第8章 生态系统的自我调节和生态安全（复习课件）生物新教材苏教版七年级下册

该初中生物学课件系统梳理了生态系统的自我调节（调节能力、限度及影响因素）和生态安全（人类活动影响、保护措施）核心知识，通过知识剖析、典例分析和归纳总结构建知识网络，明晰知识点内在逻辑。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如设计“酸雨对种子发芽率影响”实验培养变量控制能力，结合中考典例分析强化知识应用，综合训练题分层设计满足不同学生需求，助力学生巩固知识并形成生态保护态度责任，为教师提供精准复习支持。

第8章 生态系统的自我调节和生态安全 第3单元 生物与环境 新教材苏教版七年级下册 单元复习 复习目标 知识目标： 1.生态系统有一定的自我调节能力 2.人类活动可能对生态环境产生影响，可以通过防止环境污染、合理利用自然资源等措施保障生态安全 能力目标： 1.分析生态系统受到破坏的具体实例，阐明生态系统的自我调节能力是有限的； 2.分析人类活动对生态环境造成破坏的实例，形成保护生物圈的社会责任意识。 思维导图 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 1.生态系统具有自我调节能力，可以在受到一定程度的外界影响后逐步恢复原有的结构与功能。一般情况下，生态系统中各种生物的数量及其所占的比例是相对稳定的。生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自我调节能力就越强。 2.生态系统的自我调节能力是有一定限度的，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态系统服务功能就会退化。例如，过度放牧造成的草场退化。 一、生态系统具有一定的自我调节能力 知识讲解 4 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 知识讲解 生态系统虽然具有自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏，生态平衡就会被打破。 保持生态系统的稳定性标志 生产者、消费者和分解者种类和数量保持 ，具有比较稳定的食物链和食物网； 在各组成成分之间，物质和能量的输入和输出 。 保持生态系统的稳定性的原因 生态系统具有 。 一般来说，生态系统的成分 ，生物种类 ，自动调节平衡的能力就 。 相对稳定 保持相对平衡 越复杂 越多 自动调节能力 越强 5 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 知识讲解 生态系统的稳定性的破坏原因：超过生态系统的自动调节能力——生态平衡遭破坏 生态系统的稳定性的破坏因素：自然因素和人为因素。 ❶自然因素：自然灾害。如地震、火山、台风等； ❷人为因素：人类对自然资源的过度利用，以及人类活动造成的环境污染等； ❸人为因素可以导致自然因素的强化或弱化。 6 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 知识讲解 生态平衡是相对的平衡 生态平衡是一种相对的平衡，平衡的生态系统中的生物种类和数量并不是固定不变的，而是保持在一定范围内。 特别提醒 7 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 典例分析 例1（2023•无锡）下列有关生态系统及其稳定的叙述中，正确的是（　　） A．生态系统的自我调节能力是无限的 B．生态平衡遭到破坏后都能够得到恢复 C．生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 D．人为因素对生态系统造成的破坏比自然因素更大 有些人为因素对生态系统造成的破坏不比自然因素更大 生态系统具有一定的自我调节能力，来维持相对稳定，但自我调节能力是有一定限度的 在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的。即生态平衡。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种自动调节能力有一定限度，如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏 生态系统具有一定的自我调节能力，由于这种能力与生态系统中生物的种类和数量有关，生物的种类和数量越多，即生态系统的结构越复杂，自我调节能力越强 8 知识剖析 考点01 生态系统的自我调节 典例分析 例2（2024•连云港）要提高一个生态系统的自我调节能力，下列方法中最有效的是（    ） A．减少分解者的数量 B．增加消费者的数量 C．增加生态系统中生物的种类和数量 D．减少生产者的数量 一般来说生态系统中生物的种类和数量越多，食物链和食物网越复杂，自动调节能力就越强，生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定，反之，调节能力就小，所以要提高一个生态系统的自我调节能力，是增加生态系统中生物的种类和数量，而不是减少生产者、消费者和分解者的数量，仅仅增加消费者数量也不行 解题关键 9 知识剖析 考点01 生态安全 典例分析 一、生态系统服务 1.概念：人类从生态系统获得的各种惠益称为生态系统服务，这是人类生存和发展的基础。 2.生态系统服务功能的实现依赖于生态系统的结构和功能。 10 知识剖析 考点01 生态安全 典例分析 二、人类活动影响生态环境 1.有害影响：乱砍滥伐，排放工业废气，水华和赤潮，乱捕滥杀，生物入侵等。 2.有利影响：植树造林，救治并放归野鸟，建立自然保护区，人工繁育珍稀濒危野生动物，建设清洁能源项目等。 三、生态安全 1.概念：生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展，使人类的生存和发展不受生态环境问题威胁的状态与能力。 2.良好的生态环境是经济社会可持续发展的基础。如果人类活动对生态系统的结构和功能造成破坏，就会出现生态环境问题，生态安全就得不到保障。 3.生态安全不仅关系到个人的生活，而且是国家安全的重要组成部分。 11 实验突破 考点02 生态安全 知识讲解 探究酸雨对生物的影响 1.提出问题：酸雨对种子的发芽率有影响吗？ 2.作出假设：酸雨对种子的发芽率有不利影响。 3.图示过程 4.变量分析：喷洒不同浓度的食醋和清水构成对照实验，变量是不同浓度的食醋。 12 实验突破 考点02 生态安全 知识讲解 5.现象和结论 pH不同的液体 高浓度食醋模拟的酸雨 低浓度食醋模拟的酸雨 清水 种子的发芽率 6.注意事项 (1)取材选样问题：选取颗粒饱满的种子作为实验对象，种子萌发既受环境条件的影响，又受自身条件的影响。 (2)对照组、实验组选取问题：实验组与对照组的种子要在完全相同的环境(如温度)中培养。实验组与对照组所取的种子数量要相等且不能太少，种子都是完好的。 (3)结果取值问题：为了减小实验误差，实验结果应取平均值。 最低 较低 最高 13 知识剖析 考点02 生态安全 典例剖析 例3（2023•广西）为应对全球气候变化，彰显大国责任担当，我国政府提出了2030年前实现“碳达峰”和2060年前实现“碳中和”的目标。实现该目标，主要从减少二氧化碳的排放与增加二氧化碳的吸收两方面入手。下列举措不利于达成目标的是（　　） A．大力植树造林 B．进行垃圾分类 C．倡导节约资源 D．将工业污水直接排放到河流中 将工业污水直接排放到河流中，污染了水源，破坏了环境，不利于实现“碳中和”的目标 大力植树造林，植物通过光合作用吸收二氧化碳，产生氧气，有利于实现“碳中和”的目标 进行垃圾分类，有利于改善环境，实现“碳中和”的目标 倡导节约资源有利于实现“碳中和”的目标 知识剖析 考点01 生态安全 典例分析 南极的温度很低，而且南极的有机物较少，不适于细菌、真菌的生长繁殖，若把粪便等生活垃圾放在南极，由于细菌、真菌较少，分解缓慢，会造成环境污染。因此，科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极缺少分解者 解题关键 例4 （2024•连云港）为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料等难以降解的垃圾带离南极，还需把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（    ） A．缺少生产者 B．没有消费者 C．分解者很少 D．