安徽宿州市泗县2025-2026学年度第一学期七年级期末考试 语文试卷

七年级上册语文参考答案 一、语文知识积累与运用。（30分） 1.根据提示默写诗句(10分) （1）逝者如斯夫（2）不舍昼夜（3）淫慢则不能励精（4）险躁则不能治性（5）僵卧孤村不自哀（6）尚思为国戍轮台（7）知之者不如好之者（8）好之者不如乐之者（9）河流大野犹嫌束（10）山入潼关不解平 2.(10分)(1)(2分)恳zhòu(每空1分) (2)(2分)校验，验证；又，再(每空1分) (3)(2分)反问，烘焦了的尚能医治，况此推倒的，没有什么难的。 (4)(4分)孙悟空推倒五庄观里的人参果树，镇元大仙将师徒笼在衣袖中，孙悟空四处寻访医树之法。可以看出行者脾气暴躁，敢做敢当的性格特点。 3.(1)（2分）①④ (2)（2分）“归雁”，指北归的大雁。诗人见雁思亲，表达浓浓的乡思愁绪。而非“燕”。 (3)①（2分）划线句子后面加“活动”； ②（2分）“拙见”改成“高见”； ③（2分）①制定阅读计划：固定的时间进行阅读，坚持下去也能积累不少阅读量。②选择合适的读物：根据个人兴趣选择合适的书籍。③创建阅读环境：在学校和家里设立阅读角。④开展阅读活动：定期举办读书会、分享会等活动。⑤树立阅读榜样：邀请热爱阅读的人分享他们的阅读经历和收获。⑥家校合作：家长和老师要为孩子树立良好的阅读典范，共同营造良好的阅读氛围。（任写两点即可） 4.（3分）C 5.（4分）（1）“红亮红亮”“一串串”运用了叠词，形象地写出了猪肉色彩鲜艳、美味诱人等特点，烘托出过年院子里热闹喜庆的氛围，富有画面感和口语化色彩，表达了过年时一家人欢快喜悦之情。 （2） 运用夸张的修辞手法，生动表现了家人团聚时笑声的响亮、气氛的热烈，传递出作者对除夕夜温馨欢乐场景的深刻记忆与怀念之情。 6.（4分）①内容上：这一段将过去浓厚的“年意”与当下“被稀释”的感受进行对比，揭示了物质丰富与传统仪式简化所带来的年味变化；同时，作者进一步指出“年意”并未消失，而是转化为情感与精神层面的存在，深化了文章主题——年意是永恒的情感纽带。 ②结构上：这一段承上启下，既承接前文对传统年意的回忆，又引出下文对现代生活中年意新形态的阐述，使文章由“忆旧”自然转向“思今”，脉络清晰，过渡自然。（意对即可） 7.（5分）“年意”通过共同的习俗（如备年货、贴年画、吃团圆饭）让家人团聚在一起，增强亲情；它也承载着传统文化（如年画、祝福语），在代代相传中延续民族记忆与文化认同。能结合自身经历（如全家团聚、拜年、看春晚、吃年夜饭等）展开阐述（3分），表达对“年意”的理解（2分）。（意对即可） 8．（3分）B 9.（4分）积极影响：（1）提供多维感官体验，增强阅读趣味性。（2）拓展知识边界，培养批判性思维和创新能力。（3）打造“纸+数”复合阅读空间，丰富阅读形式。（4）帮助筛选信息，提高学习效率。 潜在问题：（1）可能导致思维单一化，削弱批判性思维；（2）助长人们思维的惰性，还让注意力衰退。（3）制造虚假信息垃圾，引发“AI污染”，接触虚假或低质信息。 10.（3分）不同意：①AI阅读无法替代传统阅读中个人思辨、共情与多元理解的过程（材料二）；②深度阅读是思维与情感的综合体验，如同美食不只是营养摄取，更包括体验过程（材料三）；③AI工具可作为辅助，但不能取代“亲自读”对创新能力、批判思维的培养（材料一、三）。 11.（4分）①建议他先自己通读《西游记》重要章节，形成个人理解，再用AI工具辅助梳理人物关系或背景知识；②在使用AI生成的摘要或分析时，应保持批判态度，对照原文思考，避免完全接受单一结论；③合理规划时间，每天坚持自主阅读一定篇幅，逐步提升阅读耐力与理解深度。 12.（4分）疾行，指迅速逝去；远大目标；忧虑，担心；②。 13.（4分）①君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，以俭朴节约来培养品德。②等到（司马光）长大后，博览古代书籍，见闻广博，记忆力强。 14.（2分）用力多者收功远/其所精诵/乃终身不忘也 15.（2分）司马光通过“下帷绝编，迨能倍诵乃止”以及利用“马上”“中夜”等零碎时间“咏其文，思其义”的方式来践行“静心求学”。 16.（3分）示例：两文都强调了专注、刻苦和立志的重要性。我平时学习有时容易分心，今后要努力为自己创造安静的学习环境，设定明确目标，并像司马光一样珍惜时间，刻苦钻研。 17.作文：略 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年度第一学期七年级期末考试 语文试卷 温馨提示：亲爱的同学们，如果这试卷是蔚蓝的天空，你就是那展翅翱翔的雄鹰：如果这试卷是碧绿的草原，你 就是那驰骋万里的骏马。只要你自信、沉着、放松，相信你一定比雄鹰飞得高，比骏马跑得快！请认真作答，书写分 可有5分哟！本份试卷满分120分（其中卷面5分）120分钟内完成。 一、语文知识积累与运用。(30分) 任务一：经典传承 1.根据提示默写诗句。(10分) 恰同学少年，风华正茂，书生意气挥斥方道。少年要树立志向，诚如诸葛亮《诫子书》所言：“非学无以广才， 识 非志无以成学”：少年要珍惜时间，正如《论语·子罕》所云：“(1)，(2)”：少年要修身养性，切 忌心浮气躁，恰如诸葛亮《诫子书》所说：“(3)，(4)”；少年要胸怀祖国，就像陆游《十一月四 日风雨大作》中“(5) ,(6) ”,即使身在病榻，也想着守卫边关；少年要兴致盎然，正如《（论 语〉十二章》中“(7) (8) ”体现了兴趣的重要性：少年要意气风发，就像谭嗣同《潼关》中“(9)】 (10)”,渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放。 可以说，少年是一种精神，一种风采，更是一种情怀，一种境界。所以，奋斗吧，我中国少年，前进吧，我少年 中国！ 任务二：名著养心 的 2.请运用积累的知识，完成(1)-(4)题。(10分)》 他（行者）又上前kě求。菩萨道：“我这净瓶底的‘甘露水’，善治得仙树灵苗。”行者道：“曾经验过么？”菩 萨道：“经验过的。”行者问：“有何经验？”菩萨道：“当年太上老君曾与我赌胜：他把我的杨柳枝拔了去，放在炼丹 炉里，炙得焦干，送来还我。是我拿了插在瓶中，一昼夜，复得青枝绿叶，与旧相同。”行者笑道：“真造化了！真造 化了！拱焦了的尚能医治，况此推倒的，有何难哉！” (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。(2分) kěn()求昼()夜 (2)“经验”在文中的意思是 工“复得青枝绿叶”中“复”的意思是一。(2分) (3)文中画横线句用了叹号，其实更多表达的是语气。请把这句话改成陈述语气的句子。(2分) (4)行者因为什么事来求菩萨？在整个事件中，可以看出行者怎样的性格特点？(4分) 任务三：知行合一 3.七年级(1)班正在开展以“我爱文学，我爱阅读”为主题的综合性学习活动，你准备参加。(10分) (①)(2分)【我宜传】为了营造气氛，语文课代表拟从以下四句话中选出两句组成对偶句作为宣传标语。这两句是（填 写序号)：和 ①发愤识遍天下字 ②人生唯因读书好 ③悬梁刺股求学路 ④立志读尽人间书 (②)(2分)【我探究】活动中，有人提出下面的问题：默写古诗时，“乡书何处达？归雁洛阳边”中的“雁”常被误 写成“燕”。请你根据诗歌内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“雁”。 知识卡片 《汉书·苏武传》记载：“教使者谓单于，言天子射上林中，得雁，言武等在某泽中。”后以“雁足” 或“雁”为书信的代称。 (3)(6分)【我实践】班级准备创立班刊，班委拟写了一份邀请函，邀请语文张老师参加编辑例会活动，请语文课代 表沈浩代为执笔，写了一份邀请函。请你阅读后改正其中的二处错误。 语文试卷第1页（共4页） 邀请函 尊敬的张老师： 您好！ 我们班拟定于下周三大课间在本班教室召开班刊编辑例会，主要商过“班刊如何体现班级特色”，特邀您 来我班指导并发表拙见。期待您的到来！ 七(1)班 2024年1月5日 ①(2分)划线句有语病，请提出修改意见： ②(2分)邀请函中有一个词表达不得体，应将“_”改为“”。 ③(2分)阅读活动请你献计献策。全民阅读势在必行，但还有学生不愿读书，或兴趣不浓，或无暇阅读。针对这些 现象，请你写两点建议。 二、阅读理解。(45分) (一)情意绵长一品味"年意”中的文化根脉(16分) 《年意》冯骥才 ①年意像个顽皮的孩子，在岁月的胡同里蹦蹦跳跳地就来了。 ②小时候啊，一进腊月，那年意就像锅里渐渐冒起的热气，一点点弥漫在生活的每个角落。大人们开始忙活着各 种年货，那时候觉得家里的大人们就像神奇的魔法师，能把平平无奇的食材变成各种诱人的美味。爸爸会把一块猪肉 变得红亮红亮的，那是他做的腊肉，挂在院子里的绳子上，就像挂桂起了一串串的年的信号旗。妈妈呢，把白白的面粉 变成各种各样的面食，有像小耳朵一样的饺子，还有像花朵一样的花馍。 ③记得有一年，跟着奶奶去集市上买年画。那集市可热闹了，人挤着人，声音嘈杂得像一锅煮开了的粥。年画摊 前围满了人，那些年画花花绿绿的，上面画着胖姓娃抱着大鲤鱼，还有威风凛凛的门神。奶奶挑了半天，最后选了一 张画着福禄寿三星的年画。回家的路上，奶奶紧紧地抱着那张年画，就像抱着一件稀世珍宝。那时候就觉得，这年画 里啊，满满都是年意，把它贴在家里，年就真的到了家。 ④到了年三十晚上，那年意就像火山喷发一样达到了顶点。一家人围坐在饭桌前，桌上摆满了丰盛的莱肴。那只 炖得烂熟的鸡，就像一位安详的老人，静静地卧在盘子里。大家一边吃着，一边说着吉祥话。那笑声啊，在屋子里回 荡，感觉都能把屋顶给掀翻了。吃完饭，放鞭炮的时候，那噼里啪啦的声音，就像是年这个大怪兽在大声宣告它的到 来，也把年意炸得四处飞溅，钻进每个人的心里。 ⑤再大一点，外出求学，过年回家的途中，年意就像磁石一样吸引着游子的心。火车上、汽车上，到处都是归心 似箭的人们。大家脸上都带着一种兴奋和期待，哪怕旅途再劳累，只要一想到家，想到那即将到来的年，就觉得浑身 充满了力量。车窗外的风景呼啸而过，心里想的却是家里那熟悉的味道，妈妈做的莱香，还有那温暖的被窝。 ⑥现在啊，生活越来越好，年意有时候却感觉像是被稀释了一样。超市里随时都能买到各种年货，不用像以前那 样辛辛苦苦地准备很久。那些传统的习俗也渐浙地被简化，贴年画的人家少了，做花馍的也不多了。可是啊，年意并 没有消失。 ⑦过年的时候，一家人聚在一起，哪怕只是简单地吃个饭，看着老人脸上的笑容，听着孩子们的欢声笑语，还是 能感受到那浓浓的年意。就像一杯老酒，虽然没有了以前的浓烈，但那醇厚的味道依然在。它藏在一家人的团聚里， 藏在互相的祝福里，藏在那心底对美好生活的向往里。 ⑧年意其实就是一种情感的纽带，把家人紧紧地联系在一起。它是对过去一年的总结，也是对新的一年的期盼。 它是那些古老习俗传承下来的文化记忆，也是现代生活中人们对温暖和幸福的追求。不管时代怎么变化，年意永远都 在，它就像那永不熄灭的灯火，在岁月的长河里闪烁着温暖的光。 ⑨我觉得年意就是生活的调味剂，是岁月里最温暖的那一抹色彩。它是我们中国人独有的情感，不管时代怎么变 迁，都不能让它淡去，要把它好好地传承下去，让每一个新年都充满浓浓的年意。 语文试卷第2页（供4页） 4.对《年意》一文的理解与分析，不正确的一项是()（3分) A文中对奶奶“紧紧地抱着那张年画，就像抱着一件稀世珍宝”的细节描写，生动表现了她对传统习俗的珍视和对美 好生活的朴素祈愿。 B.作者通过“福禄寿三星”年画、“门神”等意象，展现了春节习俗中蕴含的祈福、辟邪、团圆等传统文化内涵。 C.全文以“年意”为线索，运用对比手法，将过去浓厚的年味与现今淡化的习俗相对照，表达了作者对传统文化消逝 的批判与忧虑。 D.文章语言质朴自然，善用比喻、拟入等修辞，如“年意像顽皮的孩子”“笑声能把屋顶掀翻”，使叙述生动活泼，富 有感染力。 5.请根据提示赏析下面句子。(4分) ()爸爸会把一块猪肉变得红亮红亮的，那是他做的腊肉，挂在院子里的绳子上，就像挂起了一串串的年的信号旗。 (赏析加点词语的表达效果) (2)那笑声啊，在屋子里回荡，感觉都能把屋顶给掀翻了。（请从修辞角度赏析) 6.(4分)文章第⑥段在全文中有何作用？请从内容与结构两方面简要分析。 7.(5分)作者说“年意并没有消失”，而是“藏在一家人的团聚里，藏在互相的祝福里”。请结合你自己的过年经历， 谈谈你对这句话的理解。 (二)思辨启智一面对A1时代的阅读选择（14分) 【树料一】①人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐” 的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”①困惑时，能收到系统 推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记：当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受 江水奔流的气势…纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸 式阅读教室、！辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能 力，为精彩人生打下坚实基础。 【材料二】①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。A1可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲 自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读A!处理过的内容成为一条极具诱惑 的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？！通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性， 最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成 了鲜明对比。 ②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个 10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 ③更值得警惕的是，“A|污染”问题日益严重。A!生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视领的现象越来越普遍， 大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“A!污染”的讨论。 【材料三】①人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共 鸣同步生长，这是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读 最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则 抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然别透，却无 法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 ①差序格局：费孝通在1947年提出的社会学概念，指中国传统社会以个人为中心、像水波纹一样向外扩散的亲疏有 别的人际关系网络。简单来说，它描述了中国人的社会关系如何根据血缘、地鲸等纽带，形成由近到远的动态图子。 8.(3分)下列对材料内容的理解和分析，正确的一项是( A.AI辅助阅读能完全替代人类深度阅读，因为它能快速提炼“知识晶体”，缩短认知路径。 B.“AI污染”主要指AI生成、伪造或篡改各类信息，产生大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”。 C.材料一中“纸+数”的复合阅读空间，仅包括智能图书馆和沉浸式阅读教室两种形式。 语文试卷 第3页（共4页） D.人类深度阅读的核心价值仅在于获取知识，与情感共鸣、美学体验无关。 9.(4分)请根据材料一和材料二，简要概括人工智能技术对阅读分别带来了哪些积极影响和潜在问题。 10.(3分)有人说：“有了I辅助阅读，我们就不需要自己读书了。”你是否同意这种说法？请结合三则材料内容， 说明理由。 11.(4分)假如你的同学小明因为课业繁忙，打算完全用1工具来阅读《西游记》并完成读书报告。请你结合材料 内容，给他提两条合理建议。 (三)修身正心—聆听古人的成长智慧（15分) 【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广 才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将 复何及！—诸葛亮《诚子书》 【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。其幼时患记忆不若人，群居讲习，众兄弟既成 诵，游息矣：独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也。及长，遍览古籍，博闻强志， 曰：“书不可不成诵。或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” 一（选自《三朝名臣言行录》，有删改） 【注释】①下帷：原指放下室内悬挂的帷幕，引申为闭门苦读。②绝编：原指孔子读《周易》，“韦编三绝”，此处指 读书刻苦。 12.(4分)根据文言文解读方法，结合语境解释加点的词语。 加点字词 方法提示 解释 年与时驰 课内迁移法：奔走一消逝 (1) 非宁静无以致远 词的活用法：“多不接世”中“多”形容词作名词，“多数人” (2) 患记忆不若人 成语关联法：患得患失 (3) 迨能倍诵乃止 查阅工具书：①乘，趁着：②等到：③及，赶上；④如，比得上 (4) (填序号) 13.(4分)将下面的句子翻译成现代汉语。 ①夫君子之行，静以修身，俭以养德。 ②及长，遍览古籍，博闻强志。 14.(2分)用“/”划分下面句子节奏（限两处）。 用力多者收功远其所精诵乃终身不忘也 15.(2分)【甲】文诸葛亮提出“夫学须静也”，【乙】文司马光是如何践行这一求学之道的？请结合原文简要分析。 16.(3分)【甲】【乙】两文对你当下的学习有何启示？请结合自身实际谈谈。 三、写作。(40+5分) 17.阅读下面文字，按要求写作。 任务一：想象力是创造性思维的重要源泉。当下，人工智能，AI技术广泛应用，请发挥你的联想和想象，以《智能 生活的一天》为题写一篇作文。 任务二：叙写初中生活中让你产生惊喜，有趣，惭愧，尴尬等情绪的某个难忘时刻，或讲述自己挑战冲刺，追逐梦想 过程中的某段重要故事，题目自拟。 [提示与要求](1)请选择其中一项任务，写一篇不少于600字的记叙文： (2)文中不要透露你个人的身份信息；(3)不得套作，抄袭。 语文试卷 第4页（共4页）