2025-2026学年高一上学期1月期末考试语文试题

2025一2026学年度渭南市（上)期未学业水平质量评估 高一语文 本试卷共10页，满分150分.考试时间120分钟. 注意事项： 1.答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号用2B铅笔涂写在答题卡上。 2.答选择题时，必须用2B铅笔把答题卡上对应题号的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦千净 后，再选涂其他答案. 3.答非选择题时，必须用黑色签字笔或钢笔，将答案写在答题卡上规定的位置上 4.考试结束后，监考人将答题卡收回，试卷考生自己保管. 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面1-5小题。 材料一： 2025年1月，《黄河流域生态保护和高质量发展规划纲要（中期评估报告)》指出：黄河青海段水质 优良率稳定在100%，但水源涵养功能仍面临冰川退缩、冻土退化威胁：宁夏段高效节水灌溉面积占比达65%， 但引黄灌区土壤盐渍化面积仍有120万亩；陕西段水土流失治理度达78%，但渭河等支流生态基流保障不足 问题突出。 青海省依托三江源国家公园，实施“黑土滩治理+牧民生态管护员”模式，2024年修复退化草地320 万亩。宁夏创新“互联网+水权交易”，农户通过手机APP可实时买卖用水指标，年节水1.2亿立方米。陕 西省在渭南、咸阳推行“淤地坝+旱作梯田”工程，年减少入黄泥沙800万吨，并试点“生态补偿跨市支 付”，由下游城市向上游县区支付水源保护费用。 一摘编自国家发改委《黄河流域生态保护中期评估报告》 材料二： 表1黄河流域三省区生态治理措施对比 省区 核心举措 科技核心 制度创新 牧民生态管护员岗位（年 青海 草原生态修复 卫星遥感监测草场长势 补贴2.4万元) 宁夏 引黄灌区节水改造 智能水表+AI配水系统 水权确权到户、可交易 陕西 水土保持与支流治理 无人机巡河+泥沙A丨预测 跨市生态补偿机制 数据来源：《中国水利》2025年第3期：西北农林科技大学《黄河流域治理技术白皮书》 语文试卷第1页共10页 材料三： 全流域数字孪生：黄河治理的“智慧大脑” 2024年12月，水利部正式启动“黄河数字孪生平台”二期工程。该平台整合卫星遥感、地面传感器、 水文站网等多源数据，构建覆盖全流域的高精度三维动态模型。在陕西渭河流域，平台已实现三大突破： 一是泥沙输移实时模拟。通过A|算法，可提前72小时预测暴雨后渭河泥沙浓度变化，为水库调度提供决 策支持：二是生态基流智能调控。系统自动分析上游来水、农业需水、生态需水，动态调整闸门开度，确 保河道不断流：三是灾害风险精准预警。2025年汛期，平台成功预警咸阳段提防渗漏险情，避免重大损失。 然而，技术并非万能。西安理工大学教授王浩指出：“数字孪生依赖高质量数据，但黄河流域大量中 小支流监测站点稀疏，数据‘盲区’仍存。此外，模型参数本地化校准不足，导致部分区域预测偏差较大。” 他建议，未来应加强“空天地”一体化监测网络建设，并推动A!模型与地方水文经验深度融合，避免“技 术悬浮”。 更深层挑战在于制度协同。目前，黄河上中下游分属九省区，数据标准不一、管理权限分割，“数据 弧岛”现象突出。2025年《黄河保护法实施细则》虽明确“流域统筹”原则，但跨省数据共享与联合调度 机制仍待落地。正如一位基层水利干部所言：“再聪明的‘大脑’，若手脚不听使唤，也难成事。” 一摘编自《中国水利报》王浩《数字孪生技术在黄河流域的应用瓶颈 材料四： 从“治水”到“润心”：黄河文化遗产的活化路径 黄河不仅是自然之河，更是文明之河。2025年，文化和旅游部启动“黄河国家文化公园（陕西段）” 建设，重点打造三大文化廊道：一是周秦汉唐都城遗址廊道，串联西安、咸阳、宝鸡等地，以AR技术复原 阿房宫、未央宫盛景：二是关中民俗非遗廊道，在渭南、华阴设立老腔、皮影、泥塑传习所，推动“非遗 进景区、进校园”：三是红色水利精神廊道，修复泾惠渠、洛惠渠等近代水利工程，讲述李仪祉等水利先 驱“实业救国”故事。 在宁夏，西夏陵遗址公园运用全息投影，再现“吴王渠”引黄灌溉场景；在青海，河湟文化博物馆通 过沉浸式剧场，演绎“花儿”民歌中的黄河意象。这些实践表明，文化遗产活化需双轮驱动：一靠科技赋 能，让静态遗产“动起来”；二靠社区参与，让当地民众成为文化传承主体。如陕西高陵区组织“吕柟文 化周”，村民自编自演《关中水利议》情景剧，既普及历史，又增强认同。 然而，警惕“过度商业化”陷阱。某地将千年古渡口改造成灯光秀景点，却剥离了其漕运历史内涵， 沦为“空心景观”。专家呼吁：文化遗产活化必须坚守真实性、整体性、可持续性原则，避免“建设性破 坏”。正如《渭河谣》所唱：“水有源，树有根，丢了魂，富也不亲。”唯有让文化之魂融入生态之体， 黄河才能真正成为“幸福河”。 语文试卷第2页共10页 —摘编自文旅部《黄河国家文化公园建设指南》 1.根据材料一和材料二，下列对三省区生态治理成效的推断，不正确的一项是(） A.青海通过修复黑土滩，可增强水源涵养能力，缓解冰川退缩影响。 B.宁夏水权交易制度若推广至全灌区，有望进一步降低盐渍化面积。 C.陕西“淤地坝+梯田”工程主要解决渭河生态基流不足问题。 D.三省区科技支撑手段差异，反映其生态问题类型不同。 2.材料三提到“技术悬浮”，下列对其内涵的理解，最准确的一项是() A.数字孪生平台建设成本过高，基层难以负担。 B.AI模型脱离地方水文实际，预测结果失真。 C.监测站点稀疏导致数据质量差，模型失效。 D.技术先进但缺乏跨区域制度协同，难落地。 3.下列对材料四中文化遗产活化案例的分析，不正确的一项是（) A.AR复原阿房宫，属于科技赋能静态遗产的典型。 B.村民演《关中水利议》情景剧，体现社区参与。 C.西夏陵全息投影侧重展示水利工程结构。 D.灯光秀古渡口因剥离历史内涵遭专家批评。 4.材料三指出，当前黄河数字孪生平台面临“技术悬浮”困境。请结合材料，概括其具体表现。(4分) 5.综合四则材料，请就如何实现黄河流域“生态保护与文化传承协同发展”提出三条合理建议。(6分) (二〉现代文阅读川（本题共4小题，16分) 阅读下面的文字，完成69题。 关中水脉 秦风 一、井 我们村的老井，在祠堂东侧，青石砌成，深不可测。井壁长满青苔，滑腻如油。打水要用木桶、麻绳， 语文试卷第3页共10页 一圈一圈绞上来，水清冽甘甜，冬暖夏凉。 祖父说，这井是明嘉请年间修的。那年大旱，吕泾野先生奏请修复郑渠，咱村得了恩惠，凿了这口井。 井沿上刻着“饮水思源”四个字，笔力道劲，据说是先生亲题。 夏夜，全村人聚在井台边乘凉。老人讲古，孩子数星，女人纳鞋底。井水镇着西瓜，切开红瓤，黑籽， 甜得人心颤。那时的水，是有记忆的。 如今，井填了。家家通了自来水，塑料管子埋在地下，拧开龙头就有水。可儿子喝一口就吐：“有漂 白粉味！”一他不知道，这味道，是文明的代价。 二、渠 郑国渠故道，从我们村北穿过。小时候，渠是孩子们的乐园。夏天游泳，冬天滑冰，春天挖野菜，秋 天捉泥鳅。渠岸上，老柳树垂着长须，像一位沉默的守渠人。 父亲说，他年轻时参加过渠系整修。千人上阵，肩挑手挖，红旗插满渠岸。广播里放着《咱们工人有 力量》，口号震天响。那代人相信，人定胜天。 如今，渠硬化了，水泥砌岸，整齐划一。水是引来的黄河水，浑浊，有泥腥味。渠成了景观带，立着 “节水优先”标语牌。孩子们在塑胶步道上骑车，没人下水一水太脏，也太浅。 三、雨 关中的雨，金贵得很。春雨如油，夏雨如注，秋雨绵绵，冬雨稀少。老农看云识天气，谚语一套一套： “早霞不出门，晚霞行千里”“燕子低飞蛇过道，大雨不久就来到”。 有一年大旱，百日无雨。村长组织求雨仪式。杀猪献羊，请道士做法。全村老少跪在龙王庙前，磕头 如捣蒜。结果，雨没求来，倒引来县里批评：“搞封建迷信！” 如今，求雨没了。气象局发预警，人工降雨飞机上天。雨，成了可计算、可千预的数据。可老农仍嘀 咕：“老天爷的心思，机器算不准。” 四、碑 村西头有块残碑，半埋土中。祖父曾带我拓过碑文，记得几句：“…泾水浊，溉田沃：渠堰废，民 饥馑…”落款是“嘉请壬寅，高陵吕柟谨记”。 文革时，红卫兵要砸碑。祖父连夜把碑推倒，埋进自家猪圈。他说：“字能毁，理不能灭。” 去年，村里修文化广场，挖出此碑。文旅局来人拍照，说要申报文物。碑被抬走，安放在县博物馆玻 璃柜里，标签写着：“明代水利碑刻（残)”。 我去看过。玻璃反光，照见我的脸，却照不见碑文里的血泪。 五、新水 儿子在城里读大学，学环境工程。寒假回来，带了个水质检测仪。他测了自来水、渠水、雨水，数据 语文试卷第4页共10页 一串一串。 “爸，咱村地下水硝酸盐超标，长期喝致癌。”他严肃地说。 我笑了：“你爷爷活到九十二，天天喝井水。” 他摇头：“那是幸存者偏差。” 夜里，我梦见祖父站在井边，手里捧着一碗清水。他说：“水不在深，有魂则灵。” 醒来，窗外月光如水。 我忽然明白：我们失去的，从来不是水，而是对水的敬畏。 如今，政府在村头建了“智慧水务站”，电子屏滚动显示水质数据。儿子说：“这才是科学治水。” 可我知道，真正的水脉，不在管道里，不在数据里，而在人心深处 那口老井，那条旧渠，那场求而不得的雨，那块被埋又出土的碑… 它们才是关中水脉的根。 6.下列对文本艺术特色的分析，不正确的一项是(3分) A.以“井、渠、雨、碑、新水”为小标题，构建时空交错的叙事结构。 B.通过祖孙三代对水的认知对比，展现传统经验与现代科学的张力。 C.“玻璃反光照见我的脸”隐喻文化遗产脱离生活语境后的疏离感。 D.全文采用第一人称限知视角，增强故事真实性与情感感染力。 7.文中多次出现“祖父”形象，下列对其作用的分析，不恰当的一项是(3分) A.作为传统农耕文明的化身，承载对水的敬畏与智慧。 B.通过其保护石碑的行为，凸显民间对文化根脉的守护。 C.与父亲、儿子形成代际对比，强化主题深度。 D.其迷信求雨行为，暗示传统文化具有落后性。 8.结合全文，分析“水脉”一词的多重意蕴。(4分) 9.文章结尾说“真正的水脉…在人心深处”，请结合全文谈谈你对这句话的理解。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) 语文试卷第5页共10页 (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成下面10-14小题。 材料一： 《关中水利议》 〔明)吕柟 关中自郑国渠成，沃野千里，秦赖以并六国。汉唐继之，水利修举，故天府之名，甲于天下。宋元以 降，兵燹频仍，渠堰废弛，泾流淤塞，沃土变为斥卤，良农化为流民。正德间，臣按行泾阳、三原诸县， 见父老泣曰：“吾祖尝言，郑渠溉田四万顷，今所存者，十不及一。每岁夏秋，禾苗焦枯，租赋无出，官 府催科，棰楚交下，鬻子卖妻，道路相望。”臣闻之，侧然久之。 夫水者，地之血也；渠者，水之脉也。血瘀则脉绝，脉绝则人死，地亦犹是。今欲复关中之富，必先 浚泾水之源，疏郑白之故道。然役兴于民，费出于官，非得贤有司躬亲其事，不能成功。且关中地高，泾 水性浊若不设斗门限水一遇暴涨，沙石填淤，功将再堕。昔汉召信臣为南阳太守，作钳卢陂，民获其利， 号曰“召父”。杜诗守南阳，修治陂池，百姓便之，称为“杜母”。今关中守令，苟能以召父杜母之心为 心，则郑渠可复，而秦民可苏矣。 或谓：“关中财赋不足，何以兴大役？”臣对曰：“《易》称‘聚人曰财’，未有民困而国富者。今 蠲逋负，省徭役，使民力稍纾，然后量力而役之，计口而食之，则虽大役，民不怨。况水利既兴，岁增谷 栗百万斛，十年之后，公私俱足，岂特救目前之急哉！”伏愿陛下念祖宗根本之地，悯西土涂炭之民，特 救敕有司，专委能臣，亟图修复，则关中幸甚，天下幸甚！ —选自《泾野先生文集》卷十二 材料二： 《明儒学案·河东学案·侍郎吕泾野先生柟》 〔明〕黄宗羲 吕神，字仲木，号泾野，高陵人。正德三年进士第一，授翰林修撰。时刘瑾乱政，先生抗疏极论，几 蹈不测。瑾诛，历官国子监祭酒、南京礼部右待郎。先生师事薛敬之，得河东薛氏之传，笃信张横渠“四 为”之训，以关学为己任。 先生在朝，謇谔敢言，风节凛然。尝上《关中水利议》，痛陈泾渠废弛之害，援召父杜母以励守令， 其言剀切，至今读之，犹令人涕下。家居讲学十余年，筑东郭别业，集诸生诵习《小学》《近思录》，申 孝悌忠信之义。尝曰：“学者须先立其大者。若终日营营于章句训诂，而不知反身修德，则虽博极群书， 亦奚以为！” 其教人专务躬行实践，痛斥空谈性命之弊。关中士习，由是丕变。先生平生笃信张子“为天地立心， 语文试卷第6页共10页 为生民立命”之说，每语门人曰：“此非虚语，乃日用常行之实也。”虽处林下，忧国之心未尝一日忘。 卒年七十，赠礼部尚书，谥文简。关中士民哭之如丧考妣，至今高陵书院香火不绝。 宗羲谨案：泾野先生以状元起家，位至卿贰，而其心惓惓在桑梓。观其《水利议》，非徒经济之言， 实仁人之用心也。关学自横渠而后，晦而复显，先生之力居多。后之君子，读其书，想见其为人，可以兴 矣！ —选自《明儒学案》卷四十四，清康熙刻本 【注】①吕柟(1479-1542)：字仲木，号泾野，陕西高陵人，明代关学大儒，正德三年状元。 ②召信臣、杜诗：西汉、东汉南阳太守，皆以兴修水利惠民，被百姓尊为“召父”“杜母”。 ③张横渠：张载(1020-1077)，鄙县（今陕西眉县)人，北宋理学大师，关学创始人，“四为”即 “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需断句，请选出正确选项。 泾水性A浊B若C不设D斗门限水E则F一G遇H暴J涨 11.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（) A.“斥卤”：盐碱地，与《汉书·地理志》“海濒广斥”中“斥”同义。 B.“蠲逋负”：免除拖欠赋税，“蠲”意为“免除”，与“诏书切峻，责臣逋慢”中“逋”义近。 C.“謇谔”：正直敢言，与《后汉书》“謇謇匪躬”中“謇”同源。 D.“考妣”：父母，与《礼记》“生曰父曰母，死曰考曰妣”释义一致。 12.下列对原文内容的概述，不正确的一项是（) A.吕柟认为关中水利废弛导致“鬻子卖妻”，民生极度困苦。 B.他主张先“蠲逋负、省徭役”，再兴水利，体现民本思想。 C.黄宗羲称吕柟复兴关学，使张载之学“晦而复显”。 D.吕柟因抗疏刘瑾被贬，后辞官归乡讲学十余年。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)血瘀则脉绝，脉绝则人死，地亦犹是。 (2)虽处林下，忧国之心未尝一日忘。 14.吕柟的水利思想体现了哪些儒家理念？请结合两则材料简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成15~16题。 语文试卷第7页共10页 过横渠祠 〔明〕康海 雪满郿山道，风高渭水滨。 一堂存正学，千载仰斯人。 四为铭犹在，三秦教未沦。 莫言关洛远，吾道自嶙峋。 【注】①康海(1475-1540)：字德涵，号对山，陕西武功人，明代文学家，“前七子”之一。 ②横渠：张载(1020-1077)，郿县（今陕西眉县）人，世称“横渠先生”，关学创始人。 ③“四为”：张载名言“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 ④关洛：关学（陕西）与洛学（河南程颢、程颐），宋代理学两大流派。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.首联以“雪满”“风高”起笔，既点明时令气候，又烘托出肃穆崇敬的氛围。 B.颔联“一堂”指横渠祠，“千载仰斯人”直抒胸臆，表达对张载的深切缅怀。 C.颈联“四为铭犹在”强调张载思想的生命力，“三秦教未沦”肯定关学传承不息。 D.尾联“莫言关洛远”意在批评洛学远离关中，主张关学应独立于理学体系之外。 16.本诗如何通过空间与时间的交织，表达对张载及其关学的礼赞？请简要分析。(6分) （三)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 陕西是中华文明的重要发祥地，古诗文常以山河寄情、以典籍明志。登华山，可感《登泰山记》中“①， ②”的壮阔日出；临渭水，或思《赤壁赋》中“③，④”的水月哲思访关学书院，当诵《劝学》“⑤， ⑥”，以士人之志自勉。 三、语言文字运用（20分) 语言文字应用1（10分) 阅读下面的文字，完成下面18-20小题。 西安城墙根下，晨练的老人打着太极，碑林博物馆里，学子们拓印着颜真卿的《多宝塔碑》。这座十 三朝古都，既有周礼的庄重、秦制的峻急，也有汉唐的开放与包容。近年来，陕西着力推动优秀传统文化 “两创”一创造性转化、创新性发展。从“长安十二时辰”主题街区，到“关学数字书院”线上平台， 古老智慧正以青春姿态融入现代生活。然而，若只将文化简化为IP符号或消费景观，则无异于，失 其根本。 语文试卷第8页共10页 18.依次填入文中横线处的成语，最恰当的一项是(3分) A.买椟还珠B.缘木求鱼C.刻舟求剑D.守株待兔 19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) 原句：从“长安十二时辰”主题街区，到“关学数字书院”线上平台，古老智慧正以青春姿态融入现代生 活。 A.从“长安十二时辰”主题街区到“关学数字书院”线上平台，古老智慧正以青春姿态融入现代生活。 B.无论是“长安十二时辰”主题街区，还是“关学数字书院”线上平台，古老智慧正以青春姿态融入现代 生活。 C.从打造“长安十二时辰”主题街区，到建设“关学数字书院”线上平台，古老智慧正以青春姿态融入现 代生活。 D.“长安十二时辰”主题街区与“关学数字书院”线上平台，使古老智慧以青春姿态融入现代生活。 20.请仿照示例，为“关学数字书院”拟写一句宣传语，要求：①包含“关学”或“横渠”；②运用对偶； ③不超过20字。(4分) 语言文字应用川(10分) 阅读下面的文字，完成下面21-22小题。 青海湖畔，牧民扎西指着远处的鸟岛说：“以前候鸟多得遮天蔽日，后来水位下降，鸟都飞走了。” 宁夏沙坡头，治沙人王芳捧起一把沙土：“这草方格，是我们用麦草一格一格钉出来的，十年才绿了这片 沙。”陕西榆林，老农李有田蹲在毛乌素沙地边缘，摸着新栽的樟子松：“我爷爸种树、我爹种树，到我 这代_总算把沙治住了。” 从青海三江源到宁夏引黄灌区，再到陕西毛鸟素沙地，西北人民用一代代人的坚守，筑起一道绿色长 城。他们的故事没有惊天动地，却如涓涓细流，终汇成生态文明的时代洪流。 21.文中画横线的句子使用了排比修辞，请分析其表达效果。（4分) 22请为这段文字拟一个标题，要求：①使用对偶或比喻修辞：②体现西北地域特色；③不超过12字。(6 分) 语文试卷第9页共10页 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 张载有言：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这“横渠四句”诞生于陕 西眉县横渠镇，千年来激励无数仁人志士。 今天，有人认为：“‘四为’境界太高，普通人难以企及。”也有人认为：“每个时代都需要自己的 ‘四为’，青年当以行动作答。” 在中华民族伟大复兴的新征程上，作为新时代青年，你如何理解“横渠四句”的当代价值？请结合自 身实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800 字 语文试卷第10页共10页