缺乏必要的生活设施 15 综合训练 合理使用化肥和农药可以提高农作物的产量，同时减少对环境的负面影响，符合绿色发展理念。 解题关键 1.党的二十大报告强调“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”下列说法符合这一主题的是(　　) A.合理使用化肥农药，提高粮食产量 B.大自然的财富取之不尽、用之不竭 C.焚烧生活垃圾，减少处理费用 D.吃野味去，野生动物营养价值很高 16 综合训练 2.目前，铅污染已成为威胁人类健康的“隐形杀手”。为探究铅对人体健康有无影响，科研人员选取30只大小和健康状况相近的小白鼠，平均分为三组进行实验，实验处理如表所示(醋酸铅是一种含铅化合物)。30 d后，获得的实验数据如图所示。下列有关叙述错误的是(　　) A.实验假设可以是醋酸铅影响小白鼠体内血红蛋白的含量 B.丙组小白鼠注射的X溶液是不含醋酸铅的5％葡萄糖溶液 C.实验结论是随着铅含量的升高，小白鼠体内血红蛋白含量降低 D.若实验结果与假设不符，应修改实验数据，使结果与假设一致 组别 注射剂(等量注射) 检测方法 甲 含1.8％醋酸铅的5％葡萄糖溶液 每10 d检一次血红蛋白含量 乙 含3.6％醋酸铅的5％葡萄糖溶液 丙 X溶液 17 综合训练 3.茶园养鸡是一种高效的生态农业。鸡在茶园内活动，可增进茶树植株间通风；鸡啄食园内杂草、害虫，有效减轻了病虫害及杂草的发生；鸡粪能培肥茶园，喂养蚯蚓、昆虫等，如此形成食物链，达到鸡、茶增收。下列有关叙述错误的是（　　） A．蚯蚓将有机物分解为无机物供茶树利用 B．“杂草→害虫→蚯蚓→鸡”构成一条食物链 C．茶园中能量持续高效的流向了茶和鸡 D．鸡粪能为茶树生长提供所需的无机盐 蚯蚓属于生态系统中的分解者，能够将有机物分解为无机物供茶树利用。 食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分 植株生长需要肥料，施肥主要是给植物提供无机盐，植物生长需要较多的无机盐主要是含氮、磷和钾的无机盐 食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。茶园养鸡是一种高效的生态农业 18 综合训练 4.“稻田养鱼”这种养殖方式近年来在我国许多地方得到推广，在稻田生态系统中，虽有危害水稻的病菌、害虫和杂草，但鱼的活动可起到除虫、松土和增氧的作用，最终取得稻、鱼双丰收，大大增加了农民的收入。此外，在遭遇虫害时，一些水稻会释放某些物质，吸引害虫的天敌将害虫消灭，从而维持生态系统的稳定。下列有关说法中错误的是（　　） A．在稻田生态系统中，生物与生物之间并不是只有捕食关系 B．稻田生态系统属于农田生态系统，不属于湿地生态系统 C．水稻和鱼都具有的结构层次是“细胞、组织、器官、个体” D．稻田生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力有限 稻田生态系统是人工湿地生态系统，种间关系有捕食、竞争、寄生等 动物体的结构层次为：细胞→组织→器官→系统→动物体；植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体。 稻田生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。 19 归纳总结 生态系统的自我调节 调节基础 （生态系统的稳定性） 生态系统维持自身结构和功能相对稳定的能力 调节机制 实例：草原生态系统（草增多-兔数量上升-狼数量增加-兔数量下降-草恢复） 调节能力的限度 生物种类越丰富-营养结构越复杂-调节能力越强（如，森林＞草原） 生物种类越单一-营养结构越简单-调节能力越弱（如，农田生态系统） 临界限度：超过限度，生态系统会被破坏且难以恢复 归纳总结 生态安全 生态平衡破坏的原因 自然因素：火山爆发、地震、台风、洪水等自然灾害 人为因素：1.乱砍乱伐、过度放牧——植被破坏 2.工业废水、废气排放——环境污染 3.盲目引进外来物种——生物入侵（如水葫芦、福寿螺等） 环境破坏的具体表现 水土流失、土地沙漠化 生物多样性锐减 酸雨、温室效应、臭氧层破坏 生态安全保护措施 个人层面：树立环保意识、垃圾分类、节约资源 社会层面：植树造林、退耕还林还草、治理污染 国家层面：制定法律法规、建立自然保护区 新教材苏教版七年级下册 单元复习 感谢观看 THANKS $