重庆彭水县2025-2026学年七年级上学期期末语文定时作业

语文一 语文测试共8页，满分150分，时间120分钟 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面的文段，完成1~5题。 重庆秋日的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树，从人迹罕至的山野到静m安适的乡村， 从公园大道到小区绿化带一株株pg勃、高大的栾树，以澄澈蓝天作幕，浓绿枝叶间缀满金黄花穗。一缕 缕、一簇簇、一树树，单看它的花朵并不惊艳，可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽的tu1变，让人无法 忽视它的盛大与壮观！ 秋意渐浓，栾花还没调谢，花簇里却多出了些三角状的卵形果实，远观有如一只只可爱的小灯笼，近看又似 一串串轻巧的铃铛。此时，同一棵栾树上，既可见到肆意绽放的花，又能看到不同颜色的果，花果同枝，各种颜 色无休无止，绚烂无比。绿叶未退、黄花仍缀、红果已挂，一树三色，仿佛秋天最得意、最烂漫的诗作。 1. 根据拼音写汉字。(3分) 静mi peng 勃 tui 变 2. 给加点字注音。(3分) 澄澈( 一缕( 绽放( ) 3.文段中画单横线的词语使用不恰当的一项是()(3分) A.人迹罕至 B.安适 C.无休无止 D.烂漫 4. 依次填入文段中画双横线处的句子，排序正确的一项是()(3分) ①栾树的美，还体现在其“一树三景”的独特风貌上 ②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟 ③春天嫩叶带红，夏末初秋黄花满枝，秋季则满树彩果 ④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生” A.①③②④ B.④②①③ C.②④①③ D.④③②① 第1页共8页 5. 参照文中画波浪线的句子，从下列景物任选一物，从远近视角，用两个喻体，形象表达重庆秋日之美，句式 不限。(4分) 备选景物：桂花银杏叶柚子 我选( 6. 整本书阅读(7分) (1)小语布置班级图书角，看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不正确的一项是(、·)(3分) A.这本书是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章。通过这部作品，我们可以了解鲁迅从幼年到青年时期 的生活道路和心路历程。 B。这本书包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”，如《藤野先生》中既有对异国老师的怀念，也 有对麻木无聊的国人的批判。 C.这本书像丰富的人物画，有迷信而善良的保姆长妈妈，也有严谨而正直的老师藤野先生，还有自 私自利的邻居衍太太等。 D.这本书可有趣了，记述了作者去看五猖会前，一气将父亲要求背的《鉴略》背出时，很有成就感， 被工人高高地抱起祝贺。 (2)《西游记》里，唐僧是孙悟空的师傅，孙悟空在某些方面也是唐僧的师傅。请结合《西游记》相关内 容，谈谈他们是如何互为师傅的。(4分) 7. 专题学习活动(7分) 班级开展以“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。； (1)活动拟邀请班主任李老师前来指导，小语同学拟定了如下邀请函，其中画横线处敬、谦辞使用不正确 的一项是())(3分) 第2页共8页 邀请函 尊敬的李老师： 您好！我们很荣幸地邀请您参加我们班级的“有朋自远方来”主题班会，期待您能抽出宝贵时 间惠顾指导。 活动时间：11月3日下午第三节课。 活动地，点：七（1)班教室。 感谢您的支持，期待您对本次活动不吝赐教。 七(1)班 2025年10月20日 A.荣幸 B.惠顾 C.赐教 (2)下面是关于“交友之道”话题的探讨，请你补充对话。(4分) 小文：交朋友就要讲义气。只要是朋友，不管对错，都应坚定地站在朋友一方。 小语：我不同意你的观点。 小文：我觉得你说得有道理，尤其是你引用的这句交友名言太有说服力了！ 二、古诗文积累与阅读(25分) (一)古诗文积累(10分) 8。小语在学习古诗时发现，诗人往往通过特定的景物来传情达意，请补全他的探究学习单。