精品解析：福建福州市福清市2025-2026学年第一学期六年级期末质量监测语文试卷

福清市小学2025—2026学年度第一学期六年级期末质量监测 语文试卷 （完卷时间：120分钟 满分：100分） 第一部分：积累与运用 一、根据语境完成题目。 根据语境完成题目。 天地间满是勃勃生机。田埂上的fèng xì（ ）里钻出嫩绿的草芽，泥土里的土gē da （ ）也被细雨润得松软。田里农人 kāng kǎi （ ）地播撒希望的种子；山腰孩童táo zuì（ ）地放飞五彩的风筝；_____________________________。暖风拂过， 麦浪 dàng yàng（ ），风筝高飞的shùn jiān（ ），笑声洒满旷野。和着久久不绝的泉声，衬着枝头含苞待放的花骨朵，待百花粉墨登场时，定是五谷丰登的前奏。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语。 2. 下列哪项诗句与这段语境中描绘的景色属同个季节。（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 D. 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 3. “粉墨登场”一词与下列哪一项的艺术有关？（ ） A. 绘画 B. 书法 C. 舞蹈 D. 戏曲 4. “五”在传统文化中具有丰富的象征意义和文化内涵，应用也非常广泛。下列关于“五”的一些说法，有误的一项是（ ） A. 五行（金、木、水、火、土） B. 五彩（黄、青、赤、白、黑） C. 五谷（稻、麦、黍、菽、稷） D. 五音（宫、商、角、徵、羽） 5. 当根据上述语境，谱成了一曲高雅的音乐，我们用哪个词形容最为贴切？（ ） A. 黄钟大吕 B. 栩栩如生 C. 笔走龙蛇 D. 有板有眼 6. 请发挥想象，将文中横线部分补充一下，使句子成为完整的排比句，分句间要有一定的顺序。 【答案】1. 缝隙 疙瘩 慷慨 陶醉 荡漾 瞬间 2. C 3. D 4. C 5. A 6. 田埂上的野花绽开了粉白的笑脸；枝头上的小鸟唱起了清脆的歌谣；田垄间的农人播撒着丰收的希望。 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真读出拼音的声调，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“隙”“疙”“瘩”“慨”“醉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查诗句的理解。 从“勃勃生机”“嫩绿的草芽”“播撒希望的种子”“五彩的风筝”等语段可知，文段描绘的是春天生机勃勃的景象。 A．出自王维《山居秋暝》，描写的是秋天的傍晚。 B．出自辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》，描写的是夏天的夜晚。 C．出自朱熹《春日》，描写的是春天的景色，与文段季节一致。 D．出自纳兰性德《长相思》，描写的是边塞的行军场景，季节特征不明显。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语理解。 “粉墨登场”原指演员化妆后登台演戏，现在也常用来比喻坏人登上政治舞台。这个词语与戏曲表演直接相关。 故选D。 【4题详解】 本题考查文化常识。 C．“五谷”的标准表述是 稻、黍、稷、麦、菽，这是约定俗成的固定排序。选项 C 写的是 稻、麦、黍、菽、稷，虽然包含的五种作物一样，但顺序完全不同。 故选C。 【5题详解】 本题考查词语积累。 A．黄钟大吕：形容音乐或言辞庄严、正大、高妙、和谐，符合“高雅的音乐”这一描述。 B．栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样，不能用来形容音乐。 C．笔走龙蛇：形容书法笔势雄健活泼，不能用来形容音乐。 D．有板有眼：形容言语行动有条理、有节奏，但不特指“高雅”。 故选A。 【6题详解】 本题考查补充句子。 排比句需要保持结构一致，分句内容可以从田野到塘边再到天空，由近及远，符合空间顺序。每个分句都用地点、事物、动作（状态）的结构，与前文“田埂上的缝隙里钻出嫩绿的草芽”“泥土里的疙瘩也被细雨润得松软”等句式呼应。 示例：田野里的麦苗抖擞着嫩绿的枝叶；塘边的柳树舒展着柔软的枝条；天空中的燕子呢喃着春天的讯息。 二、请根据每一题的要求，选择恰当的一项。 7. 下列读音，有错误的一项是（ ） A. 渲染 xuàn rǎn 参差 cēn cī 妩媚 wǔ mèi 婆娑 pó suō B. 逶迤wēi yí 磅礴 páng bó 憧憬 chōng jǐng 璀璨 cuǐ càn C. 盔甲kuī jiǎ 辐射 fú shè 矗立 chù lì 搀扶 chān fú D. 祭奠 jì diàn 蜷缩 juán suō 抽噎chōu yē 吊唁 diào yàn 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 D．蜷缩juán suō——quán suō。 故选D。 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 阅读文章时如果能想开去，可以深化理解，还可以活跃思想。 B. 演讲时姿态要大方，可以适当辅以动作，这样能够增强表现力。 C. 读书时不管什么目的，我们都不能逐字逐句地读，那不是好方法。 D. 我们看的小说大部分是虚构的，但其中又有许多我们生活的影子。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法、口语交际能力。 C．读书的目的不同，采用的方法也应有所不同。