人教版高中 政治必修四《生活与哲学》12.3价值的创造与实现 教案+课件（15张）+反思 （3份打包）

《价值的创造与实现》教学设计 【学习目标】 1.通过对人物事例的分析，培养学生归纳与分析的能力。通过精心设置探究活动，引导学生进行自主合作探究，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力，并明确如何实现人生价值。 2.通过对2015年感动中国典型人物事迹的分析，使学生树立起在对 社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 【教学重点、难点】 1. 如何实现人生价值 2. 在个人与社会的统一中实现价值 【教学方式及手段】 教学方式：情境导入、讨论交流、启发思维 教学手段：多媒体 【教学过程】 情景导入： 阎肃老先生的歌曲 情景探究一 自主思考、合作交流、展示点评 教师总结、知识梳理 合作探究二 总结提升 拓展延伸 情境回归 【教学反思】 新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究。”模式展开教学。在这样的教学中，我们收获了新课改教学经验，但是也存在着不足，日后还需继续加以改进。 $$新课程理念呼唤改变学生的学习方式，建立旨在调动和发挥学生主体作用的自主、合作、探究的学习方式。鼓励学生结合实际大胆对一些问题进行探究，在活动中体验和领悟，从而构建新的知识。通过探究、思辨、实践等方式，引导学生生成核心哲学观点，展示学生生活智慧，培养科学思维习惯，提升学生思维能力，形成情感、态度与价值观。本课例在设计时围绕本框的三个知识点：“在劳动和奉献中创造价值”、“在个人与社会的统一中实现价值”和“在砥砺自我中走向成功”，按照“情境导入——激发情意——自主学习，合作探究。”模式展开教学。在这样的教学中，我们收获了新课改教学经验，但是也存在着不足，对课堂教师驾驭能力提出了很高的要求，日后还需继续加以改进。 $$ 课题名称：价值的创造与实现 学科：高中政治 年级：高二下学期（哲学生活） 版本：人教版 闫肃老先生的歌 第三框题 价值的创造与实现 第四单元 认识社会与价值选择 第十二课 实现人生的价值 学习目标 通过对人物事例的分析，培养学生归纳与分析的能力。通过精心设置探究活动，引导学生进行自主合作探究，培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力，并明确如何实现人生价值。 通过对2015年感动中国典型人物事迹的分析，使学生树立起在对 社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值。 铁马秋风、战地黄花，楼船夜雪，边关冷月，这是一个战士的风花雪月。唱红岩，唱蓝天，你一生都在唱，你的心一直和人民相连。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一树梅，你要让自己开在悬崖。一个兵，一条路，一颗心，一面旗。 【颁奖词】 情境探究一 结合闫肃老先生弦歌感人肠的人生事迹，从人生价值的创造与实现的角度谈谈你的感受。（从人生价值、价值的创造与实现途径三个途径中任选一个角度，50-100字的感受，感受要有理有据。） 探究要求 结合视频和文字材料，结合问题，独自写出感受，限时3分钟。 然后由各小组组长组织，进行小组交流，每个小组推荐一个同学来谈自己的感受。限时2分钟。 满足社会、人民、他人的需要 劳动 促进人的自由全面发展 实现和证明自身价值 劳动 劳动 人的生存方式 创造美好生活 1、劳动着的人是幸福的 一、在劳动和奉献中创造价值 2、努力奉献的人是幸福的 没有奉献精神，就没有积极的情感体验，也就没有幸福感可言。 积极投身于为人民服务的实践，是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。 知识梳理 二、在个人与社会的统一中实现价值 1、社会提供的客观条件是人们实 现人生价值的基础 2、个人发展与社会发展是统一的 .要正确处理好个人与集体、个人与社会、 个人与他人的关系 知识梳理 二、在个人与社会的统一中实现价值 知识梳理 1、需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 2、需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质。 3、需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。 知识梳理 三、在砥砺自我中走向成功 1.人只有在劳动中，在奉献社会的实践活动中，才