(10分) 写景诗句 作者及出处 传情达意 (1)水何澹澹， 曹操《观沧海》 海水山岛，映照雄心 (2) 受降城外月如霜。 李益《夜上受降城闻笛》 大漠月华，苍凉旷远 (3)杨花落尽子规啼， 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 絮落鸟啼，顿生离愁 (4) 巴山夜雨涨秋池。 李商隐《夜雨寄北》 夜雨秋池，羁旅之愁 (5)晴空一鹤排云上， 刘禹锡《秋词（其一)》 晴空白鹤，奋力向上 (6) 山入潼关不解平。 谭嗣同《潼关》 山壮水阔，少年意气 (7) 王湾《次北固山下》 鸿雁传信，乡愁满溢 探究发现：诗作中的景物的特点往往与其情感匹配，达到情景交融的效果。看来，学习就是要注重思烤， 才有所获。正如《<论语>十二章》所说：（⑧） 第3页共8页 (二)文言文阅读(15分) 阅读下面的文言文，完成9~12题。 【甲】穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁 氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。 (选自《吕氏春秋》) 【乙】桑中生李 南顿”张助于田中植禾，见李核，欲持去，顾见空桑”中有土，因植种，以余浆灌溉，后人见桑中复生李，转 相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君”令我目愈，谢以一豚”。”目痛乃小疾，亦行自愈。闻者传语：“盲 者得视。”众犬吠声，远近翁赫”，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“些 有何神，乃我所种耳。”因就所之。 (选自《搜神记》) [注]①南顿：古县名，在今河南项城市。 ②空桑：枯空的桑树，老桑树有枯空的树洞。 ③李君：李 先生。此指空桑里长出的李树。 ④豚(tn):小猪。 ⑤行：不久。 ⑥众犬吠声：形容众人盲目附和， 众人随声传闻。 ⑦翕(x)赫：翕，聚集。赫，盛貌。此指轰动、惊动。 9.下面句子中加点词的解释，不正确的一项是()(3分) A.家无井而出溉汲溉：浇灌，灌溉 B.丁氏对曰 对：面对 C.顾见空桑中有土顾：回头看 D.间一岁余岁：年 10.用现代汉语翻译下面的句子。(4分) (1)国人道之，闻之于宋君 (2)此有何神，乃我所种耳. 11.下面关于甲乙两文说法不正确的一项是·)(3分) A.甲文丁家人打了井，不用派人外出取水，因此解放了一个劳动力。 B.甲文宋君不太相信穿井得一人的事情，所以派人向丁家询问此事。 第4页共8页 C。乙文病目者确信李树有治愈他的神力，于是他特地去李树下许愿。 D.乙文很多人因为相信李树能消灾避难，所以纷纷前来参拜这棵树。 12.甲文结尾揭示寓意“求闻之若此，不若无闻也”。这一寓意是否也适合乙文？请结合乙文内容具体分析。(5分） 三、现代文阅读(40分) (一)阅读《散步》，完成13~16题。(20分) 散步 莫怀戚 ①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲 信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 ③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明节将到的时候去世了。但是春天总 算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。 ④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里 的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西一生命 ⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈 妈和儿子！”我们都笑了。 ⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决 于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在 外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法， 找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我 伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。” ⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、 两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。 ⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起我的母亲，妻子也 蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很 轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界 第5页共8页 13. 请梳理文章思路，完成下面的表格。(4分) 起因 我们一家人在初春的田野上散步。 出现矛盾 ① 解决矛盾 ② 结局 我们背着“整个世界”，向着莱花、桑树和鱼塘走去。 14.按要求赏析语句。(6分) (1)我的母亲又熬过了一个严冬。（赏析加点词的表达效果） (2)前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！（从句子对称的角度赏析） 15.请从重音、语气、语速的角度任选其二对下面的句子进行朗读设计，并简述设计的理由。(4分) 这南方的初春的田野！ 16.请你结合全文内容，从下面五个四字词中任选两个，说说你对第⑧自然段画线句中“整个世界”的理解。(6分) 亲情洋溢尊老爱幼 美德传承温馨满满 理解包容 这是一个 的世界： (二)阅读下面的文学文本，完成17~21题。(20分) 下雨时，世界安静了下来 孙道荣 ①下雨前，我听到各种嘈杂的声音。 ②车轮碾轧马路的声音，不知从哪家院子传来的狗吠声，打电话的声音，一个人忽然奔跑起来的脚步声，虫 鸣声，以及墙角莫名其妙的窸窸卒窣声我被各种各样的声音包围，每天都这样，处处都一样，让人心烦意乱. ③忽然起风了。风卷走了一些声音，像扫帚清扫掉落叶。卷不走的，风就试图用自己的声音压住它。风确实 让一些声音消失了，但也制作了更多的声音。风让一些原本安静的东西发出了嘶吼声，比如树叶，比如旗帜，比 第6页共8页 如阳台上晾晒的衣服。因为风的到来，我的周围充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突。 ④直到下雨了。雨一落，世界就安静了。 ⑤雨像水浇灭火一样，将各种声音一一熄灭。雨先是一滴一滴地落，落点精准，不偏不倚地砸在每一个声音 上，像一滴水恰好滴到烟蒂上，一"噗嗤”一声，烟蒂就灭了，那声音就没了。两个正在路边争吵的人，一滴雨落 进左边那个人的脖子里，他摸了摸凉飕飕的脖子，刚刚准备喷发出去的骂声就被掐灭了，雨还没来得及用同样的 办法让右边那个人也住口，他正意欲以犀利的语言回击对方，他张大了嘴巴，雨滴见状，索性在风的帮助下，稍 稍改变了飘落的方向，直接钻进他的嘴巴里。他不得不本能地吞咽了一下，他的回骂声，就这样被雨轻松浇灭了， 就这样，刚开始下的雨像伞兵一样从天而降，将一些细碎的声音各个击破 ⑥但这个嘈杂的世界里，更多的噪声巨大且顽固，像熊熊烈焰一样，早就连成火海了，一声连着一声，一声 叠着一声，一滴雨怎么能轻易将它们熄灭？雨有雨的办法：雨一滴一滴连成线，一线一线连成片，一片一片织成 网，铺天盖地，倾盆而下.大雨如注时，再旺的火也能扑灭，再嘈杂的声音也能被覆盖。雨越大，世界越安静。 ⑦雨将别的声音都浇灭了，只留下它自己的声音。夏天的暴雨来得猛烈，它能将噪声和燥热一锅端，但它来 得快，去得也快。它来时，世界安静了，它走了，世界又立马热闹起来。春天的雨缠绵得多，又细又小，像针线， 像柳叶的尖，像眼睫毛上的雾气，这么柔弱的雨，似乎对比它强大得多的噪声束手无策了吧？你错了，噪声能抵 得住一滴春雨，也能挡得住一串春雨，但如何吃得消三天三夜没完没了的春雨的绵柔？假如声音是有形的话，春 雨不但能熄灭了它，还一定能让它像种子一样发芽。落雨的春日，之所以特别安静，就是因为所有的声音都在春 雨的滋润之下，安静地做着发芽的梦吧。下雨时，世界并不是没有了声音。相反，雨天的声音更强大。你走到哪 儿，哪儿都是雨的声音。如果雨全部落到了地面，那么，雨声一定是一致的单调的.但雨声怎么能如此没有层次 感呢？它落在屋顶上，让瓦片发出“叮叮当当”的声音；它落在树叶上，让树叶发出“沙沙沙沙”的声音；它落 在西红柿上，让西红柿发出“嘭嘭嘭嘭”的声音雨跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了声音。那些 声音本来就藏在各个物体身体内，雨只是将它们激发出来，释放出来。雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟， 它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来。我们的耳朵分辨不出这些声音分别来自哪里，我们便干脆 省事地唤它们为雨声。 ⑧下雨的时候，世界只剩下了雨声。那原来的那些声音呢？它们被雨滴浇灭、打落之后，掉在了地面，而更 多的雨汇聚起来，将它们打包冲刷走。那些流动的水，发出滔滔的声青，正是因为裹挟了各种噪声呢。如果你在 雨天喊一嗓子，你喊出来的声音立即就会被雨打湿，被流水带走 第7页共8页 ⑨我才不会在雨天弄出多余的响动呢，我就喜欢雨天坐在窗前或屋檐之下，安静地听雨的诉说。下雨的时候， 其实声音更大了，但声音不嘈杂，能让我们的心安静下来。心安静了，你才会觉得世界变得安静了。 (选自《朝花时文》2024.11，有删减) 17.阅读文章，首先要从整体上把握文章的主要内容和思想情感。下列对文章理解和分析最恰当的一项是() (3分) A.文章认为，下雨时世界之所以安静，是因为雨声完全消除并取代了世界上所有其他的声音。 B.作者在文中详细描绘了风带来的嘈杂，主要是为了批评风是比日常噪音更令人讨厌的事物。 C.文中将春雨比作能让声音“发芽”的种子，意在说明春雨微弱，反而会催生更多细微的噪音。 D.文章结尾指出世界的安静终究源于内心的安静，点明“心静则世界静”的主旨，升华了主题。 18.品味语言，要关注修辞手法。请从修辞角度赏析文中画线句的表达效果。(4分) 雨一定是将大地之上的一切都看成了编钟，它派出雨滴去敲打它们，让所有的物件都同时响起来 19.探究文章的细微处，往往有新发现。第⑦自然段，作者说“雨跟风一样，让那些本没有声音的物件都发出了 声音”，但为什么风带来的声音“杂乱无序”，而雨带来的声音却富有“层次感”？请结合文章内容简要分 析。(4分) 20.对比是常见的写作手法。请从文中找出一处对比（风与雨这一组对比除外），并分析作用。(4分) 21. 标题是文章的眼睛。文章以“下雨时，世界安静了下来”为题，有何妙处？请结合全文谈谈你的理解。(5分) 四、写作(55分) 22.以下两题，任选一题。 要求：①内容具体，有真情实感；②不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C 等英文字母代替；④不得抄袭。 驻足回眸，你是否曾在某一个时刻，因为一次偶然的帮助、一个安静的瞬间或一次不经意的回头，收获 了一份意想不到的感动、情谊或领悟。 请以《那一刻的惊喜》为题目或将题目《的时刻》补充完整，写一篇文章。 第8页共8页 语文一 参考答案 一、语文知识及运用（30分） 1.（3分）谧 蓬 蜕 2.（3分）chénɡ lǚ zhàn 3.（3分）C（无休无止：不停止，没完没了，用于描述某种行为或状态持续不断，没有尽头。此处描写各种颜色同枝，再结合下句“绚烂无比”看搭配不恰当，可改为“交相辉映”） 4.（3分）B 5.（4分）（连续2个恰当的喻体2分，语句有美感、形象2分） 参考示例： ①桂花：一树树桂花在街角悄然绽放，簇簇金黄，远望如夜空倾泻的碎星，近察又似秋神缝缀于枝头的锦扣，风过处，便洒下阵阵沾满甜香的蜜语。 ②银杏叶：秋日的银杏叶，片片明黄，远观宛若群蝶栖息的金翼，近看又似少女遗落的扇坠，在微风中翩然聚散，铺就一地耀眼的温柔。 ③柚子：山城坡坎间的柚子树，已缀满了浑圆的柚子，远看像缀在树上的小圆月亮，近看又似一盏盏为归人点亮的厚皮灯笼。 6.（7分） （1）（3分）D（并没有感到真正的快乐或成就感，反而因为被父亲强迫背书而破坏了看迎神赛会的兴致，觉得扫兴和痛苦） （2）（4分） 示例：唐僧以慈悲戒律教化悟空，教其向善守心，如三打白骨精时严阻悟空杀生，教育悟空善待生命（2分）。悟空则以火眼金睛与果敢行动，教会师父辨别真伪、洞察世情，眼见也未必为实（2分）。他们一个传授信念，一个示范方法，互为师傅，在磨难中相互成就，共同成长。 7.（7分） （1）（3分）B（惠顾：作为敬辞，强调对顾客光临的尊敬与感激。此处应用“莅临”） （2）（4分）（引用俗语、名言等2分，委婉劝说1分，通顺1分） 重义气固然可贵，但真正的朋友应当“友直、友谅”。若明知朋友有错仍盲目支持，反会助长其过失。古人云“良药苦口利于病”，坦诚劝诫才是真义气。如此，友谊方能持久深厚。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累（10分） 8.（10分）每空1分，如出现错别字，该空不得分。 ⑴山岛竦峙 ⑵回乐烽前沙似雪 ⑶闻道龙标过五溪 ⑷君问归期未有期 ⑸便引诗情到碧霄 ⑹河流大野犹嫌束 ⑺乡书何处达 归雁洛阳边 ⑻学而不思则罔 思而不学则殆 （二）文言文阅读（15分） 9. （3分）B（应对、回答） 10.（4分）（2分）（1）国都里的人都在说这件事，后来被宋国的国君听到了。 （2分）（2）这有什么神奇，（只不过）是我种的李树罢了。 11.（3分）C（不是特地去李树下许愿，是在树下休息时许愿） 12.（5分） 适合（1分），乙文中民众也是对传闻不加分析、甄别，让传闻越来越离奇，并流传开来（2分）。民众将病目者巧合自愈归功于李树，信息传播中“目痛”被夸大为“盲者得视”，加上迷信从众，最终导致谣言扩散，祭祀成风（2分）。 三、现代文阅读（40分） （一）（20分） 13.（4分）①母亲要走大路，大路平顺，儿子要走小路，小路有意思。 ②“我”决定走大路，但母亲改变了主意，走小路。 14.（6分） （1）（3分）“熬”生动形象地写出了母亲挺过严冬的艰难（1分），既表达了“我”对母亲老了、身体不好的疼惜（1分），也写出了“我”为母亲度过严冬的庆幸（1分）。 （2）（3分）句式整齐，节奏明快（1分），用儿子富有童趣的话呈现出家庭散步时（1分）那种温馨和谐又充满趣味的场景（1分）。 15.（4分）（任选其二） 重音：应落在“南方”“初春”“田野”上（1分），这三个词分别点明地域、时节与核心事物，是体现句子画面感的关键（1分）。 语气：需用惊喜、赞叹的语气（1分），传递出看到南方初春田野生机时的愉悦与新鲜感（1分）。 语速：整体采用稍缓的语速（1分），给听众留出想象田野景象的空间，突出对画面的欣赏感（1分）。 16.（6分）（1点3分，任选两个，结合文本言之有理即可） 答案示例： 这是一个亲情洋溢的世界：“我”背着母亲，妻子背着儿子，一家人在阳光下走向菜花、桑树和鱼塘，充满了浓浓的亲情。 这是一个美德传承的世界：母亲为了孙子改变主意走小路的明理通达；“我”在面对分歧时，决定委屈儿子走大路的勇于担当；小家伙天真话语“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”的聪明懂事。 这是一个理解包容的世界：一家人虽然有分歧，有不同的喜好，但都能互相理解，都能为别人着想。 （二）（20分） 17.（3分）D（A.文章并未说雨声“消除”了所有声音；B.描写风的嘈杂，其目的并不是为了“批评”风本身，写风是为了铺垫和反衬雨带来内心安宁的力量；C.非字面意义上的催生噪音，意在描绘出一种静谧中孕育着生机与希望的意境。） 18.（4分） 比喻（拟人）（1分），将万物比作编钟（“看成”“派出”等词，将雨动作拟人化）（1分），形象生动的将杂乱的雨声描绘成一场和谐、有目的的演奏（1分），体现了作者对雨声的欣赏，使描写生动形象，富有诗意（1分）。 19.（4分）（意近即可） 风是让“安静的东西发出了嘶吼声”，因为它的到来，我们的周围“充斥了更多的声音，杂乱无序，东冲西突”（1分），具有破坏性（1分）。而雨是“敲打”万物，把不同物体声音“激发出来，释放出来”，发出各自独特的声音，最终汇成和谐的“雨声”（1分），具有创造性（1分）。 20.（4分）（找到对比2分，作用2分） 示例一：文章将下雨前的“嘈杂”与下雨时的“安静”进行对比，突出了雨所带来的静谧感，为下文抒发“心静”的感悟做了铺垫。 示例二：将“夏天暴雨”的猛烈急促与“春天细雨”的缠绵柔和进行对比。通过对比不同季节的雨，强调无论是猛烈还是柔和，雨最终都能让世界安静下来，只是方式不同。 示例三：将下雨时“声音更大了”（雨声本身）的表象，与“世界安静了下来”“心安静了”的内心感受进行对比。深入揭示了文章的主旨：所谓的“安静”并非绝对的无声，而是当心灵摆脱了世俗的嘈杂，获得安宁时，即使身处雨声之中，也能感受到世界的静谧。 21.（5分）（1点2分，2点4分，3点5分） ①设置悬念：下雨本是喧哗的，却说“安静”，形成反差，激发阅读兴趣。 ②概括文章内容：简洁地概括了文章描述的最主要内容。 ③含蓄揭示主题：不仅指外界环境的安静，更指向内心世界的宁静，暗示了文章“心静则世界静”的主旨。 ④富有诗意，奠定了全文的感情基调。 四、作文（55分） 内容 结构 语言 一类 (50-55分) 切合题意 中心突出 感情真挚 选材新颖 内容充实 构思巧妙 条理清晰 详略得当 过渡自然 词汇丰富 手法多样 准确流畅 二类 (44-49分) 符合题意 中心突出 感情真实 选材适当 内容具体 结构完整 条理清楚 详略得当 过渡较自然 词汇较丰富 手法较多样 准确通顺 错别字极少 三类 (38-43分) 较符合题意 中心较突出 感情较真实 选材较合理 内容较具体 结构较完整 条理较清楚 详略较得当 过渡不够自然 词汇不丰富 比较通顺 错别字较少 四类 (33-37分) 基本符合题意 中心不太明确 感情不够真实 选材不够合理 内容不够具体 结构不够完整 条理不够清楚 详略不够得当 过渡不自然 语言不够通顺 表意不够清楚 错别字较多 五类 (0-32分) 偏离题意 无写作中心 感情虚假 选材不合理 内容单薄 结构散乱 条理混乱 缺乏详略 没有过渡 语言不通顺 表意不清楚 错别字多 注：（1）无标题或标题不完整扣2分； （2）字数不足500字，每少50个字扣1分，扣到3分为止。 乙文参考译文： 南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，对此感到十分惊奇，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛这种小病，不久就会康复。众人随声传闻，李树因为能使瞎了的人可以看见，所以远近闻名。而远近的人听到这消息都很轰动，那树下常有数千辆马车，大家纷纷前来敬祭，酒肉很多，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，看见这景象十分惊诧，说：“这有什么神奇，（只不过）是我种的李树罢了。”于是砍掉了它。 第1 页 共4页 学科网（北京）股份有限公司 $彭水县2025年秋季学期期末定时作业 语 文 语文测试共8页,满分150分,时间120分钟 一、语文知识及运用(30分) 阅读下面的文段,完成1~5题。 重庆秋日的初始浪漫藏在栾树梢头。别称灯笼树、摇钱树的栾树,从人迹罕至的山野到静m 安适的乡村,从公园大道到小区绿化带……一株株p ng勃、高大的栾树,以澄澈蓝天作幕,浓绿枝叶间缀满金黄花穗。一缕缕、一簇簇、一树树,单看它的花朵并不惊艳,可偏偏一朵朵小花簇拥在一起时便有了华丽的tu 变,让人无法忽视它的盛大与壮观! 秋意渐浓,栾花还没凋谢,花簇里却多出了些三角状的卵形果实,远观有如一只只可爱的小灯笼,近看又似一串串轻巧的铃铛。此时,同一棵栾树上,既可见到肆意绽放的花,又能看到不同颜色的果,花果同枝,各种颜色无休无止,绚烂无比。绿叶未退、黄花仍缀、红果已挂,一树三色,仿佛秋天最得意、最烂漫的诗作。 1.根据拼音写汉字。(3分) 静 m _ p ng _勃 tu _变 2.给加点字注音。(3分) 澄澈( ) 一缕( ) 绽放( ) 3.文段中画单横线的词语使用不恰当的一项是( )(3分) A. 人迹罕至 B. 安适 C. 无休无止 D. 烂漫 4.依次填入文段中画双横线处的句子,排序正确的一项是( )(3分) ①栾树的美,还体现在其“一树三景”的独特风貌上 ②这恰如其分地描述了栾树开花时给人带来的视觉冲击和生命感悟 ③春天嫩叶带红,夏末初秋黄花满枝,秋季则满树彩果 ④栾树花的花语为“奇妙震撼、绚烂一生” A. ①③②④ B. ④②①③ C. ②④①③ D. ④③②① 5.参照文中画波浪线的句子,从下列景物任选一物,从远近视角,用两个喻体,形象表达重庆秋日之美,句式不限。(4分) 备选景物:桂花 银杏叶 柚子 我选( )_ 6. 整本书阅读(7分) (1)小语布置班级图书角,看见同学们关于《朝花夕拾》的留言。下列表述不正确的一项是( )(3分) A. 这本书是鲁迅