6.2 交友的智慧 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

《交友的智慧 》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级上册 四维核心素养 政治认同：认同真诚、平等、尊重的交友价值取向，树立健康向上的友谊观，自觉践行友善的公民道德准则。 道德修养：在交友中学会真诚待人、换位思考，养成尊重他人、关爱同伴的道德品质，提升人际交往的道德自觉。 法治观念：明确交友中的权利与边界，懂得尊重他人隐私，以合法合理的方式处理交友矛盾，树立规则意识。 健全人格：掌握建立与呵护友谊的方法，提升沟通、冲突处理能力，形成积极乐观的交往心态，促进人格健康发展。 重难点 教学重点：掌握建立友谊的方法与呵护友谊的具体策略，理解友谊需要平等双向、真诚付出的核心原则。 教学难点：学会正确处理朋友间的矛盾与冲突，把握交友的边界与原则，在网络交友中保持理性与自我保护意识，将交友智慧转化为实际交往能力。 教学过程 一、导入新课：情境激趣，引出主题 师：同学们，进入初中后，我们的生活圈子变大了，认识的同学也越来越多，大家都希望拥有真挚的友谊。但在交友过程中，我们常常会遇到一些困惑：想认识新同学却不敢开口，和好朋友闹矛盾不知道怎么和解，面对网络上的陌生好友不知道该不该相信…… 这些问题都需要我们用智慧去解决。今天，我们就一起走进《交友的智慧》，学习如何建立友谊、呵护友谊，让友谊之树常青。设计意图：通过贴近学生生活的交友困惑创设情境，引发学生情感共鸣，自然引出本节课主题，激发学生的学习兴趣与探究欲望，为后续教学做好铺垫。 二、新课讲授：探究新知，掌握方法 （一）建立友谊：开启友谊之门 师：友谊不是自然而然就会出现的，需要我们主动去搭建桥梁。那么，我们该如何建立友谊呢？请大家结合教材内容，先自主思考，再和同桌交流自己的想法。生 1：要主动和别人打招呼，不要总是等着别人先找自己。生 2：可以多参加班级活动，比如运动会、文艺汇演，在活动中认识更多同学。生 3：要真诚地关心别人，记住别人的名字和爱好，这样更容易拉近距离。师：大家说得都非常好，建立友谊的第一步，就是开放自己，主动表达。很多时候，我们因为害怕被拒绝而不敢主动，其实大多数同学都和我们一样，渴望交到朋友，主动迈出第一步，就有机会收获友谊。就像我们班级里的小组合作，主动和组员交流学习想法，慢慢就会成为好朋友。设计意图：引导学生自主思考并分享经验，结合生活实例理解 “主动开放” 的重要性，将抽象的交友方法具象化，符合七年级学生的认知特点。 师：除了主动表达，建立友谊还需要持续的行动。一次主动的交流可能不会立刻成为朋友，但如果我们坚持真诚待人，多次主动沟通、参与互动，友谊就会在这个过程中慢慢生根。比如，看到同学遇到困难时主动帮忙，课间和同学一起讨论题目、分享趣事，这些小小的行动，都是建立友谊的基石。如果一次尝试被拒绝，也不要气馁，这并不代表我们不够好，只是彼此的节奏不同，继续保持真诚，总会遇到志同道合的朋友。设计意图：补充 “持续行动” 的要点，帮助学生克服交友中的挫败心理，培养其坚持与包容的交往品质，完善建立友谊的方法体系。 师：现在我们来看教材中的探究与分享：“交朋友，任何时候都需要主动吗？如果一直主动，对方却不回应，该怎么办？” 请大家以小组为单位，讨论 3 分钟，每组推选一名代表发言。小组 1：我们认为大多数时候需要主动，但如果一直主动对方都不回应，就可以适当保持距离，尊重对方的选择，同时去寻找其他愿意和自己交流的朋友。小组 2：主动也要看情况，比如对方正在忙或者心情不好的时候，就不要过度打扰，等合适的时机再交流，这样既真诚又尊重他人。师：两个小组的分析都很全面。建立友谊需要主动，但也要把握分寸，尊重他人。主动不是纠缠，而是在尊重对方意愿的前提下，表达自己的善意。同时，我们还要学会记住对方的名字、了解对方的兴趣，真诚的关注会让对方感受到被重视，这是建立信任的关键。此外，面带微笑、礼貌待人这些小细节，也能让我们在交往中更受欢迎。设计意图：通过小组讨论，引导学生辩证看待 “主动交友”，把握交友的分寸感，培养学生的合作探究能力与辩证思维，同时落实尊重他人的道德修养目标。 （二）呵护友谊：守护友谊之花 师：建立友谊只是第一步，就像种下一颗种子，需要我们精心呵护，才能长成参天大树。那么，我们该如何呵护友谊呢？请大家结合自己和好朋友相处的经历，说一说自己的做法。生 1：朋友不开心的时候，我会耐心听他倾诉，安慰他。生 2：朋友有困难的时候，我会尽力帮忙，比如他生病落下功课，我会帮他补习。生 3：和朋友有分歧的时候，我会好好和他沟通，不吵架，不冷战。师：大家的做法都很暖心，呵护友谊的核心，就是用心关怀对方。友谊是双向的，需要我们彼此付出，而不是单方面的索取。当朋友遇到挫折时，一句鼓励的话；当朋友取得成绩时，一句真诚的祝福，这些温暖的举动，都会让友谊更加牢固。设计意图：结合学生真实交往经历，提炼呵护友谊的核心方法，让学生从自身经验中感悟道理，增强方法的实用性与可操作性。 师：呵护友谊，还需要学会尊重对方。每个人都是独立的个体，有自己的想法、爱好和隐私，我们不能要求朋友和自己完全一样，也不能随意打探朋友的隐私。比如，朋友不愿意说的事情，不要追问；朋友有自己的社交圈，不要限制他和其他人交往。尊重彼此的差异，给对方一定的空间，友谊才能更加和谐。就像风筝，只有给它足够的空间，才能飞得更高，友谊也是如此，保持适当的边界，才能长久。设计意图：强调 “尊重差异与边界” 的重要性，纠正学生在交友中 “过度控制”“忽视隐私” 的误区，帮助学生树立健康的交往边界意识。 师：在友谊的长河中，难免会遇到风浪，也就是朋友间的矛盾与冲突，这是非常正常的。关键是我们要学会正确处理冲突。请大家思考一下，和朋友发生矛盾时，哪些做法是不可取的？生 1：冷战，谁也不理谁。生 2：互相指责，说伤害对方的话。生 3：找其他人帮忙吵架，扩大矛盾。师：这些做法都会让矛盾越来越深，甚至破坏友谊。正确处理冲突，首先要保持冷静，不要在情绪激动的时候做决定、说狠话；其次要坦诚沟通，把自己的想法和感受说出来，同时也要换位思考，站在朋友的角度理解他的想法；最后要勇担责任，如果是自己的错，要主动道歉，即使不是自己的错，也可以先主动伸出和解的橄榄枝。冲突并不可怕，只要我们用正确的方法处理，反而能让友谊更加深厚。设计意图：先明确错误做法，再引导学生掌握正确的冲突处理步骤，通过对比加深学生理解，培养学生处理矛盾的实际能力，突破教学难点。 师：我们再来看一个情境：朋友让你帮忙作弊，或者让你一起做违反校规校纪的事情，你该怎么办？生：拒绝，因为这样做是不对的，会违反纪律，还可能害了自己和朋友。师：非常正确。呵护友谊，还要坚持原则。友谊不能没有原则，当朋友的要求违背道德、法律或校规时，我们要坚决拒绝，同时还要劝说朋友放弃错误的想法。真正的友谊，不是无底线的迁就，而是彼此督促、共同进步。如果因为拒绝朋友的错误要求而失去这段友谊，说明这段友谊本身就不是健康的，我们也不必惋惜。设计意图：通过情境辨析，强化学生的原则意识，将法治观念与道德修养融入交友智慧，帮助学生树立正确的交友底线。 （三）网络交友：理性对待，学会保护 师：随着互联网的发展，网络交友成为一种常见的方式，很多同学都有网友，或者在社交平台上认识陌生人。网络交友有什么特点呢？生 1：可以认识不同地方的人，拓宽交友范围。生 2：交流很方便，随时随地都能聊天。生 3：但也有风险，不知道对方的真实身份，可能会遇到坏人。师：大家看得很全面。网络交友具有虚拟、平等、自主的特点，它打破了时空限制，让我们有机会结交更多朋友，但同时也存在很多安全隐患。那么，我们在网络交友中，应该注意什么呢？生 1：不要轻易透露自己的真实信息，比如家庭住址、电话号码、学校名称、银行卡密码等。生 2：不要随便和网友见面，如果一定要见面，要告诉家长或老师，选择人多的公共场所。生 3：不要轻信网友的话，尤其是涉及金钱的，一定要警惕诈骗。师：总结得非常到位。网络交友，首先要理性辨别，慎重选择，不要轻易相信陌生网友的甜言蜜语，也不要随意添加陌生人为好友；其次要增强自我保护意识，严守个人信息安全；最后，将网上的朋友转化为现实中的朋友，需要慎重，要充分考虑安全因素，同时也要明白，网络交友不能替代现实中的友谊，我们要多在现实生活中与同学、朋友交往，感受真实的情感交流。设计意图：结合网络生活实际，引导学生认识网络交友的利弊，掌握自我保护的方法，落实法治观念与健全人格的核心素养，提升学生的网络交往安全意识。 三、课堂小结：梳理知识，升华主题 师：今天我们一起学习了交友的智慧，大家回顾一下，我们主要学习了哪些内容？生：建立友谊的方法、呵护友谊的策略、网络交友的注意事项。师：非常准确。建立友谊需要开放自己、持续行动、尊重他人；呵护友谊需要用心关怀、尊重差异、处理冲突、坚持原则；网络交友需要理性辨别、自我保护、慎重转化。友谊是我们成长路上最珍贵的财富，它需要我们用真诚去播种，用尊重去浇灌，用智慧去呵护。希望大家都能运用今天学到的方法，交到更多真挚的朋友，让友谊之树在我们的成长中常青，也让我们在友谊中成为更好的自己。设计意图：引导学生自主梳理本节课知识框架，强化记忆，同时升华主题，将交友智慧与个人成长相结合，落实核心素养目标。 四、布置作业：拓展延伸，践行智慧 回忆自己和朋友相处的美好时光，写一段感谢朋友的话，当面送给朋友。 制定一份 “我的交友公约”，明确自己在交友中的原则和做法。 和家长交流本节课所学内容，听一听家长的交友经验，记录下来。 设计意图：布置分层作业，将课堂学习延伸到课外，通过实践活动强化学生的交友行为，同时加强家校合作，让家长参与到学生的品德教育中，巩固教学成果。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $