4 孙权劝学-【初中必刷题】2025-2026学年七年级下册语文同步课件(统编版·新教材)
2026-02-03
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版七年级下册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 4 孙权劝学/《资治通鉴》 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2026-2027 |
| 地区（省份） | 全国 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 3.91 MB |
| 发布时间 | 2026-02-03 |
| 更新时间 | 2026-02-03 |
| 作者 | 众望益飞教育科技（北京）有限公司 |
| 品牌系列 | 初中必刷题&教材划重点·初中同步课件 |
| 审核时间 | 2026-02-03 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/56309619.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
摘要：
该初中语文课件聚焦《孙权劝学》，通过积累运用（注音、解词、选择）夯实文言基础，衔接阅读鉴赏的课内外古文联读（如与《为学》对比），搭建从基础到综合的学习支架，帮助学生系统掌握文言知识与人物分析方法。
其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如联读题对比吕蒙与贫僧的学习经历，引导学生理解“学之则难者亦易”，提升分析与表达能力。学科素养部分的标语设计、图表分析等，既强化语言运用，又培养思维敏捷性，助力学生提升综合素养，也为教师提供分层教学的丰富素材。
内容正文：
语 文
七年级下册 RJ
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第一单元 人文主题：群星闪耀
4 孙权劝学
4
刷积累运用
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刷学科素养
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积累运用
1. 读下面的文段，为加点的词语注音。
昔日有少年，起初对学问只是略有涉_____猎。后来他幡然醒悟，静下心来深
入学习。三年后，不但巩固了旧知，更______有新的收获，思维眼界皆不同以往。
旁人观之，皆叹：卿______之蜕变，果非寻常，不知因何邪____？
shè
ɡènɡ
qīnɡ
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2.解释下列句子中加点的词。
（1）权谓吕蒙曰 谓：______________
（2）卿今当涂掌事 当涂：____________
（3）蒙辞以军中多务 辞：______________
（4）见往事耳 往事：_____________
对……说
当权，掌权
推托
历史
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3.下列对加点字的解释不正确的一项是( )
B
A.孤岂欲卿治经为博士邪（同“耶”，表示反问语气，可译为“吗”）
B.但当涉猎，见往事耳（表示陈述语气，可译为“了”）
C.左将军王凝之妻也（表示判断语气，可不译）
D.大兄何见事之晚乎（表示反问语气，可译为“呢”）
【解析】本题考查理解常见文言语气词的意义和用法的能力。B项，“耳”表示限
止语气，可译为“罢了”。
知识拓展
其他常见的文言语气词有：矣、焉、尔、欤（与）、哉等。
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4.下列句子中不含通假字的一项是( )
A
A.士别三日，即更刮目相待 B.吾十有五而志于学
C.尊君在不 D.学而时习之，不亦说乎
【解析】本题考查辨析通假字的能力。B项，“有”同“又”。C项，“不”同
“否”。D项，“说”同“悦”。
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5.下列朗读停顿不正确的一项是( )
A
A.卿今当涂/掌事 B.非复/吴下阿蒙
C.蒙/乃/始就学 D.大兄/何见事之晚乎
【解析】本题考查判断文言文朗读停顿的能力。A项，正确的朗读停顿是“卿/今/
当涂掌事”。
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6.下列文学、文化常识表述有误的一项是( )
D
A.司马光，字君实，号迂叟，世称涑水先生，北宋政治家、史学家。
B.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共
1 362年间的史事。
C.“孤岂欲卿治经为博士邪”中的“经”即儒家经典，指《诗》《书》《礼》
《易》《春秋》等书。
D.文言文中的称谓语非常丰富。如《孙权劝学》中的“孤”是古时王侯的自称，
“卿”是古代君对臣的爱称，“大兄”是对兄长的敬称。
【解析】本题考查识记文学、文化常识的能力。D项，“大兄”是对同辈朋友的敬
称。故选D。
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7.请用现代汉语翻译下面的语句。
（1）孤常读书，自以为大有所益。
________________________________
我经常读书，自己认为大有好处。
【解析】句重点词：孤，古时王侯的自称，可翻译成“我”。
（2）士别三日，即更刮目相待。
________________________________________________________
和志士（或：君子）分别几天，就要另外用新的眼光看待他。
【解析】句重点词：更，另外，再。
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8.《孙权劝学》中作者是运用什么写作手法来表现吕蒙学习的成效的？请结合文
章内容具体分析。
_______________________________________________________________________
________________________
运用侧面描写的手法，通过鲁肃与吕蒙的对话和“结友”，来表现吕蒙经过学习
后才干和谋略大有长进。
【解析】本题考查分析写作手法的能力。课文主要是通过鲁肃见到吕蒙时的惊讶
和钦佩，侧面烘托出吕蒙学习的成效的。
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9.《孙权劝学》通过对人物的语言描写，刻画了鲜明的人物形象，请概括他们的
性格特点。
_______________________________________________________________________
____________________________________
①孙权：关心部下，对部下要求严格，善劝。②吕蒙：接受劝告，勤奋好学，坦
率真诚。③鲁肃：直爽，敬才，爱才。
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【解析】本题考查分析人物形象的能力。根据“卿今当涂掌事，不可不学”和
“孤岂欲卿治经为博士邪……自以为大有所益”可以看出，孙权面对不愿学习的
吕蒙，用心劝告，设身处地，现身说法，表明孙权是一个关心部下、对部下要求
严格、善劝的君主；根据“蒙乃始就学”和“卿今者才略，非复吴下阿蒙”“士
别三日……大兄何见事之晚乎”可以看出，吕蒙乐于接受他人的劝告，勤奋好学，
坦率真诚；根据“大惊曰”和“肃遂拜蒙母，结友而别”可以看出，鲁肃直爽、
敬才、爱才。
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一 课内外古文联读
【2025湖北十堰期中】
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士（A）！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见
事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
（节选自《资治通鉴》）
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【乙】天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之
为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。
蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”
富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足（B）。”富者曰：“吾数年来欲
买舟而下犹未能也子何恃而往！”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。
西蜀之去南海，不知几千里（C），僧之富者不能至，而贫者至焉。人之立志，
顾不如蜀鄙之僧哉！
（节选自彭端淑《为学一首示子侄》）
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10.请参考“方法提示”，解释下列加点词语。（4分）
方法提示 文中语句 解 释
结合语境 贫者自南海还 （1）______
查阅词典：①往，到……去；②第三人称代
词，他、她、它；③指示代词，这；④助词，
相当于“的”。（《古代汉语词典》） 吾欲之南海 （2）____
（填序号）
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方法提示 文中语句 解 释
联系成语：恃才傲物、恃强凌弱 子何恃而往 （3）____________
课内迁移法：日中不至（《陈太丘
与友期行》） 僧之富者不能至 （4）_________________
____________
依赖，依仗
到，到来（每空1分，共4分）
续表
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11.请将“邪”“也”“矣”还原到文中括号内。（3分）
A.( ) B.( ) C.( )
邪
矣
也（每空1分，共3分）
【解析】本题考查辨析虚词用法的能力。“孤岂欲卿治经为博士邪”意思是:我难
道是想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗?“邪”语气词，同“耶”。
符合孙权责备吕蒙推托学习的语境，故A处选“邪”。“吾一瓶一钵足矣”意思是:
我（有）一个水瓶和一个饭碗就足够了。“矣”表陈述，相当于“了”。此句体
现贫僧的自信与平静，故B处选“矣”。“西蜀之去南海，不知几千里也”意思是:
四川西部距离南海，不知道有几千里的路。“也”用在句末，用于陈述客观事实。
故C处选“也”。
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12.请为乙文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）（2分）
吾 数 年 来 欲 买 舟 而 下 犹 未 能 也 子 何 恃 而 往
【答案】吾数年来欲买舟而下/犹未能也/子何恃而往（每处1分，共2分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。“吾数年来欲买舟而下”这句话是富僧在
陈述多年愿望，需与结果断开。“犹未能也”独立成句，表转折。反问句“子何
恃而往”体现富僧的轻蔑语气且独立成句，其前需断开。
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13.请翻译乙文中画波浪线的句子。（2分）
人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
_________________________________________________________
一个人树立志向，难道还不如四川边远地方的和尚吗！（2分）
