第三单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件系统梳理了八年级下册第三单元“怡情养性”的核心知识，涵盖语言文字积累与梳理、文言文阅读、文学文化常识、古诗文默写及整本书阅读等内容，通过基础型、发展型、拓展型学习任务群分层构建知识网络，体现知识点间的内在逻辑。 其亮点在于以任务群驱动复习，如“人与自我”小组探究柳宗元“文以明道”主张，培养思维能力，跨学科研学活动提升语言运用与文化自信，分层练习设计兼顾基础巩固与拓展提升，助力学生系统掌握知识，教师可精准实施分层教学。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：怡情养性 第三单元 学习任务群专练 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 一 基础型学习任务群 1.下列加点字的注音无误的一项是( )（3分） A A.诣太守（yì） 往来翕忽（xī） B.窈窕淑女（tiáo） 八分有奇（jī） C.居右者椎髻仰面（zhuī） 悄怆幽邃（qiǎo） D.为坻（dǐ） 溯洄从之（sù） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。B项，窕tiǎo。C项，椎chuí。D项，坻ch í。故选A。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 2.解释下列加点词语。（4分） （1）芳草鲜美 鲜美：_______________________ （2）率妻子邑人来此绝境 绝境：________________________ （3）不可久居 居：__________________________ （4）曾不盈寸 曾：__________________________ 新鲜美好 与人世隔绝的地方 停留 竟然（每小题1分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 3.下列句子中，加点词语没有活用的一项是( )（3分） C A.从小丘西行百二十步 石青糁之 B.渔人甚异之 斗折蛇行 C.阡陌交通 诎右臂支船 D.凄神寒骨 其岸势犬牙差互 【解析】本题考查理解词类活用的能力。C项，“交通”指交错相通，是古今异义 词，没有活用；诎，弯曲，没有活用。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 4.下列各组句子中加点词意义相同的一项是( )（3分） D A.武陵人捕鱼为业 为宫室、器皿、人物 B.能以径寸之木 以其境过清 C.乃不知有汉 乃大惊 D.忘路之远近 在河之洲 【解析】本题考查辨析文言词语意义的能力。A项，作为/做，雕刻。B项，用/因 为。C项，竟然/于是，就。D项，两个“之”都是结构助词，的。故选D。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 5.下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是 ( )（3分） B A.寻：古代长度单位。八尺（一说七尺）为一寻。如“飞来山上千寻塔”中的 “寻”和《桃花源记》中“寻病终”的“寻”，都为此义。 B.柳宗元，字子厚，河东人，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。我们学过柳宗 元创作的《小石潭记》。 C.《核舟记》中“天启壬戌秋日”中的“天启”是宋朝朱由校的年号。 D.《诗经》是我国最早的诗歌总集，也是我国诗歌浪漫主义的源头。其主要表现 手法为赋、比、兴。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 【解析】本题考查识记文学文化常识的能力。A项，“寻病终”的“寻”是“随即， 不久”的意思。C项，“天启壬戌”中的“天启”是明熹宗朱由校的年号。D项， 《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头，而非“浪漫主义”；我国诗歌浪漫主 义的源头是《楚辞》。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 6.请根据语境在横线处填入适当的古诗文名句。（8分） 古诗文寄寓着作者丰富的情思，值得我们反复诵读、认真体会。《关雎》中 “①__________，②__________”两句通过写水鸟和鸣引出下文对女子的思慕； 《子衿》中“一日不见，③__________”抒发了女子对恋人的深深思念；《式微》 “④__________，胡为乎中露”写为了养活不劳而获的贵族，劳役们不得不在露 水中劳作；我们在《蒹葭》中的秋水盈盈里，看到“所谓伊人，⑤_____________ _____”的几度求索，几多怅惘；柳宗元在《小石潭记》中用“凄神寒骨， ⑥___________”含蓄地表达了自己遭贬谪后内心终究无法摆脱的落寞；孟浩然的 《望洞庭湖上张丞相》中的“⑦____________，⑧___________________________ __________________________________”巧用典故，委婉地表达了诗人的求仕之 心，不露乞怜痕迹，大方得体，深婉有致。 关关雎鸠 在河之洲 如三月兮 微君之故 【示例】在水 一方 悄怆幽邃 坐观垂钓者 徒有羡鱼情（每空1分，有错 字、漏字、多字该空不得分，共8分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 【解析】易错警示 注意易错字词“雎鸠”“怆”“邃”“徒”“羡”的写法。