精品解析：河南省郑州市枫杨外国语、朗悦慧外国语等五校2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

2025-2026学年上期七年级语文随堂练习与课后作业题 分值：100分 时长：100分钟 一、积累与运用（共25分） 为助力河南文旅宣传推广，班级拟拍摄《“豫”见河南，四季风情》宣传片，请根据任务要求，对脚本进行完善。 《“豫”见河南，四季风情》宣传片脚本 【开篇：天地之中·豫见缘起】 画面： 航拍镜头俯冲掠过黄河九曲十八弯，水面泛金，晨雾缭绕；镜头切换至嵩山少林寺塔林，僧人晨练武姿刚劲，定格于“天地之中”石碑。 旁白： 万物生长于斯，文明孕育于此，一切喧嚣都沉淀于这“天地之中”的①静mì_____里。“豫”见河南，遇见一场跨越千年的四季风情。 【第一幕：春·万物生】 画面： 洛阳牡丹园，各色牡丹迎着朝霞含露绽放；信阳茶山，春雨降临，茶树②霎_____时新绿如先；新乡市平原示范区的麦田，智能喷灌系统正精准作业，水雾在阳光下折射出彩虹…… 旁白： 沉睡的牡丹被春风唤醒，倾城而绽，仿佛将③zhù_____蓄一冬的能量全然释放；经过淅淅沥沥的春雨的洗礼，信阳茶山上的茶树分外朗润，茶香沁人心脾；新乡高标准农田里的麦苗在科技赋能的加持下，鼓足劲头返青拔节，为大地织就了一条绿茵茵的长毯。豫州春天泥土里迸发着的勃勃生机，让人们心中有了④着_____落。 1. 请根据语境，在旁白中的横线处填写对应的字音字形。 静mì_____ 霎_____时 zhù_____蓄 着_____落 【第二幕：夏·山河炽】 画面： 嵩山古刹，晨钟作响；云台山峽谷，水雾腾起…… 旁白： ①如果说嵩山的晨是静寂的热，那云台山的午便是奔放的烫——午后的热浪裹着蝉鸣扑来，云台山的飞瀑正泄得酣畅，银链般的水砸进深潭，溅起的水雾沾湿衣角，凉与热在皮肤上撞出夏的鲜活。 ②当晨光漫过嵩山之巅，千年古刹的红墙刚被染透，晨钟就“嗡”地撞碎山岚，惊起一群白鹭，翅尖掠过松涛，留下串清啼。 ③再看黄河岸边，暮色漫上堤岸时，芦苇荡翻涌成金色波浪，渡船汽笛惊飞水鸟，对岸村落里，老人们摇着蒲扇唠嗑，竹篮里的沙瓤西瓜裂开，红得像落进人间的晚霞。 ④月上柳梢时分，洛邑古城的灯笼次第醒转，穿汉服的姑娘提花灯走过青石板，笑语混着洛水桨声，连燥热的晚风都浸了蜜，甜得人不想走。 2. 第二幕的旁白的句子语序有误，请重新排序。 第三幕：秋·丰年颂】 画面： 秋风似一位深谙大地脉络的画师，携着岁月沉淀的韵致，悠然拂过中原广袤大地，将河南绘成一幅波澜壮阔的丰收长卷。在这宏大的盛景中，万物______（A各得其所；B各司其职）：饱满的麦穗归仓，为生命献上礼赞；轰鸣的收割机入库，圆满完成使命；辛劳的农人望着一年的汗水化作收成，脸上洋溢着满足的笑意。 3. 第三幕的旁白中画横线处用哪个成语更贴切？请根据成语的意思，结合语境，从括号中推荐一个，并简要说明理由。 各得其所：指大家都得到适当的安置或每件事物都得到适当的处置 各司其职；每个人都做好本职工作。 ——《现代汉语词典》 4. 第三幕中，秋分是一个重要的节气。请你根据下图，以“秋分”的口吻向河南同学介绍这一节气，并根据节气特点，给大家提一条生活上的建议。 “秋分者，阴阳相伴也，故昼夜均而寒暑平。” （初中地理教材七上第一章） 【第四幕：冬·岁月凝】 画面： 晨曦中太行雾凇晶莹剔透；无人机航拍黄河冰封河面如玉带蜿蜒；庙会上舞龙队身着鲜艳服饰，龙身随着舞者灵活的动作翻腾穿梭；老匠人执刻刀雕琢门神眉眼，木屑纷飞中露出关羽怒目。 旁白： 当北风掠过中原大地，河南的冬日便裹着素白的银装悄然降临。太行山巅，雾凇挂枝，冰晶折射着天光，宛如仙境；黄河故道，冰封千里，静默中酝酿着春的希望。而在这银白世界里，民俗的暖意却愈发浓烈。商丘火神台庙会，舞龙舞狮翻腾跳跃；朱仙镇木版年画作坊，匠人拓印门神。冬之河南，是自然与人文交织的绝美诗篇。 5. 如果要在第四幕中增加一个分镜使画面更加丰富，下列AB两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 A郑州黄河梅园 B开封清明上河园打铁花 【尾声：游四季河南】 【河南各地的四季美景渐次出现，镜头与旁白同步切换】 6. 请根据尾声的镜头和旁白，在横线处补写恰当的古诗文名句。 镜头一：春，小三峡。 旁白：春潮涌涨，江水浩渺，来丹江小三峡乘船游览，感受丹江“________，_________”（王湾《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静。 镜头二：盛夏，西流湖。 旁白：夏木葱笼，生机勃勃，到西流湖公园践行“分钟公园效应”来放松身心，感受大自然“________，________”（曹操《观沧海》）的蓬勃绿意。 镜头三：深秋，洛水畔。 旁白：深秋的开封清明上河园，洛水穿园而过。半轮秋月斜挂柳梢，清辉漫入水面，画舫摇碎波光，恍若时空重叠。李白《峨眉山月歌》中“________，________”两句，将这“秋江映月、恬静悠远”的河南秋夜，写得如诗如画。 镜头四：隆冬，太行麓。 旁白：隆冬的焦作云台山茱萸峰，寒风凛冽，积雪未消。李益《夜上受降城闻笛》“________，________”中的征人望乡之愁绪，弥漫在这方曾见证古战场硝烟的土地上。 【答案】1. ①. 谧 ②. shà ③. 贮 ④. zhuó 2. ②①③④ 3. 推荐选A，“各得其所”。文中麦穗归仓，收割机完成使命入囤，农人汗水换得收成，符合“各得其所”中的每个人或每件事都得适当的安置。而“各司其职”只表示每个人做好本职工作，不符合语境。 4. 大家好，我是秋分。我到来的这一天，太阳直射赤道，北半球是昼夜等长的。从今而后，天气将逐渐转凉，大家要注意防寒保暖。 5. 示例一：选A图。该图展现了黄河梅园的雪景，能补充文字材料中“河南的冬日便裹着素白的银装悄然降临”的内容，且与太行雾凇、黄河冰封之景相呼应，有助于展现冬日河南的自然之美。 示例二：选B图。该图展现了开封清明上河园打铁花的场景，能补充文字材料中“而在这银白世界里，民俗的暖意却愈发浓烈”的内容，且与庙会舞龙舞狮、匠人拓印门神之景相呼应，有助于展现冬日河南民俗的暖意 6. ①. 潮平两岸阔 ②. 风正一帆悬 ③. 树木丛生 ④. 百草丰茂 ⑤. 峨眉山月半轮秋 ⑥. 影入平羌江水流 ⑦. 不知何处吹芦管 ⑧. 一夜征人尽望乡 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字字音字形的正确使用。 ①静谧（jìng mì）：环境安静或心境平静的状态。 ②霎时（shà shí）：形容极短的时间。 ③贮蓄（zhù xù）：储存、积聚的行为，包含储存物品、积存钱财等。 ④着落（zhuó luò）：下落、可以依靠或指望的来源、事情归某人负责办理、安放。 【2题详解】 本题考查语序排列。 可以按时间顺序梳理，②句的“晨光漫过嵩山之巅”时间最早，应为首句；①句的“午后的热浪”应在“晨光”后，应在②句后；③句的“暮色漫上堤岸”，应在“午后”之后，应在①句后；④句的“月上柳梢时分”应在最后，符合从早到晚的时间逻辑。 故正确顺序为：②①③④。 【3题详解】 本题考查成语的正确使用。 首先明确应选A。根据题干给出的成语释义，再结合语境中写麦穗归仓、收割机完成使命、农人收获满足，是每件事物都得到适当的处置或安置，契合“各得其所”的含义；而“各司其职”侧重“做好本职工作”，与丰收后各得安置的语境不符。 【4题详解】 本题考查语言表达。 拟写建议需结合 “秋分者，阴阳相伴也，故昼夜均而寒暑平” 的定义，用亲切、口语化的语言说明昼夜平分、寒暑均衡的核心特点；需贴合秋分温差变大、天气转凉的节气特点，给出具体、实用的建议，如添衣、防秋燥等，符合初中生的生活场景。 示例：大家好，我是秋分呀！到了我这一天，白天和黑夜一样长，天气不冷不热正舒服。秋分后天气会慢慢变凉，早晚温差变大，记得出门带件薄外套，别着凉啦！ 【5题详解】 本题考查图文转换。 任选一幅图进行分析即可。如果选A图，可以分析冬日的梅园搭配“太行雾凇”“黄河冰封”的素白背景，能强化“冬之素白银装”的视觉氛围，以“梅的初绽”暗合旁白中“酝酿着春的希望”的意象，让冬日景观既有素白的静谧，又添生机的伏笔。 如果选B图，可以分析打铁花是河南开封的传统民俗表演，且常在冬季呈现，既契合“冬日”的季节，又呼应了旁白中“民俗的暖意”的主题，能丰富冬日人文场景。 示例：选A图。第四幕旁白提到“太行雾凇晶莹剔透”“银白世界”，黄河梅园的梅花在冬日银装中绽放，能形成“素白雪景+艳红梅朵”的视觉对比，既呼应了“冬之河南”的自然景观，又增添了冬日里的生机美感，与“自然与人文交织”的主题也能形成呼应。 选B图。第四幕主题是“冬・岁月凝”，侧重冬日的民俗暖意；打铁花是河南开封的传统民俗表演，契合“民俗的暖意”的旁白内容，能丰富冬日人文场景。 【6题详解】 本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阔、悬、茂、羌、芦管”等字词容易写错。 二、现代文阅读（共27分） （一）（11分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 秋赋 从维熙 ①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是暂短的，叶与树相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。 ②果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。 ③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。 ④但是自然界的别离——【A】无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：“长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次炫目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。 ⑤人类与大自然相比，感情的天平是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的发鬓。 ⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。 ⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，矗立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做“长相思，永别离”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。 ⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是警示人们热爱生命的。比如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水，只能流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出“对酒当歌，人生几何”的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈诗章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。 ⑨时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见枝头绿色凋零；对镜自视时又见发鬓添霜，便有感而发，涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励。 7. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章双线贯串：以“秋色”为明线，先写自然之秋，再写人生之秋；以“秋情”为暗线，先写人们对秋的感伤、悲凉，再写到人们的豪放之情、奋发之感。 B. 作者认为，人类与自然界的“秋”本质相同，都遵循着“枯萎——消亡——再生”的美丽轮回，因而秋日别离的忧伤是暂时的。 C. 文章第⑥段作者将“白发染鬓老人”比作“果实坠落的老树”“飞絮已去的芦苇”，既写出了人生暮年的形态，也暗含对生命逝去的伤感。 D. 文章将生命的有限与无限进行比较，让自己的生命“从有限向无限延伸”，从而升华了文章主题。 8. 请从修辞角度赏析文中划线的句子【A】。 【A】无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。 9. 作者在文末说“涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励”该如何理解？请结合文章内容与主旨谈一谈。 【答案】7. B 8. 运用拟人修辞手法，将“游云”“果实”赋予人的“告别”“坠离”“聚会”动作，让自然现象充满情感温度；用“再一次聚会的希望”传递出对重逢的积极期待，让伤感中透着温暖的力量；揭示（引出下文）自然界生命循环往复的哲理。 9. “涂鸦此《秋赋》短章”不仅是对秋日景象和自然规律的描绘，更是对生命历程的深刻感悟。作者认识到与自然界周而复始的轮回相比，人生如白驹过隙，短暂且不可重来。激励自己（以及读者）不要沉溺于生命秋日的感伤，而应珍惜有限的生命，积极有为，让生命在有限的时间内实现最大的价值。 【解析】 【导语】本文以“秋”为喻，借自然秋景的别离与轮回起笔，由物及人，感慨人类生命的短促与离别之殇。文中将果实坠树、落叶飘零与人生暮年、儿女别离相呼应，对比自然的周而复始与人类的一去不返，既流露对生命的敬畏，又以古今格言诗章收尾，升华出珍惜时光、励志前行的主旨，意境深沉，情理交融。 【7题详解】 本题考查散文内容及艺术特色分析。 B.根据第⑥段“大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头”和第⑦段“不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑”可知，自然界的“秋”遵循“枯萎——消亡——再生”的轮回，而人类的生命逝去后并不会再生，二者的本质并不相同。 故选B。 【8题详解】 本题考查修辞手法赏析。 根据第④段“无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望”可知，这句话运用了拟人的修辞手法，作者将“游云”与“天空”、“果实”与“母树”之间的自然分离，拟作人与人之间的“告别”，又把来年草木复苏、果实重生的自然规律，拟作“再一次聚会”，赋予了原本没有情感的自然景物以人的情态与期许。这种写法消解了别离的悲戚感，让感伤的情境里生出温暖的盼头，既生动诠释了自然界“长相思，永不离”的生命循环之理，也为后文第⑥段对比人类别离的“永别离”埋下了伏笔。 【9题详解】 本题考查文章主旨理解与语句含义分析。 根据第①段“人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是暂短的，叶与树相依是匆匆的”可知，作者开篇就将人生比作游云、落叶，点出生命的短促特质，为全文感悟生命的基调埋下伏笔。 根据第④段“无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望”可知，自然界的生命有着周而复始的轮回，别离之后仍有重逢的希望，这与人类生命的轨迹形成鲜明对照。 根据第⑥段“大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头”可知，作者清晰地指出人类生命无法像自然那样循环往复，生命只有一次，逝去便不会重来。 根据第⑧段“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”可知，作者引用这些格言与诗章，意在表明人类正因生命短促，才更要珍惜时光，激励自己让有限的生命向无限延伸。 根据第⑨段“时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见枝头绿色凋零；对镜自视时又见发鬓添霜，便有感而发，涂鸦此《秋赋》短章”可知，作者由秋日凋零之景与自身鬓角染霜的现状触发感慨，写下这篇文章。 综上，“涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励”并非单纯的自谦之语，而是作者在体悟自然轮回与人生有限的差异后，生出的生命觉悟。他借这篇短文警醒自己，不必沉溺于生命走向暮年的感伤，要效仿“烈士暮年，壮心不已”的豪迈，珍惜剩余时光，积极有为，让短暂的人生绽放出应有的价值。 （二）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 冰镇的夏天 ①记忆中，能大大方方吃冰的时候很少。 ②七八岁，冰镇的吃食是整个夏天里我最热烈的向往。那时只有长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰，会如约在盛夏出现。暑假的某个下午，我被父母摁在水泥地上睡觉。梅雨刚过，地有些潮，摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火。【A】蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 ③早想逃出来了，树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力。我紧闭着双眼，心里盘算着一早就从父母那要来的几毛几分钱要怎么花，警觉极了。 ④“棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——”清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去。等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了，自行车立着撑脚，泛着绿漆的木箱架在后座上，越过孩子们的头，高大神气。阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫…… ⑤村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。狗低吠了几声，大人们翻个身又沉沉睡去，孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿嘬着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。 ⑥那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的。至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌胶鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，幸福几乎达到顶点。 ⑦我十三岁随父亲到城镇生活。父亲在国有企业工作，三班倒，福利比其他工人好，冷饮补贴充分证明了这一点。到手的票据厚厚一叠，上面印着棒冰几支。 ⑧我已过了黏着小贩走街串巷的年纪，对街上走着，手执冰棍儿舔一口的样子很不屑——学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用勺舀着吃，才叫城里人，才够调调。 ⑨夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻，明蓝色的纸盒上红色的“光明”二字闪闪发光。刚从冰柜拿出来时，套在冰砖外的一层白色薄纸很容易掀下，尽管好听的沙沙声微乎其微，但对冰砖钟爱有加的我来讲，如天籁直击人心。天热，在回家路上耽搁了会儿，掀开的白纸湿漉漉的，淌着白色的奶油，像乳汁般滴答。免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐。 ⑩得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，具有一定软度了，才能慢慢开挖。若冰砖还“强硬”，碗底又滑溜，勺子一用力，冰砖打滑，好不容易营造的氛围瞬间破坏，还谈什么美感。 ⑪【B】夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。我不紧不慢地舀上一勺，缓缓放入口中，小心嘬着。男孩经过，我矜持地一笑——是城里姑娘，很美。 ⑫幼时因贫穷而弥足珍贵的快乐与青春期虚荣心得到的满足，都来自冰镇的夏天。如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福。且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐。 （作者：冯志军。有删改） 10. 请阅读文章，依据线索，梳理内容，完成下面表格。 时间 买冰的方式 棒冰的品种 吃冰的方式 七八岁 _________ 长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰 街上走着吃 十三岁 用父亲的棒冰票换 光明牌冰砖 _________ 如今 - 冰激凌 _________ 11. 文中两处画横线的句子富有表现力，请根据括号内的要求加以赏析。 （1）村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。（从修辞角度赏析） （2）孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿嘬着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。（从词语运用角度赏析） 12. “一切景语皆情语”，小语同学摘录了文中A、B两处景物描写的句子，请你仿照朗读卡一，帮他完成朗读卡二的朗读设计任务。 朗读卡一 语句摘录： 蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 朗读设计：我在“大摇大摆”“乱”“绝”三个词上加重音，从中读出了蝉的嘈杂和“我”的烦躁。 朗读卡二 语句摘录： 夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。 朗读设计：__________ 13. 小语认为文章标题“冰镇的夏天”能将我们带回到那个充满欢声笑语的童年夏天。请品味这个标题，结合文章分析它有哪些作用。 【答案】10. ①. 用从父母那要来的钱到小贩那买 ②. 坐在竹椅上慢慢舀着吃 ③. 抢过来舔几口 11. （1）运用比喻的修辞，将炎炎夏日午后的寂静比作饱胀的浆果，将小贩的叫卖声和孩子们买棒冰时的声音比作浆果炸裂的声音，形象地写出了孩子们买棒冰时欢腾热闹的场景，以及他们给夏日带来的生机。 （2）“舔”“举”“嘬”“咬”“捂”五个动词的连续使用，写出孩子们在一起吃棒冰的不同情态，表现出孩子们吃冰的快乐感，富有情趣。 12. 示例：我在“正猛”“任”“婉转”三个词上加重音，从中读出了夏夜景色的美好和“我”的惬意。 13. ①标题概括了文章的核心内容——在炎热的夏天，通过冰棍等“冰镇”方式来获得清凉与快乐的经历。 ②“冰镇”一词通常用于饮料、水果等具体事物，这里用来修饰“夏天”，搭配新颖独特，富有想象力，能激发读者的阅读兴趣。 ③标题营造了一种清凉、惬意、充满童趣的意境，生动地突出了夏天里那种由“冰”带来的独特、愉悦的感官体验与心理感受（更能突出冰给夏天带来的独特感受，引发读者对夏天与冰相关美好记忆的联想）。 ④标题中的“冰镇”可以看作是贯穿全文的线索，文章所描述的孩子们买冰棍、吃冰棍的乐趣，正是“冰镇的夏天”的具体体现，起到了统领全文的作用。 【解析】 【导语】文章以“冰”为线索，串联起童年乡间买棒冰、少年城镇品冰砖、如今抢吃冰激凌的三段时光。笔触细腻，如蝉鸣、青石板烫感、冰砖包装纸的沙沙声，皆以感官描写复刻夏日场景。文字藏着质朴的情感：幼时冰的甜是贫穷里的珍贵快乐，少年吃冰的“调调”是青春期的小虚荣，如今抢冰是对过往的回望。以“冰镇”喻记忆留存，让夏日往事有了清凉的质感，平凡小事中满是生活的温情与诗意。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 根据第③段“心里盘算着一早就从父母那要来的几毛几分钱要怎么花”、④段“‘棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——’清亮的声音划破了午后的沉寂”“等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了”可知，七八岁时，“我”会提前从父母那里要来零钱，听到小贩叫卖后去村口小贩处买棒冰。由此可知，①处应填“用从父母那要来的钱到小贩那买”。 根据第⑪段“夏夜，大樟树下……我坐在竹椅上……我不紧不慢地舀上一勺，缓缓放入口中，小心嘬着”可知，十三岁吃光明牌冰砖时，“我”会坐在大樟树下竹椅上，用勺子慢慢舀着吃。由此可知，②处应填“坐在竹椅上慢慢舀着吃”。 根据第⑫段“如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口”可知，如今吃冰激凌会“抢过来舔几口”。由此可知，③处应填“抢过来舔几口”。 【11题详解】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合第⑤段“村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，‘啪’一声炸裂”可知，句子将“村中的寂静”比作“饱胀的浆果”，将“孩子们买棒冰时的喧闹”比作浆果“啪”的炸裂声。比喻的修辞让抽象的“寂静被打破”变得具体可感，能清晰想象出原本沉寂的村庄，因孩子们的欢腾瞬间充满活力的画面。由此可知该句运用比喻，形象地写出了孩子们买棒冰时的欢腾热闹，凸显了他们给夏日村庄带来的蓬勃生机。 （2）结合第⑤段“孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿嘬着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支”可知，句中连续使用“舔”“举”“嘬”“咬”“捂”五个动词，分别对应孩子们吃棒冰时不同动作：“举”是怕棒冰掉落，“舔”“嘬”“咬”是品尝棒冰，“捂”是防止棒冰融化或被抢。这些动词精准展现了孩子们对棒冰的珍视与喜爱。通过这组动词的连续使用，生动写出了孩子们吃棒冰时的多样情态，充分表现出他们的快乐，充满生活情趣。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 结合朗读卡一的设计，通过重音词的选择，体现景物特点与人物心境的关联。可以选择“正猛”“斑驳婉转”作为重音词，是因为这两个词句最能体现景物的核心特点，而景物特点又直接服务于人物情感的表达。朗读时加重这两处，既能读出夏夜的美好景致，又能传递出“我”作为“城里姑娘”的从容与满足。 示例：我在“正猛”“斑驳婉转”两个词句上加重音，从中读出了夏夜的静谧优美和“我”的惬意悠然。 【13题详解】 本题考查标题作用。 从内容上来看，“冰镇的夏天”不仅指夏天里冰凉的棒冰、冰砖，更指代藏在这些冰镇吃食里的童年时光。文中的快乐与满足都和“冰镇”的食物相关，标题直接点明文章的核心内容，同时暗含作者对过往岁月的怀念之情。 从结构上来看，文章以“冰镇”的吃食为线索，清晰地串联起“我”不同人生阶段的经历与感受。如第④段“‘棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——’清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去”，生动描绘了七八岁时“我”急切地跑向小贩、与伙伴一起买棒冰的快乐场景，那是童年纯粹的欢愉；第⑨段“夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻……免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐”。第⑩段“得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，才能慢慢开挖……那一刻的幸福真是无边无际”，展现了十三岁后“我”躲在屋里、却又希望被人看见地用碗勺吃冰砖的复杂心理，体现了青春期特有的虚荣；第⑫段“如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福”，描述了如今“我”与孩子互动、抢食冰激凌的童趣。标题让这三个不同情境下的故事紧密相连，使全文结构完整，条理清楚，读者能够顺着“冰镇吃食”这一线索，清晰地看到“我”成长过程中对冰镇食物态度的变化以及不同阶段的心路历程。 从主题上来看，“冰镇的夏天”直接点明了文章的核心内容——那些与冰凉食物有关的夏日回忆。作者通过这些回忆，真切地表达了对童年时期那份简单、纯粹、易于满足的快乐的深切怀念与珍视。如第⑥段“那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的”，直接抒发了对童年简单快乐的感慨；标题中的“冰镇”巧妙暗示了作者将过往美好的夏天“保鲜”在记忆里。正如文章结尾第⑫段所说“且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐”，当现实中的酷夏让人无处可逃时，这些“冰镇”的美好回忆便能被取出细细品味，从中获得慰藉和力量，揭示了美好记忆对现实生活的温暖滋养作用，深化了文章的主题，让读者感受到记忆的力量以及过去美好经历对当下生活的积极影响。 从表达效果上来看，“冰镇”一词自带清凉、惬意的感觉，契合文中吃冰时的舒适体验，也奠定了全文温暖、怀旧的情感基调，能激发读者的阅读兴趣，让读者在阅读之初就能感受到文章的抒情色彩。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 热爱《世说新语》的小文打算将以下两则短文排演成情景剧，请你参与并完成下列相关任务。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘箸箪②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸箪，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑤之。”二子俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但⑦糜⑧自可，何必饭也！” （节选自刘义庆《世说新语》，有删改） 【注释】①炊：做饭。②箸箪（bì）：放在蒸锅或甑底能起间隔作用的片状器物。③釜：锅。④馏：蒸饭。⑤志：记得，记住。⑥易夺：改正补充。⑦但：只。⑧糜：粥，此处指喝粥。 任务一：积累词汇 14. 积累文言词汇，做到触类旁通。请运用表格内方法，整理文言字词。 说文解字 “引”字的演变：（甲骨文）→（小篆）→引（楷体） 根据“引”字字形演变，推测其本义是拉开弓，引申义是①_________，如“下车引之” 联系成语 “元方入门不顾”中的“顾”可联系成语“瞻前顾后”的“顾”，译为②_________ 任务二：粗通文意 15. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 16. 请帮助小文完成研读札记 （1）【虚词不虚】“太丘曰：‘如此，但糜自可，何必饭也！’”请根据“也”字推测陈太丘此刻心理活动：_________。（用第一人称描写心理） （2）【表情达意的标点符号】“对曰：‘仿佛志之。’”一个句号，读到了两兄弟的_________。（填写人物形象） 任务三：主题研讨 17. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正指人的品行正直不阿，不为外力所屈服。乙文出自哪篇？请结合下面的篇类、提示和乙文内容说明理由。 篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙惠 早慧，从小聪明过人 【答案】14. ①. 拉 ②. 回头看 15. 正午时分您没有到，就是不守信用；对着儿子骂他的父亲，就是不讲礼貌。 16. ①. 示例：这两个孩子虽然煮饭忘了放箅子，饭都煮成粥了。不过，他们能专心听我和客人的谈话，还能记得我们的谈话内容，也算是有所收获吧 ②. 示例：诚实、自信、聪慧 17. 乙文出自《夙惠》篇。理由：元方和季方在煮饭时忘记放箅子，导致饭煮成了粥，但他们能专心听父亲与客人的谈话，并能大概记住内容，且在父亲询问时，能自信地回答，表现了他们早慧，从小就聪明过人的特点。 【解析】 【导语】两则短文皆出自《世说新语》，聚焦陈元方的少年形象。甲文以对话凸显元方明礼守信、据理抗辩的方正；乙文借炊饭忘事、复述言论的细节，展现其聪慧善学的特质。叙事简洁明快，于日常小事中彰显魏晋名士家风，意蕴悠长。 【14题详解】 本题考查文言实词含义。 ①处：使用说文解字法推断，“引”字的本义是拉开弓，“下车引之”意思是：（友人）下车去拉元方。“引”的意思是：拉。据此可知应推断为“引”：拉。 ②处：使用联系成语法推断，“瞻前顾后”的意思是：看看前面再看看后面，形容做事谨慎，考虑周密。“顾”的意思是：回头看。“元方入门不顾”意思是：元方走进家门不回头看。据此推断，“顾”的意思是：回头看。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。 翻译句子要做到字字落实，直译为主。需关注通假字、词类活用、一词多义、特殊句式（倒装、省略、判断、被动等）等情况。遇倒装句，按现代语序调整；遇省略句，补充省略成分。重点词有： 日中：正午；至：到；则：就；信：信用；对：对着；子：儿子；礼：礼貌。 【16题详解】 本题考查结合虚词和标点符号分析分析人物形象。 （1）根据乙文“二人进火，俱委而窃听，炊忘箸箪，饭落釜中”“元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸箪，饭今成糜’”“尔颇有所识不？”“对曰：‘仿佛志之’”“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，元方、季方因窃听父亲与客人谈话而煮坏了饭，面对询问如实坦白，且能完整复述谈话内容。句中“也”字用在句末，表感叹语气，带有欣慰、宽容的意味，无责备之意。由此可知陈太丘的心理应包含两方面：一是知晓孩子煮坏饭的缘由，二是因孩子能专心听论议并牢记内容而感到欣慰，认为孩子有收获，所以对煮坏饭的事并不计较。 （2）根据乙文“炊忘箸箪，饭落釜中”“元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸箪，饭今成糜’”可知，元方、季方煮坏饭后不隐瞒、如实交代，体现出诚实的特点；根据“对曰：‘仿佛志之’”及句号的语气作用可知，句号表陈述语气，体现出二人回答时的从容不慌张，结合后文“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，二人对自己能记住谈话内容有底气，凸显出自信的特点；而能在窃听过程中牢记大人论议内容并完整复述，也体现出他们聪慧的特质。 示例：（1）示例：哎呀，这两个小家伙居然因为偷听谈话把饭煮成了粥，不过还好他们把我和客人的谈话内容都记下来了，还能互相补充，这可比煮好一锅饭更有意义啊。 （2）示例：坦率、从容、机敏 【17题详解】 本题考查人物形象探究。 根据题干中各篇类提示可知，《言语》篇侧重善于言谈应对，《雅量》篇侧重沉稳从容、处变不惊的气度，《夙惠》篇侧重年少聪慧的特质。 根据乙文 “二人进火，俱委而窃听，炊忘箸箪，饭落釜中” 可知，元方、季方当时正承担煮饭的任务，却因为专注偷听父亲与客人的论议而忘了放箅子，把饭煮成了粥；根据乙文 “元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸箪，饭今成糜’” 可知，兄弟二人面对父亲的询问，没有隐瞒，如实坦白了自己的过失；根据乙文 “尔颇有所识不？”“对曰：‘仿佛志之’”“二子俱说，更相易夺，言无遗失” 可知，兄弟二人不仅记住了大人谈话的内容，还能互相补充修正，复述得毫无遗漏。这些表现都凸显出元方和季方年纪虽小，却有着过人的记忆力与聪慧的特质，与《夙惠》篇 “早慧，从小聪明过人” 的提示高度契合，与《言语》《雅量》篇的核心特质不相符。因此乙文应出自《夙惠》篇。 示例：乙文出自《夙惠》篇。理由：元方、季方在煮饭时一心偷听父亲和客人的谈话，把饭煮成了粥，可他们却能将谈话内容完整复述，还能互相补充，这份过目不忘的本领和聪慧的头脑，正是 “早慧” 的体现，完全符合《夙惠》篇的选篇标准。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候就离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？” 元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。” 友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂他的父亲，就是没有礼貌。” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】有客人来拜访陈太丘并想要留宿，陈太丘让元方和季方去做饭。客人和陈太丘在一起谈论，兄弟二人正在烧火，就一同放下手头的事去偷听，做饭的时候忘了放箅子和饭箪，米就直接掉进了锅里。陈太丘问他们：“为什么没有把饭蒸熟呢？” 元方和季方跪着回答道：“您和客人谈话，我们就一起去偷听，做饭时忘了放箅子和饭箪，现在饭已经煮成粥了。” 陈太丘说：“你们大概记住一些内容了吗？” 兄弟二人回答说：“还能大概记得那些话。” 于是兄弟二人一起叙说，互相补充更正，说的话没有一点遗漏。陈太丘说：“既然这样，只要喝粥就可以了，何必一定要吃干饭呢！” （二）（共4分） 18. 阅读下面古诗，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这首诗中李白是如何层层深入地抒发对友人王昌龄的思念与关切之情的？请结合诗歌内容简要赏析。 【答案】①意象/借景渲染，奠定愁思基调。首句“杨花落尽子规啼”，通过描绘漂泊无定的“杨花”和啼声悲切的“子规”，营造了一种哀伤、凄凉的氛围，委婉地透露出诗人听闻友人遭贬后内心的悲愁与思念，为全诗奠定了感情基调。 ②叙事寓情，暗含关切牵挂。次句“闻道龙标过五溪”，在叙事中暗含情感。“五溪”本是荒远之地，而友人已“过五溪”，既点明了友人旅途的艰辛与贬所的荒僻，也流露出诗人对友人长途跋涉的深切忧虑与牵挂。 ③直抒胸臆/拟人/想象。后两句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，运用拟人与想象，将无知无情的明月变为知心信使。诗人要把自己的“愁心”寄予明月，陪伴友人直到边荒。这是情感的升华，由之前的含蓄铺垫转为强烈直白的抒发，将对友人的全部思念、关切与慰藉之情表达得淋漓尽致 【解析】 【导语】这首诗以景起兴，杨花落、子规啼的暮春意象暗含飘零之感。诗人听闻友人贬谪龙标，跨越五溪的遥远路途更添牵挂。后两句突发奇想，将愁心托付明月，伴随友人直至夜郎之西，以超越空间的浪漫想象，将对友人的深切思念推向极致。全诗情感层层递进，由景入情，由实转虚，展现了李白豪放飘逸的独特诗风。 【详解】本题考查诗歌内容的赏析。 “杨花落尽子规啼”的意思是：在柳絮落完子规啼鸣之时。作者选取了两种极具暮春伤感色彩的意象。“杨花”漂泊无定，暗含友人被贬途中的飘零孤寂；“子规”啼声凄切，传说其啼叫有“不如归去”之意，更添离别的愁苦。诗人没有直接抒情，而是借景抒情，用衰败、凄清的暮春之景，为全诗奠定了悲戚的情感基调，也含蓄地流露了对友人遭遇的同情。 “闻道龙标过五溪”的意思是：我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“闻道”二字，点明诗人是听闻友人被贬的消息，暗含骤然听闻的震惊与惋惜；“五溪”是唐代荒僻偏远的蛮荒之地，路途艰险、瘴气弥漫。诗人特意点出友人要经过如此艰难的路程，既凸显了友人贬谪之地的遥远荒凉，也强化了内心对友人旅途安危的牵挂，情感从含蓄的同情，转向了直白的关切。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明暖的月亮，希望它能随着风一直陪着您到夜郎以西。诗人运用拟人的修辞手法，展开浪漫的想象：将自己的“愁心”托付给普照万里的明月。明月具有“千里共婵娟”的特质，同时变成知心的信使，能够跨越山海阻隔，陪伴友人直到遥远的夜郎西。这一想象，把无形的愁思具象化，也把对友人的思念与关切，从眼前的牵挂，延伸到了友人贬谪的目的地，让这份情谊突破了空间的限制，变得绵长而深沉。 四、整本书阅读（4分） 19. 话剧社准备挑选《朝花夕拾》中的名篇进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小语不知应如何选择。红色脸谱象征正直忠义；黑色脸谱寓意粗率鲁莽；白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下两个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明理由。 ①衍太太 ②范爱农 【答案】示例①：白色脸谱。衍太太是一个心术不正、令人憎恶的人。她在鲁迅的父亲临死时，让鲁迅叫父亲，看似关心，实际是为了满足自己的好奇心，她还鼓励小孩子吃冰等。这些行为都体现出她的阴险狡诈，所以适合白色脸谱。 示例②：黑色脸谱。范爱农是一个性格较为复杂的人，他有些愤世嫉俗，有时行为比较莽撞。例如他在革命前受封建势力的压迫，在人群中有些格格不入，革命后又有些无所适从，他的一些行为表现出粗率鲁莽的特点，所以适合黑色脸谱。 【解析】 【详解】本题考查人物形象分析。 首先分析人物形象，衍太太是鲁迅所著的回忆散文《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿鲁迅喊父亲的名字。她还鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个心术不正、令人憎恶、自私自利、爱推卸责任的市侩形象。 范爱农是鲁迅在《朝花夕拾》中描写的一个人物，他是一个觉醒的知识分子，是一个孤傲、倔强、正直的人。在文中，鲁迅通过对他与“我”的几次争论，展现了他的这种性格。范爱农看不惯当时的社会黑暗，对于不公正的现象，他总是直言不讳，不肯屈服。其次，范爱农还是一个不满黑暗现实、追求革命的人。