章内容的能力。根据“乃取一葫芦置于地……而钱不湿” 可知，卖油翁专注于自己的手艺，把倒油的本领练得炉火纯青，熟练到了“自钱 孔入，而钱不湿”的地步；根据卖油翁的话“我亦无他，惟手熟尔”可知，他将 高超的倒油技艺归因于长期练习、熟能生巧。这展现出执着专注、追求卓越、一 丝不苟的工匠精神。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 阅读鉴赏 一 课内外古文联读 情境任务型 【2024浙江湖州期末】“跟着诗文去旅行”，我们会见识 到各种奇人奇技及其背后的匠人精神。请阅读下列材料，探究“匠人精神”的内涵。 【甲】乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。” （节选自《卖油翁》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 17 【乙】颜渊问仲尼曰：“吾尝济乎觞深 ①之渊，津人 ② 操舟若神。吾问焉， 曰：‘操舟可学邪？’曰：‘可。善游者数能。若乃夫 ③ 没人，则未尝见舟而便 操之也。’吾问焉而不吾告，敢问何谓也？” 仲尼曰：“【A】善游者数能，忘水也。若乃夫没人之未尝见舟而便操之也， 【B】彼视渊若陵，视舟之覆犹其车却 ④也。覆却万方 ⑤陈乎前而不得入其舍 ⑥ ， 恶往而不暇 ⑦ ！” （选自《庄子·达生》，有删改） 【注释】①觞深：渊名。②津人：摆渡的人。③夫：那。④却：后退。⑤万 方：万端，即千万种翻船、退车的景象。⑥舍：内心。⑦暇：闲适自得。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 18 10.参考表格中提供的方法，解释加点字的含义。（4分） 文言词句 方 法 释 义 吾尝济乎觞 深之渊 成语推断法：同舟共济 （1）__________ 善游者数能 课内迁移法：陈康肃公善射 （2）______ 视舟之覆 组词法 （3）__________ 恶往而不暇 查阅词典法： ①（è）罪过，罪恶；②（wù）憎恨，讨 厌；③（wū）怎么，如何，何 （4）________________ ______（填序号） 渡，过河 擅长 倾覆，翻 ③（每题1分，共 4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 19 【解析】本题考查理解文言文实词含义的能力。（1）“同舟共济”比喻同心协力， 共同渡过难关。“济”意为渡，过河。据此可推测“吾尝济乎觞深之渊”中的 “济”意为“渡，过河”。（2）“陈康肃公善射”中的“善”是“擅长”的意思。 据此可推测“善游者数能”中的“善”意为“擅长”。（3）“覆”可以组词为 “倾覆”。所以“视舟之覆”中的“覆”可理解为“倾覆，翻”。（4）根据查阅 词典法可确定选③。句意：如何不闲适自得呢！恶，如何。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 20 11.部分同学在阅读乙文时，对“没”字的读音有疑惑。请你结合语境，帮助他们 确认画波浪线句中的“没”字的读音，并联系句子意思说明理由。（3分） “没”字在画波浪线句中的读音：___________。因为________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ mò（1分） 【示例】根据上下文可知， 擅长游泳的人反复学几次就会驾船，至于不曾见过船就会驾船的人，应当是精通 水性，能长时间潜入水中的人。“没”意为沉没，淹没，所以读“mò”。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 21 12.下面是“匠人精神”探究单，请你结合甲、乙两文，根据要求补充完整。（10分） 识匠人匠艺 （1）请你用自己的话，简单概括甲、乙两文中的匠人擅长的技艺。（2分） 甲文：_____________________________________________________ 乙文： ___________________________________________________________________ 通过长期反复苦练，卖油翁倒油的技艺熟能生巧。（1分） 在觞深之渊中，船夫的驾船技术达到出神入化的地步。（意对即可，1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 22 析匠艺成因 （2）请参照示例，联系选文A、B两个画线句，分析乙文中匠人技艺的成因。 （4分） 示例：“我亦无他，惟手熟尔”表现了卖油翁谦虚平和的心态，也说明他平时反 复酌油，达到了熟能生巧的地步。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ___________________________________________ A句中“善游者数能，忘水也”旨在表明擅长游泳的人经过反复练习，最终能达 到忘却水的存在的境界，表现出熟能生巧的重要性。（2分）B句运用比喻的修辞 手法，写水性好的人看到渊水如同看到陆地上的小丘陵，看到翻船如同看到车子 后退一样，表现出他们不但练就了过硬的本领，还练就了一颗从容淡定的平常心。 因此操舟水平达到出神入化的境界。（2分） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 23 （3）根据上述探究，请你提炼出“匠人精神”的内涵。（4分） ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ __________ 【示例】匠人精神是不断练习实践，熟能生巧；是精益求精、注重细节、执着专 注；是摒弃外界一切干扰，不避艰苦，从容淡定。（写出两点即可，每点2分， 共4分） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 24 【解析】（1）本题考查理解与概括文言文内容的能力。甲文中，“乃取一葫芦置 于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿”，通过卖油翁熟练 地将油从钱孔倒入葫芦而钱不湿这一动作，写出他倒油的技艺达到了高超的水平， 体现了熟能生巧的道理。乙文中，“吾尝济乎觞深之渊，津人操舟若神”，颜渊 讲述自己在觞深之渊的经历，提到津人操舟的技艺娴熟如神。从“操舟若神”这 一表述能看出船夫在觞深之渊中驾船技术达到了出神入化的地步。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 25 （2）本题考查理解文言文内容的能力。A句中“忘水”则表明擅长游泳的人经过 反复练习，对水已经非常熟悉，甚至达到了能忘却水的存在的境界。这些擅长游 泳的人通过多次练习，最终熟练掌握了划船的技巧。这就像卖油翁反复酌油一样， 熟能生巧，技艺达到了高超的境界。B句运用了比喻的修辞手法，把渊水比作丘陵， 把船的倾覆比作车子后退。这表明那些技艺高超的人的心态非常平和，他们在面 对复杂危险的情况时，能够保持冷静和从容。他们之所以能有如此出神入化的操 舟水平，不仅是因为他们练就了过硬的本领，更是因为他们拥有一颗平常心，不 被外界的困难和危险干扰，能够淡定地应对各种变化，从而使技艺水平达到出神 入化的境界。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 26 知识拓展 和“匠人精神”相关的名人名言 1.知者创物，巧者述之,守之世，谓之工。百工之事，皆圣人之作也。 （《周礼·考工记》） 2.人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。（《尚书·大禹谟》） 3.书痴者文必工，艺痴者技必良。（蒲松龄） 4.当你做某件事的时候，你就要跟它建立起一种难割难舍的情结，不要拒绝它， 要把它看成一个有生命、有灵气的生命体，要用心跟它进行交流。 5.用志不分，乃凝于神。（《庄子·达生》） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 27 参考译文 【乙】颜渊问孔子说：“我曾经渡过叫觞深的渊水，摆渡的人驾船的技巧娴 熟如神。我问他，说：‘驾船的技巧可以学习吗？’他说：‘可以。擅长游泳的 人经过多次练习就能学会驾船。至于那些能潜水的人，即使没有见过船也会操纵 它。’我问他驾船的技巧（他）却不告诉我，请问他的话是什么意思呢？” 孔子说：“擅长游泳的人经过多次练习就能学会驾船，（是因为已经）忘掉 了水的存在。至于那些能潜水的人没有见过船也会操纵它，（是因为）他们把渊 水看作丘陵，把船的倾覆看作车子后退。千万种翻船、退车的景象呈现在眼前却 不能扰乱他们的内心，（到了这样的境界，）如何不闲适自得呢！” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 28 二 课外古文阅读 体裁：文言小说 作者：袁枚#1 选篇理由：下面的选文与《卖油翁》均体现了“人外有人，天外有天”的哲理， 都强调了技艺的精湛与人的谦逊态度的内在联系。#1.1 【2024浙江杭州期中】 卖 蒜 叟 ① 南阳县有杨二相公者，精于拳勇，以此名重一时。每至演武场，传授枪棒， 观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄 ② 之。众大 骇 ③ ，走告杨。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 29 杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许 ④ ，傲之曰：“叟能如是乎？” 叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒，骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿 怨。”叟笑曰：“老人垂死之年 ⑤ ，能以一死成君之名，死亦何怨！”乃广约众 人，写立誓券 ⑥ 。 令杨养息 ⑦ 三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之， 老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪矣。”拔其拳，已夹入老 人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。老人徐徐负 蒜而归，卒 ⑧ 不肯告人姓氏。 （有删改） 【注释】①叟：老年男子。②揶揄：嘲笑。③大骇：十分惊讶。④许：左右。 ⑤垂死之年：临近死亡。⑥立誓券：立下发誓的契据。⑦养息：将养身体，休息。 ⑧卒：最终。#1.1.6 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 13. 情境任务型 为了更好地揣摩人物，小杭将本文改编成剧本进行表演， 请完成以下导演手记。（10分） 人物 词义解释 表演指导（神态、语言、动 作等） 设计理由 观众 观者如堵：①____ 众人神情激动，七嘴八舌地 讨论 ② ___ 杨二 相公 / 十分恼怒，说道：“③ ___” 突出杨二相公 的自大 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 31 人物 词义解释 表演指导（神态、语言、 动作等） 设计理由 杨二 相公 “杨故取势于十步外，奋拳 击之”的“故”与下列成语 中的“故”意思相同的一项 是④（ ）（只填序号） A.温故知新 B.明知故犯 摆好姿势，在十步以外举起 拳头用力打去 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 32 人物 词义解释 表演指导（神态、语言、动 作等） 设计理由 杨二 相公 / 突然跪倒在地，向老人低头 认错 体现其知错能 改的形象 卖蒜 老叟 / ⑤（ ）说：“你能打墙， 不能打人。” ⑥____ 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 33 （1）请你结合上下文，推测表格①处的词义，并补充表格②处的设计理由。（3分） 【答案】①墙（1分） ②侧面体现出杨二相公武艺高强、名气大（2分） 【解析】本题考查理解文言词句和分析人物描写作用的能力。“观众如堵”意为： 围观的人像一堵墙。堵：墙。②处，众人围观的表现属于侧面描写，结合上文 “精于拳勇，以此名重一时”可知，这样设计可以从侧面体现出杨二相公武艺高 强、名气大。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 34 （2）结合上下文想象表格③处的人物语言，并推测表格④处的词义。（3分） 【答案】③【示例一】这个老头子竟然敢嘲笑我，我一定要让他见识见识我的厉 害。 【示例二】你这老头儿能挨我揍吗？到时候被我打死，可别怨我！（2分） ④B（1分） 【解析】本题考查分析人物心理活动和推断词义的能力。③处，恼怒是因为卖蒜 叟“旁睨而揶揄”，加上老叟“龙钟伛偻，咳嗽不绝声”，所以杨二心里对老叟 是不屑的、轻视的，人物语言表现出这种心理即可。④处，“杨故取势于十步外， 奋拳击之”中“故”的意思是“故意”。A项，“故”，学过的知识；B项， “故”，故意。故选B。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 35 （3）在表格⑤处增添人物说话时的神态和语气，并在表格⑥处说明如此设计的理 由。（4分） 【示例一】⑤面不改色，平静地（1分） ⑥前文卖蒜老叟嘲笑杨二，可见他并不 把杨二的拳法放在眼里，依据后文可知，卖蒜老叟的武艺水平远在杨二之上，因 此他说这句话时是平静的，这样的设计突出了卖蒜老叟的深藏不露（3分） 【示例二】⑤面带嘲笑，不屑地（1分） ⑥前文卖蒜老叟嘲笑杨二，可见他并不 把杨二的拳法放在眼里，依据后文可知卖蒜老叟武艺高超，因此在杨二向老叟挑 衅时，卖蒜老叟内心更是不屑的，这样的设计突出了卖蒜老叟的武艺超群（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 36 14. 回归教材 你认为这篇文章可以作为《卖油翁》的拓展资料选入“小人 物”板块吗？请你结合两文内容和主题阐明理由。（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】可以。两文中所写的人物卖油翁和卖蒜叟都是底层劳动人民，身份低微， 是真正的“小人物”。（2分）《卖油翁》中卖油翁倒油，油从钱孔而入却未沾湿 铜钱，表现出卖油翁的技艺高超；《卖蒜叟》中老叟对杨二的武艺嗤之以鼻，然 后让杨二挥拳打他，杨二却被他摔到桥外去，表现出卖蒜叟的武艺高超。（2分） 两篇文章都体现了“天外有天，人外有人”的主题，告诉我们应谦虚谨慎、戒骄 戒躁。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 37 【解析】参考译文 《卖蒜叟》 南阳县有个叫杨二的相公，精通拳术，凭着这一点名震一时。每当他到演武 场，传授枪棒技艺时，围观的人像一堵墙。忽然有一天，有一个卖蒜的老人，年 老驼背，不停地咳嗽，在旁边斜着眼看（并出言）嘲笑他。众人十分惊讶，跑去 告诉杨二。 杨二大怒，把老人叫到自己跟前，用拳头打砖墙，（砖墙）陷入一尺左右， （杨二）傲慢地对老人说：“你能够像我这样吗？”老人说：“你能打墙，不能 打人。”杨二更加生气，骂道：“你能承受住我的拳头吗？打死了可不要怨恨 我。”老人笑着说：“我临近死亡，能够用一死来成全你的名声，死了也没什么 可怨恨的！”于是两人就叫了很多人，立下发誓的契据。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 38 （老人）让杨二休息了三天，（然后）老人把自己捆在树上，脱掉衣服露出 肚子。杨二故意在十步外摆好姿势，举起拳头用力向老人打去，老人一点声音也 没有发出。只看到杨二双膝跪倒在地，磕头说：“晚辈知道错了。”（想）拔出 拳头，却已经被夹在老人的肚子里，牢固得不能拔出，（向老人）哀求很久，老 人才鼓起肚子放开杨二，（杨二）已经摔到一座石桥外了。老人慢慢地背着蒜走 了，最终（也）不肯告诉别人他的名字。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 学科素养 15.核心素养 文化自信 【2025河南安阳期末】某校开展 “大国工匠进校园”系列活动，请你参与并完成以下小题。 我国数千年历史中，出现过鲁班这样的大师级工匠， 也有修造出故宫这种世界奇观建筑的工匠，这说明中华民 族的确有工匠精神。《大国工匠》讲述的8位工匠，正是传承了中华民族的工匠精 神，才缔造了工匠的神话：錾刻师孟剑锋为北京APEC会议创作国礼“和美”纯银 丝巾，焊工高凤林为火箭焊“心脏”，钳工顾秋亮为“蛟龙号”装配载人深潜 器…… 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 40 （1）概括材料主要信息。（20字左右）（3分） _____________________________________________________ 我国自古以来就有工匠精神，工匠精神传承至今。（3分） 【解析】本题考查概括材料主要信息的能力。材料前半部分强调我国历史上有鲁 班、故宫工匠等大师级工匠，后半部分以《大国工匠》中8位当代工匠为例，说明 工匠精神传承至今。据此概括即可，注意字数要求。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 41 （2）仔细观察下面的漫画，结合画面内容，拟写一句公益宣传语。（3分） _______________________________________ 【示例】工匠精神铸就中国品牌。（3分） 【解析】本题考查拟写宣传标语的能力。漫画里的关键元素有一块石碑、“工匠 精神”的文字，还有一个人拿着工具在碑上雕刻着“中国品牌”四个字。这些元 素表明工匠精神对打造中国品牌的作用。找到“工匠精神”和“中国品牌”的联 系，即工匠精神是打造、铸就中国品牌的重要力量。把这种联系用简洁、有感染 力、符合公益宣传风格的语言表达出来即可。 知识拓展 “工匠精神”的精神内涵：执着专注、精益求精，一丝不苟、追求卓越。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 42 $