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 二 发展型学习任务群 “人与自我”学习小组将一起赏读与柳宗元相关的作品，探究他的文学主张—— 文以明道，请你完成以下任务。（17分） 材料一： 崔生足下：辱 ①书及文章，辞意良高，所向慕 ② 不凡近，诚有意乎圣人之言。 然圣人之言，期以明道，学者务求诸道而遗其辞 ③ 。 （节选自柳宗元《报崔黯秀才论为文书》） 【注】①辱：谦辞，承蒙。②向慕：向往追求。③辞：辞藻。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 材料二: 【甲】 ① ［唐］柳宗元 久为簪组 ② 累，幸此南夷谪。 闲依农圃邻，偶似山林客。 晓耕翻露草，夜榜响溪石。 来往不逢人，长歌楚天碧。 【注】①柳宗元在游览时，发现了曾为冉氏所居的冉溪，因爱其风景秀丽， 便迁居此处，并将“冉溪”改为“愚溪”。此诗便写他迁居愚溪后的生活。②簪 组：古代官吏的冠饰。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 【乙】 ［唐］柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 材料三: 元和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州。既至，叹曰：“是 岂不足为政邪？”因其土俗为设教禁州人顺赖 ①。其俗（ ）男女质 ② 钱，约不 时赎 ③，子本相侔 ④ ，则没为奴婢。子厚与设方计，悉令赎归。其尤贫力不能者， 令书其佣 ⑤ ，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁，免而归者且 千人。衡、湘以南为进士者，皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者，悉 有法度可观。 （节选自韩愈《柳子厚墓志铭》） 【注】①顺赖：顺从信赖。②质：以财物或人员作抵押。③不时赎：不按时 赎取。④相侔（móu）：相等，相同。⑤佣：当雇工，此指当雇工的工资。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 7.学习小组在字词的理解上遇到了困难，请你试着用以下的方法帮忙解决。（3分） 语 句 方 法 释 义 （1）诚有意乎圣人 之言 课内迁移法：公孙衍、张仪岂不诚 大丈夫哉 ______ （2）又 偕出为刺史 成语推断法：白头偕老 ______ （3）子厚与设方计 查阅词典法：①给予；②赞许；③ 和，同；④为，替；⑤等待；⑥ 对，向。（《古代汉语词典》） __________________ ______________ 确实 一起 为，替（每空1分， 共3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 8.学习小组查阅到的材料三资料中有涂污、破损之处，以下两处需要你来帮助完 成。（3分） （1）请为下面语句断句。（限断两处）（2分） 因 其 土 俗 为 设 教 禁 州 人 顺 赖 【答案】因其土俗/为设教禁/州人顺赖（每处1分，共2分） 【解析】本题考查文言文断句的能力。断句时要先弄清句子的意思，再根据句意、 语法分析。此句句意:（他）按照当地的风俗,为柳州制定了劝谕和禁止的政令， 全州百姓都顺从信赖（他）。“因其土俗”交代了处理事情的依据，“为设教禁” 则是具体的处理方法，“州人顺赖”是事情处理的结果。故可断句为:因其土俗/ 为设教禁/州人顺赖。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 （2） 请在破损之处填入合适的字词。（1分） 其俗( )男女质钱 C A.为 B.而 C.以 D.于 【解析】本题考查分析文言文句子结构的能力。“其俗（ ）男女质钱”中“其俗” 是主语，“质钱”是动宾结构，“质”的意思是抵押，是动词，所以前文“（ ） 男女”应该修饰动词“质”，是状语，括号处选择介词“以”最合适。故选C。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 9.王国维曾说“一切景语皆情语”。景物的描绘中，透露着作者的心绪。请你联 系柳宗元的生平以及材料二两首诗中所描写的景物特点，判断哪一首是柳宗元被 贬到柳州时所写，并简要说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我觉得乙诗是柳宗元在柳州所写。（1分）甲诗中所写的景物秀丽、清新， 而乙诗中所写的景物让人觉得萧瑟、凄凉，柳宗元被贬后，内心更加凄苦，充斥 着对现实的无望，这份情在乙诗所描写景中得到了体现。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。甲诗首联点明作者被贬到南方少数民族地区。 颔联、颈联是强调在此生活的闲适之情。闲暇时与农田菜圃为邻，有时还真像是 在山林隐居的人。一大早踏着露水就去锄草，乘船游玩，直到天黑才回来，诗中 所写的景物秀丽、清新。乙诗中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”，是说此 雨横掠山城，下得大，来得猛，涤荡万物。经过这场暴风雨的洗涤，百花落尽， 榕叶落满庭院，莺鸟乱啼。所写的景物，让人觉得萧瑟、凄凉，此等情景令诗人 伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。结合柳宗元的经历和材料三中“元 和中，尝例召至京师，又偕出为刺史，而子厚得柳州”可知，柳宗元飘零多年， 刚回到京城却又被贬到柳州，他内心更加凄苦，充斥着对现实的无望，这份情在 乙诗所描写的景中得以体现。所以应该是乙诗。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 10.一位小组成员在查阅资料时，恰巧看到了白居易写下的“非求宫律高，不务文 字奇”两句诗，她觉得与材料一中的某一句有异曲同工之妙，请你将这一句话找 出来，与大家分享。（1分） _______________________________ 学者务求诸道而遗其辞。（1分） 【解析】本题考查理解文言文句子含义的能力。“非求宫律高，不务文字奇”的 意思:不求音律的高雅，不求文字的奇妙。材料一中“学者务求诸道而遗其辞”的 意思:学习的人务必探索其中的道理和主张而忽略它的辞藻。二者有异曲同工之妙。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 11.柳宗元不局限于在文学创作中追求修辞、宫律，更希望通过文学创作来“明 道”，请你根据材料三，阐释柳宗元的“道”。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________________________________ 柳宗元解放因债务而失去人身自由的百姓，（1分）可见他关注百姓，为百姓发声，这正是柳宗元文学创作时想坚守的“道”。（2分） 【解析】本题考查理解文章主旨的能力。结合“子厚与设方计，悉令赎归。其尤 贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。观察使下其法于他州，比一岁， 免而归者且千人”可知，柳宗元解放因债务而失去人身自由的百姓，为百姓发声， 这正是他文学创作时想坚守的“道”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 12.柳宗元在永州飘零多年，回京后又被贬到柳州。这些贬谪经历是否影响了他对 自我追求的坚守？请你联系材料三进行简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解分析人物形象的能力。结合材料三“是岂不足为政邪” “为设教禁，州人顺赖”等内容可知，虽然柳宗元被贬柳州，但他没有忘记百姓， 他依旧坚持不断完善法令，关爱百姓，尽自己所能，造福一方百姓，坚守着自己 的政治追求和人生抱负。所以贬谪经历没有影响他对自我追求的坚守。 贬谪经历没有影响他对自我追求的坚守，（1分）正如材料三中所写，虽然柳宗元 再次被贬，身在柳州，但这份痛苦也不能让他忘记百姓，他依旧坚持不断完善法 令，关爱百姓。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 参考译文 【材料一】崔生足下：承蒙您给我写信并寄来文章，（您的文章的）文辞和 意境都很高超，（您）所向往追求的不是平凡浅近的东西，确实是在有意学习圣 人的言论。然而圣人的言论，是期望用来阐明道理和主张的，学习的人务必探索 其中的道理和主张而忽略它的辞藻。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【材料三】元和年间，（柳宗元）曾经（与同案人）依例奉召回到京师，又 一起被遣出京做刺史，子厚分在柳州。刚到任，（他）慨叹道：“这里难道不值 得做出政绩吗？”（他）按照当地的风俗，为柳州制定了劝谕和禁止的政令，全 州百姓都顺从信赖（他）。当地习惯于用子女作抵押向人借钱，约定如果不按时 赎取，等到利息与本金相等时，（债主）就把人质没收当奴婢。子厚为借债人想 方设法，让他们都把子女赎了回来。其中特别穷困没有能力赎回的，就让债主记 下子女当雇工的工钱，（当工钱）足够抵销债务时，就让债主归还（被抵押的） 人质。观察使把这个办法推广到别的州县，一年后，免除奴婢身份回家的将近一 千人。衡山、湘江以南考进士的人，都以子厚为老师。那些经过子厚亲自指点而 撰写文辞的人，（从他们的文章中）都可以看到很好的章法技巧。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 诗词鉴赏 甲诗表面上似乎写溪居生活的闲适，然而字里行间隐含着孤独的忧愤。如开 篇二句，诗意突兀，耐人寻味。贬官本是不如意的事，诗人却以反意着笔，说什 么久为做官所“累”，而以这次被贬到南荒为“幸”，实际上是含着痛苦的笑。 “闲依”“偶似”相对，也有强调闲适的意味，“闲依”包含着投闲置散的无聊， “偶似”说明他并不真正具有隐士的淡泊、闲适。“来往不逢人”句，看似自由 自在，无拘无束，但实在太孤独了。这里也透露出诗人是强为闲适。这首诗的韵 味也就在此。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 乙诗起句直抒胸臆。“宦情”之苦与“羁思”之深郁积已久，撞击着诗人的 心扉，“共凄凄”真实地表现了其此时特殊的心态。他要寻求解脱，而又无可奈 何，在这种心境的支配下，他只好走出书房，漫步庭院。而当他目睹了落叶满庭 的景象以后，这种情绪反而愈趋沉重了。“春半如秋”，用语平淡而新鲜，写出 一种独特的感受。“意转迷”则就“春半如秋”作承转，极言意绪的迷乱烦恼。 三、四两句偏重叙事描写。“百花尽”写出了此雨非早春润物之雨，它横掠山城， 下得大，来得猛，涤荡万物。此句把第二句“春半如秋”四字亦落到实处，同时 又引出末尾一句。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。 那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 知识拓展 永贞革新失败后，柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，柳宗元被加贬为永州司马。 元和十年， 柳宗元接到诏书回京。回京后，柳宗元没有受到重用，而后被改贬为柳 州刺史。 元和十四年，宪宗实行大赦，宪宗在裴度的说服下，敕召柳宗元回京。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 三 拓展型学习任务群 13. 整本书阅读 同学们顺利完成了展演，小语发现部分诗文在《经典常谈》 中也被提到。（6分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 （1）请在下表的横线上填入合适的选项，使之匹配。（3分） 朗读诗文 《经典常谈》 篇目 手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉。巧笑倩 兮，美目盼兮。 ①___ 屈原既放，游于江潭，行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁。渔父见 而问之曰：“子非三闾大夫与？何故至于斯！”屈原曰：“举世 皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放！” ②___ （苏秦）读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。曰：“安有说人 主不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？” ③__________ ___________ B D C（每空1分，共3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 A.《〈尚书〉第三》 B.《〈诗经〉第四》 C.《〈战国策〉第八》 D.《辞赋第十一》 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 【解析】本题考查识记名著内容的能力。①选自《诗经·卫风·硕人》，而 《〈诗经〉第四》就是讲解《诗经》的。故选B。②讲的是屈原被放逐的故事，而 《辞赋第十一》里面就讲到了屈原被放逐的故事。故选D。③讲述的是苏秦刺股的 故事，苏秦是战国时期著名的 纵横家、外交家和谋略家，曾经提出“合纵”六国以抗秦的战略思想。而《战国 策》就是把这些策士的说辞，编成了一本书。故选C。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 知识拓展 战国时弱国联合进攻强国称为“合纵”。战国后期，秦最强大，“合纵”指齐、 楚、燕、赵、韩、魏等国联合抗秦。一说南北为纵，六国地连南北，故六国联合 抗秦谓之“合纵”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 （2）你认为当下中学生阅读《经典常谈》有何意义？请结合《〈说文解字〉第一》 《四书第七》《〈史记〉〈汉书〉第九》中的一篇或多篇谈谈你的认识。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《史记》和《汉书》是最早的有系统的历史，《史记》是我国第一部纪 传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事。《汉书》采用了《史记》 的体制，却以汉事为断，后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书。《史记》 《汉书》都是“正史”的源头，而且都成了文学的典范。对于基本史料的把握， 是学生的基本功。打好基本功，读好正史，可让我们受益无穷。（3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 14. 跨学科命题 复兴中学开展以“一生痴绝处——徽州古韵研学之旅”为 主题的综合性学习活动，请你参与。（4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 （1）小亮同学的妈妈特地查了一下合肥和徽州的天气情况。请根据下面的材料， 说说小亮妈妈会对他叮嘱些什么。（2分） ①合肥出发时间：4月29日上午9点 气温：18～25 特殊状况：杨絮飞舞 ②徽州研学时间：4月29日至5月1日 气温：10～24 特殊状况：有雷阵雨 _______________________________________________________________________ _______________________________________ 【示例】小亮，你参加研学旅行时，要记得戴口罩防过敏，带上雨伞或雨衣，还 要注意早晚温差，适当增减衣物。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 （2）下面是有关“研学旅行收获”的圆环图，请仔细读图，写出你的探究结果。 （2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】超过25%的学生认为在研学旅行使自己愉悦身心，放松心情，学到历史文 化知识，看到优美的景色。由此可以看出研学旅行是有益于学生的成长和发展的。 （2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 【解析】方法总结 饼状图、圆环图等图文转换类题解题方法：①看标题信息，整体读图（抓各要素 的比例）；②把握数据链，弄清百分比（重视占比大的数据，分析其意义）；③ 根据题干要求，提取、概括或探究信息。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 $