9 正确认识广告（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 正确认识广告 教学目标 （1）健全人格：通过观察生活中的广告现象，认识广告的普遍性与多样性，形成对广告存在的理性认知基础。 （2）道德修养：通过合作探究，理解商业广告为消费者提供商品信息的功能，树立理性选择商品、不盲目消费的道德观念。 （3）法治观念：通过分析校园环境的广告规范，结合《广告法》相关内容，认识校园作为学习场所的法律保护，初步建立法治意识和规则意识。 教学重难点 （1）认识广告在生活中的普遍性，能结合生活实例描述广告的多种存在形式（如电视、网络、校园周边等场景中的广告）。 （2）理解商业广告的功能，明确广告是消费者了解商品信息、满足自身需求的重要途径，明晰其对自身的价值。 （3）初步建立法治意识，了解《广告法》中校园无商业广告的规定，理解学校需保持纯净环境的意义。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是引导学生从生活体验出发，认识广告的定义、形式及特点，理解广告在生活中的普遍性，分析广告对商家和消费者的价值，明确学校无商业广告的意义，初步建立正确认识广告的意识。 （2）本节课主要介绍了广告的分类（商业广告与公益广告）、常见形式（叫卖广告、招牌广告、隐藏广告）、广告的普遍性（生活中电视、网络、物品上均有广告）、商家做广告的目的（吸引消费者购买商品 / 服务），以及校园作为无商业广告环境的法治意义等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够结合生活经验举例说明广告形式，小组合作梳理广告在生活中的分布场景，理解广告对自身了解商品的帮助，通过分析学校无广告案例初步建立法治意识，学会辨别广告信息，避免被误导。 教学过程 一、激趣导入：广告 “声” 入人心 【四字关键词：激趣导入】（师手持一个印有卡通图案的笔记本走进教室，轻轻晃动手腕，让笔记本封面的阳光图案在黑板上投下光斑。“同学们，老师今天带来了一份‘神秘礼物’，不过在揭晓之前，我们先来玩一个‘广告接龙’游戏，看看谁的耳朵最灵、反应最快！”） （1）师模仿新闻主播语调：“第一题，‘妈妈再也不用担心我的学习 ——’（前排同学立刻举手，后排有同学甚至站了起来：‘步步高点读机！’）” （2）师笑着点头，从口袋里掏出一个哨子吹响：“第二题，‘2—8 岁学什么，学思维、学英语 ——’（全班同学异口同声：‘2—8 岁上斑马，快来上斑马！’）” （3）师突然压低声音，模仿老奶奶的语气：“第三题，‘不是所有牛奶都叫 ——’（角落里的小宇举手最积极：‘特仑苏！’）” （4）师突然切换成电视购物频道的夸张语气：“‘妈妈，唉，什么香香脆脆我们最爱 ——’（全班同学立刻跟着节奏拍手：‘美好时光海苔！什么带来营养健康关爱 —— 美好时光海苔！什么陪伴我们快乐成长 —— 美好时光海苔！’）” （师突然停下，教室里瞬间安静，然后带头鼓掌）师：“哇！你们不仅记得广告词，还能跟着节奏拍手！谁能告诉老师，这些句子有什么共同点？”（生 A兴奋地站起来：“这些都是电视里的广告！”生 B补充：“是商家让我们买东西的话！”） 师在黑板中央写下‘广告’二字（板书），用红粉笔圈出‘广’字（板书）：“没错！‘广’就是‘广泛’，‘告’就是‘告诉’，所以广告就是‘广泛告诉大家一件事’。不过广告有两种：一种是商家为了卖东西的‘商业广告’，一种是为了帮助大家的‘公益广告’。今天我们先来聊聊藏在生活里的‘商业广告’—— 它藏在哪里？为什么要做广告？我们又该怎么‘聪明地看广告’呢？” 二、广告知多少：藏在生活中的 “小秘密” 【四字关键词：广告知多少】（师转身在黑板右侧贴出 “广告探秘地图”（板书），上面画着放大镜图案和 “家庭 / 学校 / 街道” 三个区域。“现在请大家当一回‘广告小侦探’，先完成第一个任务 ——‘广告足迹大搜索’！”） （1）师：“先闭上眼睛想一想，从早上起床到现在，你在哪里见过或听过广告？比如妈妈的手机屏幕上有没有广告？书包上有没有品牌标志？”（生 C举手：“我早上刷牙时，牙膏广告在电视上！”生 D指着桌角的作业本：“我的数学本上有‘晨光文具’的标志！”） 师拿出四个信封，每个信封贴有不同场景标签：“家庭组”“学校组”“街道组”“网络组”）师：“现在请小组拆开信封，看看‘广告足迹记录表’（板书）里的提示（投影展示表格：①场景（用颜色标注分类）②广告形式（画一画）③广告特点（用表情符号表示）），把你们找到的‘广告足迹’填进去，最后派代表分享‘最有趣的一个发现’！”（生分组讨论，教师巡视指导：“小林组注意到‘电梯里的广告’有‘重复播放’特点，记得用‘🔁’符号！”“小红组发现零食包装上的‘非转基因’标志也是广告，快把它画下来！”） （2）全班交流时， 师邀请 “家庭组” 代表展示：“他们组在冰箱上找到了‘酸奶广告’，说‘广告上画着笑脸，让人想吃’！”（生笑作一团）师追问：“‘让人想吃’是广告的什么特点？”（生 E举手：“是‘说服性’！”）师点头：“对！就像‘脑白金’广告反复说‘今年过节不收礼’，用重复的方式让我们记住它，这就是‘重复性’！” （3）师突然拿出一个铜铃摇响：“古代的广告比现在更有趣！请听一段‘老南京叫卖声’（播放提前录制的音频：‘桂花糖芋苗 —— 软糯香甜嘞 ——’），这是什么类型的广告？”（生 F脱口而出：“是‘叫卖广告’！以前街上有人喊着卖东西！”）师板书：“叫卖广告 —— 声音的艺术”（板书），并在旁边画了个小人举着喇叭的简笔画。 （4）师展示 “三碗不过岗” 旗帜图片（《水浒传》场景）：“这是古代酒店的招牌，为什么叫‘三碗不过岗’？”（生 G指着图片：“因为喝了三碗就会醉，不敢过岗！”）师笑着摇头：“不对哦！其实这是创意广告！它告诉大家‘我们的酒很烈，但喝了三碗也能撑住’，既暗示酒好喝，又吸引顾客！” （5）师切换到现代创意广告图片（“好记星学习机” 标语：“英语学习好帮手”、“三只松鼠” 坚果店标志）：“这是‘隐身广告’—— 藏在你看不见的地方！比如作业本上的‘得力文具’标志、校服上的‘耐克’logo，还有我们看动画片时‘熊出没’里的‘可口可乐’瓶子，这些都算广告！”（生 H突然举手：“我知道！我看《小猪佩奇》时，猪妈妈的手机壳上有‘华为’广告！”） 三、广告 “包围圈”：生活中躲不掉的 “小包围” 【四字关键词：广告 “包围圈”】（师拿出手机，假装刷到一条弹窗广告：“叮咚！你的‘广告小闹钟’响啦！现在请大家当‘广告体验官’，模拟小明的一天。”） （1）师在白板上画时间轴：“7:00，手机突然弹出‘早餐牛奶买一送一’；8:30，电梯里‘XX 健身房年卡五折’海报；9:00，电视新闻插播‘新款手机上市’广告；12:00，食堂阿姨说‘今天的酸奶买一送一’；15:00，数学课本上‘XX 文具大促销’的优惠券；18:00，回家路上‘XX 超市周年庆’的气球拱门……”（师每说一个时间点，学生就做一个 “哎呀” 的表情，最后全班哄笑） （2）师播放 “手机连续弹窗” 音效（“您订购的‘零食广告’已送达！‘游戏皮肤’限时折扣！‘学习 APP’新功能上线！”），并请学生模仿捂耳朵动作：“现在你们是什么感觉？”（生 I举手：“像被小蜜蜂围着！”）师板书：“广告无处不在 —— 我们的生活像被‘小包围’住了！”（板书） （3）师突然抛出问题：“有没有同学试过关掉广告？”（生 J小声说：“我点过‘跳过广告’，但几秒后又出来了！”）师点头：“这就是‘广告的小套路’—— 用‘重复’‘创意’‘突然出现’来吸引注意力，让我们忍不住看！” 四、为什么做广告？商家的 “生意密码” 【四字关键词：生意密码】（师指向 “广告探秘地图” 上的 “商家总部” 图标：“既然广告这么‘烦人’，为什么商家还要花大价钱做广告？”） （1）师展示课件 “广告费账单”：“这是某卫视黄金时段的广告费 ——5 秒新闻广告 8 万元，电视剧前广告 15 万元！商家为什么愿意花这么多钱？”（生 K瞪大眼：“疯了吗？”） （2）师请 “薯片小组” 上台：“假设你们组要推广‘蜂蜜薯片’，你们会在广告里说什么？”（生 L组表演：“吃了蜂蜜薯片，嘴巴香香的！”“非油炸更健康！”“买两包送小玩具！”）师追问：“这些话能达到什么效果？”（生 M回答：“让我们想买！”“让我们觉得‘这个薯片好吃又健康’！”） （3）师播放 “广告代言人” 视频片段（卡通形象 “广告小喇叭”）：“广告的终极目标是‘让你知道商品信息，让你选择它’！比如‘特仑苏’告诉我们‘每 100ml 含 3.6g 蛋白质’，‘斑马英语’告诉我们‘2—8 岁学英语最佳’，这些都是帮助我们‘聪明购物’的好工具！”（板书：广告是了解商品的‘小助手’） 五、校园无广告：净土为何 “拒广告”？ 【四字关键词：校园无广告】（师突然在黑板中央画了一个 “禁止符号”：“现在我们来到‘校园禁地’—— 这里为什么贴‘禁止广告’？”） （1）师展示《中华人民共和国广告法》节选（投影文字：“学校、幼儿园周边不得设置烟草广告、酒类广告”），并让学生齐读：“任何组织和个人不得在学校、幼儿园内开展商业广告活动！”（斜体：《中华人民共和国广告法》节选文字） （2）师请学生观察教室照片：“墙上只有课程表和‘禁止追逐打闹’标语，没有商业广告。如果贴了‘某品牌饮料买一送一’的海报，会怎么样？”（生 N皱眉：“会分散我们注意力！”生 O补充：“我会想下课就去买！”） （3）师拿出 “校园广告设计图”：“如果请你们设计‘校园公益广告’，会写什么？比如‘不乱扔垃圾’‘节约用水’……”（生 P立刻举手：“我设计‘广告不进校园，学习更专注’！” 全班响起掌声） 六、谈收获：广告，你好！ 【四字关键词：谈收获】（师在黑板中央画了一个 “天平”，左边写 “广告的好处”，右边写 “广告的陷阱”）“现在请大家在‘收获卡’上画‘我的天平’，左边画‘广告让我学到的知识’，右边画‘我要警惕的广告’。” （1）生自由发言：“我知道广告有‘叫卖的、招牌的、网络的’三种类型！”“我学会了看广告时要注意‘是不是真的有用’，不能被‘免费送’骗了！”“我记住《广告法》，要保护校园无广告！” （2）师播放改编版《送货郎》儿歌：“‘咚咚锵，咚咚锵，广告小侦探，你真棒！商业广告要理性，公益广告记心上……’”（斜体：改编版儿歌）（全班跟着节奏拍手，最后在 “让我们一起做聪明的广告小观众” 的口号中结束课堂） 学科网（北京）股份有限公司 $