【解析】本题考查翻译文言语句的能力。重点词:志，志向；顾，难道；鄙，边远
的地方。
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14.借助议论的句子可以对人物的精神品质进行点睛式概括。下面三句中哪一句更
适合作为甲文中吕蒙为学的点睛之句？请说明理由。（4分）
A.不为，则易者亦难矣。
B.学之，则难者亦易矣。
C.人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉！
我选__________（填序号），理由：_______________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
B（1分）
吕蒙在孙权提出“不可不学”时有畏难情绪，
以“军中多务”为借口推托，在孙权诚恳劝学的情况下才开始学。后与鲁肃论议，
吕蒙的才略已大有长进。可见人之为学的难易在于学与不学，如能立志为学，就
会学有所得，所以B句作为吕蒙为学的点睛之句更适合。（概括吕蒙“为学”的事
迹1分，围绕选项评价2分）
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【解析】本题考查理解文章主旨的能力。先选择合适的点睛之句，再结合甲文中
吕蒙为学的内容说明理由。甲文核心是吕蒙从“不学”到“就学”的转变，最终
才略大进（“非复吴下阿蒙”）。B句强调“学”（行动）可化难为易，对应吕蒙
通过学习改变自身的过程。A句强调“不行动”的消极结果，但吕蒙最终选择了行
动，所以A句不合适。C句呼吁立志，而吕蒙是在孙权的劝导下才学习的，并非主
动立志，所以C句也不合适。应选择B句。
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参考译文
【乙】天下的事情有困难和容易之分吗?做了，那么困难也变得容易；不做，
那么容易也变得困难。人们做学问有困难与容易之分吗?去学，那么困难也变得容
易；不学，那么容易也变得困难。
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四川的边远地方有两个和尚：一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说:“我
想要去南海，怎么样?”富和尚说:“你依仗什么去?”（穷和尚）说:“我（有）
一个水瓶和一个饭碗就足够了。”富和尚说:“我多年来想要雇船顺流而下，还没
能够去成，你依仗什么去!”到了第二年，穷和尚从南海返回，把（到达过南海）
这件事告诉了富和尚。富和尚面有羞愧之色。
四川西部距离南海，不知道有几千里的路，富和尚不能到，而穷和尚到了。
一个人树立志向，难道还不如四川边远地方的和尚吗！
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二 课外古文阅读
体裁：人物传记 作者：陈寿#1
选篇理由：课文与选文都记叙了鲁肃对吕蒙学习前后的态度变化，反映出吕蒙
在孙权的劝说下开始学习，并大有长进。选文对这一情节的描写更为细致，并对
吕蒙的人物形象进行了更丰富的刻画。#1.1
鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名
日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，
与关羽为邻，将何计略，以备不虞 ①？”肃造次 ② 应曰：“临时施宜。”蒙曰：
“今东西虽为一家而关羽实熊虎也计安可不豫 ③定？”因为肃画 ④ 五策。
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肃于是越席就之，拊 ⑤ 其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂
拜蒙母，结友而别。
（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】①虞：料想。②造次：鲁莽，轻率。③豫：预备，事先准备。④画：
谋划，筹划。⑤拊：拍打。#1.3
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15.请参考表格提示的方法解释文中加点的字。（3分）
方法指引 文中语句 字词解释
【课内迁移】及鲁肃过寻阳
（《孙权劝学》） 过蒙屯下 （1）过：______
【查词典】为：①替，给；②由于，
为了；③跟，同。 因为肃画
五策 （2）为：____（填序号）
【成语推断】避重就轻 肃于是越
席就之 （3）就：________________
_______________
经过
①
接近，靠近（每空1分，共3分）
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16.给文中画线句断句，用“/”在句中标出。（限断2处）（2分）
今 东 西 虽 为 一 家 而 关 羽 实 熊 虎 也 计 安 可 不 豫 定
【答案】今东西虽为一家/而关羽实熊虎也/计安可不豫定（每处1分，共2分）
【解析】本题考查文言文断句的能力。“今东西虽为一家”是陈述现象，其后可
断开。“而关羽实熊虎也”是述说实际情况，“计安可不豫定”是得出的结论，
两句中间应断开。
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17.把下列句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。
_______________________________________________________________________
吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待了，您应该去看看他。（2分）
【解析】重点词：日，日益；以，用、拿；故，原来的，旧的；宜，应该。
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。
