7.一匹出色的马（知识清单）统编版五四制语文二年级下册（新教材）

《一匹出色的马》知识清单 文档结构 字词积累 积累字词，夯实语文基础 句式分析 拆解句式，明晰表达结构 段落结构 梳理段落，理清行文脉络 文章内容 读懂内容，把握核心主旨 表达技巧 辨析技巧，领会表达妙处 思想情感 体悟情感，把握文章主旨 拓展延伸 拓展认知，实现知识迁移 一、字词积累 1. 生字 生字 读音 部首 结构 组词 郊 jiāo 阝 左右结构 郊外、郊区、城郊 泛 fàn 氵 左右结构 泛起、泛舟、广泛 波 bō 氵 左右结构 波纹、波浪、水波 纹 wén 纟 左右结构 波纹、纹理、花纹 葱 cōng 艹 上下结构 葱葱、葱绿、洋葱 软 ruǎn 车 左右结构 柔软、软弱、松软 毯 tǎn 毛 半包围结构 绿毯、地毯、毛毯 异 yì 廾 上下结构 异常、奇异、异同 恋 liàn 心 上下结构 恋恋不舍、留恋、依恋 舍 shě 人 上下结构 恋恋不舍、舍得、舍弃 求 qiú 水 独体字 请求、要求、求助 株 zhū 木 左右结构 一株、植株、株苗 拾 shí 扌 左右结构 拾起、拾取、捡拾 骑 qí 马 左右结构 骑马、骑行、骑手 跨 kuà 足 左右结构 跨上、跨越、跨步 2. 生词 · 郊外：城市外面的地方，比较偏僻安静。文中指一家人散步的地方。 · 波纹：水面受到风吹等作用后形成的起伏的纹路。 · 葱葱绿绿：形容植物长得十分茂盛，颜色翠绿鲜亮。 · 柔软：质地不硬，容易变形，摸起来很舒服。文中用来形容田野像绿毯一样的触感。 · 异常：不同于平常，非常、特别。文中指春天郊外的景色特别美丽。 · 恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。文中指“我们”因为景色太美，不想回家。 · 出色：非常优秀、杰出。文中指爸爸给妹妹的柳枝像一匹优秀的马。 · 蹦蹦跳跳：形容跳跃着前进，十分活泼的样子。文中指妹妹骑着“马”开心前进的样子。 3. 多音字 · 舍：读“shě”时，意思是放弃、离开，组词“恋恋不舍、舍得”；读“shè”时，指居住的地方，组词“宿舍、房屋”。 · 拾：读“shí”时，意思是捡起、收集，组词“拾起、捡拾”；读“shè”时，用于“拾级而上”，指顺着台阶一步步走。 4. 近义词和反义词 · 近义词：郊外——城郊、异常——特别、恋恋不舍——依依不舍、出色——优秀 · 反义词：柔软——坚硬、异常——平常、恋恋不舍——扬长而去、累——轻松 5. 词语搭配 · 动词+名词：牵着妹妹、牵着我、沿着小河、泛起波纹、拾起枝条、骑着“马”、跨上“马”、迎接我们 · 形容词+名词：碧绿碧绿的河水、葱葱绿绿的田野、柔软的绿毯、异常美丽的景色、出色的马 · 副词+动词：高兴地跨上、蹦蹦跳跳地奔向前去 · ABAB式词语+名词：碧绿碧绿的河水 二、句式分析 1. 修辞手法 · 比喻：“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这句话把葱葱绿绿的田野比作柔软的绿毯，生动形象地写出了田野的广阔、翠绿和柔软的特点，让读者能直观感受到田野的美丽。 · 比喻：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 爸爸把柳枝比作“出色的马”，既贴合春天的场景，又巧妙地激励了妹妹，让抽象的“鼓励”变得具体可感，充满童趣。 2. 句式特点 · 陈述句：文中大部分句子都是陈述句，用于客观描述事情的经过和景色，比如“一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。”“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。” 语气平稳，条理清晰，方便学生了解文章内容。 · 祈使句：妹妹说的“我很累，走不动了，抱抱我。” 属于祈使句，带有请求的语气，体现了妹妹累了之后希望得到妈妈帮助的心情。 · 感叹句：“春天的郊外，景色异常美丽。”“我早回来啦！” 这两句是感叹句，第一句表达了对郊外景色的赞美之情，第二句体现了妹妹回到家后的开心和自豪，语气强烈，情感鲜明。 · 对话句：文中妹妹和爸爸妈妈的对话，如“妹妹求妈妈抱她：‘我很累，走不动了，抱抱我。’妈妈摇摇头，回答说：‘不行啊，我也很累，抱不动你了。’” 采用了“人物+动作+语言”的形式，让对话更生动，能清晰展现人物的状态和心情。 3. 特殊句式 文中没有出现倒装句、省略句等特殊句式，句式以简单、易懂的基础句式为主，符合三年级学生的阅读和理解水平，便于学生模仿和学习。 三、段落结构 1. 段落划分及主要内容 · 第一段（第1-3自然段）：写春天的傍晚，“我”和爸爸妈妈、妹妹一起到郊外散步，描绘了郊外小河、柳叶、田野等美丽的景色，“我们”都恋恋不舍。 · 第二段（第4-6自然段）：写往回走时，妹妹累了求爸爸妈妈抱，妈妈因为自己也累拒绝了，爸爸则拾起一根柳枝，把它比作“出色的马”递给妹妹。 · 第三段（第7自然段）：写妹妹骑着“马”开心地蹦蹦跳跳回家，还提前在门口迎接家人。 2. 段落关系 段落之间是承接关系，按照“散步赏景——妹妹求抱——爸爸送‘马’——妹妹开心回家”的事情发展顺序依次推进，情节连贯，逻辑清晰。第一段的“恋恋不舍”为下文往回走的情节做了铺垫，第二段的“妹妹求抱”是故事的转折，引出爸爸的巧妙应对，第三段则是故事的结局，展现了爸爸做法的效果。 3. 段落作用 · 第一段（开头段）：引出“全家郊外散步”的主题，通过描写美丽的春景，营造出温馨愉悦的氛围，吸引读者阅读兴趣，同时为下文妹妹累了不想走的情节做铺垫。 · 第二段（中间段）：是故事的核心部分，通过对话展现了妹妹的撒娇和爸爸妈妈的态度，爸爸送“马”的情节是全文的亮点，推动故事不断发展。 · 第三段（结尾段）：交代了故事的结局，妹妹骑着“马”开心回家的场景，既呼应了前文爸爸说的“出色的马”，又凸显了爸爸的智慧，让故事有始有终，温馨感人。 四、文章内容 1. 主要内容 春天的傍晚，“我”和爸爸妈妈、妹妹一起到郊外散步，郊外的景色十分美丽，“我们”恋恋不舍不想回家。往回走时，妹妹累了求爸爸妈妈抱，妈妈因自己也累拒绝了，爸爸则拾起一根柳枝当作“出色的马”送给妹妹。妹妹骑着这匹“马”，开心地蹦蹦跳跳回了家，还提前在门口迎接家人。 2. 细节分析 · “河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。” 这一细节描写，通过“碧绿碧绿”“层层波纹”“拂过头发”等词语，生动展现了春天郊外的灵动之美，“我和妹妹看着都笑了”既体现了孩子的天真可爱，也烘托出全家散步的温馨氛围。 · “爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：‘这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。’” 这一细节描写了爸爸的动作和语言，“不作声”“松开”“拾起”“递给”等动作，体现了爸爸的沉稳和细心；把柳枝比作“出色的马”的语言，充满童趣，展现了爸爸的智慧，既解决了妹妹累的问题，又保护了妹妹的童心。 · “妹妹高兴地跨上 ‘马’，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：‘我早回来啦！’” 这一细节通过“高兴地跨上”“蹦蹦跳跳地奔”“笑着说”等，生动写出了妹妹收到“马”后的开心和兴奋，也从侧面说明爸爸的做法非常有效，让原本累得不想走的妹妹充满了动力。 3. 人物形象 · 爸爸：沉稳、细心、充满智慧，还特别懂孩子。面对妹妹的请求，他没有像妈妈一样直接拒绝，而是用柳枝当作“马”的巧妙方式，既激励了妹妹，又保护了她的童心，让妹妹主动开心地回家。 · 妈妈：诚实、疲惫但有原则。妈妈因为自己也很累，就如实地告诉妹妹“抱不动你了”，没有勉强自己，也没有敷衍妹妹。 · 妹妹：天真、可爱、容易被鼓励。一开始累了就撒娇求抱，得到爸爸的“马”后，立刻变得开心有动力，展现了孩子纯真的性格特点。 · “我”：是家庭散步的参与者和观察者，性格乖巧，默默陪伴家人，见证了整个过程。 4. 主题思想 本文通过描写全家春天傍晚郊外散步，爸爸用柳枝当作“出色的马”激励妹妹回家的故事，既展现了春天郊外的美丽景色和家庭散步的温馨氛围，也赞美了爸爸的智慧和对孩子的细心呵护，同时告诉我们：巧妙的鼓励能给人带来动力，要学会用积极的方式解决问题，还要珍惜和家人在一起的温馨时光。 五、表达技巧 1. 写作手法 · 描写：文中运用了大量的景物描写和人物描写。景物描写如对河水、柳叶、田野的描写，展现了春天的美丽；人物描写包括动作描写（如爸爸拾起柳枝、妹妹跨上“马”）、语言描写（如家人之间的对话）、神态描写（如妹妹的笑），生动刻画了不同人物的形象，让故事更鲜活。 · 叙述：文章以事情发展顺序为线索，条理清晰地叙述了“散步赏景——妹妹求抱——爸爸送‘马’——妹妹回家”的整个过程，情节完整，过渡自然，让读者能清晰了解故事的来龙去脉。 2. 表达效果 文中的景物描写生动形象，让读者仿佛能亲眼看到碧绿的河水、翠绿的田野；人物描写细腻真实，能让读者清晰感受到每个家人的性格和心情。整体语言通俗易懂、充满童趣，符合三年级学生的阅读水平，同时营造出温馨愉悦的家庭氛围，让读者感受到亲情的温暖和春天的美好。 3. 写作启示 · 写文章时，可以按照事情发展的顺序来写，这样能让情节条理清晰、过渡自然。 · 描写景物时，可以运用比喻的修辞手法，让景物更生动形象，比如把田野比作绿毯。 · 描写人物时，可以加入动作、语言、神态等细节描写，让人物形象更鲜明。 · 写故事时，可以加入温馨的细节，传递真挚的情感，让文章更有感染力。 六、思想情感 1. 情感分析 作者在文中表达了多种真挚的情感：一是对春天郊外美丽景色的喜爱和赞美之情，通过对河水、田野等景物的细致描写展现出来；二是对全家一起散步的温馨家庭氛围的珍惜和愉悦之情，从“我和妹妹看着都笑了”“恋恋不舍”等细节能感受到；三是对爸爸巧妙呵护孩子童心的赞赏之情，通过爸爸送“马”、妹妹开心回家的情节体现出来。 2. 价值观引导 结合课文内容，引导学生树立以下价值观：一是要善于发现生活中的美好，像文中的“我们”一样，用心感受春天的景色之美；二是要理解家人之间的相互体谅，妈妈因为自己累无法抱妹妹，体现了家人之间的真实相处，要学会换位思考；三是遇到问题时，要学习爸爸的智慧，用积极、巧妙的方式解决，而不是一味依赖他人；四是要珍惜和家人在一起的时光，感受亲情的温暖，学会关爱家人。 七、拓展延伸 1. 相关知识 · 作者简介：本文作者是陈伯吹，他是我国著名的儿童文学作家、翻译家、教育家。他一生都在为儿童文学事业奋斗，创作了很多适合小朋友阅读的作品，比如《一只想飞的猫》《骆驼寻宝记》等，他的作品充满童趣，贴近儿童的生活，深受小朋友们的喜爱。 · 时代背景：这篇文章取材于日常生活中的家庭场景，没有特定的时代限制。春天是万物复苏的季节，郊外散步是很多家庭喜欢的休闲方式，文章通过这样贴近生活的场景，让小朋友们能感受到生活中的温馨和美好。 · 知识补充：“恋恋不舍”是一个成语，出自《史记·范睢蔡泽列传》，原本指留恋，舍不得离开，在文中用来形容“我们”对郊外景色的喜爱，舍不得回家。小朋友们在生活中也可以用这个成语，比如“离开游乐园时，我恋恋不舍地回头望了望”。 2. 同类文章 · 《春天的小雨滴滴滴》：这篇文章描写了春天小雨的特点，语言生动活泼，充满童趣，和本文一样都展现了春天的美好，适合三年级学生阅读。 · 《爸爸的计划》：文章讲述了爸爸为家人制定计划的故事，刻画了细心、有智慧的爸爸形象，和本文中的爸爸形象有相似之处，能让学生感受到亲情的温暖。 · 《金色的草地》：这篇文章描写了草地的美丽景色和“我”与弟弟在草地上的快乐时光，充满了生活气息，和本文一样注重景物描写和生活细节，能培养学生发现生活之美的能力。 · 《一只想飞的猫》（节选）：选自陈伯吹的同名作品，节选部分充满童趣，语言通俗易懂，能让学生感受作者的写作风格，同时培养阅读兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $