5 黄河颂-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦七年级下册第二单元“爱国情怀”主题，以《黄河颂》为核心，整合积累运用、阅读鉴赏、学科素养模块。通过“小水滴滔滔的河南旅行”情境导入，串联病句修改、成语辨析、地理路线规划等语言运用任务，衔接诗歌批注、比较阅读及彩陶海报赏析，构建从语言实践到思维提升再到审美创造的连贯学习支架。 其亮点在于以情境化任务驱动语言运用，如旅行路线规划训练图文转换能力，通过《黄河颂》与《长江之歌》比较阅读培养思维能力，彩陶海报分析涵养审美创造，全程渗透文化自信。丰富实例助力学生提升综合素养，为教师提供多样化教学活动设计支持，提升课堂效率。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：爱国情怀 5 黄河颂 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 助力小水滴滔滔的河南旅行 小水滴滔滔正在黄河河南段旅行，请你以志愿者小豫的身份，为其助力。【2025 河南中考改编】 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 6 1.滔滔在写旅行笔记时遇到了一些问题，请帮忙解决。 游豫记（一） 我是黄河的一滴水，出潼关，入河南，在三门峡的①____（崖 涯）壁间撒 欢儿，在小浪底水库看蓝天白云、鱼跃鸟鸣。突然，一声轰鸣，我被抛向空中， 又被急流裹挟而下。哦，原来是小浪底水利枢纽在调水调沙呢，黄河安②____ （斓 澜），可少不了它的功劳。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 【答案】①崖 ②澜 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 （2）画波浪线的句子存在搭配不当的问题，请写出修改意见。 ______________________________________________________________ 把“鸟鸣”改为“鸟飞”或“鸟翔”，或者把“看”改为“欣赏”。 【解析】本题考查修改病句的能力。“看蓝天白云、鱼跃鸟鸣”属于动宾搭配不 当，可以把“鸟鸣”改为“鸟飞”或“鸟翔”，或者把“看”改为“欣赏”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 游豫记（二） 今天真是开眼了!高科技已让黄河变得“____”（A.耳聪目明 B.见多识 广）。河岸35米高空的“天眼”,能清楚看到2.5千米远的厘米级物体；河边的自 计水尺，每6分钟就会自动上报一次水位；坝岸下的传感器，一旦监测到坝体隐 患就会立即报警。它们构建的“天、地、河”一体化信息感知网，给黄河沿岸人 民带来了稳稳的幸福。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 （3） 滔滔不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境， 从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】推荐A（耳聪目明）。“天眼”就像黄河的眼睛，让它能看得远，看得 清；自计水尺和传感器就像黄河的耳朵，让它能即时发现水位变化和坝体隐患。 这些高科技让黄河“头脑清醒，感觉灵敏”。所以用“耳聪目明”贴切。 【示例二】推荐A（耳聪目明）。黄河拥有了“天、地、河”一体化信息感知网， 就像人有眼睛和耳朵一样能“看”能“听”，感觉敏锐，能实时观察周围的情况， 监测水位变化和坝体安全，即时发现隐患。所以用“耳聪目明”贴切。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 耳聪目明：听觉和视觉都很灵敏。也形容头脑清醒，感觉灵敏。 见多识广：见过的事情多，知识面广。 ——《新华成语词典》 【解析】本题考查辨析词语意思的能力。选A“耳聪目明”。理由：文中“天眼” 能看清远处物体、自计水尺自动上报水位、传感器监测坝体隐患，这些高科技设 备体现了对环境的敏锐感知能力，与“耳聪目明”的意思相符；而“见多识广” 指见过的事情多，知识面广，与语境不符。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 2.滔滔到郑州时，给你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意路线合理、 表述准确、语言得体，80字左右。 小豫，你好!我来到郑州，经由提水泵站进入了贾鲁河，听到人们说着规划 中的“郑州港”,讨论着河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江，然后 顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走吗? 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】滔滔，你好!你可以先沿贾鲁河到周口，然后顺沙颍河入淮河，顺流而 下到淮安，转京杭运河，往杭州方向到长江；顺江而下，就能到达东海。祝旅途 顺利! 【示例二】滔滔，你好!你可以先从贾鲁河到周口，然后顺沙颍河到淮河，沿淮河 而下，转入江淮运河，到芜湖就能到达长江；沿江而下，就进入东海了。祝旅途 愉快! 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 【解析】本题考查图文转换的能力。解答时，开头应有称呼，结尾要有祝福语， 中间部分介绍路线。介绍时，要先点明从贾鲁河出发，按“贾鲁河——长江—— 东海”的顺序，点明地点，说清路线。语言要口语化，表达要得体，同时还要注 意字数要求。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《黄河颂》，回答下列问题。 3.作批注是非常好的读书方法。请针对下面句子里的加点词语，写一则理解式批注。 你是中华民族的摇篮！ 筑成我们民族的屏障。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解课文内容的能力。把黄河比作“摇篮”是为了突出黄河在 哺育滋养中华儿女方面的贡献；把黄河比作“屏障”是因为黄河对中华民族具有 巨大的保护作用。 【示例】把黄河比作“摇篮”，是因为黄河哺育滋养了世世代代的中华儿女，它 是中华民族的发祥地；把黄河比作“屏障”，是因为黄河在地理位置上可作为军 事屏障，坚强伟大的黄河精神更足以成为中华民族精神上的城防，是中华民族抵 御外敌的制胜法宝，突出了黄河对中华民族的重要作用。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 4.【2025山东枣庄期中】《黄河颂》主要采取了直接抒情的方式，请从呼告式、 第二人称、回环往复三个角度，任选其一，评析诗歌直接抒情之妙。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】开篇以呼告的手法直接称读者为“朋友”，这是诗人抒发感情的需要， 直接揭示黄河形象和它所表现出来的民族精神，点明“歌颂黄河”这一主题。 【示例二】全诗都以第二人称“你”来称呼黄河，使感情抒发得更为直接、真切、 浓烈。 【示例三】诗中先后三次反复出现“啊!黄河”，把诗歌主体部分从“啊!黄河!你 是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”清晰地分为了三个层次。 三个层次都由“啊!黄河”领起，分别歌颂黄河养育了中华民族、保卫了中华民族、 激励着中华民族。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 知识拓展 不同的人称作用：第一人称，亲切自然，便于直接、自由地表达思想感情，给人 以身临其境之感，拉近作者与读者的距离，使情境显得更为真切，增强对事情、 对人物叙述的真实性；第二人称，如同面对面交流，便于抒情，便于沟通，可增 强文章的抒情性，使记叙更加精彩，使文章显得更加灵动；第三人称，自由灵活， 可以不受空间、时间的限制，也不受生理、心理的限制，可以充分地描述人物的 外在活动，也能自由地出入人物的内心世界，自由灵活地反映社会生活。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 二 拓展阅读 选篇理由：《长江之歌》与《黄河颂》均是中国大河颂歌的典范，都深情赞颂 了中华民族的母亲河。#1 【2024福建厦门期中】 长江之歌 你从雪山走来，春潮是你的风采； 你向东海奔去，惊涛是你的气概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女； 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃； 你向未来奔去，涛声回荡在天外。 你用纯洁的清流，灌溉花的国土； 你用磅礴的力量，推动新的时代。 我们赞美长江，你是无穷的源泉； 我们依恋长江，你有母亲的情怀。 啊！长江！啊！长江！#1.2.1 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 5.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是( )（3分） C A.第一节主要从地理特点的角度描写长江，歌颂长江一泻千里、滋润两岸的气概， 侧重写实。 B.第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活 力，永远向前发展，该节长于抒情。 C.本诗写得明快雄健，以长句为主，长短结合，自由奔放且错落有致。 D.全诗以第二人称“你”来称呼长江，使感情抒发得更为直接、真切、浓烈。 【解析】本题考查理解和分析诗歌内容的能力。C项有误，本诗并非以长句为主。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 21 6.这首诗表达了诗人怎样的感情？（3分） ___________________________________________________________________ 表达了诗人对长江的赞美和依恋之情，以及热爱祖国的深厚情感。（3分） 【解析】本题考查分析诗人感情的能力。这首诗歌前后两次出现“我们赞美长江， 你是无穷的源泉；/我们依恋长江，你有母亲的情怀”，表达了诗人对长江的赞美 和依恋之情，令读者感受到强烈的艺术感染力以及诗人深厚的爱国情，进而升腾 起对祖国大好河山的热爱之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 7. 回归教材 试比较《长江之歌》与课文《黄河颂》，说说这两首诗有什么 共同点。（提示：可以从内容主题、语言风格方面入手。）（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】两首诗都歌颂了中华民族的母亲河。（2分）《黄河颂》以黄河的巨人形 象，赞美了中华民族的伟大而坚强；《长江之歌》通过对长江的描写和赞美，表 达了热爱祖国的深厚情感。（2分）两首诗的语言风格相近，都直抒胸臆，热情豪 迈。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 23 学科素养 8.核心素养 审美创造 【2024青海中考改编】下图是班级为“黄河文化长廊”中黄 河流域宗日文化彩陶图片展准备的海报，请选择你喜欢的一幅并说明理由。（3分） 海报一 海报二 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】海报一 直接展示宗日文化彩陶的实物图片，直观的展示方式更能吸引 人们的注意力，再配以“大河之上 欢舞千年”的字样，更激发人们对彩陶艺术的 兴趣。陶盆上复杂的纹饰和独特的造型体现出其精湛的工艺和深厚的文化底蕴， 使人不禁想要了解更多关于它的信息。 【示例二】海报二 通过创意的视觉设计展示了黄河流域的文化特色。该海报以地 图为背景，清晰地描绘了黄河的流向，配以宗日舞蹈纹彩陶盆的图片，体现了宗 日文化与黄河文化的紧密联系。（能够结合海报构图、宣传语、活动主题、文化 内涵等方面进行多角度分析；语言流畅准确，思路清晰。3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 $