___________________________________________________
我不知道你的才干和谋略竟然达到了这种水平。（2分）
【解析】重点词：乃，竟然；至，到。
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方法总结
文言文句子翻译方法
①留，保留。古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、
年号、度量单位等，翻译时可保持不变。
②删，删除。删掉无须译出的文言虚词。
③补，增补。变单音节词为双音节词，补出省略的词句。
④替，替换。用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。如把“吾”“余”“予”等换
成“我”。
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⑤调，调整。把古代汉语倒装句调整为现代汉语句式。翻译主谓倒装句、宾语前
置句、定语后置句时一般应调整语序，以符合现代汉语的表达习惯。
本题考查翻译文言文句子的能力。
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18.本文与《孙权劝学》均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”为结尾，对刻画吕蒙这
一人物形象有什么作用？（2分）
___________________________________________________________
两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙的才略长进惊人。（2分）
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【解析】本题考查分析句子作用的能力。两文中的“遂拜蒙母，结友而别”均是
侧面描写。《孙权劝学》中，吕蒙听从孙权的建议开始读书，才干和谋略有了惊
人的长进，不再是吴地的阿蒙，让鲁肃大加赞赏，因此“遂拜蒙母，结友而别”。
本文中，根据“因为肃画五策”“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也”可知，
吕蒙给鲁肃筹划了五种对付关羽的策略，让鲁肃大加赞赏，“遂拜蒙母，结友而
别”同样从侧面突出了吕蒙才干和谋略的惊人长进。
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参考译文
鲁肃接替周瑜，准备去到陆口，经过吕蒙的军营处。鲁肃心中还是轻视吕蒙
的，有人劝说鲁肃说：“吕蒙将军功名日益显赫，不能用旧的想法看待了，您应
该去看看他。”于是就前去拜访吕蒙。饮酒酣畅，吕蒙问鲁肃说：“您接受重任，
与关羽为邻，打算用什么方法，来防备意料之外的情况？”鲁肃轻率地回答说：
“到时候再采取适宜的措施。”吕蒙说：“如今东吴、西蜀虽然是一家，但关羽
的确是熊虎一样的人，谋略怎么能不事先准备确定呢？”就给鲁肃筹划了五种策
略。鲁肃于是越过座席靠近吕蒙，拍打着吕蒙的背说：“吕子明，我不知道你的
才干和谋略竟然达到了这种水平。”于是就拜见吕蒙的母亲，（和吕蒙）结为好
友后离去了。
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学科素养
19.核心素养 语言运用、思维能力 【2024江苏宿迁期末改编】请你根据相关内容，
完成以下学习任务。
（1）为宣传课外阅读的重要性，鼓励同学们在假期积极参加读书活动，请你设计
一条宣传标语。要求：语言简洁，至少使用一种修辞手法。（2分）
_________________________________________
【示例】假期书海游，智慧心中留。（2分）
关键点拨
拟写宣传标语的注意事项
①内容具体，指向明确；②语言简洁，朗朗上口；③构思新颖，富有创意；④语
气亲切温和，充满人文关怀。
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（2）下面是小语同学绘制的两份关于中小学生课外阅读情况的调查图，说说你的
发现。（2分）
图一
图二
_______________________________________________________________________
_________________________________________
【示例】阅读文学名著和卡通画的学生占比较大；（1分）每周课外阅读时间为4
个小时以上的学生很少，不到两成。（1分）
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【解析】本题考查图文转换的能力。结合图一“中小学生课外阅读种类情况调查”
可知，30%的学生喜欢阅读文学名著，30%的学生喜欢阅读卡通画，25%的学生喜欢
阅读网络小说，12%的学生喜欢阅读时文杂志。据此可得出阅读文学名著和卡通画
的学生占比较大。结合图二“中小学生每周课外阅读时间占比情况调查”的数据
可知，每周课外阅读时间为4个小时以上的学生很少，不到两成。
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关键点拨
数据图表分析技巧
①看图表。观察标题、数据、图例及对应区域。②比数据。观察图中每个值占总值
的份额，选典型，选取最大值、最小值对比；量份额，以50%的份额为标准，看单个
值或多个值相加是否超过50%的份额。③将概括的内容和图表反推，看是否一致。
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（3）仔细阅读丰子恺的漫画（注：“攒”同“钻”）（见右图），关于读书方面，
你从中受到哪些启发？（2分）
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【示例】只有把书本里的知识研究得很透彻，才能出成果，才能有所创新，对知
识的应用才会得心应手。所以，做学问，钻研尤其重要。（2分）
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