单元任务群专练（四）-【初中必刷题】2025-2026学年六年级下册语文同步课件(统编版 五四制·新教材)

该初中语文课件围绕“名著之旅”单元主题，整合语言基础、阅读策略与名著阅读核心知识，通过“世界读书日”班会活动任务群，将字音字形、病句修改、材料概括等知识点串联，构建从语言积累到文化理解的逻辑网络。 其亮点在于以情境任务驱动复习，如通过拟写开场白训练语言运用，分析红狼动作描写培养思维能力，结合师生亲子阅读渗透文化自信。分层设计基础题与提升题，助力学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习效率。

语文 六年级下册 LJ 1 2 3 第四单元 人文主题：名著之旅 单元任务群专练（四） 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 一 积累与运用（12分） 【2024山东淄博质检改编】4月23日是“世界读书日”。某班结合“世界读书日”，举 行有关读书的班会活动，请按要求完成以下任务。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 6 【活动一：拟写开场白】 俗话说：“万般皆下品，唯有读书高。”读书，可以让我们不拘泥于现实世界 的狭小，自由驰骋于思想的宇宙之中：我们为主人公的悲惨遭遇而啜泣；为主人 公跨越重重障（碍 隘），最终实现梦想而鼓掌；为主人公摆脱心灵的累赘，找寻 自我而备受鼓舞…… 一卷在手，千山万水皆在咫尺之遥，每一处风景都因书的缘（固 故）而更加 动人。这里有无限神奇的茫茫宇宙，有亲切可感的片片沃土；有崇山峻岭中的袖 珍小路，有繁华都市中的田园人家；有五颜六色的海底世界，_________________ _________。在一本本书中，使我们看到了出乎意料的奇特风景。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 1.文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是( )（2分） B A.chuò 隘 lěi 故 B.chuò 碍 léi 故 C.zhuì 碍 lěi 固 D.zhuì 隘 léi 固 【解析】本题考查辨析重点字音字形的能力。“啜”读“chuò”。“障碍”指阻 挡前进的东西。“累”读“léi”。“缘故”指原因。 易错警示 léi累赘 lěi积累 lèi劳累 累 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 2.请你联系上下文为横线处补写一句话。（2分） _____________________________________ 【示例】有绚烂缤纷的平原鲜花（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。（2分） _____________________________________________________________ 【示例】在一本本书中，我们看到了出乎意料的奇特风景。（2分） 【解析】 本题考查修改语病的能力。画波浪线的句子成分残缺，缺少主语，应删 去“在……中”或“使”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 【活动二：分享读后感】 4.同学们积极分享自己的读书感悟，其中加点词语使用不正确的一项是( ) （2分） B A.阅读《鲁滨逊漂流记》后，我深刻体会到即使岁月使人白发苍苍，那份对未知世界的 好奇与探索的勇气，就如同鲁滨逊的坚持一样，永远不会褪色。 B.沉浸于《夏洛的网》那细腻动人的友情故事中，我意识到，即便整天无济于事，只是 静静地品味书中的每一句，也能收获满满的感动，因为真正的成长与理解，有时候就藏 在这些看似平凡却又不凡的故事里。 C.读完《哈利·波特与魔法石》后，我对书中的奇幻世界充满了好奇与向往，对冒险跃 跃欲试，渴望像哈利一样勇敢地面对挑战，探索未知，用智慧和勇气书写属于自己的冒 险故事。 D.当我沉浸于《爱丽丝梦游仙境》那光怪陆离的奇幻世界时，书中那些荒诞不经的场景 变换虽然有时会让我头晕目眩，但也激发了我对无限想象与创意探索的向往。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“白发苍苍”形容人年 老而头发花白。B项，“无济于事”指对于事情没有什么帮助；对于解决问题没有 什么作用。语境中用来形容整天什么事情都不做，不恰当。C项，使用正确，“跃 跃欲试”形容心里急切地想试试。D项，使用正确，“头晕目眩”指头脑发晕，两 眼昏花。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 【活动三：探究读书法】 5.小齐为参加活动，收集了下面两则材料。 材料一： “师生同读”就是老师和学生共读一本书，这可以拉近师生距离，让师生拥 有更多的共同语言。……“亲子阅读”又称“亲子共读”，通过共读，父母与孩 子共同学习，一同成长；共读，为父母创造与孩子一起沟通的机会，父母和孩子 一起分享读书的感动和乐趣；共读，可以带给孩子欢喜、智慧、希望、勇气、热 情和信心。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 材料二： 某市推进“中小学生阅读素养提升”行动计划，市 教育局组织开展了公益海报设计评比活动。下面两幅图 是此次活动的参赛作品。 （1）材料一、材料二共同传达出一种怎样的观点？（2分） ___________________________________________________________ 【示例】培养孩子的读书习惯需要老师、家长共同努力。（2分） 【解析】 本题考查提炼概括材料内容的能力。材料一讲的是“师生同读”和“亲 子阅读”，也就是老师和家长对孩子的读书习惯的影响。材料二的甲图表现出师 生同读的融洽气氛，强调了老师对提升中小学生阅读素养的重要性。材料二的乙 图展现的是一家三口一起阅读的温馨和谐的画面，强调父母是孩子最好的老师， 孩子阅读习惯的养成离不开父母的引导和陪伴。据此提炼概括即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 （2）结合材料二中你喜欢的那幅海报的内容，为本次活动拟写一条宣传语。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 甲：【示例一】师生同读，携手成长。 【示例二】共建书香校园，同享读书之乐。 乙：【示例一】建设书香家庭，培育儒雅一代。 【示例二】家人齐阅读，增情益智乐融融。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 二 阅读与鉴赏（8分） 【2024山东潍坊期末】阅读下面的文字，完成6~8题。 格兰特船长的儿女 【梗概】 ①这个冒险故事是从一封求救信开始的。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 ②1864年7月26日，哥利纳帆爵士乘坐游轮“邓肯号”在海上航行，水手们从鲨 鱼腹中意外发现了一只瓶子，瓶内有一封被水浸泡过的信件，经过仔细研究，哥 利纳帆爵士认为这是失踪两年的格兰特船长的求救信。他请求英国政府派军舰去 寻找这些遇难的船员，竟遭到了拒绝。哥利纳帆爵士很气愤，他找到格兰特的儿 女，组织了一支探险队，亲自带队寻找格兰特船长。 ③由于求救信中的字被腐蚀，只知道一个确切的信息：格兰特船长的船是在 南纬37度线上沉海的，而不知道准确的失事地点。他们就在远近闻名而又粗心大 意的法国地理学家巴加内尔的指导下，在南纬37度线上开始了一场环球之旅。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 ④随着巴加内尔一步步补全、研读残缺不全的信件，他们穿过南美洲的草原， 横越澳大利亚，深入新西兰岛屿，环绕了地球一周。他们登高山、爬冰川、过沼 泽，而又在地震、洪水和野兽的袭击下差点儿丢了性命。一路上险象环生，奇遇 不断。 ⑤但是，哥利纳帆爵士依然没有找到格兰特船长，万念俱灰的他命令手下将艾 尔通放逐泰伯岛，准备返回苏格兰。没想到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”， 在泰伯岛上，他们巧遇格兰特船长，这次历时五个月的环球旅行终于胜利结束。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 【节选】 ①塔卡夫（向导）像野兽在笼子里一样，在院子里兜了一个圈子，然后突然 跑到他的马（桃迦）跟前，马已急得不耐烦了。爵士看到他这样做，心里又悲痛 又恐慌。 ②当塔卡夫揪住马鬃的时候，哥利纳帆用手一把抓住他。 ③“罗伯尔！我的孩子！你知道吗？他要为我们牺牲自己！他要向别处奔去， 引狼群追他！” ④“塔卡夫啊！朋友！”罗伯尔扑到塔卡夫的脚前大叫。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 ⑤哥利纳帆和塔卡夫都想自己来引开狼群，谁都没有让步的意思。 ⑥突然，塔卡夫被猛地推了一下，跌到旁边去了。桃迦蹦起来，前蹄悬空， 急不可待地跳过了火线和一排狼尸，同时一个孩子的声音叫着： ⑦“原谅我，爵士！” ⑧说时迟，那时快，罗伯尔已经扒在马背上，抓住马鬃，消失在黑暗中。 ⑨但是这叫声，就是在他身边的塔卡夫也听不见。一片骇人的咆哮同时爆发。 原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。 ⑩塔卡夫和哥利纳帆赶快追出院子。这时平原又恢复平静了，他们只隐约望 见一条黑色的曲线远远地在夜色中移动着。哥利纳帆倒在地上，痛心疾首，他绝 望了，紧握着两手。而塔卡夫却是另一种表情，他分明在微笑，和平时一样镇静。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 ⑪“桃迦，好马！孩子，能干！一定得救！”他不断地说着，点头赞许。 ⑫即使塔卡夫有这样的信心，可怜的爵士还是急得要死，一直急到天亮。凌 晨4点，东方渐渐泛白了，他们开始寻找罗伯尔。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 21 6.阅读《格兰特船长的儿女》梗概，获取信息。（2分） （1）为营救格兰特船长提供重要线索的物件是_____________________________。 （2）从中我们可以看出这是一场___________________________的营救之旅。 一封残缺不全的求救信（1分） 【示例】漫长、惊险（1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 【解析】 本题考查理解和概括文章内容的能力。由梗概中第③段可知，为营救格 兰特船长提供重要线索的物件是一封残缺不全的求救信。文中提到他们在寻找格 兰特船长的过程中，要在南纬37度线上环球旅行，穿过南美洲的草原，横越澳大 利亚，深入新西兰岛屿，他们登高山、爬冰川、过沼泽，又在地震、洪水和野兽 的袭击下差点儿丢了性命，这些都表明这次营救之旅充满了各种危险和挑战，不 是一帆风顺的。根据梗概中第⑤段可知，这场营救之旅历时五个月，是漫长的。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 23 7.请根据《格兰特船长的儿女》梗概梳理概括故事情节。（2分） 偶得信件，决定救援（1分） 环球旅行，险象环生（1分） 【解析】 本题考查梳理概括故事情节的能力。①处,由梗概第②段可概括出“偶 得信件，决定救援”。②处，由梗概第④段可概括出“环球旅行，险象环生”。 据此概括，意近即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 8.品读文中的画线句，体会作者是怎样刻画人物形象的。（4分） 原来红狼一窝蜂似的涌去追那匹马，全体一致向西跑去，快得如同鬼影一般。 这句话是对红狼的①______描写。从“②________________”“快得如同鬼 影一般”等内容可以看出红狼的③________________，这一描写侧面表现出罗伯 尔的④________________________________________________________。 动作 一窝蜂似的涌去 凶猛、动作迅疾 【示例】机智勇敢、胆气过人、无私无畏（每空1分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 【解析】 本题考查分析人物形象的能力。这句话通过对红狼“一窝蜂似的涌去追 那匹马”“全体一致向西跑去”“快得如同鬼影一般”的动作描写，展现出红狼 的凶猛、动作迅疾。而在这样的危险情境下，罗伯尔勇敢地骑上马引开红狼，这 句话侧面烘托出罗伯尔的机智勇敢、胆气过人、无私无畏。 方法总结 分析人物形象的角度 （1）从人物描写（外貌、动作、语言、心理、神态）入手；（2）从分析其他人 物的言行入手；（3）从典型事例入手；（4）从作者的评价入手。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 26 $