例如，如果是为了获取某一具体信息，就可以采用浏览、跳读等方式，快速找到所需内容，不需要逐字逐句地读；如果是为了欣赏文学作品的语言艺术、品味其中的精妙之处，则可能需要精读、细读。所以“读书时不管什么目的，我们都不能逐字逐句地读”这种说法过于绝对，是错误的。 故选C。 9. 下面这段话主要表达的观点是（ ） 非遗文化不是尘封的古董，而是活着的文化记忆。它连接着民族的过去与现在，承载着先辈的智慧与情感。只有让非遗文化走进大众生活，才能让其真正“活”起来。因此，推动非遗文化的大众化传播至关重要。 A. 非遗文化是活着的文化记忆 B. 要推动非遗文化的大众化传播 C. 非遗文化连接着民族的过去与现在 D. 非遗文化承载着先辈的智慧与情感 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查概括段落主要观点。 A．“非遗文化是活着的文化记忆”只是文段中对非遗文化性质的一种描述，是为了引出后文关于非遗文化传播的观点，并非文段主要表达的观点，故该选项错误。 B．文段先阐述非遗文化的特点，接着强调让非遗文化走进大众生活才能“活”起来，最后得出“推动非遗文化的大众化传播至关重要”的结论，该选项准确概括了文段的主要观点，故该选项正确。 C．“非遗文化连接着民族的过去与现在”同样是对非遗文化作用的一种阐述，属于对非遗文化的介绍内容，不是文段重点强调的观点，故该选项错误。 D．“非遗文化承载着先辈的智慧与情感”也是对非遗文化意义的说明，并非文段的核心观点，故该选项错误。 故选B。 10. 四位同学评价了王羲之《兰亭集序》的风格，与实际书法特点不符的一位是（ ） A. 张兰：飘若浮云，矫若惊龙 B. 翁勇：笔势委婉含蓄，遒美健秀 C. 陈欣：棱角分明，瘦硬挺拔 D. 吕琳：自然天成，行云流水 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法知识。 A．“飘若浮云，矫若惊龙”，这是对王羲之书法极为经典的评价。其书法笔势轻盈灵动如同浮云在天空飘荡，又矫健刚劲好似惊龙腾飞，生动地展现出王羲之书法灵动多姿、富有变化和活力的特点，与《兰亭集序》的风格相符。 B．“笔势委婉含蓄，遒美健秀”，准确地概括了王羲之书法的特征。王羲之的书法在笔画的转折、线条的走势上常常含蓄内敛，不张扬外露，同时又具备优美的形态和刚健秀美的气质，《兰亭集序》很好地体现了这一风格。 C．“棱角分明，瘦硬挺拔”通常是形容楷书字体中一些风格较为刚硬、笔画转折处较为锐利的特点，比如欧阳询的楷书就有这样的特征。而王羲之的《兰亭集序》是行书作品，其风格以灵动、飘逸、婉转为主，并非棱角分明、瘦硬挺拔，所以该项评价与《兰亭集序》的风格不符。 D．“自然天成，行云流水”，符合王羲之书法的特点。《兰亭集序》在书写过程中一气呵成，笔画之间的呼应、字与字之间的连贯都如同行云流水般自然流畅，没有刻意的雕琢痕迹，给人一种浑然天成的感觉。 故选C。 三、回顾所学内容，按要求填空。 11. 回顾所学内容，按要求填空。 书中有景：这种境界，既使人________，又叫人________，既愿久立四望，又想坐下________一首奇丽的小诗。（老舍《草原》） 书中有精神：我们自古以来，就有________的人，有________的人，有为民请命的人，有________的人……这就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 【答案】 ①. 惊叹 ②. 舒服 ③. 低吟 ④. 埋头苦干 ⑤. 拼命硬干 ⑥. 舍身求法 【解析】 【详解】本题考查课文内容默写。 书写时注意“叹”“舒”“吟”“埋”“硬”“舍”的正确写法。 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读《林琴南敬师》，回答问题。 阅读《林琴南敬师》，回答问题。 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉①纾②六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒谓其窃却弗受，林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备，赍④米一石致之塾⑤，师乃受。 ——（选自《清稗类钞》） 【注释】①孝廉：明清时对举人的称呼。②纾（shū）：林纾，字琴南，近代文学家。③束修：古代学生送给老师的礼物，这里指学费。④赍（jǐ）：携带。⑤塾：私塾，旧时私人设立的学校。 12. 运用你学过的方法，判断对下列加点字的理解不正确的一项是（ ） A. 亟归（慢慢地） B. 以袜实米（装满） C. 谓其窃（偷窃） D. 师乃受（才） 13. 下列对“若心固善，然此岂束修之礼？”这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. 你固执地认为自己善良，但这点米不能作为给师礼物。 B. 你的心意固然是好的，但送老师这么点礼物也太少了。 C. 你心本善良，但这方式不是学生赠送老师礼物的礼节。 D. 你心里确实善良，用这种方式给师送礼物确实很好的。 14. 文中画线的句子，断句的标点不完整，补充正确的一项是（ ） A. 师怒谓，其窃，却弗受。 B. 师怒谓，其窃却，弗受。 C. 师怒，谓其窃却，弗受。 D. 师怒，谓其窃，却弗受。 15. 从“以袜实米，满之，负以致师”这句里的动作描写中，你能体会到林琴南是个怎样的孩子？ _______________________________________ 16. 同样送米，师先是“弗受”，后是“乃受”，原因各是什么？ ______________________________________ 【答案】12. A 13. C 14. D 15. 体会到林琴南是个善良、有爱心且尊敬师长的孩子。 16. 师先是“弗受”，是因为老师以为米是林琴南偷来的，所以不接受；后是“乃受”，是因为林琴南按照母亲的吩咐，携带一石米送到私塾，这是符合“束修之礼” ，所以老师才接受。 【解析】 【导语】《林琴南敬师》以白描手法展现师生情谊。通过“以袜实米”的细节描写，生动刻画幼年林纾的纯真善心；“师怒—母笑—师受”的情节转折，既体现传统师道尊严，又暗含人情温暖。文中“束修之礼”的典故运用，巧妙点明尊师重道的文化内核。全篇语言简练，叙事层次分明，在质朴文字中传递出深厚的人文关怀。 【12题详解】 本题考查字词理解。 “亟归”意思是：急忙跑回家。亟：急忙、赶快。 故选A。 【13题详解】 本题考查句子理解。 “若心固善，然此岂束修之礼？”意思是：你的本心固然是善良的，但这种方式（用袜子装米送老师）不是学生赠送老师礼物的礼节呀。 故选C。 【14题详解】 本题考查文言文断句。 老师先“怒”（生气），然后“谓其窃”（说这是偷来的），最后“却弗受”（推辞不接受）。 因此断句为：师怒，谓其窃，却弗受。这样断句清晰地展现了老师的情绪和行为的先后顺序，符合古文的表达习惯。 故选D。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 “以袜实米”：用袜子装米，体现了他的急切和就地取材的质朴。 “满之”：把袜子装满，说明他想尽可能多带一些米给老师，是真心想帮助老师。 “负以致师”：背着米送给老师，表现出他不怕辛苦、关心老师的善良品质。 整体可以看出林琴南是一个善良、有爱心、尊敬师长的孩子。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 弗受（不接受）的原因：老师看到林琴南用袜子装米送来，以为米是他偷来的，出于对偷窃行为的不认可，所以拒绝接受。 乃受（才接受）的原因：林琴南回家后听从母亲的建议，按照当时的礼仪，携带了一石米作为“束修之礼”送到私塾，这符合学生给老师送礼物的规范，老师确认了米的来源和方式的正当性，于是接受了这份礼物。 【点睛】参考译文： 听说林琴南在还是举人的时候，年纪才六七岁，跟着老师读书。老师家里很贫困，没有米下锅。林琴南知道后，急忙跑回家，用袜子装米，把袜子装满，背着去送给老师。老师很生气，说这米是他偷来的，推辞不肯接受。林琴南回到家把这件事告诉母亲，母亲笑着说：“你的本心固然是好的，但这种方式哪里是学生给老师送礼物的礼节呢？”（母亲）随即吩咐（他），携带一石米送到私塾。老师这才接受了。 五、学习福清黄檗山相关资料并完成练习。 学习福清黄檗山相关资料并完成练习。 中华佛教圣地——福清黄檗山 ①黄檗山位于福建省福清市渔溪镇西部，距福清市区30公里，主峰鸿山海拔967米，总面积约13平方公里。这里峰峦叠翠，怪石嶙峋，飞瀑流泉，古木参天，既是国家级森林公园，也是闻名遐迩的佛教圣地，享有“闽中佛教第一山”的美誉。 ②黄檗山的佛教文化源远流长。唐贞元五年，高僧正干禅师云游至此，见山清水秀，便结茅为庵，创立黄檗寺。明代，高僧隐元禅师住持黄檗寺，他弘法济世，广收弟子，使黄檗寺成为当时东南沿海的佛教中心。1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗，至今仍有众多日本信徒前来寻根问祖，黄檗山也成为中日文化交流的重要纽带。 ③黄檗山的自然景观同样引人入胜。山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等。黄檗瀑布落差达百米，水流从悬崖峭壁飞泻而下，如银河倒悬，声如雷鸣，溅起的水花似珍珠散落，极为壮观。其与庐山瀑布各有千秋，相比也并不逊色。山间森林覆盖率高达93%，生长着香樟、红豆杉、银杏等多种珍稀树种，还有猕猴、穿山甲等野生动物栖息其间，是名副其实的“天然氧吧”。 ④除了深厚的文化底蕴和秀美的自然风光，黄檗山周边还有丰富的特色美食。福清光饼是当地标志性小吃，以面粉、食盐、芝麻为原料，经炭火烘烤而成，酥脆可口，成香扑鼻。此外，渔溪手工线面、江阴海蛎饼、东张鱼头汤等美食也深受游客喜爱，让人回味无穷。 ⑤黄檗山交通便利，适合四季游览。游客可自驾前往，也可乘坐福清市区至渔溪镇的公交车，再转乘当地班车抵达景区。景区开放时间为8：00-17：30，无需门票，不用预约。到此游玩，既能领略佛教文化的庄严，又能感受自然风光的清新。 17. 下列关于黄檗山的信息；表述错误的一项是（ ） A. 位于福清市渔溪西部，主峰海拔967米 B. 它是国家级的森林公园，也是佛教的圣地 C. 明代隐元禅师东渡日本后创立了黄檗寺 D. 森林覆盖率高达93%，有“天然氧吧”之称 18. 黄檗山成为“中日文化交流重要纽带”的最主要原因是（ ） A. 风光优美，吸引了日本游客前来观光 B. 黄檗山地理位置优越，交通十分便利 C. 当地美食独特，让日本信徒流连忘返 D. 1654年，高僧隐元禅师东渡日本弘法 19. 下列景点中，不属于黄檗山自然景观的一项是（ ） A. 黄檗瀑布 B. 珠帘潭 C. 黄檗寺 D. 五峰洞 20. 从环保的角度看，黄檗山“森林覆盖率高达93%”这一信息最能支持以下哪种观点？（ ） A. 这里十分适合开发大型的游乐场 B. 应加强生态保护，限制过度旅游 C. 可以砍伐部分树木来建更多寺庙 D. 野生动物太多，这里非常不安全 21. 文中第3自然段运用了哪些说明方法？运用这些说明方法目的是为了说明白什么？ ________________________________________ 22. 请你结合黄檗山的文化与自然价值，谈谈如何保护与传承？ _________________________________________ 【答案】17. C 18. D 19. C 20. B 21. 运用了举例子、列数字、打比方、作比较的说明方法。