在辛亥革命前后，他对社会的不公和腐败深恶痛绝，积极投身于革命活动。他对于绍兴光复后的失望，对于当时社会局势的不满，都体现了他对革命的追求和对现实的批判。再次，范爱农的生活经历也是他性格形成的重要原因。他留学回国后，因为种种原因而遭受排斥和打击，生活变得拮据。这种生活压力并没有让他妥协，反而更加坚定了他的革命信念。他在困境中仍然保持着乐观的态度，这种坚韧不拔的精神也是他性格的一大特点。鲁迅通过对范爱农的描写，表达了对这位正直爱国者的同情和悼念，同时也反映了当时社会的现实问题。 根据人物性格选择脸谱。衍太太应选择白色脸谱。在《朝花夕拾》中，衍太太给人的印象是虚伪、自私且阴险狡诈。她表面上对孩子们很和善，鼓励孩子们吃冰，让孩子们打旋子后给大人看，看似很亲切，实则是在诱导孩子们做一些不当的行为。而且她还教唆鲁迅去偷母亲的首饰，并散布谣言，这种行为充分体现了她的阴险狡诈。白色脸谱比喻阴险狡诈，与衍太太的性格特点十分契合。 范爱农可以选择黑色脸谱或红色脸谱。 初识鲁迅时，他便因不满东京同乡对徐锡麟被杀事件的冷漠，“眼睛白多黑少，看人总像在渺视”，甚至在同乡会中直接与鲁迅发生争执，拒绝接受拟好的电报稿，言行间带着不加掩饰的抵触与愤激，尽显率直莽撞的特质；面对辛亥革命后的社会乱象，他无法压抑内心的失望与不满，常以愤世嫉俗的言行表达态度，不迎合、不妥协，这份“粗率”正是他内心正直、不愿同流合污的外在体现。黑色脸谱既能凸显他性格中率直莽撞的一面，也暗合其不趋炎附势的耿直底色，契合人物形象核心。 范爱农是一位正直忠义的人。他最初与鲁迅产生矛盾，但后来在共同的经历中，两人逐渐理解并建立了深厚的友谊。他对革命充满热情，虽然历经挫折，却始终坚守自己的信念。在生活中，他虽然性格有些孤僻，甚至有时表现得比较倔强，但这正是他正直不阿的体现。面对社会的黑暗和不公，他敢于表达自己的不满和愤慨，这种正直忠义的品质与红色脸谱象征的正直忠义相符合。 示例：衍太太：白色脸谱。衍太太在《琐记》中，看见孩子们吃冰，不但不阻止，反而笑着鼓励“我”多吃点，还教唆“我”去偷母亲的首饰变卖，事后却又散布“我”偷东西的流言。这些行为充分暴露了她虚伪、阴险、乐于挑拨是非的性格，与白色脸谱象征的“阴险狡诈”相符，因此衍太太应选用白色脸谱。 范爱农：红色脸谱。范爱农是一个正直忠义、不满黑暗现实、追求革命的人。他留学回国后虽遭受排斥打击，但始终坚守革命信念，面对社会不公敢于直言不讳，其正直不阿的品质与红色脸谱象征的正直忠义相符，所以适合红色脸谱。 四、作文（30分） 20. 请根据要求作文。 成长，是一段没有标准地图的航程。当你在初中的知识海洋中扬帆，突如其来的风浪与暗礁，或许会让你这艘刚刚启航的小船，感到颠簸与迷失。面对陌生的航道，你需要一座可靠的导航仪。 它可能是有形的，比如：一句箴言，在你心头铮铮作响；一个榜样，为你树立起精神的坐标。它也可能是无形的，比如：一份爱好，为你提供栖息的港湾；一种信念，在你内心生根发芽；甚至是一次失败，让你重新校准了前进的航向。 请以“______，我的成长导航仪”为题目写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②结合自己的生活经历和感受，表达真情实感；③不少于500字；④文中不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那本泛黄的笔记本，我的成长导航仪 初一的几何课堂，于我而言就像一片迷雾重重的海域。那些交错的线条、复杂的定理，像暗礁一样横亘在眼前，让我这艘刚驶入初中知识海洋的小船，一次次颠簸碰壁。连续三次考试失利后，我把几何试卷揉成一团塞进抽屉，趴在桌上任由沮丧淹没自己。 抽屉深处，一本封面泛黄的笔记本被试卷带动，滑落到脚边。我弯腰捡起，熟悉的字迹映入眼帘——是妈妈的笔记本。记得妈妈说过，这是她初中时的学习笔记，一直藏在书桌里，希望我遇到困难时能看看。 轻轻翻开笔记本，娟秀的字迹整齐地排列着，里面不仅有详细的知识点梳理，还有妈妈随手写下的感悟。翻到几何部分，一行红色的批注格外醒目：“几何就像拼图，找到关键线条就找到了突破口，别急，慢慢来。”这句话像一束光，穿透了我心中的迷雾。我想起妈妈常说她初中时数学也不好，全靠一点点摸索才跟上进度。 从那天起，这本笔记本成了我的成长导航仪。每天放学后，我都会翻开它，跟着妈妈的思路梳理几何定理，模仿她整理错题的方法，把每一道做错的题目都认真抄在本子上，标注错误原因和解题关键。有一次，我卡在一道证明题上，熬了半个多小时都没思路，烦躁得想把本子扔掉。这时，我看到笔记本页边空白处妈妈写的：“遇到难题别慌，先静下心回忆相关定理，画图辅助思考。”我深吸一口气，按照妈妈说的方法，重新画图、梳理已知条件，果然找到了解题的突破口。 日子一天天过去，在笔记本的指引下，我慢慢找到了几何学习的规律，解题速度越来越快，正确率也不断提高。期末考场上，当我流畅地解完最后一道几何题时，心中满是感激。成绩出来那天，我拿着进步明显的试卷，再次翻开那本笔记本，妈妈的字迹仿佛变得更加清晰，每一句话都在告诉我：遇到困境时，别急着放弃，找对方法、坚持下去，就一定能找到前进的方向。 如今，这本泛黄的笔记本依然放在我的书桌抽屉里。它不仅帮我攻克了几何难关，更让我学会了面对挫折时的从容与坚持。在成长的航程中，我们或许会遇到无数风浪，但总有这样的“导航仪”陪伴在身边，指引我们穿过迷雾，驶向更远的海域。而这本笔记本，就是我最可靠的那一个。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 审题立意：题目核心词是“成长导航仪”，“成长”限定了写作范畴必须围绕初中阶段的身心发展、认知提升、困境突破等经历；“导航仪”是核心喻体，核心功能是“指引方向、校准航线、提供支撑”，因此补充的内容需具备“在成长困境中给予指引、帮助自己走出迷茫”的属性。此外，“我的”明确要求以第一人称叙事，结合自身真实经历，突出真情实感。选材要聚焦初中阶段的具体困境，如学习挫折、人际关系困惑、自我认知迷茫等；“导航仪”可有形可无形，无需局限于实体，重点要体现其能在关键时刻发挥指引作用，推动自身成长。补题可以聚焦具体可感的事物，便于通过细节描写展现其指引作用，如“那本泛黄的笔记本”“妈妈的一句箴言”“老师的鼓励眼神”“墙角的那株小草”“旧书桌前的台灯”等；也可以聚焦抽象的精神力量或经历，更易深化主题，体现成长的内在感悟，如“坚持的信念”“绘画的爱好”“一次失败的考试”“朋友的陪伴”“对星空的向往”等。 选材构思：可以选择具体可感的事物补题，例如写“外婆的那句唠叨，我的成长导航仪”。写考试失利，急于求成刷题却越错越多，深夜焦虑落泪；外婆端来热牛奶，轻声念叨“慢慢来，不着急，先把基础的弄懂，路要一步一步走”，听从外婆的话，放下焦虑，重新梳理错题，制定循序渐进的复习计划，过程中虽有反复，但每次想起这句话就会平静下来；期末成绩稳步提升，更懂得“稳扎稳打”的道理，面对后续的学习难题也能从容应对，理解了唠叨背后的关爱；或者选择无形的精神引导，例如写“书法的墨香，我的成长导航仪”。写一次班级竞选失利，心里充满委屈和不甘，上课无法集中注意力，做什么都提不起精神；回到家后，习惯性地铺开宣纸、拿起毛笔，在书写楷书的过程中，墨香萦绕鼻尖，一笔一划的严谨让浮躁的情绪渐渐平复；回忆起学习书法时，老师说“写书法要沉心静气，横平竖直皆有章法，就像做人做事一样”，慢慢领悟到“得失不必强求，专注做好自己”的道理；调整心态后，重新投入到学习和班级活动中，以平和的心态对待成败，不仅收获了同学的认可，更学会了从容面对成长中的起伏。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年上期七年级语文随堂练习与课后作业题 分值：100分 时长：100分钟 一、积累与运用（共25分） 为助力河南文旅宣传推广，班级拟拍摄《“豫”见河南，四季风情》宣传片，请根据任务要求，对脚本进行完善。 《“豫”见河南，四季风情》宣传片脚本 【开篇：天地之中·豫见缘起】 画面： 航拍镜头俯冲掠过黄河九曲十八弯，水面泛金，晨雾缭绕；镜头切换至嵩山少林寺塔林，僧人晨练武姿刚劲，定格于“天地之中”石碑。 旁白： 万物生长于斯，文明孕育于此，一切喧嚣都沉淀于这“天地之中”的①静mì_____里。“豫”见河南，遇见一场跨越千年的四季风情。 【第一幕：春·万物生】 画面： 洛阳牡丹园，各色牡丹迎着朝霞含露绽放；信阳茶山，春雨降临，茶树②霎_____时新绿如先；新乡市平原示范区的麦田，智能喷灌系统正精准作业，水雾在阳光下折射出彩虹…… 旁白： 沉睡的牡丹被春风唤醒，倾城而绽，仿佛将③zhù_____蓄一冬的能量全然释放；经过淅淅沥沥的春雨的洗礼，信阳茶山上的茶树分外朗润，茶香沁人心脾；新乡高标准农田里的麦苗在科技赋能的加持下，鼓足劲头返青拔节，为大地织就了一条绿茵茵的长毯。豫州春天泥土里迸发着的勃勃生机，让人们心中有了④着_____落。 1. 请根据语境，在旁白中的横线处填写对应的字音字形。 静mì_____ 霎_____时 zhù_____蓄 着_____落 第二幕：夏·山河炽】 画面： 嵩山古刹，晨钟作响；云台山峽谷，水雾腾起…… 旁白： ①如果说嵩山的晨是静寂的热，那云台山的午便是奔放的烫——午后的热浪裹着蝉鸣扑来，云台山的飞瀑正泄得酣畅，银链般的水砸进深潭，溅起的水雾沾湿衣角，凉与热在皮肤上撞出夏的鲜活。 ②当晨光漫过嵩山之巅，千年古刹的红墙刚被染透，晨钟就“嗡”地撞碎山岚，惊起一群白鹭，翅尖掠过松涛，留下串清啼。 ③再看黄河岸边，暮色漫上堤岸时，芦苇荡翻涌成金色波浪，渡船汽笛惊飞水鸟，对岸村落里，老人们摇着蒲扇唠嗑，竹篮里的沙瓤西瓜裂开，红得像落进人间的晚霞。 ④月上柳梢时分，洛邑古城的灯笼次第醒转，穿汉服的姑娘提花灯走过青石板，笑语混着洛水桨声，连燥热的晚风都浸了蜜，甜得人不想走。 2. 第二幕的旁白的句子语序有误，请重新排序。 第三幕：秋·丰年颂】 画面： 秋风似一位深谙大地脉络的画师，携着岁月沉淀的韵致，悠然拂过中原广袤大地，将河南绘成一幅波澜壮阔的丰收长卷。在这宏大的盛景中，万物______（A各得其所；B各司其职）：饱满的麦穗归仓，为生命献上礼赞；轰鸣的收割机入库，圆满完成使命；辛劳的农人望着一年的汗水化作收成，脸上洋溢着满足的笑意。 3. 第三幕的旁白中画横线处用哪个成语更贴切？请根据成语的意思，结合语境，从括号中推荐一个，并简要说明理由。 各得其所：指大家都得到适当的安置或每件事物都得到适当的处置 各司其职；每个人都做好本职工作。 ——《现代汉语词典》 4. 第三幕中，秋分是一个重要的节气。请你根据下图，以“秋分”的口吻向河南同学介绍这一节气，并根据节气特点，给大家提一条生活上的建议。 “秋分者，阴阳相伴也，故昼夜均而寒暑平。” （初中地理教材七上第一章） 【第四幕：冬·岁月凝】 画面： 晨曦中太行雾凇晶莹剔透；无人机航拍黄河冰封河面如玉带蜿蜒；庙会上舞龙队身着鲜艳服饰，龙身随着舞者灵活的动作翻腾穿梭；老匠人执刻刀雕琢门神眉眼，木屑纷飞中露出关羽怒目。 旁白： 当北风掠过中原大地，河南的冬日便裹着素白的银装悄然降临。太行山巅，雾凇挂枝，冰晶折射着天光，宛如仙境；黄河故道，冰封千里，静默中酝酿着春的希望。而在这银白世界里，民俗的暖意却愈发浓烈。商丘火神台庙会，舞龙舞狮翻腾跳跃；朱仙镇木版年画作坊，匠人拓印门神。冬之河南，是自然与人文交织的绝美诗篇。 5. 如果要在第四幕中增加一个分镜使画面更加丰富，下列AB两幅备选图，你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。 A郑州黄河梅园 B开封清明上河园打铁花 【尾声：游四季河南】 【河南各地的四季美景渐次出现，镜头与旁白同步切换】 6. 请根据尾声的镜头和旁白，在横线处补写恰当的古诗文名句。 镜头一：春，小三峡。 旁白：春潮涌涨，江水浩渺，来丹江小三峡乘船游览，感受丹江“________，_________”（王湾《次北固山下》）的辽阔宽广、波平浪静。 镜头二：盛夏，西流湖。 旁白：夏木葱笼，生机勃勃，到西流湖公园践行“分钟公园效应”来放松身心，感受大自然“________，________”（曹操《观沧海》）的蓬勃绿意。 镜头三：深秋，洛水畔。 旁白：深秋的开封清明上河园，洛水穿园而过。半轮秋月斜挂柳梢，清辉漫入水面，画舫摇碎波光，恍若时空重叠。李白《峨眉山月歌》中“________，________”两句，将这“秋江映月、恬静悠远”的河南秋夜，写得如诗如画。 镜头四：隆冬，太行麓。 旁白：隆冬的焦作云台山茱萸峰，寒风凛冽，积雪未消。李益《夜上受降城闻笛》“________，________”中的征人望乡之愁绪，弥漫在这方曾见证古战场硝烟的土地上。 二、现代文阅读（共27分） （一）（11分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 秋赋 从维熙 ①人生如同一丝游云，一片落叶；云与天宇的相栖是暂短的，叶与树相依是匆匆的。惟其短促，人生四季的秋时，才有了特殊的音韵。 ②果实成熟了，在枝杈间露出了迷人的色泽；但是那美丽的瞬间十分短暂，随着叶片的坠落，它告别母体的时刻已然来临。那是一种忧伤的别离，无论是醉红了脸的高粱，还是白了头冠的芦苇，它们从萌芽到吐穗，都经历春夏季节的风吹雨打，待到生命璀璨到极致的时刻，它们便到了与母体生离死别的日子。 ③树若有知，是感伤的。果实如若有情，也是恋栈的。 ④但是自然界的别离——【A】无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。记得儿时听过的童谣中，对自然界的生命循环，就有如下的描述：“长生不死狗尾草，草籽随风满天飘；可爱鲜红大蜜桃，为它送情把核抛。”草籽被风吹到四面八方，桃核被人们抛向新的地域，它们在秋天虽然死了形体与灵肉，但到来年春时，那桃核又从大地上萌发出树苗，各种草木历经枯黄以后，再一次轮回生长，萌芽、拔节、开花，果实便在来年秋日，又一次炫目于枝头，因而那落叶与落果抒写的秋韵，是一首“长相思，永不离”的恋歌。 ⑤人类与大自然相比，感情的天平是倾斜的。母亲从分娩后代那天起，便盼望着儿女们快快长大，期望着男儿成为挺拔伟岸的山，女儿成为碧波粼粼娟秀的河；岂不知儿女们长大一天，她们就接近了秋日一天，待儿女们像燕子出巢，飞向天南地北的时日，秋色也就染白了她们的发鬓。 ⑥我走在街上，每每见到白发染鬓的老人，我总是联想起果实坠地的老树，想起那飞絮已去的芦苇。她们空了枝头，死了当年曾有过的美丽，像是天上来也匆匆去也匆匆的云霞，像是枯树在田野四向飘零的落叶，但是不同于云霞和落叶的是，大自然永远不知疲惫地周而复始，而人类自身，则无一例外地都要回归到天宇的尽头。 ⑦那儿是寂寞的冬季，是白雪覆盖着的荒原，如同是一张无限大的冰床，他们静静地休眠在那银色的梦幻里，在咀嚼着往昔的春时夏日的欢乐之后，矗立在他们面前的，不是再生一次或几次的美丽轮回，而是生者为悼念死者而树起的墓碑。这就是人类自身一首永恒的秋赋，如果也把它谱成一首歌，那该叫做“长相思，永别离”。我不知道莫扎特的《安魂曲》是不是写在秋天，但其中的每个音符旋律，都充满了秋色的悲凉。 ⑧惟其人生如流萤般的短促，人类才更加珍惜生命自身。中国文化格言中，有许多是警示人们热爱生命的。比如：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“人生好比河中水，只能流去不流回。”曹孟德当年在江涛滚滚的赤壁横槊赋诗时，吟唱出“对酒当歌，人生几何”的感叹；但是同是这个曹孟德，也写出了“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈诗章。这些格言和诗章，都是激励人的生命从有限向无限延伸，以不负来去匆匆的人生。 ⑨时至秋时，眺望窗外，在秋雨迷离中遥见枝头绿色凋零；对镜自视时又见发鬓添霜，便有感而发，涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励。 7. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章双线贯串：以“秋色”为明线，先写自然之秋，再写人生之秋；以“秋情”为暗线，先写人们对秋的感伤、悲凉，再写到人们的豪放之情、奋发之感。 B. 作者认为，人类与自然界的“秋”本质相同，都遵循着“枯萎——消亡——再生”的美丽轮回，因而秋日别离的忧伤是暂时的。 C. 文章第⑥段作者将“白发染鬓的老人”比作“果实坠落的老树”“飞絮已去的芦苇”，既写出了人生暮年的形态，也暗含对生命逝去的伤感。 D. 文章将生命的有限与无限进行比较，让自己的生命“从有限向无限延伸”，从而升华了文章主题。 8. 请从修辞角度赏析文中划线的句子【A】。 A】无论是游云告别天空，还是果实坠离母树，在感伤的别离中，还蕴藏着再一次聚会的希望。 9. 作者在文末说“涂鸦此《秋赋》短章，用以自勉自励”该如何理解？请结合文章内容与主旨谈一谈。 （二）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 冰镇的夏天 ①记忆中，能大大方方吃冰的时候很少。 ②七八岁，冰镇的吃食是整个夏天里我最热烈的向往。那时只有长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰，会如约在盛夏出现。暑假的某个下午，我被父母摁在水泥地上睡觉。梅雨刚过，地有些潮，摊开席子后都不能感受到来自夏天的善意，也不足以浇灭孩子心头的火。【A】蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 ③早想逃出来了，树下跃动的光斑、河里烁烁的清水，哪怕是晒得冒烟的石子儿，都比在家里睡午觉充满吸引力。我紧闭着双眼，心里盘算着一早就从父母那要来的几毛几分钱要怎么花，警觉极了。 ④“棒冰——棒冰——白糖棒冰、豆沙棒冰五分钱一支——”清亮的声音划破了午后的沉寂，孩子们蹑手蹑脚绕过熟睡的父母和热得脱相的狗，踩着滚烫的青石板，龇牙咧嘴地跑出门去。等赶到村口，卖棒冰的小贩早被围住了，自行车立着撑脚，泛着绿漆的木箱架在后座上，越过孩子们的头，高大神气。阿三踮着脚，手举几张票角，防着好不容易争得的地盘，小孩们都喳喳叫…… ⑤村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。狗低吠了几声，大人们翻个身又沉沉睡去，孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿嘬着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。 ⑥那是几颗白糖、几粒豆子和一些水带来的快乐，非常简单。因为小，因为贫穷，因为孤陋寡闻，简单的事物带来的幸福是成倍的。至今，那卖棒冰的男人戴着草帽，穿着绿军裤和解放牌胶鞋，敞着白衬衫的模样，还在我心中闪光。有时棒冰卖到最后，剩了些断的、化的，五分钱能买好几坨，幸福几乎达到顶点。 ⑦我十三岁随父亲到城镇生活。父亲在国有企业工作，三班倒，福利比其他工人好，冷饮补贴充分证明了这一点。到手的票据厚厚一叠，上面印着棒冰几支。 ⑧我已过了黏着小贩走街串巷的年纪，对街上走着，手执冰棍儿舔一口的样子很不屑——学别人拿个碗，躲在屋里，翘起兰花指，用勺舀着吃，才叫城里人，才够调调。 ⑨夏初，我想着法子把父亲的棒冰票占为己有。这时已不屑吃棒冰了，中意的是五张票才能换得的大冰砖。光明牌冰砖，四四方方一块，口感温柔细腻，明蓝色的纸盒上红色的“光明”二字闪闪发光。刚从冰柜拿出来时，套在冰砖外的一层白色薄纸很容易掀下，尽管好听的沙沙声微乎其微，但对冰砖钟爱有加的我来讲，如天籁直击人心。天热，在回家路上耽搁了会儿，掀开的白纸湿漉漉的，淌着白色的奶油，像乳汁般滴答。免不了对包装纸一阵猛舔，眯缝着的眼里藏不住的快乐。 ⑩得有人看见，才不枉费我这虚荣的心思。精致的小碗配个不锈钢汤匙，必须等到冰砖有点融化了，汁儿慵懒地躺在碗底了，具有一定软度了，才能慢慢开挖。若冰砖还“强硬”，碗底又滑溜，勺子一用力，冰砖打滑，好不容易营造的氛围瞬间破坏，还谈什么美感。 ⑪【B】夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。我不紧不慢地舀上一勺，缓缓放入口中，小心嘬着。男孩经过，我矜持地一笑——是城里姑娘，很美。 ⑫幼时因贫穷而弥足珍贵的快乐与青春期虚荣心得到的满足，都来自冰镇的夏天。如今，很少吃冰，如果嘴馋，也仅是趁孩子们在盛夏吃冰激凌时，抢过来舔几口。抢冰吃的快乐是讨回的年龄和稚拙，也是偷来的窃喜与幸福。且把过往的夏天，一日日、一季季地冰镇起来，冰镇在我的脑海里。每当酷夏逼得我无处可逃时，就把冰镇的过往拿出，细数其中的快乐。 （作者：冯志军。有删改） 10. 请阅读文章，依据线索，梳理内容，完成下面表格。 时间 买冰的方式 棒冰的品种 吃冰的方式 七八岁 _________ 长条棒冰、白糖棒冰或豆沙棒冰 街上走着吃 十三岁 用父亲的棒冰票换 光明牌冰砖 _________ 如今 - 冰激凌 _________ 11. 文中两处画横线的句子富有表现力，请根据括号内的要求加以赏析。 （1）村中的寂静被打破了，像是饱胀的浆果，禁不住蓬勃的生命力，“啪”一声炸裂。（从修辞角度赏析） （2）孩子们小心舔着，高高举着，使劲儿嘬着，大口咬着，警惕地捂着棒冰，乐不可支。（从词语运用角度赏析） 12. “一切景语皆情语”，小语同学摘录了文中A、B两处景物描写的句子，请你仿照朗读卡一，帮他完成朗读卡二的朗读设计任务。 朗读卡一 语句摘录： 蝉大摇大摆地吱喳乱叫，我不出手，它们就绝不停下杀伐声。 朗读设计：我在“大摇大摆”“乱”“绝”三个词上加重音，从中读出了蝉的嘈杂和“我”的烦躁。 朗读卡二 语句摘录： 夏夜，大樟树下，池塘里的荷花开得正猛。我坐在竹椅上，任月光透过树的缝隙，把斑驳婉转落下。 朗读设计：__________ 13. 小语认为文章标题“冰镇的夏天”能将我们带回到那个充满欢声笑语的童年夏天。请品味这个标题，结合文章分析它有哪些作用。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 热爱《世说新语》的小文打算将以下两则短文排演成情景剧，请你参与并完成下列相关任务。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《陈太丘与友期行》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊①。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听，炊忘箸箪②，饭落釜③中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘箸箪，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑤之。”二子俱说，更相易夺⑥，言无遗失。太丘曰：“如此，但⑦糜⑧自可，何必饭也！” （节选自刘义庆《世说新语》，有删改） 【注释】①炊：做饭。②箸箪（bì）：放在蒸锅或甑底能起间隔作用的片状器物。③釜：锅。④馏：蒸饭。⑤志：记得，记住。⑥易夺：改正补充。⑦但：只。⑧糜：粥，此处指喝粥。 任务一：积累词汇 14. 积累文言词汇，做到触类旁通。请运用表格内方法，整理文言字词。 说文解字 “引”字的演变：（甲骨文）→（小篆）→引（楷体） 根据“引”字的字形演变，推测其本义是拉开弓，引申义是①_________，如“下车引之” 联系成语 “元方入门不顾”中的“顾”可联系成语“瞻前顾后”的“顾”，译为②_________ 任务二：粗通文意 15. 把甲文中画横线句子翻译成现代汉语。 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 16. 请帮助小文完成研读札记 （1）【虚词不虚】“太丘曰：‘如此，但糜自可，何必饭也！’”请根据“也”字推测陈太丘此刻心理活动：_________。（用第一人称描写心理） （2）【表情达意的标点符号】“对曰：‘仿佛志之。’”一个句号，读到了两兄弟的_________。（填写人物形象） 任务三：主题研讨 17. 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇，方正指人的品行正直不阿，不为外力所屈服。乙文出自哪篇？请结合下面的篇类、提示和乙文内容说明理由。 篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 雅量 深藏不露，见喜不喜，临危不惧，处变不惊 夙惠 早慧，从小聪明过人 （二）（共4分） 18. 阅读下面古诗，完成小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 这首诗中李白是如何层层深入地抒发对友人王昌龄的思念与关切之情的？请结合诗歌内容简要赏析。 四、整本书阅读（4分） 19. 话剧社准备挑选《朝花夕拾》中的名篇进行戏曲表演，面对众多颜色的脸谱和经典人物，小语不知应如何选择。红色脸谱象征正直忠义；黑色脸谱寓意粗率鲁莽；白色脸谱比喻阴险狡诈。请你从以下两个人物中任选一个，为人物选择合适的脸谱颜色，并结合人物性格与情节，简要阐明理由。 ①衍太太 ②范爱农 四、作文（30分） 20. 请根据要求作文 成长，是一段没有标准地图的航程。当你在初中的知识海洋中扬帆，突如其来的风浪与暗礁，或许会让你这艘刚刚启航的小船，感到颠簸与迷失。面对陌生的航道，你需要一座可靠的导航仪。 它可能是有形的，比如：一句箴言，在你心头铮铮作响；一个榜样，为你树立起精神的坐标。它也可能是无形的，比如：一份爱好，为你提供栖息的港湾；一种信念，在你内心生根发芽；甚至是一次失败，让你重新校准了前进的航向。 请以“______，我的成长导航仪”为题目写一篇记叙文。 要求：①先在横线上填写合适的内容，将题目补充完整；②结合自己的生活经历和感受，表达真情实感；③不少于500字；④文中不出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $