2025-2026学年第一学期期末质量评估八年级语文试题（卷）

八年级参考答案及评分标准 一、古典之美（27分） （一） 1.（1）黄鹤一去不复返（2）归雁入胡天（3）飞鸟相与还（4）感时花溅泪，恨别鸟惊心 （5）九万里风鹏正举（6）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥（7）惊起一滩鸥鹭（8）猿鸟乱鸣 【评分细则】本题10分。每空1分，出现错字、别字、添字、漏字，或无法辨识等情况，该空不得分。 2.参考答案： 空有抱负却生不逢时、无从施展的无奈。（或怀才不遇的苦闷，或英雄无用武之地的不平） 【评分细则】本题2分。以上答案均可，意思对即可。 （二） 3.(1) 冠：行冠礼 (2) 被：同 “披”，穿着 【评分细则】本题2分，每小题1分。 4.(1)（他们）一发怒，诸侯就都害怕；（他们）安静下来，天下就太平无事。 (2) 表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。 【评分细则】本题3分，第（1）题2分，第（2）题1分。大意对即可，不必苛求必须词句完全一致。 5.参考答案 示例一：他们都坚守原则，刚直不阿。甲文中的“大丈夫”秉持仁、礼、义的准则，绝不因外在境遇而改变自己的操守；乙文中的周亚夫作为“真将军”，严守军中纪律，即便面对天子，也绝不因对方身份尊贵而妥协退让。 示例二：他们都心怀大义，有责任担当。甲文的“大丈夫”始终把坚守正道当成自己的责任，得志时要与百姓一同践行正道，不得志时也能坚守本心；乙文的真将军周亚夫严明治军，守护边境安宁，尽显保家卫国的责任担当。 【评分细则】本题4分，答出共同之处1分，能结合两文的内容分析3分。能找出其他共同之处，意思对即可。如语言表达不流畅，扣1分。 6.答案：一知其姓名/则终身不能复忘/固不如无知也 【评分细则】本题2分，一处1分。 7.参考答案： 丙文中吕蒙正对他人的羞辱装作没听到，不予追究，与同僚的愤怒不平、执意深究形成对比，突出了吕蒙正胸襟宽广、豁达大度的君子气量。 【评分细则】 本题4分，能结合内容指出对比之处2分；能分析出对比的作用2分。 二、文学之约（31分） （一） 8.jí 克 【评分细则】 本题2分，注音1分，汉字1分。 9.参考答案： 齐晓轩立红岩身护战友 【评分细则】 本题2分。格式统一，内容基本符合语境即可。 10.示例一：“快走！”句末的叹号，让催促得语气更加强烈，表现了齐晓轩希望战友尽快脱离危险的迫切心情，更鲜明地凸显出他舍己为人的风骨。 示例二：“子弹征服不了共产党人！”句末的叹号，使平静的陈述转变为极具力量的呐喊。 把对敌人的蔑视之情表现得更强烈，更能凸显出共产党人宁死不屈的革命风骨。 示例三：“扫射吧！”句末的叹号，把齐晓轩主动吸引火力、掩护战友的决绝表现得更强烈，更能凸显出他视死如归的英雄气概。 【评分细则】 本题3分，答出对语气或情感表达的作用，2分；答出对表现人物的作用，1分。意思对即可。 11.参考答案： 示例一： 《红岩》中的江姐，是共产党人坚守理想、忠诚革命的典范。她因叛徒出卖被捕入狱，敌人施以钉竹签的酷刑，妄图逼她泄露党组织机密。面对钻心剧痛，江姐坚贞不屈，以钢铁般的意志扛住折磨，始终严守革命秘密，尽显对理想信念的执着坚守与对革命事业的绝对忠诚。 示例二： 《红星照耀中国》中，红军突击队队员面对泸定桥桥面木板被拆、敌军机枪疯狂扫射的绝境，毫无惧色，手抓铁索、脚踩铁链，迎着枪林弹雨奋勇冲锋，即便有人中弹坠落，余下战士仍前赴后继、猛攻不退，尽显红军战士英勇顽强、视死如归的革命精神。 示例三： 《红星照耀中国》中彭德怀常与部下、“红小鬼” 打成一片。红二师演习爬陡峭小山时，他像兔子般率先冲顶，还向部下和斯诺发起挑战；骑马时也兴致勃勃地喊着 “冲到顶上去”；用缴获的降落伞做背心还孩子气地得意。在困境中彭德怀始终洋溢着积极乐观的革命精神。 【评分细则】 本题6分。能概括人物的具体事迹，4分；能根据事迹分析出人物的革命精神，2分。如语言表达不流畅或思路零乱、内容空洞，酌情扣分。 （二） 12⑴参考答案： ①失妻丧子 致残归乡；②见其踪迹 满心欢悦 【评分细则】 本题4分，每空2分。概括符合内容语境，意思对即可。 （2）参考答案： 示例一【A】处“鞋帮子和鞋底子完全分开”“用绳子绑在脚上”等语言质朴平实,写出了生活的艰辛困窘；而“真不知自己为什么那么厉害”“还不如穿我妈的破皮鞋呢”，这两句以幽默的自嘲直面苦难生活，哀而不伤，尽显生命的韧性与乐观。 示例二【B】处 作者以“他们说”的转述口吻，用“装着铁皮假肢”“女人跟人跑了”“孩子夭折”等质朴平实的语言陈述事实，似在与人闲聊，虽道尽老人的坎坷命运，却无一字悲戚渲染，哀而不伤，于平淡叙述中藏着对生命韧性的尊重。 示例三【C】处以“没有了脚”“不需要鞋子”等直白表述写老人的不幸，语言质朴平实；接着以“可是”转折，写老人“要活下去”“愿意接受破鞋子”“让它们重新被使用”，不沉溺于悲伤，反而透出生命的韧性与善意，哀而不伤。 【评分细则】 本题4分，能紧扣“质朴平实”“哀而不伤”两个方面，2分；结合具体内容分析2分。言之有理即可。 ⑶参考答案： 文中的修鞋老人与李娟，皆在苦难中彰显生命韧性。老人失妻丧子、致残归乡，却随羊群辗转各个牧场，守着狭小窝棚与老旧机器，让一双双破鞋重获新生，在漂泊困顿中给人以走向远方的的希望；李娟无鞋可穿、一边赤脚眺望远方美景，一边奋力劈柴、搬货、敲桩，将生活的磨砺与对未来的憧憬悄然相融。二人的经历，恰是“苦难中见生命韧性”的生动诠释。 【评分细则】 本题10分。能紧紧围绕“苦难中彰显生命韧性”这句话来赏析，2分；能扣住重点词语“苦难”和“生命韧性”，结合老人和李娟这两个人物的相关内容，论述具体，6分；思路清晰2分。如果只分析老人或只分析李娟，扣2分；字数不足150字，每少一行扣2分；语言表达不通畅，酌情扣1-2分。 三、现实之思（23分） 13（1）参考答案： 画线句用了列数字的说明方法，科学、准确、具体地说明了介休琉璃制作工序繁杂、耗时长久的特点。 画线句语言平实、准确、简洁，以说明为主要表达方式，旨在普及知识；【活动三】的语言生动形象、富有情感与感染力，以描写和抒情为主要表达方式，旨在抒发对工匠的敬佩与同情。 【评分细则】 本题6分，分3问，前两问，说明方法和作用各1分；第三问，语言表达的不同4分。能答出材料中说明性文字语言表达平实、准确的特点，散文语言生动、富有情感的特点，即可给满分。 （2)参考答案： 介休琉璃制作先要精选当地坩土制好泥料，然后用手工捏塑屋脊、吻兽等复杂构件，琉璃瓦则可用模具印坯，批量完成塑形制坯，坯体经1100—1150℃高温素烧后，再用手工将配制好的釉料涂敷在素烧坯上，最后再经 800—950℃低温釉烧制成琉璃。 【评分细则】 本题6分，能按工作流程顺序说明，思路清晰，3分；选材制泥、制坯、素烧、施釉、釉烧等关键工序内容完整3分。内容不完整、字数不达标或语言表达不通顺酌情扣分。 （3）参考答案： 示例一：为了让古老的琉璃走近年轻一代，您和团队做了哪些实践探索呢？ 示例二：请问您和团队是通过哪些方式让古老的琉璃艺术走近年轻一代，实现技艺传承的？ 【评分细则】 本题2分。结合语境，意思对即可。 （4）参考答案： 同学们，介休是“中国琉璃艺术之乡”，介休琉璃具有用料考究、造型多样、历史悠久等特点，琉璃制作工序复杂，它的诞生是一场人与火的残酷博弈。如今刘开宝、刘文婷等传承人以国潮设计、文创、课程等形式让它走近年轻一代，我们也应该自觉接过非遗保护、传承的接力棒，让这项古老技艺生生不息，让介休琉璃永远流光溢彩。 【评分细则】 本题8分。围绕“收获与思考”，整合材料，内容完整（即4则材料都要用到，少1项扣1分），4分；能呼吁大家保护、传承非遗，2分；思路清晰，2分。语境格式不做要求，字数不达标或语言表达不通畅酌情扣分。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 【作文评分标准】 类别分值 内容 结构 语言 立意 一类 34-37 分 符合题意，能根据写作的目的、主题，选择新颖典型的内容。内容真实感人，叙事生动 具体，描写有表现力。情感真挚，能表达自己对自然、社会、人生的感悟。说明明白清晰。议论观点鲜明，理由充分，逻辑严密。 结构有创意， 完整统一，过 渡自然流畅， 条理清楚，详 略得当，线索分明。 能 恰 当 运 用多 种表达方式。善 于修辞，词汇丰 富，用于贴切， 句式多样，语言 流畅 ， 富有文 采。 立意正确深刻新颖 二类 30-33 分 符合题意，能根据主题，选择 新颖典型恰当的内容。内容真 实，叙事清楚，描写较生动。 情感真挚，能表达自己对自 然、社会、人生的感悟。说明 清楚。议论观点明确，论述有 理有据。 结构完整，过 渡条理清楚， 详略得当，过 渡自然。 能合理运用表达方式。词汇丰 富，语言流畅，表意清楚。 立意正确，中 心思想突出 三类 26-29 分 符合题意，选材较恰当。内容较真实，叙事较清楚。能表达 自己的看法。说明较清楚。议 论观点较明确，理由较充分。 结构较完整，条理较清楚， 详略较得当 能较合理得运用表达方式，语 言通顺，表意清 楚。 立意正确，中心明确。 四类 22-25 分 对题目理解肤浅，选材陈旧、 不典型。内容不具体，叙事不 清楚，情感表达不真实。说明 不清楚。观点不明确，论述没 有针对性。 结 构 基 本 完 整，条理不清楚，详略不得当。 语言平淡，表达 方式单一，词汇 贫乏 ， 表意模 糊。 有中心思想， 立意正确。 五类 22 分以下 不符合题意，选材不恰当，内 容空洞虚假。 结构不完整， 没有条理，详 略失当。 语言乏味，表意 不清。 中心不明，立 意不正确。 注:①字数未达到 600 字的，不足部分按每 100 字 5 分扣分；100 字以上，不足 200 字的， 总分不得超过 10 分；不足 100 字的，总分不得超过 5 分； ②错别字每三个扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止； ③整段抄袭试卷材料或其它内容，或对试卷材料引述过多的，在 10 分以下打分；几乎全文 抄袭试卷阅读材料或随便背写一篇与要求无关的范文的，在 5 分以下打分；如少量引述试卷 材料，可忽略不计； ④要拉开评分差距，对于优秀作文，要勇于打满分。 【书写评分标准】 一类 3 分（字迹工整，卷面整洁） 二类 2 分（字迹潦草，卷面不整洁，有涂画现象） 三类 1 分（字迹特别潦草，卷面不整洁，涂画严重） 学科网（北京）股份有限公司 $介休市2025一2026学年第一学期期末质量评估试题（卷） 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。 2.答卷前考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4.考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、古典之美(27分) (一) 1.班级开展“传承·古典诗文”名句积累活动，请将下面空缺处的古诗文原句填写在 横线上。（10分) 鸟牵动文人无限情思：《黄鹤楼》“(1) 白云千载空悠悠”，崔 颢吊古伤今，怅惘难平；《使至塞上》“征蓬出汉塞，(2) ”,王维羁旅 漂泊，愁思暗生：《饮酒》“山气日夕佳，（3) ”,陶渊明归隐田园， 悠然自得：《春望》“（4) ”杜甫感时伤世，悲愤沉郁： 《渔家傲》“(5) 风休住，蓬舟吹取三山去”，李清照胸怀壮志，逸 兴凌云。 鸟赋予人间蓬勃生机：《钱塘湖春行》“(6) ”西 湖春光明媚，万物生机勃勃：《如梦令》“争渡，争渡，（门） ”水鸟振翅 纷飞，荷塘欢快灵动；《答谢中书书》“晓雾将歌，(8) ”清晨薄雾消 散，山林热闹喧嚣。 2.请赏读下面这幅书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。(2分) 鎖便風凤洗未折 二銅不認消戟 这幅书法作品的内容出自杜牧的《赤壁》，这首诗 香雀典前自沈 借对三国史事的遐想，慨叹历史上英雄成名的机遇，曲 湖余降浆持就 折地表达了自己 (二) 班级开展“传承·先贤风骨”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成3-7题。 八年级语文试题第1页（共8页） 【甲】 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸候惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之：女子之嫁也， 母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾 妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志， 独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” (选自《富贵不能淫》) 【乙】 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军， 军棘门：以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被 甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都 尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车 骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵楫曰： “介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。” 成礼而去。 (节选自《周亚夫军细柳》) 3.解释下面加点字的意思。(2分) (1)丈夫之冠也冠： (2)军士吏被甲 被： 4.用现代汉语翻译下面的句子。(3分) (1)一怒而诸候惧，安居而天下熄。 翻译： (2)天子为动，改容式车。 翻译：文帝被感动， 5.阅读文章时，“比”是有效的办法之一。通过比较，能更深入地理解文章的思想内 容。比较阅读甲、乙两文，说说“大丈夫”和“真将军”有什么共同之处。(4分) 【丙】 吕蒙正相公①不喜记人过。初参知政事⑦，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小 子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘④其官位姓名，蒙正遂止之。 罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名则终身不能复忘固不如无知 也，不问之何损？”时人皆服其量。 (选自宋·司马光《涑水记闻》，有改动) 【注释】①相公：古代对宰相的称呼。②参知政事：官名，副宰相。③佯：佯装， 假装。④诘(j1é)：追问，责问。 八年级语文试题第2页（共8页） 6.请结合语境，用“/”标出画横线句子的停顿处。（标两处）(2分) 一知其姓名则终身不能复忘固不如无知也 7.乙文中霸上、棘门军戒备松弛，主帅率领部下骑马迎送皇帝，而细柳军军纪严明， 主帅对皇帝以军礼相见，二者形成鲜明的对比，突出了周亚夫的真将军形象。丙文 也用了对比的写作手法，请找出对比之处并分析其作用。(4分) 二、文学之约(31分) (一) 班级组织“传承·红色基因”主题阅读活动。请阅读下面材料并完成8一11题。 【甲】 从风雨如晦的岁月到繁花似锦的今朝，无数先烈怀揣着对家国的赤诚、对理想的坚 守，以热血铸就忠诚，用生命捍卫信仰。那些浴血奋战的瞬间，那些攻坚kè难的足迹， 是民族的根与魂。 从先辈肩扛家国重担，到如今我们接过责任火炬，传承是对历史的回应，更是对未 来的承诺。让我们打捞历史记忆，重现峥嵘岁月，铭记先烈付出，从他们用生命和热血 铸就的精神丰碑中，汲取不断奋进的磅礴力量。 (节选自《人民网》有删改) 【乙】 毛泽东和他的夫人住在两间窑房里，四壁简陋，空无所有，只挂了一些地图。他们 可以夸耀的主要奢侈品只是一顶蚊帐。此外，毛泽东的生活便和红军一般战士没有什么 两样。做了十年红军的领袖，甚至千百次地没收了地主、官员和税吏的财产，他所有的 却依然是一条毛毯，几件个人用品一包括两套棉制的制服。在这简陋的窑房里，毛泽 东每天做着十三四个小时的工作，常常直到深夜二三点钟才休息。 (节选自《红星照耀中国》有删改) 【丙】 “快走！”齐晓轩愤声说道：“率领队伍，不要管我！” 探照灯追赶着逐渐分散的人群，流弹不断过夜空… 忽然，光柱扫向齐晓轩，不断地把他罩住。可是，齐晓轩并不躲避那灼目的光亮， 反而停住了脚步，挺立在光柱之中。他看了看渐渐远去的战友，从容地转回身来，面对 着射向他的无数弹流。 齐晓轩蔑视的目光，俯瞰着山脚下的敌人，崛立在一块巨大高耸的岩石上，吸引着 全部毒弹的袭击，他决心让自己的战友们赢得时间，转危为安。 八年级语文试题第3页（共8页） “扫射吧！”他把双手叉在腰间，一动也不动地分开双脚，稳稳地踏住岩石。“子 弹征服不了共产党人！”齐晓轩苍白带血的脸上露出冷笑，让鲜血从洞穿的身上流出， 染遍了脚下的红岩… (节选自《红岩》) 8.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 汲取 攻坚kè难 9.根据丙文内容，拟写下联。(2分) 上联：毛泽东居陋室心怀天下 下联：齐晓轩 10.标点符号除了表示语句的停顿和语气外，也能与文字相配合，表达思想，传递情感。 丙文中，齐晓轩说的话均以叹号收尾，请联系上下文，任选一句，分析叹号的表达 效果。(3分) 11.阅读红色经典时，要认真体会英雄们对理想信念的坚守、对革命事业的忠诚，学习 他们英勇顽强、积极乐观、不畏艰难、视死如归等品质，感受他们独特的人格魅力。 从《红星照耀中国》或《红岩》中，任选一位（或一类）代表人物，结合具体事迹， 分析在他（他们）身上体现了怎样的革命精神。(6分) 写作提示：①乙、丙两文中的内容除外。 ②不少于80字。 (二) 班级开展“传承·生命韧性”读书活动，语文老师推荐了下面这篇文章。 补鞋子的人 李娟 进入山中，虽然已经六月，但仍然很冷，早上起来，帐篷的塑料布都给冻得硬邦邦 的。草地上也总是结着白白厚厚的霜，踩在脚下咔嚓嚓地响。我没有鞋子穿，就穿我妈 的棉皮鞋。但这样一来，我妈又没有鞋子穿了，只好趿我的拖鞋。 话说那些穿坏的鞋子们，要是哪一双稍微还能凑合一下，我也会坚决凑合到底的。 【A】可是一真不知自己为什么那么厉害一它们全都是鞋帮子和鞋底子完全分开的。 我曾试着用绳子把鞋帮子和鞋底子绑在脚上…那样的话，还不如穿我妈的破皮鞋呢。 这个夏天怎么过呀… 我妈说：“等补鞋子的老头儿来了就好了。”别人也都这么说。 可是都快七月份了，他还不来。 八年级语文试题第4页（共8页） 又有人说：“快了快了，他已经到下面那条沟了，等那边的牛羊走完了，他才开始动 身往这边赶。” 听说那老头儿年年都来，跟着羊群走，在一路上经过的每个牧场都待个十天半月的。 我们这一带是排在老后面的呢。 听说他每年都来沙依横布拉克，每次都在离我们这片帐篷区很远的河边空地上独自 撑一个三角形的小棚，悄悄地生活。我去河边洗衣服的时候，总是会经过那个小棚的痕 迹。那是一片大约两个平方左右的狭长空地，寸草不生。空地一端还立根一米多高的桩 子。于是能想象到这个小而低矮的三角帐篷的样子了：房架子呈“人”字形相互抵着，蒙 了一大块棚布，前后都堵着。白天会将前面的棚布掀起来，那老头儿就坐在帐篷边，面 前支着一架和他一样老旧的补鞋机器。身后的帐篷里铺着破旧的，但是色彩美艳的花毡。 七月份都过了，但他还是没有来。 【B】他们说，那个老头儿是残疾人，脚上装着用铁皮包着的假肢。又说那老头儿原 来也是个放羊的，四十岁才结的婚，有过一个孩子，但没几年那女人就跟一个回回跑了。 他就卖了羊群，抱着孩子去找。找过很多地方，还去了内地。后来，孩子在奔波途中天 折了。又不知发生了什么事，他也落下了残疾，两手空空回到故乡。因为没有了牛羊只 好以此谋生。 我问：“那他是怎么学会补鞋子的？ 那人说：“谁知道。可能还在外面流浪时，就在干这个了吧…” 于是我老是想着那个老人瘸着腿。背着机器，牵着孩子，走在城市繁华一角的情景。 当我也独自在外的时候，在那些陌生的大街上，曾遇见过多少这样的人啊，却从来没有想 象过他们回到故乡时会有的情境。他真孤独，他住过的小帐篷的痕迹也那么弧独。 我趿着拖鞋走在晴朗天气里的草原上，脚趾头从破了的袜子里顶出来，不时碰着青 草。走了很远，又踢掉拖鞋走到河边的沙滩上，小心地避开一丛丛生有细刺的植物。远 方真美！那些连绵起伏的森林，青葱草坡，闪耀着无数条纤细溪流的峡谷…而我不能 去向那里。我赤脚站在河岸边的一处高地上眺望。要是有一双永远穿不破的鞋子该多好！ 那时任何一处我想去的地方都会随着我的到来而平坦舒适吧？…总是想去那么多的地 方，但却总是有那么多的原因，让人这也不能去那也不能去。 【C】那个残疾的老人，他没有了脚，就再也不需要鞋子了，再也不需要离开了，可 能也不需要爱情了。可是他还是要活下去，并且愿意接受那么多的与自己无关的破鞋子， 愿意它们经过自己的双手后又能够重新被使用，好像他的活儿是一种到了最后仍在给人 以希望的努力似的。我觉得自己都快要爱上他了…而我呢，我也整天没完没了地干着 活，流着汗。把商品一箱一箱地从漏雨的地方挪到千燥的地方，奋力劈柴火，在草地上 敲桩子…就想：就当我也是最后一次回到了故乡吧… 八年级语文试题第5页（共8页） 当我挑水时又一次经过那块狭小的帐篷遗痕，看到草地上不知何时堆放了一卷破旧 的行李。于是高高兴兴回家把所有早就准备好了的破鞋子全翻了出来。 读了这篇文章，小语查找了下面材料，请结合材料内容，完成12题。 链接材料：李娟，当代散文家，长期生活在新疆阿勒泰牧区，接触到各类底层平凡手 艺人与淳朴牧民，她以质朴的笔触，记录下这片偏远土地上小人物的孤独坚守与生活 本真。代表作有《我的阿勒泰》《阿勒泰的角落》《冬牧场》等。本文选自《阿勒泰 的角落》，文中的补鞋人是阿勒泰牧区里的普通手艺人。 12.(1)请根据文章内容，梳理补鞋老人的经历与“我”的情感变化，填在下面的空缺 处。(4分) 随羊赶路 年年来此 ① 补鞋谋生 堆放行李 老人 迟迟未至 陋棚简居 予人希望 终返旧地 补鞋子的人 “我” 盼其补鞋 观其居处 念其漂泊 感其坚韧 ② 内心焦灼 暗生好奇 满怀怅惘 心生敬慕 (2)本文语言“质朴平实， 哀而不伤”，请从文中【A】【B】【C】中任选，处， 结合内容体会这一语言风格。(4分) 答题锦囊 哀而不伤：写悲伤、苦难时不过度沉溺悲戚，而是以平和克制 的笔触，在困境中传递生命的韧性与温暖的力量。 (3)请围绕“苦难中见生命坚韧”这句话，写一段赏析性文字，不少于150字。 (10分) 三、现实之思(22分) 班级开展“传承·文化遗产”主题研学活动，请阅读下面材料并完成13题。 我的家乡介休被称为“中国琉璃艺术之乡”，在这里，有被誉为“琉璃艺 术建筑博物馆”的后土庙建筑群，有张壁古堡孔雀蓝琉璃碑，有太和岩琉璃 小宇 牌坊…为了更深入地了解介休琉璃，我们组的同学开展了丰富多彩的实践 活动。 【活动一：文献摘录·介休琉璃知多少】 介休琉璃是以铅作助溶剂，铁、铜、锰、钴等物质为着色剂，配以石英烧制的低温 八年级语文试题第6页（共8页） 釉陶器，需经备料、设计、造型、模具制作、素烧、施釉、釉烧等20余道工序分两次烧 成，耗时10余天完成，成品涵盖吻兽、脊刹、影壁心等古建筑琉璃所有形制。2008年， 介休琉璃制作技艺被列入国家级非物质文化遗产名录。 这项技艺起源于春秋战国时期，唐贞元十一年（795年)法兴寺碑记载琉璃寺存在， 表明当时已将琉璃用于建筑，明清时期达鼎盛并被用于皇家建筑装饰，现存张壁古堡明 万历年间孔雀蓝色琉璃碑、北辛武村清光绪年间太和岩琉璃牌坊等遗存。该技艺融合雕 刻、彩绘等技法，成品色彩避黄就绿且注重孔雀蓝运用，具有制作工艺独特、釉料配方 考究、原料精选、造型多样等特点。 (节选自《百度百科》) 【活动二；图表绘制琉璃制作关键工序】 精选当地坩 高温素烧 低温釉烧 塑形制坯 手工施釉 土制作泥料 1100-1150C 800-950℃ 手工捏塑屋脊、 模具印坯 配制釉料 涂敷在素烧坯上 吻兽等复杂构件 批量制作琉璃瓦 【活动三：深情诵读·流光溢彩背后的艰辛】 琉璃的诞生，是一场人与火的残酷博弈。 古代的熔炉温度高达1000摄氏度以上，配方模糊不清，成败全凭经验与运气。一炉 琉璃的烧制，往往需要工匠们日夜不休地看守，忍受高温的炙烤和有毒烟气的侵蚀。微 小的失误—或许是配方中碱料多了一撮，或许是降温时快了须臾—都足以让数日乃 至数月的心血瞬间化为满地碎片或一坨丑陋的废料。这里没有破碎的圆满，只有抛撒一 地的心酸和无奈。 这些珍贵的早期配方，并非天赐，而是用无数次的失败和巨大的资源消耗“试”出 来的，其背后是无数无名工匠被烈火灼伤的双手、被岁月压弯的脊梁。技术的每一次微 小进步，都是踏着失败废墟的负重前行。 【活动四：人物专访琉璃技艺的传承】 小文：文婷姐，您毕业后为何放弃在大城市工作的机会，选择回到家乡传承琉璃烧 制技艺呢？ 刘文婷：我的父亲刘开宝，是琉璃烧制技艺国家级非物质文化遗产代表性传承人，我 从小就受到父亲的影响，一直对琉璃烧制有着浓厚兴趣。所以毕业后就回到 家乡，走上了琉璃烧制这条道路。 小文： 八年级语文试题第7页（共8页） 刘文婷：我们通过将国潮元素注入传统器型设计、开发定制琉璃摆件、联名文创产品 等一系列“破圈”做法，推动着古老琉璃艺术走近年轻一代。以年轻化表达 激活千年琉璃技艺，是我一直追求的目标。我们还和介休市职业中学搭建校 企合作平台，创办了琉璃烧制技艺课程，挖掘出更多热爱琉璃的年轻人，让 这项传统技艺生生不息。 13.(1)【活动一】中的画线句用了什么说明方法，有什么作用？【活动三】的内容与 这句话相比，都写到了琉璃的制作，但语言表达却不相同，请简要分析其不同 之处？(6分) (2)请根据【活动二】的内容，用简洁的语言说明琉璃制作流程，不少于80字。(6分) (3)请结合语境，在【活动四】的空缺处，把小文的采访问题补充完整。(2分) (4)活动即将结束，作为组长，请你以“琉璃遗珍凝匠心，传承接力我躬行”为主题 做总结发言，分享你的收获和思考。 (8分) 写作提示：①结合全部材料：②不少于100字。 四、心灵之旅(40分，含书写3分) 14.传承·助力成长 历史长河中，孟子的气节、周亚夫的操守，铸就先贤风骨：峥嵘岁月里，毛泽 东的探索、齐晓轩的信仰，凝结红色基因：生活烟火中，补鞋人的坚韧、琉璃工匠 的执着，父母、老师抑或陌生人不经意间流露的人性微光，皆在传递着可感可学的 精神力量。这些精神财富照亮前行之路，让我们在耳濡目染中成长。 请从下面两个题目中任选，个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：从汲取力量 题目二：以“传承”为话题，自拟题目写作。 写作提示：①如选题目一，请先补全题目： ②除诗歌外，文体不限： ③避开真实的人名、地名、校名： ④书写规范，卷面整洁。 八年级语文试题第8页（共8页）