福建省福州市长乐区2025-2026学年第一学期期末阶段反馈练习七年级语文试卷

2025-2026学年第一学期期末阶段反馈练习 七年级语文参考答案 一、积累与运用(19分) 1.(10分) (1)秋风萧瑟(2)我寄愁心与明月(3)落花时节又逢君(4)何当共剪西窗烛(5) 山入潼关不解平(6)知之者不如好之者(7)僵卧孤村不自哀尚思为国戍轮台(8)非 淡泊无以明志非宁静无以致远 2.(9分) (1)(4分)①惬②凝③bing④chàng (2)(2分)【A】b【B】a (3)(3分)C【解析】原句正确，改句错误，“没有丝毫不退缩”否定不当。 二、阅读(71分) (一)(6分) 3.(2分)胜春朝，索漠/索漠人/一番新/别样春 4.(4分)示例一：诗人抓住柿叶和枫林“红”的特点，觉得红火一片犹如春天般绚烂，写 出了秋天的明丽和生机（表现了秋天的色彩斑斓，明艳动人的特点。），表达了诗人对秋天 的喜爱与赞美之情，以及乐观豁达（豪迈）的人生态度。 示例二：诗人选取“柿叶”“枫林”这两个秋日典型意象，用“别样春”形容其经西风洗礼 后的绚烂姿态。既写出了秋景的独特美感，又传递出不被传统秋意束缚的开阔胸襟，抒发了 对秋日的由衷喜爱。 示例三：以“柿叶”“枫林”为核心意象，描绘出秋日树叶经秋风浸染后别样绚烂的景象。 诗人将秋风比作春风，说西风也有春风般点染万物的妙手，让秋山焕发出新的生机，抒发了 诗人对秋日的喜爱赞美之情，以及乐观豁达的人生态度。 (意象分析2分，情感解读2分，围绕“秋景生机”“乐观爱秋”核心，表述合理即可) 【参考诗意】：不要说秋山容易感觉寂寞和冷清，你看看每个季节，都自然会有别样的清新。 秋风也有春风那种点化自然的神奇魅力，这秋天的橙黄柿叶，这晚秋的红枫叶，就是被秋风 的手拾掇成别样的春天啊。) (二)(16分) 5.(2分)AC 6.(3分)(1)神情 (2)像暴风一样 (3)饱足（写序号不给分) 7.(5分) (1)(2分)狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。(“前”1分，句意1分) (2)(3分)蛇疯狂地跳跃颠颤摔打（身子），直到死掉。(“狂”“以至”各1分，句意 1分) 8.(6分)示例一：小语，你看蜘蛛体型远小于蛇，却没有因为实力悬殊而退缩，反而一次 次试探、坚持等待机会，最终战胜了大蛇。(2分)蛇虽然强大，却因为轻视对手、中途倦 怠而失败。(2分)你现在面对的挑战，就像蜘蛛面对大蛇一样，虽然对手实力强，但只要 你不放弃，坚持寻找突破的机会，不轻视每一个努力的瞬间，就有可能战胜困难，千万不要 轻易放弃呀！(2分) 示例二：小语，蜘蛛制蛇的故事告诉我们，强大不等于胜利，弱小也不代表失败。(1分) 蜘蛛没有因为自己弱小就退缩，而是凭借坚持和智慧赢得了胜利：(2分)而大蛇因为自大 和倦怠，最终输给了弱小的蜘蛛。(2分)你现在的情况也是如此，对手实力强只是暂时的， 只要你保持坚持的态度，积极寻找解决问题的方法，就一定能突破挑战，别轻易放弃！(1分) 示例三：小语，你别因为对手强大就失去信心呀！蜘蛛面对比自己强大得多的蛇，没有退缩， 而是反复试探、耐心等待，抓住蛇的弱点果断出击。(2分)如果蜘蛛一开始就放弃，就不 可能战胜大蛇。(1分)而蛇因为觉得自己强大，就放松了警惕，最终失败。(2分)你只 要像蜘蛛一样，不放弃、找方法、抓机会，就一定能应对挑战，加油！(1分) (结合蜘蛛和蛇的表现各2分，劝说语气真诚、逻辑清晰2分，表述符合情境即可) 【参考译文】曾经看见一只蜘蛛，在墙壁之间布网，离地大约二三尺（高）。一条大蛇从它 下面经过，抬起头想吞食蜘蛛，（它顺势往上）而高度略微差一点。时间长了，蛇将要走了， 蜘蛛忽然（垂丝）悬挂而下。蛇抬头等待想吃它，蜘蛛仍然回到它的网中。像这样做了三四 次，蛇感觉稍微有点疲倦，将头趴到地上。蜘蛛趁着它不注意，迅速奋身下来，蹲在蛇的头 上，拼死不动。蛇疯狂地跳跃颠颤摔打（身子），直到死掉。蜘蛛就吸饮它的脑髓，吃饱后 (就)离开了。 (三)(20分) 9.(6分)(1)(3分)①方向走反②同情/惋惜③讽刺（嘲讽）/傲慢/轻蔑（不屑） (2)(3分)为了突出犟龟陶陶要准时参加盛典的困难之多、之大，表现出她坚定的信念和 坚持不懈的勇气，也使故事情节富有变化。（或者一：重复的情节（如陶陶“越过种种障碍， 穿过树林和沙地，日夜不停地赶路”)突出陶陶坚持到底、不放弃的性格特点；变化的劝阻 理由和态度（嘲笑、惋惜、否定）从不同角度考验陶陶的决心，让人物形象更鲜明。或者二： 重复的结构让童话情节更有条理，易于读者理解：变化的内容（不同动物的劝阻）增加了故 事的趣味性，避免单调，吸引读者跟随陶陶的旅途推进阅读。或者三：通过多次重复“坚持 前行”与变化“劝阻阻碍”的对比，强化“只要不放弃，终将达成目标”的主旨，让读者更 深刻地体会坚持的意义。或者四：重复的情节为后文“参加狮王二十九世婚礼”的意外结局 做铺垫；变化的劝阻内容推动情节发展，让结局既出人意料又在情理之中。 (围绕“突出人物”“推动情节”“强化主旨”“增加趣味”等角度，表述合理即可) 10.(6分)(1)(3分)“终于”一词，可见陶陶是经过一天一夜的深思熟虑后做出的决定， 并不是盲目地行动。(1分)“便”字，可见陶陶一旦做出决定就立刻行动，绝不迟疑。(1 分)这两个词，有力地表现了陶陶既是个思考者，又是个行动派。(1分) (2)(3分)蜗牛说的这句话的朗读，整体语速要放慢，符合她的自身特点。“我的天”“居 然”“快”要加重音，突出蜗牛的惊讶之情。“让人眼晕”一句读得轻缓些，表现出蜗牛因 陶陶速度太快而导致的眩晕感，突出其柔弱。 (一个角度2分，两个角度3分。有其它角度也行) 11.(4分)选项A:犟龟陶陶示例一：“犟”直接点明乌龟陶陶固执坚定的性格特点，它 面对蜘蛛、蜗牛、乌鸦的劝阻，始终坚持自己的决定：“陶陶”是亲切的叠字名，让这个固 执的形象多了几分可爱。既突出了核心性格，又让人物形象更鲜活，暗示了坚持的可贵。 示例二：“犟”看似是贬义，实则赞扬陶陶的执着坚守，它不因困难、误解而放弃目标：“陶 陶”的叠字称呼显得亲切自然，体现出作者对这只乌龟的喜爱。名字既概括了人物特点，又 暗含了文章的主旨一一坚持终将收获美好。（犟龟陶陶一一乌龟爬行速度慢，与目标形成强 烈反差，凸显其“犟”。而她的“犟”，看似是面对众人劝阻时的倔强固执，而实际上她又 非一“犟”到底（陶陶会欣然接受蜗牛的正确意见，并立刻调整自己的行动）；她的“犟”， 更深层的是对目标的深思熟虑，是“我会准时赶到的”坚定的信念，是“一步一步坚持往前 走”的恒心和毅力。这个称呼使陶陶这一形象更具有动人的力量。) 选项B:智者阿嚏示例一：“智者”是乌鸦自封的称号，看似是智慧的象征，但它只告诉陶 陶狮王去世的消息，却没有看到陶陶坚持的意义，实则体现出它的见识短浅：“阿嚏”是拟 声词，让这个自命不凡的形象多了几分滑稽，形成鲜明反差，讽刺了那些自以为聪明却目光 短浅的人。 示例二：“智者”与乌鸦的实际表现形成对比，它仅凭狮王去世就断定陶陶的旅途毫无意义， 缺乏长远眼光；“阿嚏”的称呼生动形象，带有调侃意味，既突出了乌鸦的自大可笑，又让 人物形象更具趣味性。（智者阿嚏一一乌鸦常常和不祥有关，所以童话中由他来传递国王去 世的消息，以显示他的先知一一“智”。“阿嚏”的名字可能与他“打喷嚏”有关，取得非 常随意，与“智者”形成一种反差，有反讽之意。) (名字拆分解读1分，主旨/效果1分，符合示例格式，表述合理即可) 12.(4分)示例一：在追逐目标的路上，我们也许会实现不了最初的愿望，但因为自己一路 的坚持，会赶上许多意想不到的“美丽庆典”。(2分)正如犟龟陶陶在乌鸦嘴里得知二十 八世狮王已战死时，她最初的愿望就已落空。但她依然坚定地前行，意外地赶上了另一场最 美丽的庆典。这次庆典，不仅仅是狮王二十九世的婚礼，更是她坚持不懈、超越自我后属于 她自己的最幸福最隆重的庆典。(2分) 示例二：“准时赶上庆典”不仅指陶陶赶上了狮王二十九世的婚礼，更指她在坚持前行的过 程中，收获了属于自己的成长与美好。她的“准时”不是巧合，而是坚持的必然结果，正如 梅子涵老师所说，只要持续前行，终将遇见美好。陶陶最初的目标是参加狮王二十八世的婚 礼，但她坚持的过程比结果更重要。 示例三：“准时赶到”象征着坚持的意义一一即使目标看似无法实现，只要不放弃，在前行 的路上终将遇到新的惊喜与收获，这是一种更有价值的“准时”。小语的看法只关注了表面 目标，而小文的理解更深刻。“准时赶上庆典”是对“坚持”的回报，陶陶的坚持让她突破 了阻碍，最终收获了幸福与认可。这启示我们，人生路上的坚持，终将让我们在合适的时机 遇见属于自己的“庆典”。 (四)(11分) 13.(3分)B【解析】“灌木丛的杂草”有误。 14.(4分)（1)叫声多变（写叫声悦耳，得1分）(2)姿态优美（技术高超) 15.(4分)①在内容上，能够展现人与动物关系，集中表达作者思想观点或情感态度。（或 惋惜（《猫》)、或热爱(《我的白鸽》《空中舞蹈》)、或嘲讽(《狼》))②在结构上， 起到了点明主旨的重要作用，都能引发读者思考。 (五)(19分) 16.(3分)示例一：你每周看课外书的次数A.1-2次B.3-4次C.5次以上D.每天翻 看。 示例二：你课外阅读的主要目的是A.满足自己的兴趣爱好B.完成老师布置的任务C.寻 找自己需要的信息D.完成家长布置的任务 (有题目就有1分，选项2分，一项不得分、两项1分、三项及以上2分。可参考教材P102-103) 17.(4分)示例：(1)从阅读种类来看：大部分学生不喜欢阅读名著。（经典读物和知识 性读物的阅读有待加强。或中小学生更倾向于选择趣味性强、轻松易懂的读物/阅读内容偏向 轻松通俗，网络小说、卡通画，达到一半。) (2)从阅读时间来看：每周阅读4小时以上的学生很少，不到两成。（中小学生每周课外阅 读时间整体偏少/不足，“4小时以上”的仅占13.43%。) (从阅读时间与种类两个角度，每个2分。表述简洁准确，符合数据反映的情况即可。) 18.(4分)（1)(1分)精读（2)（1分)大闹天宫/大战红孩儿(3)(1分)专题探 究(4)(2分)示例：《西游记》里的“高新科技”，《西游记》中的师徒关系，取经路 上妖魔本领排行榜（取经故事会、话说唐僧师徒） 19.(6分)(1)(1分)除妖(2)(1分)芭蕉扇(3)(2分)洗去妖气，真心敬师 (4)(2分)示例：做事谨慎、有责任心、敢作敢当（正直无私，不畏困难、坚持不解，重 情重义、忠诚护主，冷静果敢、有勇有谋)（一个1分，没有四字短语不得分） 三、写作(60分) 20.作文 一、审题解析：精准把握“自然启示+记叙文”核心要求。 1.题目关键词拆解核心限定：需围绕“自然界的动植物”展开，任选题目A(“谢谢你， ”)或题目B(“我的 朋友”)，补题内容必须是具体的动植物（如“谢 谢你，墙角的小雏菊”“我的松鼠朋友”)，不可脱离“自然”范畴； 2.文体要求：明确为记叙文，需包含完整的叙事链条（事件的起因、经过、结果），不可写 成说明文（单纯介绍动植物特征）或议论文（空谈启示无具体事例）； 3.核心目标：通过与动植物相关的真实经历，提炼“成长启示”，体现“动植物带来的影响”， 避免只写动植物本身而无个人感悟。 4.审题误区提醒避免补题偏离：补题内容不能是非动植物（如“谢谢你，我的同桌”“我 的书籍朋友”)，需紧扣“自然界的动植物”；避免文体混淆：不可缺乏叙事过程，仅罗列 动植物的优点或科普知识，忽视“记叙文”的故事性要求：避免启示脱节：不能仅描述与动 植物的经历，未提炼成长启示（如只写“小猫很可爱”，未体现小猫教会自己“责任”“坚 持”等)。 二、立意解析：从“经历”到“启示”的深度升华。 1.基础立意（保底，符合基本要求）聚焦“动植物带来的美好体验”，通过描写与动植物的 相处片段（如救助受伤的小鸟、观察向日葵开花），展现动植物的可爱、坚韧等特质，表达 对其的喜爱、感激之情，启示围绕“学会珍惜”“感受美好”等浅层感悟展开，立意明确但 缺乏深度。 2.进阶立意（提升，有思考有层次）困境中的力量：写面对挫折时（如考试失利、与人争执）， 观察到动植物的顽强（如暴雨后重生的小草、屡败屡飞的蜜蜂），从中获得坚持、不放弃的 勇气，体现“在困境中汲取成长力量”：品性的滋养：通过与动植物的长期相处（如养一盆 需要耐心照顾的多肉、观察蚂蚁搬家)，领悟到“耐心”“团结”“自律”等品质，表达“动 植物是成长路上的良师”；生命的感悟：从动植物的生长、繁衍或消逝中（如见证蚕破茧成 蝶、送别养了多年的宠物)，体会生命的顽强、珍贵或轮回，让立意更具深度与人文关怀。 三、构思：搭建清晰框架。详略合理 1.纵式结构（递进式）：以“经历发展”为序，层层深化。初识之缘（偶然遇见或结缘该 动植物的场景，体现初见的印象)→相处之趣（与动植物相处的具体事件，如照顾、观察、 共同经历某件事)→感悟之深（从相处经历中提炼启示，联系自身成长，升华主题） 。 2.横式结构（并列式）：从不同侧面展现，丰富内容。开篇点题（表明与某动植物的特殊 情感或关联)→分述片段（如“它的坚韧教会我不放弃”“它的陪伴温暖我的时光”“它的 成长让我懂责任”等并列段落，每个段落配具体事例)→总结升华（整合感悟，强调动植 物对自己成长的重要意义)。 四、选材解析：真实细节为基，突出共鸣与独特性。优质选材方向。（结合学生生活） 1.相处陪伴类：养宠物的经历（如照顾生病的小狗，学会责任；小猫的陪伴缓解学习压力， 懂得温暖)：观察身边的植物（如阳台的绿萝在无人照料时依然生机勃勃，领悟顽强：校园 的梧桐树四季更迭，见证成长)；偶然相遇的动植物（如路边发现受伤的蝴蝶，精心照料后 放飞，明白生命的珍贵；雨后观察蜗牛爬墙，学会坚持)。 2.困境感悟类：自己遭遇挫折时（如体育比赛失利），看到松柏在寒冬中挺立，重拾信心；因 浮躁难以坚持某件事（如练字、背单词），观察蚂蚁搬重物的执着，学会耐心与专注。 3.选材避坑指南：避免“假大空”，不写“雄鹰很勇敢，我要向它学习”这类无具体事例支 撑的空话，而用“看到雄鹰被狂风击落仍再次起飞，我想起自己跑步摔倒后不敢再尝试，最 终鼓起勇气完成比赛”的细节体现：避免“偏离主题”：不写与动植物无关的成长经历（如 仅开头提一句“我喜欢小草”，后文全写自己的学习故事)，需让动植物贯穿全文或成为感 悟的核心载体；避免“千篇一律”：尽量选择个性化经历（如养一盆小众的多肉，记录其克 服病虫害的过程；与小区里一只流浪猫的特殊约定)，而非仅写“蜜蜂采蜜体现勤劳”“梅 花耐寒体现坚韧”等常见素材，通过独特细节（如多肉叶片上的小伤痕、流浪猫的专属暗号） 引发共鸣。 二、评分要点 1.切入分45分！！！（“扣文题”应不低于45分，再根据结构、语言、思辨性等往上加分) 2.评判作文优劣的着点首先是“内容”，其次是“结构”，最后是“语言”，不能本末倒置。 3.建议分四个等级打分：第一等54-60分：第二等45-53分：第三等36-44分：第四0-35分。 一等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心突出、内容充实、思想健康、感情 真挚”，表达应“符合文体要求、结构严谨、语言流畅、字迹工整”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4项16点中的若干突出点。 二等卷：文章在“基础等级”的内容应“符合题意、中心明确、内容较充实、思想健康、感 情真实”，表达应“符合文体要求、结构完整、语言通顺、字迹清楚”，在“发展等级”上， 要具备“深刻、丰富、有文采、有创意”4项16点中的某一点。 三等卷：文章在“基础等级”的内容应“基本符合题意、中心基本明确、内容较单薄、思想 基本健康、感情基本真实”，表达应“基本符合文体要求、结构基本完整、语言基本通顺、 字迹基本清楚”。 四等卷：文章在“基础等级”的内容应“偏离题意、中心不明确、内容不当、思想不健康、 感情虚假”，表达应“不符合文体要求、结构混乱、语言不通顺、语病多、字迹潦草难辨”。 4.其他要点： 分数段上中下 一等卷(60-54)60-58 57-5554 二等卷(53-45)53-5150-48 47-45 三等卷（44-36)44-4241-3938-36 四等卷(35-0)35-2524-1413-0 (1)擅改题目但内容没有离题，扣2分，擅改题目且内容离题，不高35分。 (2)其他要点： ①有标题无正文0分。 ②有标题，正文两三行的3分。 ③100字左右10分上下，200字左右20分上下，300字左右30分上下，400字左35分上下。 ④500字正常评分，每少50字扣1分，建议给分区间42分一45分。 ⑤套作和文体不明，适当扣分。 ⑥怀疑套作或者抄袭，慎重判断，要有明确的材料证明。 ⑦抄袭占全部篇幅一半以上，评20分以内：全抄的根据字数，评5-10分：引用或者化用试 卷材料合理的，正常评分（多半不会有高分，但也要视学生写作水平而定)。 ⑧判离题，要慎重，看材料完成的程度来评判（有些作文尚未完篇，但可以推测出后文是可 以扣题的，不能视作离题：有的作文材料与题旨吻合，只是缺乏点题的句子，不能视作离题)。 偏题不高于35分，离题不高于15分。 三、评价等级 评分分为基础等级与发展等级两个部分。 评卷等级： （一)基础等级评分： (二)发展等级评分 以下要点不求全面，有若千点(1-3点)突出即可。每个亮点2分： 一等 二等 三等 四等 (25—21分) (20-14分) (13—8分) (7-0分) 内容 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 25分 中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 基 表达 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 础 25分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 等 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺，语病多 级 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 一等 二等 三等 四等 (10-9分) (8-6分) (5-4分) (3-0分) 发 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别内容较好 展 10分 有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩 等 有创意 较有创意 略有创意 个别地方有新意 级 62025-2026学年第一学期期末阶段反馈练习 七年级语文 (完卷时间：120分钟；满分：150分) 友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上。 一、积累与运用（19分) 1.根据语境，补写出以下句子的空缺部分。（10分) (1) ,洪波涌起。（曹操《观沧海》) (2) ，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (3)正是江南好风景， 。 (杜甫《江南逢李龟年》) (4) ,却话巴山夜雨时。（李商隐《夜雨寄北》） (5)河流大野犹嫌束， ·。(谭嗣同《潼关》) (6)孔子在《<论语>十二章》中说“ ，好之者不如乐之者”教导我们要 有“乐学”的积极态度。 (7)陆游在《十一月四日风雨大作中（其二）》中用“ 来表明他不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。 (8)班级“励志名言”宣传栏中，需要张贴一句能激励同学们不贪慕虚荣、树立志 向、静心求学的名句，你会推荐《诫子书》中的两句“ 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 我们不会忘记，无数的革命先烈，【甲】他们恪守着对祖国的忠诚，在(giè) ①_意生活与民族大义之间，毅然选择了后者。【乙】他们怀抱着【】(a热 忱b炽热)的爱国之心，【丙】面对强敌，没有丝毫退缩。 还记得那场气势磅礴的“九三阅兵”吗？长安街上，铁流滚滚，战鹰【B】（a 翱翔b飞翔)。【丁】那不仅是嘹亮的号角，向世界展示着祖国的强大：更是一次 深沉的剖白，向我们诉说着和平来之不易。当抗战老兵们用颤抖的右手敬军礼时， 那一刻，时间仿佛(n「ng)②_固，我们所有人都屏③_住了呼吸，心中涌起 无限的敬仰与怅④惘。那不是消极与失落，而是对先烈深切地追思和怀念。 (1)根据拼音，依次写出①②处相应的汉字（正楷字或行楷字）。标出加点字③ ④的读音。（4分) (2)根据语境，选择恰当的词语填入【A】【B】处（填序号）。(2分) 【A】 【B】 (3)下列选项中，分析不正确的一项是（3分) A.【甲】句中“恪守”“忠诚”为褒义词，表示对革命先烈的敬重。 B.【乙】句中“他们”是代词，指代前句中的“无数的革命先烈”。 七年级语文1.（共8页） C.【丙】句“没有丝毫退缩”有语病，应该改为“没有丝毫不退缩”。 D.【丁】句中“嘹亮”“深沉”是形容词，让情感表达层次更丰富。 二、阅读(71分) (一)阅读下面的诗歌，完成3~4题。(6分) 【甲】秋词（其一） 【乙】秋山二首（其二） 唐·刘禹锡 宋•杨万里 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 休道秋山索漠人，四时各自一番新。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 西风①尽有东风②手，柿叶枫林别样春。 注释：①西风：秋风：②东风：春风。 3.读诗歌可关注心理感受处。如甲诗的“悲寂寥”“”和乙诗的“一”。(2分) 4.读诗歌可分析意象来解读情感。参照示例，解读【乙】诗诗人的情感。(4分) 【示例】《秋词》借鹤“排云”的姿态，写出白鹤冲破云层的矫健勇猛与昂扬 向上，抒发了诗人逆境中不屈的豪情、自信的胸襟与乐观的人生态度。 (二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(16分) 蜘蛛制蛇 尝见一蜘蛛，布网壁间，离地约二三尺。一大蛇过其下，昂首欲吞蜘妹，而势稍 不及。久之蛇将行矣蛛忽悬丝而下。蛇复昂首待之，蜘蛛仍还守其网。如是者三 四次，蛇意稍倦，以首俛地。蜘妹乘其不备，奋身飙下，踞蛇之首，抵死不动。 蛇狂跳颠掷，以至于死。蜘蛛乃壁其脑，果腹而去。 (选自《庸盒笔记》) 【注】①俛：同“俯”，低头向下。②踞：占据，文中可理解为“咬住”。③ 鹽：gǔ，吸饮，吸食。 5.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置写出答案标号，每 写对一处给1分，超过两处不给分。（2分) 久之[A]蛇[B]将行矣[C]蜘蛛[D]忽悬丝而下 6.根据方法提示，解释下列加点字。(3分) 加点字 方法提示 释义（填文字） 联系课内所学解释字义。 蛇意稍倦 (1)意： 意暇甚 (《狼》) ①查阅词典法。②词性活用。 奋身飙下 原意为“暴风”，在文中的用法与“其 (2)飙： 犬坐于前”的“犬”一样 查阅词典法。 果腹而去 ①坚决：②确实：③饱足 (3)果： 七年级语文-2（共8页） 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（5分) (1)狼不敢前，眈耽相向。(《狼》)（2分) (2)蛇狂跳颠掷，以至于死。（3分) 8.你的朋友小语在一次挑战中因对手实力远超自己而想要放弃，你想引用本则故事 鼓励他，请结合文章中蜘蛛和蛇的表现，说说你会如何劝说朋友。(6分) (三)阅读下面的文字，完成9~13题。（20分) 犟龟 【德】米切尔·恩德 “万兽之王狮王二十八世要举行婚礼啦！他邀请我们所有动物大大小小、男女 老少都前去参加庆典。” 听到这个消息时，乌龟陶陶正坐在她那舒适的小洞前，从从容容地吃着车前草 的叶子。陶陶想了整整一天一夜后，终于拿定主意，第二天一大早便上路了。她一 步一步向前爬去，虽然很慢，却一直没有停下。 当她路过一片荆棘丛时，蛛发发正在丛中织一张巨大的网。 “嘿，陶陶。”蜘蛛发发喊道，“你这么急急忙忙去哪儿呀？” “晚上好，发发。”陶陶回答说，“你知道，狮王二十八世邀请所有的动物参 加他的婚礼。我现在正往那儿赶呐。” 发发听完，用两只前腿抱着头，咯咯大笑，那巨大的蜘蛛网被她的笑声震得剧 烈地颤动起来。 “嗅，陶陶！”她终于忍住笑说，“你可是慢得出奇呀，怎么可能赶得上呢？ 你还是清醒点儿吧！算啦，赶紧回家吧！” “一步一步坚持往前走呗。”陶陶友好地回答说，“我的决定是不可改变的。” 陶陶满怀信心地看了看自己的腿，它们虽然短小，但很结实。 蜘蛛发发幸灾乐祸地嘲笑道：“那你可千万别跑太快了，要不你会到得太早的！” 陶陶坚定地继续往前赶路，越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶路。 有一天，当她经过一个池塘时，想停下来喝点儿水。在一片常春藤上，蜗牛师 师正瞪着双眼打量着她。 “我的天！”蜗牛慢慢悠悠地说，“你居然能爬这么快！看着都让人眼晕。” “我赶去参加狮王二十八世的婚礼呢。”陶陶解释说。 “我的天！”蜗牛师师难过地叹了一口气，“真不幸！你应该朝南走，而不是 朝北走。你应该朝完全相反的方向走。” “非常感谢你给我指路！”说完，陶陶慢慢掉转方向。 “可是，后天就该举行婚礼了呀！如果从一开始，你就走对了道，也许还有点 儿戏。现在是绝对没有指望了，你真够惨的！”蜗牛几乎带着哭腔说。 “我会准时赶到的。只要一步一步坚持走，一定会到的。”陶陶说。 就这样，陶陶朝另一个方向又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地， 日夜不停地赶路。 当她穿过一片岩石荒漠时，遇见了一群鸟鸦。 “阿嚏！”陶陶还没张口问，一只乌鸦便发出一种像打喷嚏一样的声音。 七年级语文3（共8页) “我是智者阿魔。”他说。 “我叫陶陶。请告诉我，去狮王二十八世的宫殿，是从这儿走吗？我应邀去参 加他的婚礼。” 鸟鸦们彼此交换了一下意味深长的目光，发出了一种低沉的声音。 “啊，你这可怜无知、见识短浅的小爬虫！”鸟鸦阿嚏郑重其事地清了清嗓子 说道，“几天前，我们刚刚安葬了伟大的狮王二十八世。他在与老虎斯斯的拼杀中 身负重伤，已经不幸去世了。所以，你还是赶紧回家去吧！” “很遗憾，我不能这样。”陶陶客气地回答说，“我的决定是不可改变的！” 说完，她又重新上路了。 就这样，陶陶又走了许多天。越过种种障碍，穿过树林和沙地，日夜不停地赶 路。 后来，她来到了一片森林中，这里树木茂盛。森林的中间，有一大片鲜花盛开 的草地。草地上聚集了许多动物：大大小小，男女老少。大家都兴高采烈，充满期 待的喜悦。 就在这时，狮子洞口出现了一位英武的年轻狮子，身上蓬松的藏毛像太阳一样 闪闪发光。他的身旁站着一位美丽动人的年轻母狮。 今天，在这里庆祝的是狮王二十九世的婚礼！ 所有的动物都向他们欢呼：“万岁！新王和王后万岁！”随后，大家便开始唱 歌的唱歌，跳舞的跳舞，一直狂欢到深夜。萤火虫送来点点光明，夜莺放开美丽的 歌喉，蟋蟀奏出优美的音乐。总而言之，这的的确确是从未有过的、最美丽的庆典。 乌龟陶陶坐在参加庆典的客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福，她说： “我一直说，我会准时赶到的！ (根据同名绘本改编) ·【注释】①犟：jiàng,本义是固执的意思。 9.“重复中有变化”是童话情节的特点。请结合下面问题进行探究。(6分) (1)陶陶去参加狮王婚礼的路上，遭到很多动物的劝阻，但它们的理由和态度各不 一样，请用简洁的语言概括。(3分) 蜘蛛发发： 蜗牛师师： 乌鸦阿览： 爬得太慢嘲笑 ① ② 狮王去世③ 目标：陶陶要去参加 结果：参加了狮 狮王二十八世婚礼 王二十九世婚礼 (2)请结合上面思维导图，说说作者设置这样重复中有变化的情节的目的。(3分) 10.请细品童话的语言，回答括号里的问题。（6分) (1)陶陶想了整整一天一夜后，终于拿定主意，第二天一大早便上路了。 (联系上下文，品读句中加点词的表达效果)(3分) (2)“我的天！”蜗牛慢慢悠悠地说，“你居然能爬这么快！看着都让人眼晕。” (可从语速、语气、重音等角度设计朗读，并说明理由)(3分) 七年级语文4（火8页） 11.很多作品人物称呼的设定常有深意。请仿照示例，结合童话内容和人物特点，选 择其中一位进行解读。（4分) A.舉龟陶陶 B.智者阿嚏 【示例】猪八戒：“猪”是其猪妖身份，“八戒”则直接来源于佛教的“八戒”， 暗示着他要放弃世俗的欲望。这与他在取经路上好吃懒做、贪恋美色的本性形成很 大的反差，极具幽默效果。 12.结合以下看法，你对“准时赶上庆典”有怎样更深入的理解？（4分) 小语：老师，乌龟陶陶虽赶上了狮王二十九世的婚礼庆典，但他最初的目标并 没有实现。所以我觉得这个结尾更多的是巧合，而不是真正的“准时赶到”。 小文：当陶陶从乌鸦口中得知狮王二十八世去世的消息，她仍坚持最初的决定 继续上路时，我觉得结尾的“准时赶到”，已不仅仅指赶上狮王的婚礼庆典了。 老师：阅读推荐人梅子涵老师在读《犟龟》后写道：上了路，就天天走，总会 遇见隆重的庆典。 (四)阅读下面的文字，完成13~15题。（11分) 空中舞蹈利奥波德 ①当我知道每逢四月和五月的晚上，在我的树林的上空都可以看到这种空中舞蹈 的时候，这个农场属于我已经有两年了。·自从我们发现了它，我们全家就几乎连一 次表演也难得错过。 ②四月的第一个暖和的夜晚，表演在六点五十分准时开始。每天慕布拉开的时间 要比前一天晚一分钟，这样直到六月一日，这时的时间是七，点五十分。这种变化的 幅度是由虚荣心所支配的，因为舞蹈者要求一种零点零五英尺烛光的浪漫亮度。可 不要迟到，而且要静静地坐着，以免惹恼了它而让它飞走了。 ③舞台选址，和开场的时间一样，也反映了演出者的情绪性要求。舞台一定要是 树林或灌木丛中的露天圆形剧场，在它的中央必须是一层不长任何植物的沙子，一 块稞露在地面的岩石，或者是一片光秃秃的地面。为什么雄性小丘鹅这样坚持要一 块光秃秃的舞蹈地面，最初我也很糊涂，但是，现在我想，问题在于它的腿。小丘 鹬的腿是很短的，因此它的各种神气活现的样子在浓密的草丛中，是无法取得优势 的，它的女士也无法看见它的样子。我这里的小丘鹬要比大部分农民那里多，因为 我有着较多的沙地，这些沙地太贫瘠，因此连草都长不出来。 ④知道了地，点和时间，你就让自已坐在舞场东面的一丛灌木下面，等待着，在夕 阳的映照下望着小丘鸦的到来。它从某个邻近的树丛中低低地飞来；落在光秃秃的 地面上，并立即拉开了序幕：一连串古怪沙亚的“噼咿”声，其间有两秒钟的间歇， 听起来特别像夏天里夜鹰的叫声。 ⑤突然，“辟咿”声停止了，这只鸟拍打着翅膀，兜着圈子，盘旋着向天空飞去， 并发出音乐般的颤动着的叫声。它飞得越来越高，盘旋的幅度也越来越陡、越来越 小，而叫声却越来越高，直到这位表演者在空中成为一个小斑点为止。这时，事先 并不警告，它便突然像一架失去控制的飞机一样翻落下来，同时发出一阵让三月的 七年级语文5-（共8页） 蓝知更鸟也要美慕的、柔和而清脆婉转的啼鸣。在离地面几英尺的地方，它转为平 飞，并落到它曾发出“噼咿”的地面上，通常总是一点不差地落在它开始表演的那 块地方。在那里，它又恢复了“僻咿”声。 ⑥天色很快就变得很黑，所以看不见在地面上的鸟了，但是你能看见它在空中的 飞翔达一小时，通常这就是它演出的持续时间。不过，在有月光的夜里，它可能还 会继续，在幕间休息后，一直持续到月光消失的时候。 ⑦在破晓时，演出会再次进行。在四月初，最后的幕布拉下来时是清晨五点十五 分；这个时刻每天提前两分钟，一直到六月，这时，本年度的演出就在三点十五分 时闭幕了。为什么在停止表演的时间幅度上有这样的差别？因为这时天空的光亮正 好相当于它在日落时开始空中舞蹈的光亮。唉，我想，也或许，它已卖弄得疲倦了。 ⑧有一点不知道的是：那悦耳的嗓音也许是它的机械功能？还是专门为求偶而发 出的？我的朋友比尔菲尼曾用一张网扣住了一只正在“辟咿”的鸟，并拔去了它的 初级飞羽，结果，这只鸟还在“噼咿”和啼叫着，但再也没有喊喊喳喳的颤音了。 不过，这样一种实验很难作为一个结论。 ⑨空中舞蹈的戏剧，每夜都在千百万个农场中表演着，农场主们却为没有娱乐而 叹息着，而且总有一个错觉—娱乐只有在剧院里才能找到。 (选自《沙乡年鉴》，有删改) 13.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.文章主要讲述了作者在自家农场观察到的雄性小丘鹬空中舞蹈的奇妙景象， 体现了作者对自然现象认真探究的科学态度。 B.丘鹬演出的时间是四至六月的晚上和破晓，演出舞台可以选择在灌木丛的杂 草中，也可以在光秀秃的地面上。 C.文中将丘鹬称为“舞者”“演出者”，描述其表演时通过“虚荣心支配时间 变化”等行为，赋予丘鹬类似人类的情绪与个性。 D.本文是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，综合运用了记叙、议论与抒情等 多种表达方式。 14.阅读第④⑤两段，请从叫声和姿态两个方面概括丘鹬“表演”的特点。（4分) 15.联系已学课文，探究下列这些句子在文中共同的作用。（4分) 摘录语句： “我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。” (郑振铎《猫》) “这一刻，世界对我来说就是白鸽。” (陈忠实《我的白鸽》) “狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。” (蒲松龄《狼》) “空中舞蹈的戏剧，每夜都在千百万个农场中表演着，农场主们却为没有娱 乐而叹息着，而且总有一个错觉—娱乐只有在剧院里才能找到。” (利奥波德《空中舞蹈》) 七年级语文6（火8页) (五)班级开展“少年正是读书时”专题学习活动，请你参与。(18分) 活动一：开展问卷调查 16.为了解初中生的课外阅读状况，请你为下面的调查问卷设计一道选择题。(3分) 初中生课外阅读状况调查问卷 ①你平均每天花在课外阅读上的时间是 A.没有时间阅读 B.30分钟以内 C.3060分钟 D.1小时以上 ② (至少3个选项) A. B C D ③你经常阅读的课外读物类型有（多选) A.文学名著 B.网络小说 C.时文杂志 D卡通漫画 E科普作品 活动二：分析调查数据 17.下面是同学整理的两份关于中小学生课外阅读状况调查表，说说你的两个发现。 (4分) 中小学生课外阅读种类情况调查 中小学生每周课外阅读时间占比调查 其他 32% 愁本不读 3% 1343% 文学名著 卡通画 23.030 4小时以上 小于1小时 35% 30% 8.26￥ 24小B时 网络小说 时文杂志 15.32% 2-3小时 12% 20% 3675. 12小时 表一 表二 活动三：制定读书计划 18.本学期你完成了《西游记》整本书阅读，一定积累了不少阅读方法和经验。请你 帮下一届的学弟学妹们制定一份《西游记》阅读计划。(5分) 《西游记》阅读计划 一、阅读目标 以浏览、跳读、精读、专题探究的方式，在规定时间内读完《西游记》整本书。 二、阅读时间 11月1日—12月31日 七年级语文-7-（共8页) 三、阅读规划 阅读阶段 阅读方式 阅读内容 第1~7周 浏览、跳读 每周阅读15回，读完整本书。 ① (1分) ② (1分)（第19题出现的除外） 第8周 ③ (1分) ④ (2分) 活动四：交流读书方法 19.在读书交流会上，同学们就“怎样精读一 以孙悟空形象探究为例”这一话题展 开讨论。请你根据语境补全对话。(6分) 小语：我觉得精读就得细细品味情节！比如能从情节里看出取经多不容易一三打 白骨精，这是“(1) 之难”（概括情节）；三调(2) ，是“借扇之 难”：还有三进无底洞，妥妥的“救师之难”，每一次都特别考验大家！ 小文：对呀，精读还得好好琢磨细节，才能看出悟空的真心！你看这段一悟空被 赶回花果山，听说师父遭难赶紧往回赶，路过东海要下去洗洗，八戒还纳闷。悟空 说：“你那里知道，我自丛回来，这几且弄得身上有些妖精气了。师父是个爱于净 的，恐怕嫌我。”我觉得这个细节的批注可以是【(3)】（仿照后两个批注)， 和后面悟空叉手向前，笑道：“嫂嫂切莫多言。老孙伸着光头，任尊意砍上多少， 但没气力便罢。势必借扇子用用。”【批注：甘受委屈，真心解难】八戒急道：“沙 和尚，快拿将行李来，我们分了罢！”悟空道：“.师父眼巴巴的望我们去 救，你却在此说这样话！你两个牵着马，挑着担，我们一齐下手。”【批 注：安慰师弟，真心救师】，特别契合！ 小强：没错没错，精读完还得好好鉴赏人物！结合咱们说的这三个情节，悟空的形 象太鲜明了一善恶分明、明辨是非，(4) (补写两个四字短语)， 这些品质都藏在精读的细节里呢！ 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 在成长的过程中，自然界的动植物总会给我们带来各种各样的启示。请你任选 以下其中一个题目，写一篇记叙文/并抒发你的感想与体悟。 A:谢谢你， B:我的心朋友 要求：①将题目补充完整，运用细节描写，写出真情实感。②不要套作、抄袭， 不要泄露个人信息。③不少于600字、书写工整。 七年级语文8（火8页）