名著专项一 《骆驼祥子》-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦《骆驼祥子》名著专项，涵盖人物性格分析、故事情节梳理及京味儿语言探究等核心知识点。通过分板块任务导入，以表格分析、批注法为学习支架，帮助学生从基础理解逐步深入文本解读。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如“京味儿语言探究表”引导学生感受地域文化特色，批注法分析开篇作用锻炼逻辑思维。采用任务驱动式设计，如人物性格表格填写、情节梳理示例，提升学生语言运用能力，也为教师提供可编辑课件与结构化资源，助力高效教学。

语 文 七年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：群星闪耀 名著专项一 《骆驼祥子》 4 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 名著 【2025广东广州质检改编】为了更好地理解《骆驼祥子》，小宁同学对这本书进 行了分板块解读。以下是小宁同学梳理出来的一些内容，请你协助小宁同学一起 完成下列任务。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 6 1.【板块一】理解人物性格。（2分） 名著选段 人 物 特 点 一年，二年，至少有三四年；一滴汗，两滴汗， 不知道多少万滴汗，才挣出那辆车。从风里雨里的咬 牙，从饭里茶里的自苦，才赚出那辆车，那辆车是他 的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武 士的一颗徽章 祥子 ①___________ ___________ 勤劳坚韧、 执着要强 刷名著 返回目录 1 2 3 4 7 名著选段 人 物 特 点 “你要是还没吃了的话，一块儿吧！”虎妞仿佛 是招待个好朋友。 “过来先吃碗饭！毒不死你！两碗老豆腐管什么 事？！”虎妞一把将他扯过去，好像老嫂子疼爱小叔 那样 虎妞 ②___________ _____________ _________ 泼辣、世 故（每空1分， 共2分） 续表 刷名著 返回目录 1 2 3 4 8 【解析】本题考查分析人物性格的能力。祥子：由选段中“至少有三四年……才 挣出那辆车”可知，祥子为买车而长时间攒钱，历经艰辛，体现其勤劳坚韧、执 着要强的特点。虎妞：“毒不死你！两碗老豆腐管什么事？！”体现了虎妞泼辣 的特点；“过来先吃碗饭”为虎妞主动拉拢人的话语，显示其世故的一面。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 9 2.【板块二】梳理故事情节。 小宁想知道祥子为何有“骆驼”这一称号，请根据名著内容说说“骆驼祥子”的 称号从何而来。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】祥子拉车时被乱兵抓走，逃跑时牵走三匹骆驼并卖掉。逃回来后，在昏 迷中常念叨骆驼，且他像骆驼一样健壮、老实、吃苦耐劳，因而得了“骆驼祥子” 这个外号。（2分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 10 3.【板块三】感受京味儿语言。 “浓浓的京味儿”是《骆驼祥子》突出的语言特色，请你帮小宁补充“《骆驼祥 子》中的京味儿语言探究表”。（4分） 《骆驼祥子》中的京味儿语言探究表 原文语句 京味儿语言的体现形式 “周瑜打黄盖，愿打愿挨。” “小胡同赶猪——直来直去。” 巧用俗语、歇后语 刷名著 返回目录 1 2 3 4 11 原文语句 京味儿语言的体现形式 “告诉你，祥子，搁在兜儿里，一个子永远是 一个子！放出去呢，钱就会下钱！” “赶明儿你不必拉车了，顶好跟包去！” （1）___________________ “瞧准了再放手钱，不能放秃尾巴鹰。” “明天有拉晚儿的，四爷。” （2） _______________________ 概括运用“京味儿”语言的妙处：（3）___________________________________ ______________________________________________________________________ 多用儿化音（1分） 常用口语化表达（1分） 不仅丰富了小说的内涵，刻画了人物形 象，也使得语言风趣幽默，极具地方特色，为读者带来独特的阅读体验（2分） 续表 刷名著 返回目录 1 2 3 4 12 【解析】本题考查探究名著语言特点的能力。（1）多用儿化音:在给出的语句中， 有“搁在兜儿里”“赶明儿”等儿化音，这是京味儿语言的典型特征之一，具有 浓郁的北京地方特色。（2）像“放秃尾巴鹰”“拉晚儿”等表述，都是北京人日 常交流中常用的口语词汇和说法，非常接地气，体现了口语化特点，使语言充满 生活气息。（3）京味儿语言中丰富的俗语、儿化音使用和口语化表达，能让读者 感受到浓郁的北京地域文化氛围。例如，俗语能反映人物的性格和生活智慧，儿 化音和口语化表达则让人物的语言更贴近生活，使读者仿佛置身于老北京的生活 场景中，生动地塑造出具有老北京特色的人物形象，增强了小说的可读性和艺术 感染力。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 13 4.【2025江苏徐州中考】小语对《骆驼祥子》的开端部分在整本书中的作用感到 困惑，请用批注法帮他解惑。（4分） 我们所要介绍的是祥子，不是骆驼，因为“骆驼”只是个外号；那么，我们 就先说祥子，随手儿把骆驼与祥子那点儿关系说过去，也就算了。 北平的洋车夫有许多派：年轻力壮，腿脚灵利的，讲究赁漂亮的车，拉“整 天儿”，爱什么时候出车与收车都有自由；拉出车来，在固定的“车口”或宅门 一放，专等坐快车的主儿；弄好了，也许一下子弄个一块两块的；碰巧了，也许 白耗一天，连“车份儿”也没着落，但也不在乎。这一派哥儿们的希望大概有两 个：或是拉包车；或是自己买上辆车，有了自己的车，再去拉包月或散座就没大 关系了，反正车是自己的。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 14 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①“我们所要介绍的是祥子……也就算了。”批注：直接点明主人公祥 子，强调“骆驼”是外号，为后文揭示祥子与骆驼的关系埋下伏笔，引发读者的 好奇心。②“北平的洋车夫有许多派……但也不在乎。”批注：详细介绍了北平 洋车夫的不同派别和工作情况，描绘了当时北平洋车夫的社会生存状态，为祥子 的出场提供社会背景，为后文情节发展作铺垫。③“这一派哥儿们的希望大概有 两个……反正车是自己的。”批注：点明这一派洋车夫的希望，与祥子的人生目 标相契合，暗示祥子为买自己的车而奋斗的情节线索，反映社会底层人民对改变 命运的渴望。（每个批注2分，任选两个批注即可，共4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 $