山西晋中市灵石县2025-2026学年第一学期期末学业水平质量监测八年级语文

2025一2026学年第一学期八年级语文参考答案 1.(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃(2)山气日夕佳(3)天接云涛连晓雾(4)轻舟短棹西湖好(5) 误入藕花深处(6)浅草才能没马蹄(7）报君黄金台上意提携玉龙为君死(8)浑欲 不胜簪（每空1分，共10分） 2.怀才不遇(2分) 3.(1)通达，这里指改变(2)慰劳（每空1分，共2分） 4.(1)你也太不聪明了！(2)天子的先行卫队到了，不能进入军营。（每句1.5分，共 3分) 5.(1)目光长远、坚持不懈(2)霸上及棘门军的松散军纪与细柳军的严明军纪（每空 2分，共4分) 6.(1)率领(2)每天（每空1分，共2分） 7.①治军严明：细柳军对天子“不得驱驰”“按辔徐行”，坚持“介胄之士不拜”； ②军事谋略：吴楚叛乱时，周亚夫拒绝梁国救援请求，坚持“绝其粮道”战略，最终 大破敌军；③恪尽职守：面对权贵不卑不亢，始终以军法行事。（每点2分，任答 两点得4分) 8.巅qiao(每空1分，共2分) 9.新生与消亡(2分) 10示例：生命像一株向日葵，始终追逐阳光，在风雨中挺立，在成熟时低头，用 饱满的果实诠释成长的意义。(2分)》 11.(1)①江竹筠（江姐）②绣红旗③坚贞不屈（每空1分，共3分） (2)示例：可以使用。插图中人物衣着朴素、表情坚毅，与卡片中“蓝旗袍剪裁合 身”“安详稳重”的形象吻合，符合江姐沉着坚定的气质。(3分) 12.(1)①昔：奶奶推磨，磨盘温热，磨声悠扬，充满生活气息；今：石磨废弃于角 落，冰冷孤寂。 ②昔：石磨是家庭生计的核心，联系着一家人的期盼；今：被电动磨面机取代， 无人问津。 ③昔：奶奶勤拭石磨，心怀感念；今：奶奶离世，石磨彻底被遗忘。(5分) (2)示例1：奶奶是农耕时代勤劳坚韧的劳动者。她推磨时“身子微微前倾，手臂有 节奏地用力”，脚步绕着磨道画圆的动作，将农耕人脚踏实地的劳作姿态刻画得淋 漓尽致；鬓角沁汗却从不言累的细节，更见她对家庭生计的默默担当。从擦拭闲 置石磨时念叨“老伙计歇歇也好”的举动里，还能读出她对老物件的温情与不舍， 这一形象不仅是个体的写照，更是无数传统劳动者坚守生活的缩影。 示例2：文章语言质朴细腻，又饱含诗意。作者用“沁入石骨的冰凉”“光滑无比的 凹槽”等直白笔触描摹石磨的质感，以“金黄的玉米粒滑下”“粉末簌簌落下”还原童 年推磨的鲜活场景，文字朴实如家常话。同时又以“石磨的歌声从此喑哑”“农耕时 代留给我的最后一枚指纹”等诗意表达，将石磨与时光、情感相连，让平实的叙述 里藏着细腻的情愫，质朴与诗意交融，读来余味悠长。 示例3：文章以石磨为载体，既充满温情，又有深刻反思。石磨转动时的“嗡嗡 一呀呀一一”声，串联起童年与奶奶相处的温馨时光，磨盘上的纹路、粮食的香气 ，都凝聚着对亲人与旧时光的温情怀念。而石磨被电动磨面机取代后遭闲置的结 局，又引发作者对现代文明的反思：我们在追求效率的同时，是否遗失了与土地 、汗水相连的生活本真，这份反思让文章的情感更有厚度，也让传统器物的精神 价值得以凸显。(10分) 13.(1)做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义(2)享受做事过 程能改变心态，让生活更自在幸福（每空2分，共4分） 14.示例：①袁隆平院士研究杂交水稻时，在田间反复试验，即使失败也享受每一 次观察稻穗生长的过程，最终实现“禾下乘凉梦”；②敦煌莫高窟研究员樊锦诗扎根 大漠，日复一日修复壁画，在临摹与修复中感受干年文化的温度，将青春献给文物 保护。（每例3分，共6分） 15.(1)历史悠久(3000余年)；色、香、醇、浓、酸五大特征；含18种游离氨基酸 及多种维生素，具有食疗功效。(2分) (2)示例：山西陈醋酿造分五步：①蒸：高粱粉碎蒸熟；②酵：拌大曲入缸发酵， 人工翻醅；③熏：熏酪增香增色；④淋：高温水泡淋醋酪；⑤陈：“夏伏晒、冬捞 冰”陈酿至少一年。(6分) (3)示例：品干年醋香，我们触摸到三晋大地的历史脉络一一3000年工艺沉淀， 成就“天下第一醋”的美誉；见三晋匠心，我们见证传统与创新的碰撞：智能生产线 让老手艺焕发新生，“陈小醋”卡通形象让文化年轻化。从东湖醋园到舌尖滋味， 陈醋里藏着山西人的坚守与智慧，更启示我们：唯有守护根脉、拥抱创新，方能让 文化瑰宝永续传承。(8分) 16略2025一2026学年第-一学期期末学业水平质量监测 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 一、古典之美(27分) (一) 1.班级开展“采撷诗文之美”名句积累活动。小西制作了以下名句积累 卡，请将空缺处的古诗文原句填写完整。(10分) (1)山林之中，“晓雾将歇， ； 夕日欲颓 ”(陶弘景《答谢中书书》)的蓬勃生机令人欣喜； (2)南山之下，“ 飞鸟相与还”（陶渊明《饮 品美好意境 酒·其五》)的悠然意境令人向往： (3)海天之上， (李清照《渔家傲》)的雄 浑气象令人神驰。 (4)春日西湖， “ 芳草长堤” (欧阳修《采桑子》)的 清新景致令人舒心； (⑤)盛夏黄昏，“兴尽晚回舟， (李清照《如梦令》) 赏春夏盛景 的意趣令人沉醉。 (6)初春西湖，“乱花渐欲迷人眼， ”(白居易《钱 塘湖春行》)的明快春色令人喜悦。 )裕血奋战，战士们“ (李 贺《雁门太守行》)的视死如归情怀令人动容： 悟家国情怀 (8)乱世流离，杜甫“白头搔更短， ”(《春望》)的 解 忧国伤时之痛令人叹惋。 2.请赏读下面诗歌，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 赤 壁 杜牧 画线句中，诗人感慨周瑜的取胜得益于 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。机遇，含蓄地表达了自己 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。的无奈。 n 八年级语文（第1页，共8页） (二) 班级开展“涵养高尚德行”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成第3一7题。 【甲】 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如 土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死， 有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不 加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 (节选自《愚公移山》) 【乙】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏 被甲，锐兵刃，毂弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军 门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不 得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏 谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按警徐行。至营，将军亚 夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” (节选自《周亚夫军细柳》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)固不可彻 (2)上自劳军 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) )甚矣，汝之不惠！ 翻译： (2)天子先驱至，不得入。 翻译： 5.两文都采用了对比的手法来刻画人物。甲文将智叟的顽固思想与愚公的发展眼 光作对比，突出愚公(1) 的形象特点；乙文将(2) 做对比， 突出细柳驻军的军纪严明，周亚夫的治军有方。(4分) 【丙】 孝景三年，吴、楚反。以亚夫为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻 ①，难与争锋。愿以梁②委之，绝其粮道，乃可制。”上许之。太尉既会兵荥阳⑧， 吴方攻梁，梁孝王请救。太尉引兵东北走昌邑，深壁④而守。梁日使使请太尉， 太尉不肯往，坚壁不出，而使轻骑兵绝吴、楚兵后食道。吴兵乏粮，饥，数欲挑 八年级语文（第2页，共8页） 战，终不出。吴兵既饿，乃引而去。太尉出精兵追击，大破之。 (节选自《史记·绛侯周勃世家》) 【注释】①剽轻：勇猛且行动轻捷。②梁：梁国。 ③荥阳：地名，现河南郑州荥阳大部分地区。 6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分)】 加点字 方法提示 释义（填写文字） 太尉引兵东北走昌邑 【查阅字典法】①拉开弓。②引导， (1) 率领。 【课内迁移法】吾日三省吾身(《<论语> 梁日使使请太尉 (2) 十二章》) 7.请结合【乙】【丙】两文的内容，说说周亚夫为什么被称为“真将军”。(4分)》 二、文学之约(27分) (-) 班级开展“探究生命意义”学习活动，请阅读下面材料并完成第8一10题。 【甲】 【Z】 但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭 生命像向东流的一江春水，他从 日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，生命最高处发源，冰雪是他的前身。 正是他在另一面燃烧着爬上山dia布散烈烈朝他聚集起许多细流，合成一股有力的 辉之时。那一天，我也将沉静着走下山去，扶着洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬 我的拐杖。有一天，在某一处山洼里，势必会：崖峭壁，冲倒了层沙积土，抉卷着滚 跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。 滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上 当然，那不是我。 他享受着他所遭遇的一切：有时候他 但是，那不是我吗？ 遇到巉岩前阻，他愤激地奔腾了起来， 宇宙以其不息的欲望将一个歌舞炼为永怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催 恒。 这欲望有怎样一个人间的姓名，大可忽略逼，直到他冲倒了这危崖，他才心平 不计。 气和地一泻千里。 (节选自史铁生《我与地坛》） (节选自冰心《谈生命》) 8.【朗读·识字正音】根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)》 山dian 峭壁 八年级语文（第3页，共8页） 9.【体会·感知内容】【甲】文通过旭日升起与夕阳落下的情景，揭示生命 并存的永恒循环。【乙】文以“一江春水”为喻，展现生命汇聚力量、冲破阻碍、 一路向前的动态过程。(2分) 10.【书写·表达心声】请用一个比喻句谈谈你对生命意义的理解。(2分)》 (二) 班级开展“点亮精神火炬”红色经典阅读活动。请参与并完成第11题。 11.(1)小西同学阅读《红岩》后，为其中一个人物制作了以下卡片，请你将空缺 处的内容补充完整。(3分) 人物卡片 -① (填人名) 她是个安详稳重的人，不到三十岁，中等身材，衣着朴素，蓝 人物形象 旗袍剪裁得很合身。 得知丈夫牺牲，强忍悲痛，继续投身革命工作；由于叛徒 人物插图 主要经历 出卖，被捕人狱；在狱中遭受酷刑，坚守党的秘密；得知 胜利的消息，② (填事件)；从容就义 精神品质③ (写出一点即可) (2)小西搜集了以下人物插图，不知道是否可以用作人物卡片中的插图，请判断， 并根据图片及卡片内容简要说明理由。(3分) （三) 班级开展“感受凡人微光”主题阅读活动。请阅读下面文章，完成第12题。 石磨的记忆 ①老屋要拆了。在一片断壁残垣中，我又看见了那盘石磨。它静静地躺在院 角的荒草丛里，磨盘上落满了枯叶与尘土，仿佛一个被时光遗忘的句点。 ②我走过去，拂开落叶，手触到的是沁入石骨的冰凉，还有那一道道被岁月 打磨得光滑无比的凹槽。这些深浅不一的纹路，曾是多么的锋利与清晰。小时候， 我总爱看奶奶推磨。金黄的玉米粒从磨眼漏斗里滑下，随着磨盘况重而均匀的转 动，发出“嗡嗡—呀呀一”的声响，像是古老的歌谣。粉末便从两扇磨盘的 缝隙间簌簌落下，在磨台上堆成一座细赋的小山，散发着新鲜的、阳光般的粮食 八年级语文（第4页；共8页) 香气。那时的石磨是温热的，是活的，它的每一次旋转，都连着一家人的生计与 期盼。 ③奶奶总说，这磨是爷爷的爷爷留下来的。“人吃多少苦，磨就吃多少粮。” 她推磨时，身子微微前倾，手臂有节奏地用力，脚步绕着磨道画出一个又一个圆 满的圆。汗珠从她花白的羹角沁出，她却从不言累。那“嗡嗡—呀呀—一”的 声音，填满了我童年的许多个清晨与黄昏。它磨碎的不仅是粮食，似乎也把漫长 的光阴磨得细碎而安宁。 ④后来，电动磨面机“突突”地开进了村里，那声音千脆、猛烈，半袋粮食 顷刻间就成了面粉。石磨的歌声，从此暗哑。它被移到了院角，迅速地被新的生 活覆盖。奶奶起初还时常去擦拭，嘴里念叨着“老伙计歌歌也好”。再后来，她走 了，便再无人记得它曾是一个家庭的“心脏”。 ⑤我将手掌紧紧贴在冰冷的磨盘上，试图感受它内部是否还残留着一丝往昔 的体温。没有，只有石头固执的冷硬。那一刻，我忽然感到一种无边的空旷。我 们抛弃的，真的只是一盘笨重的石器吗？我们以效率之名告别的，是不是还有一 种与土地、与汗水、与缓慢时光紧密相连的呼吸和脉搏？ ⑥夕阳的余晖给磨盘镀上一层黯谈的金边，那些蜿蜒的磨齿，在光线下仿佛 古老的象形文字，记录着一些再也无人能完全破译的故事。我终于明白，这盘石 磨，它或许从未真正死去。它只是将它的歌谣、它的温暖、它所有的“活”过的 痕迹，都沉甸甸地压进了我的记忆里，化成了我生命底座里一块沉静的、不可或 缺的基石。它是农耕时代留给我的最后一枚指纹，即便身躯冰冷，魂却依然温热。 ⑦我没有能力带走这盘沉重的石磨。最后看了一眼，我转身离开。但我知道， 那“嗡嗡—呀呀一”的声音，已经在我心里，一圈，一圈，重新转动了起来。 12.(1)文章围绕“石磨”展开了哪些往事与今昔的对照？请结合②-④段简要概 括。(5分) (2)结合文章内容，围绕以下任意一句，写一段不少于150字的赏析性文字。(10分) ①奶奶是农耕时代勤劳坚韧的劳动者。 ②文章语言质朴细腻，又饱含诗意。 ③文章以石磨为载体，既充满温情，又有深刻反思。 八年级语文（第5页，共8页） 三、现实之思(26分) (一) 班级开展“汲取生活智慧”学习活动，请参与并完成第13一14题。 你享受过做事过程吗 陈启银 做事不易，成事更难，享受做事的过程，人生便充满了意义。 在一个大合唱的表演现场，我注意到第一排有个个头儿、长相都很一般的小 女孩，一张口，一挥手，一投足，一跑跳，眼里蓄满深情，脸上写满爱意，好像 不是在表演，而是在享受这音乐和舞蹈韵律，享受学习和生活成果，整个过程自 信阳光，动作舒展，充分绽放。我断定，女孩这么小就学会了享受舞台表演艺术， 只要坚持下去，一定会成功的。 在名家陶塑展上，非遗传承人第一次将手绘稿和陶塑作品同时展出，我边观 看他的手绘稿，边欣赏他的陶塑作品，发现吻合度高得惊人。他还发挥陶塑的艺 术优势，将手绘稿上的细节表现得棚栩如生，惊心动魄。专访中有观众问到非遗 传承人手稿和陶塑的关系，他说自己家里还有许多手稿，手稿是陶塑的构想，制 作陶塑就是享受手稿变为实物的过程。 于是我就想，人生在世，活的就是过程，这辈子要做的事很多，至少享受过 做其中一件事的过程，才算不虚此行！ 一位著名艺术家说，享受做事过程产生的神秘力量，可以击穿遇到的一切不 利因素、负面情绪，与正在进行的创作合为一体，产生天才般的创意，拿出让人 惊喜、惊艳的作品。 干一行爱一行是境界和智慧，干一样享受一样是最大的福分。与自己正在做 的事同喜同悲，同进同退，同荣同辱，不管遇到什么困难和挑战，都会想办法去 克服和战胜，绝不会轻易放弃，而且始终开开心心。哪怕失败了，也已经享受过 与自己贪嗔痴搏斗的胜己过程、与艰难困苦和挫折风险过招的修炼过程、与爱恨 情仇和酸甜苦辣共渡的渡己过程、与新的发现和美的实现生成的灵感诞生过程， 又哪会留下遗憾呢？何况，还可能有未知的更好的遇见等着我们呢！ 我们享受做事的过程，可能不会因此带来大富大贵，但完全可以因为享受过 做事过程而改变心态，把生活变得更加自在和幸福。 (选自《思维与智慧·上半月》2025年第9期，有删改) 八年级语文（第6页，共8页） 13.一组同学梳理了选文写作思路，请填写其中空缺的部分。(4分) 开篇提出观，点：(1) 举例论证观点：列举小女孩享受表演、艺术家享受创作的事例，具体有力 你享受地论证享受做事的过程，人生才不算虚度。引用论证观点：引用著名艺 过做事术家的言论，进一步阐述享受做事过程的“神秘力量” 过程吗深化论点：阐释“干一行爱一行”与“干一样享受一样”的境界差异，强调享 受过程是最大福分，成败皆有宝贵经验 得出结论：(2) 14.二组同学读了文章后，特别认同文章观点，想再运用两个事例进一步论证观点。 请你帮助他们完成。(6分) （二) 班级开展“推广山西陈醋”宣传活动。请阅读下面材料并完成第15题。 【历史与特色】 山西老陈醋是中国四大名醋之一，拥有3000余年历史，素有“天下第 一醋”的盛誉。其以色、香、醇、浓、酸五大特征著称，具有一般醋的酸醇、味烈、 味长等特点，同时，还具有香、绵、不沉淀的特点，为山西醋中独具一格、质 地优良的佳品。山西老陈醋含游离氨基酸多达18种，其中8种为人体所必 需的，另外还含有多种维生素，可促进胃液分沁，抑制血糖升高，降低血脂等。 【工艺与创新】 传统上，山西老陈醋的酿造需经历“蒸、酵、熏、淋、陈”5大步骤、82道 工序，依托老师傅的经验，对高粱进行细致处理，酿制周期从一年到十年不等。 如今，这一传统工艺正积极向数字化、智能化转型。通过传感器、工业机器人和 A!等技术，企业构建了智能生产线管控平台，实现生产过程监控、质量分析、能 源管理等功能的集成。熏淋一体机、自动翻醅机等设备的引入，使酿醋经验得以 具象化和标准化，大幅降低酿醋对人工的依赖。 【文化与推广】 在文化推广方面，“东湖”醋业打造了全国调味品行业唯一的国家AAAA级 旅游景区一一东湖醋园，成为山西醋文化和特色旅游的重要名片。同时，某公司 推出本土卡通形象“陈小醋”，以鳍瓶子为原型，融汇山西元素，身穿二股筋背 心、脚蹬小花园布鞋，操着一口地道的方言展现当地人的精气神和乐观性格。通 过动画、表情包和周边产品等宣传形式，“陈小醋”致力于连接山西乡情、传播本 土文化，向世界传递山西的历史与正能量。 八年级语文（第7页，共8页)》 15.以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 (1)山西老陈醋被称为“天下第一醋”的原因有哪些？请根据【历史与特色】的 内容简要回答。(2分)》 (2)同学们对制作山西陈醋的过程很感兴趣，作为活动宣讲员，请你根据以下图 片和【工艺与创新】的内容，用简洁的语言给同学们介绍。(6分) 写作提示：①有条理地介绍；②100字左右。 2小时 5-煲 9庆 铁 越陈越香 向腌熟的高 醋酪成熟后， 将熏制好的 将淋好的原 将严选的高 梁拌入大曲 进人熏酪工 醋酪放人池 酷放人醋 并放入缸中 中，用高温 缸，进行长 碎，放人航中发酵，期间进 粱用石磨粉 艺。熏酪是酯 化过程，可以 将水、酷稍达至少一年 蒸熟 行人工翻酪，使酷增香、 加热90℃， 的“夏伏晒 保证原料充 分接触氧气 增色。 缓慢用水泡冬捞冰”的 淋酷酪。 陈酿工艺 (3)活动接近尾声，作为主持人，请你以“品千年醋香·见三晋匠心”为主题 做总结发言，分享你的收获和思考。(8分) 写作提示：①结合三则材料；②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 16.书写生活篇章 罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。” 汪曾祺说：“我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉 人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。” 请从下面题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一： 滋润了我的心灵题目二：美，就在我身边 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限； ③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 八年级语文（第8页，共8页）