2 回延安-【初中必刷题】2025-2026学年八年级下册语文同步课件(统编版·新教材)

该初中语文课件聚焦八年级下册“民风民俗”单元，围绕《回延安》及民俗文化，通过“我为家乡民俗代言”项目化情境导入，串联注音、病句修改、对联匹配等语言实践，搭建从民俗体验到文本分析的学习支架。 其亮点在于融合项目化学习与跨学科整合，以“黄河女儿”“延安版画”等载体，通过对联辨析、诗歌对比等活动，培养文化自信、思维能力与审美创造。学生在实践中提升语言运用与文化认同，教师可依托结构化资源优化教学效率。

语 文 八年级下册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：民风民俗 2 回延安 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 “我为家乡民俗代言”项目化汇报展演 学校开展了“我为家乡民俗代言”项目化汇报展演，请你跟随参与者，一同领略 各地民俗的魅力。【2025广东深圳期中改编】 1班节目《西蜀茶香美好祝愿》 几盏香茶，茶壶舞动，一招一式皆是功夫。每逢春节，成都茶馆张灯结彩， 长嘴壶茶艺更是年味的主角。正月初三的“出茶仪式”上，茶艺师身着红衣，以 “凤凰三点头”“大展宏图”等招式，为茶客送上美好祝愿。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 3班节目《黄土高原花馍美食》 豪迈的信天游、栩栩如生的花馍，都诞生于黄土高原，是生活的艺术化表达。 每一个花馍，不仅体现了手艺人的精湛，而且凝聚着祖辈们的智慧。花馍的制作 过程，是一场指尖上的舞蹈，是一系列行云流水的动作，是民俗的独特符号。 16班节目《雷霆晋鼓八面威风》 山河为幕，鼓震苍穹，响彻耳pàn。绛州大鼓裂云开阵，槌落惊雷，震醒黄土 深藏的龙魂；秧歌舞步蹁跹，红绸卷浪，丈量五谷丰登的欢腾。鼓浪接秧歌，龙 影叠拳影，千年晋韵在血与火中淬炼成钢。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 1.阅读各班汇报展演的文字介绍，给加点字注音，根据拼音写汉字。 几盏______ 花馍____ 耳pàn____ zhǎn mó 畔 【解析】易错警示 畔pàn（湖畔） 叛pàn（背叛） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.画横线的句子有语病，请将修改后的正确句子写在下面的横线上。 __________________________________________________________________________ 【示例】每一个花馍，不仅体现了手艺人的精湛技艺，而且凝聚着祖辈们的智慧。 【解析】本题考查修改语病的能力。画线句成分残缺，可在“手艺人的精湛”后 加“技艺”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 3. 跨学科命题初中部三个班的民俗表演分别出自哪个地域？请选择对应的对联。 1班___ 3班___ 16班___ A.山西好风光鼓乐震天响 三晋好儿女英雄出太行 B.锦江绕锦官城好摆龙门阵 蓉城开芙蓉花香飘千万家 C.住窑洞冬暖夏凉大爱陕北 尝糜子可蒸可煮最抚人心 B C A 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 【解析】本题考查理解对联内容的能力。1班节目中的“蜀”是四川的别称，B项 中的“锦官城”“蓉城”指成都。故1班对应B项。3班节目中的“信天游”“花馍” 是陕北的特色民歌、美食，C项中的“窑洞”“糜子”是陕北的特色建筑、作物。 故3班对应C项。16班节目中的绛州是新绛县的古称，位于山西省。故16班对应A项。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 4. 对偶这一修辞手法在各类文体中都有广泛的应用。班级汇报展演的 文字介绍中也用了对偶的修辞手法，试从中找出一组对偶句，写在下面的横线上。 __________________________ 鼓浪接秧歌，龙影叠拳影。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 5.项目化学习的核心是“做中学”，请从1班、3班、16班参与项目化活动的班级 中选取一个，提出一个问题，关注他们是“如何做的”。 我选择___________班，我提出的问题：____________________________________ ___________________ 【示例】1 在采风过程中，你们是如何深入挖掘西 蜀茶文化的内涵的？ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 6.你认为通过民俗采风、班级汇报、年级展演等系列活动，学生学到了什么？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我认为同学们不仅学到了地域文化的相关知识，还通过实践提升了综合 能力，增强了文化自信，深刻体会到了民俗是生活的艺术，更是传承中华文明的 纽带。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 阅读鉴赏 一 课内积累 阅读《回延安》第二章，回答下列问题。 7.课文是采用“信天游”的形式写的，请说说其特点。（不少于两个） ____________________________________________________________________ 一是两行一节；二是节内押韵；三是形式活泼，节奏自由；四是善用比兴。 【解析】本题考查分析信天游特点的能力。结合“……二十里铺送过柳林铺 迎……亲山亲水有亲人”等句子可知，课文两行一节；结合“根”“人”、“妈” “大”、“谷”“书”等可知，课文节内押韵，且并不追求对偶，形式活泼，节 奏自由；结合“树梢树枝树根根，/亲山亲水有亲人”“东山的糜子西山的谷，/ 肩膀上的红旗手中的书”等句子可知，课文善用比兴。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 知识拓展 信天游的比兴非常广泛，上至日月星辰、风云雨露，下到花草树木、鸟兽虫鱼， 还有柴米油盐、五谷杂粮、衣食起居都可以起兴作比。按刘勰的说法，“兴”既 有比喻的意思，也有兴托、发端的作用，用微妙的事物来寄托作者的情感，渲染 气氛等。既然是“微妙的事物”，那么就会是可意会而不可言传的。信天游的起 兴里就有很多这样可意会不可言传的情况。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 8.这一章运用了什么表现手法来描写当年的延安生活？有什么表达效果？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这一章运用了比兴的表现手法来描写当年的延安生活。“树梢树枝树根 根，/亲山亲水有亲人”兴中兼比，以“树梢”“树枝”“树根”的一体关系，引 出并喻指诗人和延安人民密不可分的关系。“羊羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我 长大”兴中兼比，以“羊羔”吃奶长大，引出并喻指延安对诗人的养育之恩。 “东山的糜子西山的谷，/肩膀上的红旗手中的书”，以“东山”“西山”的物产， 引出诗人在延安的斗争生活和学习生活。这一章运用比兴手法，逐层地表现出诗 人和延安、延安人民的亲密关系。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 9.这一章抒发了诗人对延安怎样的情感？请简要分析。 _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ①抒发了诗人对延安的感激之情，延安就像母亲一样养育了诗人；②抒发了诗人 对延安的思念之情，诗人离开延安后就像孩子思念母亲一样思念着延安。 【解析】本题考查理解作者情感的能力。作答本题，要在理解诗歌内容的基础上， 联系具体诗句进行分析。根据“羊羔羔吃奶眼望着妈，/小米饭养活我长大”，可 看出诗人对延安的感激之情，延安就像母亲一样养育了诗人；根据“革命的道路 千万里，/天南海北想着你……”，可看出诗人离开延安后对延安的思念之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 二 拓展阅读 体裁：诗歌 作者：贺敬之#1 选篇理由：下面的诗歌和《回延安》均展现了诗人对自然、历史与未来的深刻 思考及积极向上的精神风貌。#1.1 【2024四川绵阳质检】 三门峡——梳妆台 望三门，三门开：/“黄河之水天上来！”/神门险，鬼门窄，/人门以上百丈 ① 崖。 /黄水劈门千声雷，/狂风万里 ② 走东海。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 望三门，三门开：/黄河东去不回来。/昆仑山高邙山矮，/禹王马蹄长青苔。/马 去“门”开不见家，/门旁空留“梳妆台”。 梳妆台呵，千万载，/梳妆台上何人在？/乌云遮明镜，/黄水吞金钗。/但见那： 辈辈艄公洒泪去，/却不见：黄河女儿梳妆来。 梳妆来呵，梳妆来！/——黄河女儿头发白。/挽断“白发三千丈”，/愁杀黄河万 年灾！/登三门，向东海：/问我青春何时来？！ 何时来呵，何时来？……/——盘古生我新一代！/举红旗，天地开，/史书万卷脚 下踩。/大笔大字写新篇：/社会主义——我们来！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 我们来呵，我们来，/昆仑山惊邙山呆：/展我治黄万里图，/先扎黄河腰中带—— /神门平，鬼门削，/人门三声化尘埃！ 望三门，门不在，/明日要看水闸开。/责令李白改诗句：/“黄河之水‘手中’ 来！”/银河星光落天下，/清水清风走东海。 走东海，去又来，/讨回黄河万年债！/黄河女儿容颜改，/为你重整梳妆台。/青 天悬明镜，/湖水映光彩——/黄河女儿梳妆来！ 梳妆来呵，梳妆来！/百花任你戴，/春光任你采，/万里锦绣任你裁！/三门 闸工正年少，/幸福闸门为你开。/并肩挽手唱高歌呵，/无限青春向未来！ 【注】①丈：1丈合313米。②里：1里合500米。#1.3 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10.全诗共有9节，可分为两大部分，请概括每一部分的内容。这两部分是通过什 么艺术形象连接起来的？（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。这首诗按时间顺序叙写，前四节写的是 黄河过去的面貌和它给人们带来的灾难,后五节写的是黄河的现状和对黄河未来的 展望。两部分是通过“黄河女儿”这一艺术形象连接起来的。据此作答即可。 第一部分（1～4节），写黄河的旧貌及它给人们带来的灾难；（2分）第二部分 （5～9节），写黄河的新颜，即新时代治理黄河后产生的巨变，然后展望黄河美 好的前景。（2分）诗人巧妙地运用“黄河女儿”这一艺术形象将这两部分连接起 来。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 22 11.“乌云遮明镜，/黄水吞金钗”具有双重含义，试加以说明，并从诗中找出与 之形成对比的句子。（5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查理解诗句的能力。细读这两句诗，理解诗意，结合全诗主旨和 作者文学创作的背景可知，这两句诗既写自然景观，又隐喻社会环境，暗指黑暗 统治暗无天日，给人们带来了深重的灾难，并与第8节中的“青天悬明镜，/湖水 映光彩”形成了鲜明的对比，表现了黄河的过去与现在以及新旧社会的不同局面。 这两句既指梳妆台上的“明镜”被乌云所遮，梳妆台上的“金钗”被黄水所吞没； （2分）也指当时黑暗统治暗无天日，“黄水”滔滔，泛滥大地，给劳动人民带来 了深重灾难。（2分）第8节中“青天悬明镜，/湖水映光彩”与之形成对比。 （1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 23 12.概括这首诗歌所表达的思想感情。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析诗歌思想感情的能力。作答时，应联系全诗内容和写作背 景等来具体分析。这首诗写了黄河的巨变，通过这种变化表现了在中国共产党的 领导下，中华儿女用自己的行动建设祖国，让黄河变了模样，歌颂了社会主义建 设者的伟大气魄和力量。 本诗满怀激情地赞颂新时代“治理黄河”的宏图，（1分）展现了在中国共产党领 导下中华儿女用行动建设祖国的壮举，（1分）歌颂了社会主义建设者的气魄和力 量。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 学科素养 13.核心素养文化自信【2025福建福州质检改编】《回忆延安》是古元同志在20世 纪70年代创作的原拓木刻套色纸本版画，生动精细地展现了延安时期中国共产党 人在宝塔山下、延河之滨为民族独立和人民解放而自力更生、艰苦奋斗的史诗般 的画卷。美术老师要求摹刻版画《回忆延安》。请你根据下面的三个关键词，发 挥想象，描绘你体会到的这幅版画的情境。（6分） 版画《回忆延安》 关键词：宝塔山 延河 抗战军民 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】清澈的延河水倒映着雄伟的宝塔山，在革命圣地延安城内缓缓淌过。 （2分）意气风发的骑兵连准备过河巡逻，运粮队满载而归，抗战军民欢快的歌声 响彻云天。（2分）远处，我仿佛看到一队热血澎湃的青年，正走向城门。 （2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 $