目的是为了具体、生动地说明黄檗山自然景观引人入胜，生态环境优良，突出其“天然氧吧”的特点。 22. 黄檗山既有深厚的佛教文化，又有优美的自然环境。在文化传承上，我们可以定期举办文化讲座，讲讲隐元禅师的故事，让更多人了解它的文化价值；在生态保护上，要在景区设置环保提示牌，提醒游客不乱扔垃圾、不破坏植被，还可以组织志愿者清理山间垃圾。另外，我们可以推出“文化+生态”研学活动，让大家在游览中学会保护和传承这些宝贵的资源。 【解析】 【导语】这篇文章以“中华佛教圣地——福清黄檗山”为主题，结构清晰，从地理位置、佛教文化、自然景观、特色美食到交通信息依次展开。它兼具科普性与可读性，用“闽中佛教第一山”“天然氧吧”等评价突出其文化与生态价值，又以隐元禅师东渡的史实点明其作为中日文化交流纽带的独特地位，是一篇兼具文化性与知识性的说明性短文。 【17题详解】 本题考查提取关键信息。 从文章第②段“唐贞元五年，高僧正干禅师云游至此，见山清水秀，便结茅为庵，创立黄檗寺。明代，高僧隐元禅师住持黄檗寺……1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗”可知，黄檗寺是唐代正干禅师创立的，并非明代隐元禅师东渡日本后创立的，因此C选项表述错误。 故选C。 【18题详解】 本题考查提取关键信息。 从文章第②段“1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗，至今仍有众多日本信徒前来寻根问祖，黄檗山也成为中日文化交流的重要纽带”可知，正是因为隐元禅师东渡日本弘法并创立黄檗宗，才让黄檗山成为中日文化交流的重要纽带，因此最主要原因是D选项。 故选D。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 从文章第③段“山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等”可知，黄檗瀑布、珠帘潭、五峰洞都属于自然景观；而黄檗寺是佛教建筑，属于人文景观，因此不属于自然景观的是C选项。 故选C。 【20题详解】 本题考查文章内容分析理解。 从文章第③段“山间森林覆盖率高达93%……是名副其实的‘天然氧吧’”可知，黄檗山生态环境优越，从环保角度出发，这一信息最能支持“应加强生态保护，限制过度旅游”的观点，因此答案是B选项。 故选B。 【21题详解】 本题考查说明方法辨析。 从文章第③段“山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等”可知，这里用了举例子的说明方法；从“黄檗瀑布落差达百米”“森林覆盖率高达93%”可知，这里用了列数字的说明方法；从“如银河倒悬”可知，这里用了打比方的说明方法；从“其与庐山瀑布各有千秋，相比也并不逊色”可知，这里用了作比较的说明方法。 这些说明方法的目的，是为了具体、生动地说明黄檗山的自然景观引人入胜，生态环境优良，突出其“天然氧吧”的特点。 【22题详解】 本题考查开放性表达。 解题时首先从文中提炼黄檗山的文化价值与自然价值，再分别围绕这两类价值，结合文章内容构思对应的保护、传承做法，最后将内容有条理地整合，语言贴合题干要求即可。 示例：对于黄檗山的保护与传承，文化方面，我们可以修缮黄檗寺等历史建筑，整理出版隐元禅师的相关故事集，还可以和日本黄檗宗寺庙开展线上交流活动，延续中日文化纽带。自然方面，要设立生态保护区，严禁砍伐珍稀树木，安装生态监测设备，实时守护这片“天然氧吧”。同时，也可以开发文创产品，让更多人通过文创了解黄檗山的文化与自然之美。 六、阅读短文《背影里的温暖》，完成练习。 阅读短文《背影里的温暖》，完成练习。 背影里的温暖 ①记忆深处，总有一个蹒跚的背影，在岁月的长河中愈发清晰，那是爷爷留给我最珍贵的礼物。 ②那年我八岁，刚上小学二年级。爷爷每天都会接送我上下学，无论刮风下雨，从未间断。他总爱穿着一件深蓝色的中山装，背有些驼，走起路来慢悠悠的，但每次接我时，脚步总会不自觉地加快些。 ③记得一个冬日的下午，天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上。放学铃声一响，我就迫不及待地冲出教室，远远就看见爷爷站在学校门口的老槐树下。他裹着厚厚的棉袄，脖子上围着一条旧围巾，头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。看到我，爷爷立刻露出了笑容，快步向我走来。 ④“冷不冷？快把围巾戴上。”爷爷一边说，一边解下自己的围巾，小心翼翼地围在我的脖子上。那条围巾带着爷爷的体温，瞬间驱散了我身上的寒意。爷爷又从怀里掏出一个温热的烤红薯，塞进我的手里：“快趁热吃，这是你最爱吃的。”我咬了一口，那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 ⑤回家的路上，雪下得更大了，路很滑。爷爷牵着我的手，一步一步慢慢地走着。我走累了。爷爷就蹲下来，让我趴在他的背上。他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行，背驼得更厉害了，每走一步都显得格外吃力。我趴在爷爷的背上，能清晰地听到他沉重的呼吸声，感受到他后背的温暖。雪花落在爷爷的头发上，我伸出小手想帮他拂去，却发现爷爷的头发已经花白了大半。 ⑥如今，爷爷已经不在了，但那个雪天里背着我的背影，那条带着体温的围巾，还有那香甜的烤红薯，都深深印在我的脑海里。每当我遇到困难时，想起爷爷的背影，就会感受到一股温暖的力量，激励我勇敢前行。 23. 下列哪句话，并没有运用修辞手法。（ ） A. 天空飘着鹅毛大雪。…… B. 寒风像刀子一样刮在脸上。 C. 那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 D. （他）头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。 24. 下列对文章叙事顺序的判断，正确的是（ ） A. 顺叙（按事情发展顺序） B. 倒叙（先回忆往事，再回到现实） C. 插叙（中间插入其他回忆） D. 补叙（补充说明关键情节） 25. 下列对爷爷形象的分析，不恰当的一项是（ ） A. 疼爱孙子，把温暖优先给孙子 B. 身体硬朗，走路轻快有力 C. 坚持不懈，无论刮风下雨都接送孙子 D. 慈祥善良，面对孙子总是面带笑容 26. 文中“那是爷爷留给我最珍贵的礼物”中的“礼物”指的是（ ） A. 爷爷送的烤红薯和围巾 B. 爷爷接送“我”上下学的时光 C. 爷爷背影及承载的关爱与温暖 D. 爷爷教“我”勇敢面对困难的道理 27. 文章以“记忆深处，总有一个蹒跚的背影”开篇，这样的开头方式好处不包括（ ） A. 交代故事发生的具体时间和地点 B. 直接点题，引出核心意象“背影” C. 设置悬念，吸引读者探究背影的故事 D. 奠定全文思念、温暖的情感基调 28. 有人认为，文中多处环境描写，与表现人物形象无关，完全可以删去。你同意他的观点吗？试结合一处具体谈谈。 _________________________________________ 29. 人的记忆一般都随岁月的流逝逐渐模糊，为什么文中作者却说“在岁月的长河中愈发清晰”？ _________________________________________ 30. 文中描写的哪个情节最能打动你的心。试举一处具体分析这处情节运用了哪些描写方法？并谈你的感受。 _________________________________________ 【答案】23. A 24. B 25. B 26. C 27. A 28. 不同意。例如“天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上”，这句环境描写突出了天气的寒冷，更能衬托出爷爷在寒冷天气里坚持接送“我”，以及给“我”围巾、红薯等行为中蕴含的温暖和对“我”的疼爱，对表现人物形象有重要作用，不能删去。 29. 因为爷爷的背影以及他对“我”的关爱和温暖，在“我”遇到困难时能给予“我”力量，激励“我”勇敢前行，所以这份记忆在岁月中不仅没有模糊，反而愈发清晰，成为 “我”珍贵的精神财富。 30. 爷爷背“我”在雪地里前行的情节最打动我。运用了动作描写，“爷爷就蹲下来，让我趴在他的背上。他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行”，通过“蹲”“背”“前行” 动作，生动地展现出爷爷对“我”的呵护，体会到爷爷对“我”浓浓的爱。 【解析】 【导语】这篇《背影里的温暖》以细腻的笔触勾勒出祖孙间的温情画卷。作者通过“雪中送围巾”“背行雪地”等典型场景，运用动作、神态、环境描写等多重手法，将爷爷“驼背加快脚步”“头发落雪仍微笑"的形象刻画得入木三分。文中“雪”的意象既烘托严寒环境，又反衬亲情的温暖，与“白发”“烤红薯”等细节共同构成情感符号。结尾处“背影化作力量”的升华，使个人记忆获得普遍情感共鸣，体现了散文"以小见大"的艺术魅力。 【23题详解】 本题考查修辞手法。 A．“鹅毛大雪”是固定词语，通常视作对大雪的直接描述，无喻体（没把雪比作鹅毛之外的事物）； B．本体“寒风”，喻体“刀子”，相似点“刺骨锋利”，是比喻； C．本体“红薯”，喻体 “蜜”，相似点“甜”，是比喻； D．本体“落雪的他”，喻体“白发老人”，相似点“雪白、苍老”，是比喻； 故选A。 【24题详解】 本题考查写作顺序。 开篇点出当下的记忆（爷爷的背影是珍贵礼物），再回忆过去接送、关爱“我”的往事，最后回扣当下的思念与激励，符合倒叙的结构。 故选B。 【25题详解】 本题考查人物想象分析。 A．原文第③④段描写爷爷给“我”围围巾、递热红薯，体现细心体贴。 B．原文第5段中“他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行，背驼得更厉害了，每走一步都显得格外吃力。”说明爷爷背有些驼，走起路来慢悠悠的，“走路轻快有力” 与原文相反。 C．原文第②段中“无论刮风下雨，爷爷接送我上下学从未间断”，体现了爷爷的坚持不懈。 D．原文第③段看到我，爷爷立刻露出了笑容” ，体现了爷爷的慈祥温和。 故选B。 【26题详解】 本题考查分析字词句的含义。 A．围巾、红薯是实物，是爷爷表达爱的载体，不是“礼物”的核心含义。 B．“接送上下学的陪伴”只是爷爷付出的一部分，表述片面。 C．爷爷的背影承载着对“我”的关爱与温暖，这份情感是激励“我”的精神财富，是爷爷留给我最珍贵的礼物，符合深层含义。 D．原文未提及爷爷教“我”做人道理。 故选C。 【27题详解】 本题考查文章内容理解及结构。 A．开头只说“记忆深处”，未交代故事发生的具体时间、地点，表述错误； B．开头直接点出“蹒跚的背影”，紧扣文题，起到点题作用； C．“总有一个蹒跚的背影”，引发读者好奇“背影是谁、为何温暖”，设置悬念； D．开篇写“最珍贵的礼物”，奠定全文思念爷爷、感念温暖的情感基调。 故选A。 【28题详解】 本题考查环境描写及句子的理解。 “天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上”，这句环境描写突出了天气的寒冷，更能衬托出爷爷在寒冷天气里坚持接送“我”，以及给 “我”送围巾、红薯等行为中蕴含的温暖和对“我”的疼爱，对表现人物形象有重要作用，不能删去。 寒冷环境（鹅毛大雪、寒风如刀）与爷爷的温暖行为（围围巾、递热红薯、背“我”）形成对比，更突出爷爷的疼爱，去掉会削弱情感表达。 【29题详解】 本题考查文章内容理解。 爷爷的关爱是“我”的精神支撑，岁月流逝中，这份温暖从未消失，遇到困难时反而更能给“我”勇气，所以记忆不会模糊，反而愈发清晰，成为珍贵财富。 【30题详解】 本题考查提取关键信息及描写方法。 先选情节，再找描写手法，最后分析手法对表现情感的作用；“蹲、趴、背、前行”是动作描写；“背驼得更厉害、深一脚浅一脚、格外吃力” 是细节描写；动作描写展现爷爷呵护“我”的具体举动，细节描写突出爷爷的辛苦，两者结合，生动体现爷爷对“我”毫无保留的爱，所以打动人心。 第三部分：表达与交流 七、作文 31. 作文要求： 读了《背影里的温暖》，你一定也受到感动。在我们自己成长的道路上，也总有一些瞬间、一些人、一些事：像一束光，温暖着我们的心灵，让我们难以忘怀。可以是家人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意……请结合自身经历，写一件让你感到温暖的事。要求：题目自拟，内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 【答案】例文： 冬日里的那缕暖阳 在记忆的长河中，许多事情如同繁星般闪烁，但有一件事，就像一颗最耀眼的恒星，在我的心中留下了不可磨灭的印记，每当回想起来，温暖便会涌上心头。 那是一个寒冷的冬日，北风呼啸，像一头猛兽在城市上空咆哮。我裹紧了身上的棉衣，匆匆走在去上辅导班的路上。街道两旁的树木被寒风吹得瑟瑟发抖，枝头仅存的几片枯叶也在寒风中挣扎着，最终无奈地飘落。 当我走到一个十字路口时，突然听到一阵微弱的哭声。我循声望去，只见一个小女孩正蹲在路边，泪水在她的脸颊上结了一层薄薄的冰。我心中一紧，连忙走上前去询问情况。原来，小女孩和妈妈走散了，她又冷又害怕，所以忍不住哭了起来。看着她冻得通红的小手和无助的眼神，我顿时心生怜悯。 我蹲下身子，轻声安慰她：“别害怕，姐姐在这里，咱们一起找妈妈。”我一边说着，一边脱下自己的围巾，小心翼翼地围在她的脖子上。小女孩用感激的眼神看着我，哽咽着说：“谢谢姐姐。”那一刻，我心中涌起一股暖流。 我带着小女孩来到附近的一家便利店，让她在温暖的店里等我。我则跑到便利店的门口，四处张望，希望能看到小女孩妈妈焦急寻找的身影。寒风像刀子一样割着我的脸，我的手脚都冻麻了，但我顾不上这些，眼睛一刻也不敢离开街道。 就在我有些着急的时候，我看到一个女人神色慌张地跑了过来，嘴里还不停地喊着小女孩的名字。我连忙迎上去，确认了她就是小女孩的妈妈后，便带着她走进了便利店。小女孩看到妈妈，一下子扑进了妈妈的怀里，母女俩相拥而泣。小女孩的妈妈紧紧地握着我的手，眼中满是感激：“太感谢你了，小姑娘，你真是个好人。”我笑着说：“不用客气，这是我应该做的。” 离开便利店，我继续向辅导班走去。虽然天气依旧寒冷，但我的心里却暖洋洋的。那围巾上残留的温度，小女孩感激的眼神，还有她妈妈真诚的感谢，都如同冬日里的暖阳，温暖了我，也让我明白了，帮助别人，自己也会收获无尽的快乐。 这件事虽然已经过去很久了，但它就像一颗璀璨的星星，永远闪耀在我记忆的天空中，时刻提醒我要传递温暖，让这个世界变得更加美好。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题是话题作文。题目要求围绕“成长道路上”的人、事、瞬间展开，强调这些经历如“一束光”带来心灵触动与难忘感受。限定为 “自身经历”，可以是家人关爱、朋友帮助、陌生人善意等。内容需具体、情感要真实，要避免空泛抒情，需通过细节和情节传递温暖。选择日常小事而非宏大事件，比如深夜一杯热牛奶、雨天一把共享的伞、受挫时一句鼓励的话等。这些细节更容易体现真实感，也能让“温暖”的感受更细腻。优先选择自己真正有触动的经历，避免编造。可以选择更独特的角度，比如来自陌生人的默默帮助、与长辈之间的一次和解、从自然或书籍中获得的治愈感等。从温暖的经历中提炼出对生活的感悟，体现这件事对你性格或价值观的影响。强调温暖的双向性，让文章立意从 “个人感受”升华到“人与人之间的连接”。表达“温暖无处不在，只要用心感受就能发现”的观点，引导读者关注日常中的小确幸，传递积极的生活态度。 开头：用场景或细节引入，快速点出“温暖”的核心感受，引发读者好奇。 中间：按时间顺序或情感变化展开叙事，通过动作、语言、环境描写还原事件，让读者身临其境。 结尾：呼应开头，升华立意，写出这件事带来的长远影响或你对“温暖”的新理解。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 福清市小学2025—2026学年度第一学期六年级期末质量监测 语文试卷 （完卷时间：120分钟 满分：100分） 第一部分：积累与运用 一、根据语境完成题目。 根据语境完成题目。 天地间满是勃勃生机。田埂上的fèng xì（ ）里钻出嫩绿的草芽，泥土里的土gē da （ ）也被细雨润得松软。田里农人 kāng kǎi （ ）地播撒希望的种子；山腰孩童táo zuì（ ）地放飞五彩的风筝；_____________________________。暖风拂过， 麦浪 dàng yàng（ ），风筝高飞的shùn jiān（ ），笑声洒满旷野。和着久久不绝的泉声，衬着枝头含苞待放的花骨朵，待百花粉墨登场时，定是五谷丰登的前奏。 1. 根据拼音在括号里写出相应的词语。 2. 下列哪项诗句与这段语境中描绘的景色属同个季节。（ ） A. 明月松间照，清泉石上流。 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 C. 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。 D. 身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 3. “粉墨登场”一词与下列哪一项的艺术有关？（ ） A. 绘画 B. 书法 C. 舞蹈 D. 戏曲 4. “五”在传统文化中具有丰富的象征意义和文化内涵，应用也非常广泛。下列关于“五”的一些说法，有误的一项是（ ） A. 五行（金、木、水、火、土） B. 五彩（黄、青、赤、白、黑） C. 五谷（稻、麦、黍、菽、稷） D. 五音（宫、商、角、徵、羽） 5. 当根据上述语境，谱成了一曲高雅的音乐，我们用哪个词形容最为贴切？（ ） A. 黄钟大吕 B. 栩栩如生 C. 笔走龙蛇 D. 有板有眼 6. 请发挥想象，将文中横线部分补充一下，使句子成为完整的排比句，分句间要有一定的顺序。 二、请根据每一题的要求，选择恰当的一项。 7. 下列读音，有错误的一项是（ ） A. 渲染 xuàn rǎn 参差 cēn cī 妩媚 wǔ mèi 婆娑 pó suō B. 逶迤wēi yí 磅礴 páng bó 憧憬 chōng jǐng 璀璨 cuǐ càn C. 盔甲kuī jiǎ 辐射 fú shè 矗立 chù lì 搀扶 chān fú D. 祭奠 jì diàn 蜷缩 juán suō 抽噎chōu yē 吊唁 diào yàn 8. 下列说法错误的一项是（ ） A. 阅读文章时如果能想开去，可以深化理解，还可以活跃思想。 B. 演讲时姿态要大方，可以适当辅以动作，这样能够增强表现力。 C. 读书时不管什么目的，我们都不能逐字逐句地读，那不是好方法。 D. 我们看的小说大部分是虚构的，但其中又有许多我们生活的影子。 9. 下面这段话主要表达的观点是（ ） 非遗文化不是尘封的古董，而是活着的文化记忆。它连接着民族的过去与现在，承载着先辈的智慧与情感。只有让非遗文化走进大众生活，才能让其真正“活”起来。因此，推动非遗文化的大众化传播至关重要。 A. 非遗文化是活着的文化记忆 B. 要推动非遗文化的大众化传播 C. 非遗文化连接着民族的过去与现在 D. 非遗文化承载着先辈的智慧与情感 10. 四位同学评价了王羲之《兰亭集序》的风格，与实际书法特点不符的一位是（ ） A. 张兰：飘若浮云，矫若惊龙 B. 翁勇：笔势委婉含蓄，遒美健秀 C. 陈欣：棱角分明，瘦硬挺拔 D. 吕琳：自然天成，行云流水 三、回顾所学内容，按要求填空。 11. 回顾所学内容，按要求填空。 书中有景：这种境界，既使人________，又叫人________，既愿久立四望，又想坐下________一首奇丽的小诗。（老舍《草原》） 书中有精神：我们自古以来，就有________的人，有________的人，有为民请命的人，有________的人……这就是中国的脊梁。（鲁迅《中国人失掉自信力了吗》） 第二部分：阅读与鉴赏 四、阅读《林琴南敬师》，回答问题。 阅读《林琴南敬师》，回答问题。 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉①纾②六七岁时，从师读。师贫甚，炊不得米。林知之，亟归，以袜实米，满之，负以致师。师怒谓其窃却弗受，林归以告母，母笑曰：“若心固善，然此岂束修③之礼？”即呼备，赍④米一石致之塾⑤，师乃受。 ——（选自《清稗类钞》） 【注释】①孝廉：明清时对举人的称呼。②纾（shū）：林纾，字琴南，近代文学家。③束修：古代学生送给老师的礼物，这里指学费。④赍（jǐ）：携带。⑤塾：私塾，旧时私人设立的学校。 12. 运用你学过的方法，判断对下列加点字的理解不正确的一项是（ ） A. 亟归（慢慢地） B. 以袜实米（装满） C. 谓其窃（偷窃） D. 师乃受（才） 13. 下列对“若心固善，然此岂束修之礼？”这句话的理解，最准确的一项是（ ） A. 你固执地认为自己善良，但这点米不能作为给师礼物。 B. 你的心意固然是好的，但送老师这么点礼物也太少了。 C. 你心本善良，但这方式不是学生赠送老师礼物的礼节。 D. 你心里确实善良，用这种方式给师送礼物确实很好的。 14. 文中画线的句子，断句的标点不完整，补充正确的一项是（ ） A. 师怒谓，其窃，却弗受。 B. 师怒谓，其窃却，弗受。 C. 师怒，谓其窃却，弗受。 D. 师怒，谓其窃，却弗受。 15. 从“以袜实米，满之，负以致师”这句里的动作描写中，你能体会到林琴南是个怎样的孩子？ _______________________________________ 16. 同样送米，师先是“弗受”，后是“乃受”，原因各是什么？ ______________________________________ 五、学习福清黄檗山相关资料并完成练习。 学习福清黄檗山相关资料并完成练习。 中华佛教圣地——福清黄檗山 ①黄檗山位于福建省福清市渔溪镇西部，距福清市区30公里，主峰鸿山海拔967米，总面积约13平方公里。这里峰峦叠翠，怪石嶙峋，飞瀑流泉，古木参天，既是国家级森林公园，也是闻名遐迩的佛教圣地，享有“闽中佛教第一山”的美誉。 ②黄檗山的佛教文化源远流长。唐贞元五年，高僧正干禅师云游至此，见山清水秀，便结茅为庵，创立黄檗寺。明代，高僧隐元禅师住持黄檗寺，他弘法济世，广收弟子，使黄檗寺成为当时东南沿海的佛教中心。1654年，隐元禅师东渡日本弘法，在京都创立黄檗宗，至今仍有众多日本信徒前来寻根问祖，黄檗山也成为中日文化交流的重要纽带。 ③黄檗山的自然景观同样引人入胜。山中最著名的景点有黄檗瀑布、珠帘潭、月峰、五峰洞等。黄檗瀑布落差达百米，水流从悬崖峭壁飞泻而下，如银河倒悬，声如雷鸣，溅起的水花似珍珠散落，极为壮观。其与庐山瀑布各有千秋，相比也并不逊色。山间森林覆盖率高达93%，生长着香樟、红豆杉、银杏等多种珍稀树种，还有猕猴、穿山甲等野生动物栖息其间，是名副其实的“天然氧吧”。 ④除了深厚的文化底蕴和秀美的自然风光，黄檗山周边还有丰富的特色美食。福清光饼是当地标志性小吃，以面粉、食盐、芝麻为原料，经炭火烘烤而成，酥脆可口，成香扑鼻。此外，渔溪手工线面、江阴海蛎饼、东张鱼头汤等美食也深受游客喜爱，让人回味无穷。 ⑤黄檗山交通便利，适合四季游览。游客可自驾前往，也可乘坐福清市区至渔溪镇的公交车，再转乘当地班车抵达景区。景区开放时间为8：00-17：30，无需门票，不用预约。到此游玩，既能领略佛教文化的庄严，又能感受自然风光的清新。 17. 下列关于黄檗山的信息；表述错误的一项是（ ） A. 位于福清市渔溪西部，主峰海拔967米 B. 它是国家级的森林公园，也是佛教的圣地 C. 明代隐元禅师东渡日本后创立了黄檗寺 D. 森林覆盖率高达93%，有“天然氧吧”之称 18. 黄檗山成为“中日文化交流重要纽带”的最主要原因是（ ） A. 风光优美，吸引了日本游客前来观光 B. 黄檗山地理位置优越，交通十分便利 C. 当地美食独特，让日本信徒流连忘返 D. 1654年，高僧隐元禅师东渡日本弘法 19. 下列景点中，不属于黄檗山自然景观的一项是（ ） A. 黄檗瀑布 B. 珠帘潭 C. 黄檗寺 D. 五峰洞 20. 从环保的角度看，黄檗山“森林覆盖率高达93%”这一信息最能支持以下哪种观点？（ ） A. 这里十分适合开发大型的游乐场 B. 应加强生态保护，限制过度旅游 C. 可以砍伐部分树木来建更多寺庙 D. 野生动物太多，这里非常不安全 21. 文中第3自然段运用了哪些说明方法？运用这些说明方法目的是为了说明白什么？ ________________________________________ 22. 请你结合黄檗山的文化与自然价值，谈谈如何保护与传承？ _________________________________________ 六、阅读短文《背影里的温暖》，完成练习。 阅读短文《背影里的温暖》，完成练习。 背影里的温暖 ①记忆深处，总有一个蹒跚的背影，在岁月的长河中愈发清晰，那是爷爷留给我最珍贵的礼物。 ②那年我八岁，刚上小学二年级。爷爷每天都会接送我上下学，无论刮风下雨，从未间断。他总爱穿着一件深蓝色的中山装，背有些驼，走起路来慢悠悠的，但每次接我时，脚步总会不自觉地加快些。 ③记得一个冬日的下午，天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上。放学铃声一响，我就迫不及待地冲出教室，远远就看见爷爷站在学校门口的老槐树下。他裹着厚厚的棉袄，脖子上围着一条旧围巾，头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。看到我，爷爷立刻露出了笑容，快步向我走来。 ④“冷不冷？快把围巾戴上。”爷爷一边说，一边解下自己的围巾，小心翼翼地围在我的脖子上。那条围巾带着爷爷的体温，瞬间驱散了我身上的寒意。爷爷又从怀里掏出一个温热的烤红薯，塞进我的手里：“快趁热吃，这是你最爱吃的。”我咬了一口，那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 ⑤回家的路上，雪下得更大了，路很滑。爷爷牵着我的手，一步一步慢慢地走着。我走累了。爷爷就蹲下来，让我趴在他的背上。他背着我，深一脚浅一脚地在雪地里前行，背驼得更厉害了，每走一步都显得格外吃力。我趴在爷爷的背上，能清晰地听到他沉重的呼吸声，感受到他后背的温暖。雪花落在爷爷的头发上，我伸出小手想帮他拂去，却发现爷爷的头发已经花白了大半。 ⑥如今，爷爷已经不在了，但那个雪天里背着我的背影，那条带着体温的围巾，还有那香甜的烤红薯，都深深印在我的脑海里。每当我遇到困难时，想起爷爷的背影，就会感受到一股温暖的力量，激励我勇敢前行。 23. 下列哪句话，并没有运用修辞手法。（ ） A. 天空飘着鹅毛大雪。…… B. 寒风像刀子一样刮在脸上。 C. 那红薯像蜜一样，香甜的滋味从舌尖蔓延到心底。 D. （他）头发和眉毛上都落满了雪花，像一位白发老人。 24. 下列对文章叙事顺序的判断，正确的是（ ） A. 顺叙（按事情发展顺序） B. 倒叙（先回忆往事，再回到现实） C. 插叙（中间插入其他回忆） D. 补叙（补充说明关键情节） 25. 下列对爷爷形象的分析，不恰当的一项是（ ） A. 疼爱孙子，把温暖优先给孙子 B. 身体硬朗，走路轻快有力 C. 坚持不懈，无论刮风下雨都接送孙子 D. 慈祥善良，面对孙子总是面带笑容 26. 文中“那是爷爷留给我最珍贵的礼物”中的“礼物”指的是（ ） A. 爷爷送的烤红薯和围巾 B. 爷爷接送“我”上下学的时光 C. 爷爷背影及承载的关爱与温暖 D. 爷爷教“我”勇敢面对困难的道理 27. 文章以“记忆深处，总有一个蹒跚的背影”开篇，这样的开头方式好处不包括（ ） A. 交代故事发生的具体时间和地点 B. 直接点题，引出核心意象“背影” C. 设置悬念，吸引读者探究背影的故事 D. 奠定全文思念、温暖的情感基调 28. 有人认为，文中多处环境描写，与表现人物形象无关，完全可以删去。你同意他的观点吗？试结合一处具体谈谈。 _________________________________________ 29. 人的记忆一般都随岁月的流逝逐渐模糊，为什么文中作者却说“在岁月的长河中愈发清晰”？ _________________________________________ 30. 文中描写的哪个情节最能打动你的心。试举一处具体分析这处情节运用了哪些描写方法？并谈你的感受。 _________________________________________ 第三部分：表达与交流 七、作文 31. 作文要求： 读了《背影里的温暖》，你一定也受到感动。在我们自己成长的道路上，也总有一些瞬间、一些人、一些事：像一束光，温暖着我们的心灵，让我们难以忘怀。可以是家人的关爱、朋友的帮助、陌生人的善意……请结合自身经历，写一件让你感到温暖的事。要求：题目自拟，内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $