课外古诗词诵读-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦八年级下册第三单元“怡情养性”课外古诗词诵读，涵盖《式微》《子衿》等篇目，通过《采葛》与《式微》对比导入，引导学生发现重章叠句特点，构建从手法分析到情感体悟的学习支架。 其亮点在于融合批注示例、中考真题及设错角度总结，以文化自信传承《诗经》传统，语言运用上通过批注练习提升表达能力，思维能力方面引导学生分析诗歌手法与情感。实例丰富，助力学生掌握赏析方法，教师可直接用于教学，提升效率。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：怡情养性 课外古诗词诵读 4 《式微》《子衿》、王勃《送杜少府之任蜀州》、孟浩然《望洞庭湖上张丞相》 1.《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是更换其中 的几个字，这种形式带来了特殊的表达效果。请给《式微》画线句写一段赏析式 批注。（4分） 1 2 3 4 5 5 采 葛 彼采葛兮，一日不见，如三月兮！ 彼采萧兮，一日不见，如三秋兮！ 彼采艾兮，一日不见，如三岁兮！ 批注：画线三句重叠中只变换了一字，从 “三月”到“三秋”再到“三岁”，反复之 中，时间越来越久。时间的变化，表达了主 人公内心的思念之切和情感之浓 式 微 式微式微，胡不归？微君之故，胡 为乎中露？ 式微式微，胡不归？微 君之躬，胡为乎泥中？ 批注：________________________________ ______________________________________ ______________________________________ ______________________________________ __________________________ “胡为乎中露”和“胡为乎泥中”， “露”和“泥”互为补充，写出了人民苦于 劳役，天黑时尚在劳作的辛苦，更强烈地表 达了作者心中的悲苦与怨愤。（句子内容2 分，作者情感2分，共4分） 1 2 3 4 5 6 【解析】本题考查赏析诗句的能力。画线的两句只有“中露”“泥中”不同，采 用了重章叠句的形式，增强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美。 “微君之故，胡为乎中露”的意思：（如果）不是为君主，为什么还在露水中？ “微君之躬，胡为乎泥中”的意思：（如果）不是为了养活君主，为什么还在泥 浆中？由此可见，劳动人民辛勤劳作，天黑了还在露水中、在泥地里劳作，表达 了作者心中的悲苦与怨愤。 1 2 3 4 5 7 【2025江苏盐城调研】 子 衿 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 挑兮达兮，在城阙兮。 一日不见，如三月兮！ 1 2 3 4 5 8 2.《诗经》经常使用赋、比、兴手法。本文以赋的手法，直陈其事，直抒胸臆。 请具体分析“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”这一节。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这一节的意思是，青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾 去找你，难道你不继续传音信？这一节采用赋的手法，直接抒发主人公对心上人 的思念，体现了浓浓的相思之情。（3分） 1 2 3 4 5 9 3.下面是对本诗第二节的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一节，试着翻译成 白话诗。（4分） 青青的是你的佩带，悠悠的是我的思绪。纵然我不曾去会你，难道你不能主 动来？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】喜欢。译句既照顾了诗意，又保持了诗歌形式和韵律上的特点，句式整 齐，音韵和谐，读起来很有趣味。（2分） 【翻译示例】 第一节：青青的是你的衣领，悠悠的是我的思念。纵然我不曾去找你，难道你就 不继续传音信？ 第三节：来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已有 三月长啊！（2分） 1 2 3 4 5 10 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。第一问，结合“青青的是你的佩带，悠 悠的是我的思绪。纵然我不曾去会你，难道你不能主动来”可知，译句既完整表 达出了诗意，又保持了诗歌形式和韵律上的特点，读来朗朗上口，富有趣味。第 二问，结合对诗句的理解进行翻译即可。 1 2 3 4 5 11 4. 【2025山西大同三模】毕业临近，九年级的同学们制作“诗文寄友”纪 念册，《送杜少府之任蜀州》的书法作品入选其中。请你结合右图中的画线句， 说说这幅作品入选的理由。（2分） 1 2 3 4 5 12 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】画线句道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，消除孤独与苦闷的道理。 诗人豁达豪迈的胸襟，能够让九年级的同学们在毕业之际给朋友以慰勉。（2分） 1 2 3 4 5 13 望洞庭湖上张丞相 孟浩然 八月湖水平，涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 1 2 3 4 5 14 5.对此诗分析不当的一项是( )（2分） C A.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒情，表“上张丞相”之意。 B.“端居耻圣明”一句中“端居”即闲居、平常家居，“圣明”指当时的太平盛世。 C.颈联、尾联以欲渡无舟、欲钓不能抒发了诗人有心出世却无人赏识的忧愤不平。 D.此诗是一首投赠之作，意在表达希望能得到张九龄举荐，但在语言运用上却十 分委婉、含蓄。 【解析】本题考查理解辨析诗歌的能力。C项有误，颈联中的“耻”意指诗人不甘 心闲居无事，尾联中的“羡鱼情”表现了诗人希望能得到张九龄的引荐，两联中 均无忧愤不平之意。 1 2 3 4 5 15 知识拓展 理解辨析诗歌类题的常见设错角度 ①设题时故意扩大原意，如把部分说成整体，把特殊说成一般等。 ②表述时故意添加一些与诗歌无关的内容，或故意漏掉一些相关内容，或故意拔 高（贬低）诗歌内涵。 ③把正误表述杂糅在一起。 ④选项表述的结论在诗中找不到佐证材料和根据。 1 2 3 4 5 16 $