第二单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文单元复习课件以“爱国情怀”为人文主题，系统整合语言文字积累、古诗文阅读、实用阅读与整本书阅读等模块，通过情境任务、人物事迹分析、文言字词归纳及图表解读，构建起关联紧密的知识网络。 其亮点在于采用情境任务型设计，如“胸怀家国”实践活动，培养学生文化自信与语言运用能力，文言文断句、词语解释等训练提升思维能力，分层练习兼顾基础与拓展，助力个性化复习，有效巩固知识，为教师提供精准教学支持。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：爱国情怀 第二单元 学习任务群专练 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 一 基础型学习任务群 情境任务型 学校初一年级开展以“胸怀家国”为主题的综合性实践活动， 大家准备布置宣传栏，请你完成下列任务。 任务一：编辑前言 家是最小国，国是千万家。家庭的前途与国家的前途紧密相连，个人的命运 与民族的命运休戚相关。家国情怀是中华文化所蕴含的最深厚的情感，是中国人 精神世界的最稳定支撑，是中华文化绵延不绝的原因所在。家国情怀深深根植于 我们的灵魂之中，内化于心，铭刻于骨，融化于血，成为中国人的一种文化基因。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 6 1.请根据语境和下表中“休”“戚”的释义，解释“休戚相关”在文段中的意思。 （2分） 休 戚 ①停止；罢休（事情）。②休息。③旧时指丈夫把妻子赶 回娘家，断绝夫妻关系。④表示禁止或劝阻（多见于早期 白话）。⑤姓。⑥吉庆；欢乐 ①亲戚。②姓。③ 忧愁；悲哀。④古 代兵器，像斧 _____________________________________________ 个人和民族之间的欢乐与忧愁相互关联。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 7 任务二：布置专栏 学家国人物 家国情怀，是流淌在中华儿女血脉里亘古不变的基因。从古至今，无论是力 挽狂澜的伟人，还是微不足道的普通工作者，都以自己的不懈奋斗弘扬着家国情 怀 陆游 忧心忡忡盼北定， 沥尽心血著诗篇 鲁迅 弃医从文针时弊， 锲而不舍勉国人 张桂梅 无怨无悔扎深山， 鞠躬尽瘁育英才 医护人员 气冲斗牛赴险境， 舍生忘死克病魔 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 8 【解析】本题考查理解词语含义的能力。“个人的命运与民族的命运休戚相关” 可以理解为个人和民族的命运不管怎样，都是相互关联的，那么“休”和“戚” 应是一对反义词，表示命运相反的两种状态。从《现代汉语词典》的释义中找出 “休”和“戚”是反义词的释义项，即“休”的⑥项“吉庆；欢乐”和“戚”的 ③项“忧愁；悲哀”，然后带入句子中，词语意思就可以解释为“个人和民族之 间的欢乐与忧愁相互关联”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 9 2.有同学对加点字的读音和画横线的词语有疑问。下列判断正确的一项是( ) （2分） A A.“亘”应读作“ɡèn” B.“锲”应读作“qì” C.“忧心忡忡”应写作“忧心冲冲” D.“鞠躬尽瘁”应写作“鞠躬尽粹” 【解析】本题考查辨析重点字音、字形的能力。B项有误，“锲”读作qiè。C项有 误，“忧心忡忡”写法正确。D项有误，“鞠躬尽瘁”写法正确。 知识拓展 “瘁”指过度劳累，如“心力交瘁”。“粹”指纯粹，如“粹白”；精华，如精 粹。“萃”指聚集；聚在一起的人或物，如“出类拔萃”。“悴”，一般与“憔” 组词，“憔悴”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 10 3.上面文字中画波浪线的词语，使用有误的一项是( )（2分） B A.力挽狂澜 B.微不足道 C.沥尽心血 D.气冲斗牛 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“力挽狂澜”比喻尽力 挽回险恶的局势。B项，对象误用，“微不足道”指非常渺小，不值得一提。C项， 使用正确，“沥尽心血”比喻付出了全部精力。D项，使用正确，“气冲斗牛”形 容气势之盛可以直冲云霄。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 11 抒家国情怀 “青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。”炽热而深沉的家国情怀，回荡在中华文 明历史的深处，激荡在每个中华儿女的心里 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 12 4.上面是某同学用对联的形式为本专栏准备的内容，他不能确定空缺处应填入的 词语。你认为以下在上下联空缺处填入的词语中，最恰当的一项是( )（2分） C A.①热血 ②复兴 ③深情 ④繁盛 B.①热血 ②繁盛 ③深情 ④复兴 C.①深情 ②繁盛 ③热血 ④复兴 D.①深情 ②复兴 ③热血 ④繁盛 【解析】本题考查拟写对联的能力。“赤子①”和“英雄壮志”相对应，所以① 和“壮志”词性相同，词义相关。故①填“深情”。“俱系国家②”和“皆为民 族④”相对应，“俱系国家②”为上联，最后一字应为仄声，所以②填“繁盛”， “皆为民族④”是下联，最后一字应为平声，故④填“复兴”。而且“国家繁盛” “民族复兴”从语义搭配上来说是恰当的。“满腔③”和“一片丹心”相对应， ③和“丹心”词性相同，词义相关。故③填“热血”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 13 任务三：撰写结语 家国是一条奔流不息的长河，我是其中一朵小小的浪花；家国是一首激情澎 湃的赞歌，我是其中一个小小的音符；____，___ ……家与国，哺育了我们每个 人的生命，亦是我们每个人的精神归属。她召唤着我们将个人志向融入家国使命 之中，沿着无数前辈的奋斗足迹，勇敢肩负起民族复兴的重任。 5.上面是某位同学撰写的结语。请根据语境，帮他在横线处填入恰当内容。（3分） _______________________________________________________________________ 【示例】家国是一片郁郁葱葱的森林（2分） 我是其中一棵小小的树苗（1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 14 二 发展型学习任务群 （一）［2025江苏宿迁期中］班级开展以“巾帼英雄故事会”为主题的古诗 文阅读活动，请你参与。 【甲】娘子军 平阳公主，高祖 ①第三女也。义兵将起公主与绍 ② 并在长安遣使密召之。绍 谓公主曰：“尊公将扫清多难，绍欲迎接义旗，同去则不可，独行恐罹 ③ 后患， 为计若何？”公主曰：“君宜速去。我一妇人，临时易可藏隐，当别自为计矣。” 绍即间行 ④ 赴太原。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 15 公主乃归鄠县庄所，遂散家资，招引山中亡命 ⑤ ，得数百人。起兵以应高祖。 公主掠地至武功、始平，皆下之。每申明法令，禁兵无得侵掠。故远近奔赴者甚 众，得兵七万人。公主令间使以闻，高祖大悦。及义军渡河，公主引精兵万余， 与太宗会于渭北，与绍各置幕府。营中号曰“娘子军”。京城平，封为平阳公主。 以独有军功，每赏赐异于他主。及薨 ⑥，追谥 ⑦ 曰昭。 （选自《旧唐书》，有删改） 【注释】①高祖：指唐高祖李渊，也即下文的“尊公”。下文“太宗”指唐 太宗李世民，李渊次子。②绍：柴绍，平阳公主的丈夫。③罹：遭受。④间行： 从小路走。⑤亡命：逃亡者。⑥薨（hōnɡ）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。 ⑦谥（shì）：古代帝王、贵族、大臣或其他有地位的人死后加给的带有褒贬意义 的称号。#1.2.2 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 【乙】鹧鸪天 ① 秋 瑾 祖国沉沦感不禁，闲来海外觅知音 ②。金瓯已缺 ③ 总须补，为国牺牲敢惜身。 嗟险阻，叹飘零，关山万里作雄行 ④。休言女子非英物，夜夜龙泉 ⑤ 壁上鸣！ 【注释】①这首词是秋瑾于光绪三十年（1904）赴日留学时所作。后秋瑾被 捕时，官府从她家搜出这首词稿，定为“罪状”之一。②知音：这里指革命同志。 ③金瓯（ōu）已缺：喻国土被列强瓜分。④作雄行：女扮男装。⑤龙泉：宝剑名。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6.用“/”给甲文中画波浪线句子断句，正确的一项是( )（3分） A A.义兵将起/公主与绍并在长安/遣使密召之 B.义兵将起公主/与绍并在长安遣/使密召之 C.义兵将起公主与绍/并在长安遣使/密召之 D.义兵将起公/主与绍并在/长安遣使密召之 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 18 【解析】本题考查文言文断句的能力。“义兵将起”表达了一个完整的意思，即 起义的军队将要起兵，应在“起”字后断开。“公主与绍并在长安”描述了公主 和柴绍当时所处的地点情况，应在“安”字后断开。故选A。 方法总结 文言文断句口诀 文段休问长与短，熟读精思是关键；内容大意全理解，始可动手把句断；联系全 文前后看，先易后难细分辨；紧紧抓住“曰”“云”“言”，对话最易被发现； 常用虚词是标志，更有规律供参看；词性词义要精研，语法结构助判断；排比对 偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 19 7.根据提示解释甲文中加点的词语。（4分） 文言词句 方 法 词语解释 遂散家资 【成语推断法】天女散花 （1）____________ 掠地至武功 【查阅词典法】A.抢夺。B.拷打。 C.砍伐。D.梳理。 （2）___（填序号） 皆下之 【语境推测法】联系上下文推测 （3）______ 及义军渡河 【课内迁移法】及鲁肃过寻阳 （4）_________________ ________ 分散、散开 A 攻克 等到（每空1分， 共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 20 8.请结合上下文，用自己的话描述一下甲文中画横线的句子，注意要展开联想， 增加细节，使故事更加生动。（3分） 每申明法令，禁兵无得侵掠。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】公主每到一地便申明法令，她肃然而立，目光如炬扫过众将士。她声音 沉厚，字字铿锵:“凡我麾下兵卒，入城不得擅入民宅，行军不得践踏禾田，违令 者——斩!”（此题不同于常规的语句翻译题。想象的情境要合情合理，符合主旨 和人物形象。内容理解正确1分，有合理想象2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 21 9.请根据甲文相关情节，梳理“平阳公主”的形象特点，完成下表。（4分） 人物形象特点 相关情节 有勇有谋 临时易可藏隐，当别自为计矣 （1）__________________ 遂散家资，招引山中亡命，得数百人 有军事才能 （2）______________________________ _____ （3）______________ 每申明法令，禁兵无得侵掠 （4）____________________________ _____ 公主令间使以闻，使者至，高祖大悦 有一定的组织能力 【示例】掠地至武功、始平，皆 下之 有治军的本领 谨慎，有远见（每空1分，共4 分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 22 【解析】本题考查梳理文章情节和分析人物形象的能力。（1）根据“遂散家资，招 引山中亡命，得数百人”可知，平阳公主能主动聚拢力量、搭建队伍，可得出答案 “有一定的组织能力”。（2）要求匹配“有军事才能”。“掠地至武功、始平，皆 下之”写她率军攻占多地且均获成功，“掠地”“皆下”可体现其领兵作战的指挥 能力，符合“有军事才能”的形象特点。（3）“每申明法令，禁兵无得侵掠”指她 严明军纪，禁止士兵侵扰抢夺百姓。严明法令是治军的关键举措，这一情节直接体 现她懂治军、善管理，故对应“有治军的本领”。（4）“公主令间使以闻，使者至， 高祖大悦”写她派人从小路出去上报，让李渊及时掌握动向。“间使”显其行事谨 慎，主动汇报情况则体现她有远见，故对应“谨慎，有远见”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 23 10.古人曾说“情动于中而行于言”，这就是抒情。请为乙词中画线词句设计朗读 方案，以更好地抒发词人的情感。（3分） 嗟险阻，叹飘零，关山万里作雄行。（从重音、语调、节奏、表情中任选两 个角度） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】重音：重读“嗟”“叹”并拉长尾音，表现对艰难时局的深沉感慨；重 读“险阻”“飘零”，强调革命路上的艰辛与孤独；重读“雄行”，表现出巾帼 英雄的豪迈气概。 语调:前两句用沉郁低缓的语调，表现忧思之情；后一句用高亢激昂的语调，展现 毅然前行的决心。 （重音、语调、节奏、表情任选2个角度各1分，共2分；词人的情感1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 24 【解析】知识拓展 句子中重音位置的规律：①一般短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前 的状语常重读；③动词后面由形容词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的 定语常重读。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 25 11.为了致敬在历史洪流中散发着无限光芒的巾帼英雄，请联系甲文、乙词的内容， 为本次故事会写一段总结语，不少于100字。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】历史的洪流奔涌向前，而在这壮阔的画卷中，巾帼英雄的光芒从未黯淡。 她们以智慧为剑，以坚韧为盾，在战场上开辟出自己的天地。从代父从军的花木 兰，到军功卓著的平阳公主；从驰骋沙场的秦良玉，到救国图存的秋瑾。她们以 行动诠释着“巾帼不让须眉，红颜更胜儿郎”的豪情。（紧扣活动主题总结1分， 恰当引用材料3分，表述准确1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 26 【解析】参考译文 《娘子军》 平阳公主，是唐高祖李渊的第三个女儿。起义的军队将要起兵的时候，平阳公主 和丈夫柴绍都在长安，（高祖）派遣使者暗中去召他们。柴绍对公主说：“您的 父亲将要扫平天下诸多灾难，我打算前去迎接义军旗帜，一同前往不可以，独自 前往又担心（你）随后遭受灾祸，有什么办法呢？”公主说：“您应该赶快前往。 我一个妇人，临时藏起来很容易，我会另外自己想办法的。”柴绍立即从小路前 往太原。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 27 公主就回到鄠县的庄园，随即分散家中的钱财，招引山中的逃亡者，得到了 几百人。（她）起兵响应高祖。公主夺地至武功、始平，都攻克了下来。（她） 每到一地就申明法令，严禁士兵侵扰抢夺（百姓）。所以远近前来投奔的人很多， 获得士兵七万人。公主派人从小路出去上报，高祖非常高兴。等到义军渡过黄河， 公主率领一万多精锐士兵，和唐太宗在渭北会合，和柴绍各自设置幕府。军营中 称作“娘子军”。京城平定后，封为平阳公主。因唯独她有军功，每次赏赐都和 其他公主不同。等到她去世后，追赠谥号为“昭”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 28 诗词鉴赏《鹧鸪天》 上片以“闲”字反讽，看似说“闲来海外”，实则暗含对祖国沉沦的忧虑，点明 赴日缘由与国内危局。“金瓯已缺总须补”喻国土被瓜分，“为国牺牲敢惜身”， 慷慨激昂间尽显舍身报国的决绝，情感张力强烈。下片“嗟险阻，叹飘零”寥寥 六字，概括万里赴日的艰辛，而后以“关山万里作雄行”转折，凸显革命者不畏 磨难的信念。结句“休言女子非英物，夜夜龙泉壁上鸣”，借龙泉剑鸣的意象， 驳斥“女子非英物”的偏见，将以身许国的决心与魄力推向高潮，收束有力，尽 显豪情。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 29 （二）阅读下面的文字，完成问题。 材料一: 采用学生喜闻乐见的方式，开展“接地气”的爱国主义教育，实现日常课堂 内外爱国主义精神的深度融合，这样的爱国主义教育更具体验性，更鲜活。把爱 国主义教育融入日常，可以避免“单一式”讲授，通过参与国庆节升旗仪式、观 看神舟飞船载人飞行视频等，实现新时代爱国主义教育立场表达的“组合式”发 声，让爱国情怀渗透到青少年的血液中。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 30 爱国主义教育关键要激发受教育者“爱”的情怀，要充分运用好载体尤其是 人文资源。比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教育，通过宣传展示、 体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中国建设。同时，通过 中国传统节日振兴工程，开展丰富多彩、积极健康、富有价值内涵的民俗文化活 动，引导人们感悟中华文化、增进家国情怀。 （铜陵文明网《爱国主义教育融入日常更鲜活》，有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 31 材料二: 无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频“出 圈”。从革命历史题材电视剧《觉醒年代》到扶贫主旋律热播剧《山海情》，从 聚焦国家历史文化名城的《文脉春秋》到展现脱贫攻坚壮丽画卷的《山河锦绣》， 从用匠心传承经典的《典籍里的中国》到能“百世流芳”的文艺演出《伟大征 程》，真实地还原出细针密线勾连起的人物关系，从细腻的表达中捕捉到先辈的 神韵。他们近在咫尺，引起“强国一代”的强烈情感共鸣。 （南通网《精品“频频出圈”，主旋律激越昂扬》，有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 32 材料三: 下图是以某省12座城市1 800名中学生为样本搜集的数据。 什么样的人生才是有价值的？ 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 33 12.根据上述材料，下列表述不正确的一项是( )（2分） A A.“单一式”讲授缺乏体验性，用于爱国主义教育是无效的。 B.爱国主义教育的关键在于如何激发受教育者“爱”的情怀。 C.近年来，一些主旋律文艺作品频频“出圈”。 D.这些主旋律创作真实还原人物关系，引发情感共鸣。 【解析】本题考查理解和分析材料内容的能力。A项有误，结合材料一第1段中 “把爱国主义教育融入日常，可以避免‘单一式’讲授……让爱国情怀渗透到青 少年的血液中”可知，材料并未提及“单一式”讲授用于爱国主义教育是无效的。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 34 13.请用简洁的语言概括材料三所反映的两条信息。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】关键点拨 提取图表信息题的解题思路： 解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确题干要求；然后找出图 表中所含的信息（标题、项目、各种数据等），并对其进行比较；最后依据题干 要求，把信息转化为语言，规范作答。 【示例】接近一半（四成多）的中学生认为为国家、社会作出贡献的人生是有价 值的人生；只有百分之十左右的中学生认为拥有财富、事业兴旺的人生是有价值 的人生。（每条2分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 35 14.爱国主义教育可以有哪些形式，请结合材料一、材料二简要概括。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 在日常课堂内外渗透爱国主义教育；充分运用人文资源进行爱国主义教育；通过 开展有益的民俗文化活动辅助进行爱国主义教育；借助文艺作品弘扬爱国主义教 育。（每点1分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 36 【解析】本题考查概括材料内容的能力。可将材料一第1段“采用学生喜闻乐见的 方式……实现日常课堂内外爱国主义精神的深度融合”概括为：在日常课堂内外 渗透爱国主义教育。可将材料一第2段“爱国主义教育关键要激发受教育者‘爱’ 的情怀，要充分运用好载体尤其是人文资源”概括为：充分运用人文资源进行爱 国主义教育。可将材料一第2段“比如，依托祖国自然人文景观和重大工程开展教 育，通过宣传展示、体验感受等多种方式，引导人们领略壮美河山，投身美丽中 国建设”概括为：通过开展有益的民俗文化活动辅助进行爱国主义教育。可将材 料二“无论文字叙事、文艺表演还是电影创作，近年来，这些文艺作品频频‘出 圈’”概括为：借助文艺作品弘扬爱国主义教育。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 37 三 拓展型学习任务群 15. 整本书阅读 老舍研究者曾评论“老舍擅长以动物作喻体设喻”，他笔 下的祥子就是被赋予了动物形象的主人公。以下是小南同学所找的代表祥子的动 物形象，请你思考其联系，完成小题。（4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 38 相关语句 动物形象 内在联系 他回头看了看骆驼——和他一 样的难看，也一样的可爱 骆驼 骆驼坚忍、包容，拥有力量，就像朴 实的祥子。骆驼任劳任怨，被主人或 卖或杀或弃，无法掌控自己的命运， 暗示了祥子的命运 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 39 相关语句 动物形象 内在联系 ①像个死鱼似的冻在冰里。②就 如同一条狗必定挨打受气。③他 像被厨子提在手中的鸡，只知道 缓一口气就好，没有别的主意。 ④他没了自己，只在她的牙中挣 扎着，像被猫叼住的一个小鼠 鱼、狗、 鸡、鼠 ①_________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________ 人和死鱼、狗、快断气的鸡、 被猫叼住的鼠等动物一般，无 时无刻不受到压迫和剥削，又 不得不屈服于生存法则，努力 而卑微地活着，其中包含了社 会的残忍（2分） 续表 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 40 相关语句 动物形象 内在联系 我的梳理发现：②______________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ _____________________________________________________ 老舍先生给主人公赋予了动物性，借动物写人物，借动物性 写人性。在那个特殊的时代，小人物的命运就如同动物的命运一般，渺小的个人 在时代的漩涡中挣扎却无力，努力却无望。老舍先生运用了隐喻的叙事手法，主 人公祥子身上的动物性特征隐喻了他从抗争到妥协，最终向命运屈服。而这又隐 喻了以祥子为代表的小人物的人生是苦难与苍凉的（2分） 续表 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 41 【解析】本题考查理解与探究名著内容的能力。①把人比作死鱼、狗、快断气的 鸡等动物，写出当时的劳动人民无时无刻不受到压迫和剥削，又不得不屈服于生 存法则，卑微而又无奈的命运。一个曾经勤劳坚忍，向着自己的目标而努力奋斗 的人最后却沦为“社 会垃圾”——这是多么可悲的人生。②老舍先生笔下的许多 人物都被赋予了“动物性”，而这种手法运用之丰富精妙令人叹为观止。“动物 性书写”是老舍作品的一大艺术特色，而更深一层，老舍的“动物性书写”更是 超越艺术层面的对“人性”的深入探讨，“动物性”只是形象化、直接化的手段， 其目的在于反衬“人性”。在那个特殊的时代，小人物的命运就如同动物的命运 一般，渺小的个人在时代的漩涡中挣扎却无力，努力却无望。“动物性书写” 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 42 更精妙地反映了当时的社会状况，也反映出人在面临生存窘境时所做的或妥协或 抗争的生存选择以及这选择背后所体现的人性沦落。通过细读作品可以发现，老 舍先生将人比作动物，以“动物性”隐喻“人性”，并非在贬低人类，而是在关 注人自身存在的问题，关注人的发展。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 知识拓展 为老舍拟写的颁奖辞 您以笔为犁，深耕市井百态，在茶馆的喧嚣里埋下时代的回响；用京味墨香，勾 勒小人物的脊梁，让骆驼祥子的辙印化作民族觉醒的鼓点。字里行间，皆是苍生 温度；文心深处，永驻家国赤诚。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 44 16. 跨学科命题 【2025浙江杭州质检改编】学校组织全校师生一起走进博 物馆，进行“爱国主义”教育。同学们收集到了下面的图片，请你写出从下图中 得出的一个结论。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 45 参观博物馆游客的年龄分布图 （数据来源：猎豹用户研究中心） _______________________________________________________________________ ___________ 【示例】参观博物馆的人群中，18~30岁的人占比最高，是参观博物馆的主要群体。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 46 $