精品解析：湖北省襄阳市襄州区三校联考2025-2026学年八年级上学期12月月考语文试题

襄州区三校联考2025-2026学年度八年级上学期12月月考语文试题 （考试用时150分钟，满分120分） 活动一 爱阅读 感受书籍的力量（积累与运用 20分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 在快节奏的当下，静心读书愈发成为一种珍贵的体验。一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉。它带你穿越古今中外，领略不同的人生百态，让你在喧嚣中寻得一片宁静的天地。在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气。读书不仅是知识的积累，更是心灵的修行，它让我们的内心愈发丰盈，目光愈发坚定。 1. 为语段中加点字注音。 慰藉（ ） 喧嚣（ ） 丰盈（ ） 2. 从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的横线处，使文段语意完整，内容连贯（ ） 在书中，你能______，______，______。 A. 拓宽眼界的边界 沉淀浮躁的心灵 感悟生命的真谛 B. 沉淀浮躁的心灵 拓宽眼界的边界 感悟生命的真谛 C. 感悟生命的真谛 拓宽眼界的边界 沉淀浮躁的心灵 D. 拓宽眼界的边界 感悟生命的真谛 沉淀浮躁的心灵 3. 小明准备在语段末尾添加一副对联，上联是“读书启智明事理”，请选出最恰当的下联（ ） A. 品文润心养情操 B. 品文养情操润心 C. 润心品文养情操 D. 养情操品文润心 4. 语段中多次使用“你”，若换成“我们”表达效果有差异，请简要分析“你”的表达优势。 5. 将有关诗文补充完整。 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）东风不与周郎便，_________。（杜牧《赤壁》） （4）________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） （5）天接云涛连晓雾，________。（李清照《渔家傲》） （6）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （7）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （8）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） 活动二 读经典 涵养一生的正气（阅读与鉴赏 45分） （一）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 首句以“ ____________”点明古人对秋的普遍情感，而诗人却以“ _________________ ”表达了截然不同的见解。 7. 后两句以“晴空一鹤”的意象，展现了______的精神风貌，全诗一反悲秋常态，抒发了诗人______的情怀。 （二）文言文阅读 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐（ ）。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】景公问于晏子曰：“治国何患？”晏子对曰：“患夫社鼠①。”公曰：“何谓也？”对曰：“夫社，束木而涂（ ），鼠因往托（ ）。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂②。此鼠所以不可得杀者，以社故也。夫国亦有社鼠人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛之则为乱，诛之则为人主所案据③，腹而有之④。此亦国之社鼠也。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①社鼠：寄居在土地庙的老鼠。②涂：涂抹的泥。③案据：庇护。④腹而有之：心腹对待它们。 8. 解释下列加点的词。 （1）曾益其所不能 （2）人恒过 （3）治国何患 （4）不诛之则为乱 9. 把“也”“之”“焉”还原到文段中。 A. 然后知生于忧患而死于安乐（ ） B 鼠因往托（ ） C. 束木而涂（ ） 10. 翻译下面的句子。 内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓 11. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（标注一处）。 夫 国 亦 有 社 鼠 人 主 左 右 是 也 12. 甲文论述了______的道理（用原文四字短语概括），乙文以“社鼠”为喻，论述了______的重要性，两文都体现了______的治国思想。 13. 甲文的“生于忧患”和乙文的“治国之患”，两处“患”的含义是否相同？请结合文章简要分析。 （三）现代文阅读（一） 阅读下面文章，完成下面小题。 AI赋能生活，智慧点亮日常 ①清晨，当你还在睡梦中，智能音箱已经根据设定的时间，用轻柔的音乐唤醒你；洗漱时，智能镜子同步显示当天的天气、新闻和日程安排；出门前，语音指令即可让智能门锁自动锁闭，智能窗帘缓缓关闭——这不是未来的场景，而是人工智能技术融入日常生活的真实写照。 ②人工智能（AI）已不再是遥远的科技概念，它正以多样的形式渗透到我们生活的方方面面。在家庭场景中，智能家电构建起便捷的智慧生活：智能电饭煲可通过手机App远程操控，让你下班回家就能吃上热饭；智能扫地机器人自动规划路线，高效完成清洁工作，解放你的双手；智能空调根据室内温度和人体感应，自动调节运行状态，兼顾舒适与节能。 ③在出行领域，人工智能技术让出行更安全、高效。智能导航系统实时更新路况信息，规划最优路线，避开拥堵路段；自动驾驶技术不断发展，部分车辆已实现自动跟车、车道保持等功能，降低驾驶风险；共享出行平台通过AI算法，精准匹配用户与车辆，提高车辆利用率，减少交通压力。 ④在健康管理方面，AI也发挥着重要作用。智能手环、手表等可实时监测心率、睡眠质量等健康数据，及时提醒用户调整生活习惯；部分医院引入AI诊断系统，辅助医生分析医学影像，提高疾病诊断的准确性和效率；在线健康咨询平台通过AI机器人，为用户提供即时的健康指导和疑问解答。 14. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术已广泛应用于家庭、出行、健康管理等多个领域。 B. 智能家电可通过手机App或语音指令操控，为生活提供便捷。 C. 自动驾驶技术已完全成熟，能实现无人工干预的安全驾驶。 D. AI诊断系统可辅助医生分析医学影像，提升诊断效率。 15. 全文从哪几个方面对人工智能作用展开说明？ ①人工智能技术可打造便捷的家庭智慧生活； ②___________________； ③___________________。 16. 赏析标题“AI赋能生活，智慧点亮日常”的妙处。 （四）现代文阅读（二） 阅读下面文章，完成下面小题。 藏在唠叨里的爱 ①从小到大，母亲的唠叨就像空气一样，时刻围绕着我。小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，嫌弃她没完没了的叮嘱，想方设法地躲避。 ②上小学时，每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……”我一边不耐烦地应着“知道了”，一边头也不回地跑出家门，完全不顾及母亲站在门口凝望的身影。放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：“作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……”我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外。 ③升入初中，我开始住校，本以为终于可以摆脱母亲的唠叨，享受自由的生活。可事实并非如此，母亲的唠叨变成了电话里的叮嘱。每天晚上，电话准时响起：“宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？”起初，我还会耐心回应几句，后来便觉得厌烦，常常找借口说“要写作业了”“要睡觉了”，匆匆挂断电话。 ④有一次，我感冒发烧，躺在床上浑身无力。迷迷糊糊中，听到宿舍门被推开，熟悉的身影走了进来——是母亲。她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子。看到我苍白的脸，母亲眼眶泛红，一边给我量体温，一边不停地念叨：“叫你多穿点衣服，你就是不听；平时要多喝水，别总喝饮料，现在难受了吧……”说着，她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下。 ⑤那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧。 ⑥从那以后，我不再躲避母亲的唠叨，反而学会了倾听。电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语。 ⑦如今，我渐渐长大，也越来越明白，母亲的唠叨是藏在岁月里的爱，是刻在骨子里的牵挂。它陪伴我走过春夏秋冬，见证我的成长蜕变。这份爱，看似平凡，却无比珍贵，将永远温暖着我前行的路。 17. 依据文章内容，填写下表。 母亲的行为 “我”的心理/态度 小学时，每天叮嘱“我”上学、写作业 ①_____________ 初中住校后，每天电话叮嘱“我”生活琐事 ②_____________ “我”感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨 ③_____________ 电话里讲家里琐事，叮嘱“我”日常 ④_____________ 18. 赏析文中画线的句子。 每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……” 19. 结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。 20. 文章标题“藏在唠叨里的爱”有何含义？结合生活实际，谈谈你对这种“爱”的理解和启示。 （五）名著阅读 阅读名著选段，完成下面小题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 21. 选文内容出自小说《_____________ 》，作者是_________________。选段中的“他”是小说的主人公______。 22. 根据语段内容，结合整本书，说说“他”前期是一个怎样的人。 23. 下列关于这部小说的说法不正确的一项是（ ） A. 小说以20世纪20年代的旧北京为背景，反映了当时社会的黑暗与不公。 B. 主人公经历了“三起三落”的人生遭遇，最终从一个勤劳朴实的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉。 C. 小说塑造了虎妞、小福子等经典人物形象，她们的命运与主人公联系并不紧密。 D. 小说语言通俗流畅，充满北京地方特色，被誉为“京味小说”的典范。 24. 参照示例，从小说中另选一位人物，仿写句子。 示例：祥子前期勤劳肯干，省吃俭用，一心想买一辆属于自己的车，靠诚实劳动实现梦想。他是一位对生活充满希望、踏实肯干的下层劳动者。 活动三 写文章 分享读书的快乐（55分） 25. 风景，或自然风光，或人文景观，都能给人带来美感受。八年级开展“身边的风景”主题实践活动，请从下面两项任务中任意选择一项完成。 （1）任务一：北京的故宫是风景，西安的兵马俑是风景，杭州的西湖是风景，苏州的园林是风景，你的家乡也有独特的风景……请选择一处你熟悉的家乡风景，为其写一段推荐语。 （2）任务二：仿照“如果你要写……，就不能只写……，要写……”的句式创作一首小诗，赞颂你身边的自然风景或是人文风景（不少于4行；超过4行，诗行之间用“/”表示）。 （50分）作文从下面的两项任务中选择一项写一篇作文。 【任务一】 26. 书是人类进步的阶梯，是陪伴我们成长的伙伴。在成长的道路上，总有一本书给你力量、给你启示、给你温暖。请以“一本书，一段成长路”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【任务二】 27. 有人说“读书是与伟大灵魂的对话”，也有人说“读书是最廉价的旅行”。读书带给你怎样的体验和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 襄州区三校联考2025-2026学年度八年级上学期12月月考语文试题 （考试用时150分钟，满分120分） 活动一 爱阅读 感受书籍的力量（积累与运用 20分） 阅读下面的语段，完成下面小题。 在快节奏的当下，静心读书愈发成为一种珍贵的体验。一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉。它带你穿越古今中外，领略不同的人生百态，让你在喧嚣中寻得一片宁静的天地。在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气。读书不仅是知识的积累，更是心灵的修行，它让我们的内心愈发丰盈，目光愈发坚定。 1. 为语段中的加点字注音。 慰藉（ ） 喧嚣（ ） 丰盈（ ） 2. 从下列各项中选择最恰当的一项，填入语段的横线处，使文段语意完整，内容连贯（ ） 在书中，你能______，______，______。 A. 拓宽眼界的边界 沉淀浮躁的心灵 感悟生命的真谛 B. 沉淀浮躁的心灵 拓宽眼界的边界 感悟生命的真谛 C. 感悟生命的真谛 拓宽眼界的边界 沉淀浮躁的心灵 D. 拓宽眼界的边界 感悟生命的真谛 沉淀浮躁的心灵 3. 小明准备在语段末尾添加一副对联，上联是“读书启智明事理”，请选出最恰当的下联（ ） A. 品文润心养情操 B. 品文养情操润心 C. 润心品文养情操 D. 养情操品文润心 4. 语段中多次使用“你”，若换成“我们”表达效果有差异，请简要分析“你”的表达优势。 【答案】1. ①. jiè ②. xiāo ③. yíng 2. A 3. A 4. 用“你”更具亲切感，仿佛直接与读者对话，拉近与读者的距离，让读者更易代入语境，感受读书的魅力。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 慰藉（wèi jiè）：安慰、抚慰。 喧嚣（xuān xiāo）：声音杂乱，不清静；叫嚣，喧嚷。 丰盈（fēng yíng）：指体态丰满；丰富，充足。 【2题详解】 本题考查句子衔接。 “拓宽眼界的边界”是通过阅读书籍，了解不同的知识和观点，从而拓宽自己的视野，这是最直接的收获，所以应排在第一位。 “沉淀浮躁的心灵”是在拓宽眼界的基础上，通过阅读书籍，让自己的心灵得到沉淀，变得更加平静和沉稳，所以应排在第二位。 “感悟生命的真谛”是在沉淀心灵之后，通过阅读书籍，对生命有更深刻的理解和感悟，这是阅读的最高境界，所以应排在第三位。 故选A。 【3题详解】 本题考查对联。对联的特点有：字数相等、词性相对、结构相应、平仄相协、内容相关等。 上联“读书启智明事理”中，“读书”是动宾结构，表示一种行为；“启智”是动宾结构，意思是开启智慧；“明事理”也是动宾结构，意思是明白道理。整体上，上联是由三个动宾结构短语组成。 A.“品文润心养情操”中，“品文”是动宾结构，与“读书”相对；“润心”是动宾结构，与“启智”相对；“养情操”是动宾结构，与“明事理”相对。该选项在词性和结构上都与上联对应，且内容相关，都是围绕读书、品文对人的积极影响展开，符合对联的要求。 B.“品文养情操润心”中，“养情操”和“润心”的顺序与上联“启智”和“明事理”的顺序在逻辑上不够对应，上联是先开启智慧，再明白道理，有层层递进的关系，而此选项顺序较混乱，不符合对联结构相应的特点，所以该选项不正确。 C.“润心品文养情操”中，“润心”是动宾结构，但“品文”和“养情操”的顺序与上联结构不对应，且整体逻辑不清晰，不符合对联的要求，所以该选项不正确。 D.“养情操品文润心”中，词语顺序混乱，与上联的结构和逻辑都不匹配，不符合对联的特点，所以该选项不正确。 故选A。 【4题详解】 本题考查人称选用。 语段中使用“你”比换成“我们”更具表达优势。“你”的运用营造出一种直接与读者对话的情境，极具亲切感。文中“一本好书如同一位挚友，在你迷茫时给予指引，在你疲惫时带来慰藉”，“你”字一出，仿佛作者正面对面与读者交流，将读者置于具体情境中，让读者真切感受到在迷茫、疲惫时好书给予的关怀。又如“在书中，你能与先贤对话，汲取智慧的养分；能与勇者同行，收获前行的勇气”，“你”的使用让读者仿佛亲身参与到书中与先贤、勇者的互动里，极易代入语境。这种表达方式摒弃了生硬的叙述，以一种平等、亲近的姿态，将读书的魅力直观地呈现在读者面前，让读者更易产生情感共鸣，切实体会到读书带来的指引、慰藉、智慧与勇气，进而更深刻地感受读书的魅力，而“我们”则没有这样直接、亲切、易于代入的效果。 据此概括作答。 5. 将有关诗文补充完整。 （1）采菊东篱下，________。（陶渊明《饮酒（其五）》） （2）________，家书抵万金。（杜甫《春望》） （3）东风不与周郎便，_________。（杜牧《赤壁》） （4）________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》） （5）天接云涛连晓雾，________。（李清照《渔家傲》） （6）________，长河落日圆。（王维《使至塞上》） （7）几处早莺争暖树，________。（白居易《钱塘湖春行》） （8）________，志在千里。（曹操《龟虽寿》） 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 烽火连三月 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 星河欲转千帆舞 ⑥. 大漠孤烟直 ⑦. 谁家新燕啄春泥 ⑧. 老骥伏枥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“悠、烽、雀、帆、漠、燕、啄、骥、枥”等字词容易写错。 活动二 读经典 涵养一生的正气（阅读与鉴赏 45分） （一）诗歌阅读 阅读下面诗歌，完成下面小题。 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 6. 首句以“ ____________”点明古人对秋的普遍情感，而诗人却以“ _________________ ”表达了截然不同的见解。 7. 后两句以“晴空一鹤”的意象，展现了______的精神风貌，全诗一反悲秋常态，抒发了诗人______的情怀。 【答案】6. ①. 悲寂寥 ②. （我言）秋日胜春朝 7. ①. 昂扬向上 ②. 乐观豁达、积极进取 【解析】 【导语】这首《秋词》（其一）一反历代文人悲秋的传统基调，以明朗刚健的笔触唱出赞秋高歌。首句破题，以“自古逢秋悲寂寥”的普遍论调作铺垫，随即以“我言秋日胜春朝”直抒胸臆，观点鲜明。后两句绘“晴空一鹤排云上”的壮阔画面，借鹤的凌云之志，将豪迈诗情引向碧霄，尽显诗人乐观昂扬的胸襟与不屈气节。 6题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据《秋词》（其一）第一句“自古逢秋悲寂寥”可知，意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条、凄凉、空旷。这句诗点明了自古以来的文人墨客面对秋日，大多会生出悲凉孤寂的感慨，这是古人对秋的普遍情感。 根据《秋词》（其一）第二句“我言秋日胜春朝”可知，意思是我却说秋天远远胜过春天。诗人刘禹锡却跳出了传统悲秋的窠臼，直言秋日的景致与意趣胜过生机盎然的春天，表达了与古人截然不同的见解。 【7题详解】 本题考查诗歌情感分析与概括。 根据《秋词》（其一）后两句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”可知，秋高气爽的晴空之下，一只仙鹤奋力冲破云层，直冲天际，这一意象展现了昂扬向上的精神风貌。 根据《秋词》（其一）“我言秋日胜春朝”及后两句的景致描写可知，诗人不惧秋日寂寥，反而从秋景中汲取豪情，全诗一反悲秋常态，抒发了诗人乐观豁达、积极进取的情怀。 （二）文言文阅读 阅读下列文言文，完成下面小题。 【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐（ ）。 （节选自《孟子·告子下》） 【乙】景公问于晏子曰：“治国何患？”晏子对曰：“患夫社鼠①。”公曰：“何谓也？”对曰：“夫社，束木而涂（ ），鼠因往托（ ）。熏之则恐烧其木，灌之则恐败其涂②。此鼠所以不可得杀者，以社故也。夫国亦有社鼠人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛之则为乱，诛之则为人主所案据③，腹而有之④。此亦国之社鼠也。” （节选自《晏子春秋》） 【注释】①社鼠：寄居在土地庙的老鼠。②涂：涂抹的泥。③案据：庇护。④腹而有之：心腹对待它们。 8. 解释下列加点的词。 （1）曾益其所不能 （2）人恒过 （3）治国何患 （4）不诛之则为乱 9. 把“也”“之”“焉”还原到文段中。 A. 然后知生于忧患而死于安乐（ ） B. 鼠因往托（ ） C. 束木而涂（ ） 10. 翻译下面的句子。 内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。 11. 用“/”标出下面句子的朗读停顿（标注一处）。 夫 国 亦 有 社 鼠 人 主 左 右 是 也 12. 甲文论述了______的道理（用原文四字短语概括），乙文以“社鼠”为喻，论述了______的重要性，两文都体现了______的治国思想。 13. 甲文的“生于忧患”和乙文的“治国之患”，两处“患”的含义是否相同？请结合文章简要分析。 【答案】8. （1）同“增”，增加 （2）犯错误 （3）担忧 （4）诛杀、铲除 9. ①. 也 ②. 焉 ③. 之 10. 在内就向君主隐瞒善恶，在外就向百姓卖弄权势。 11. 夫国亦有社鼠/人主左右是也 12. ①. 生于忧患 ②. 清除奸佞（或“远离小人”） ③. 以民为本（或“重视治国隐患”） 13. 不同。甲文的“患”指的是“忧患”，强调困境对个人成长和国家发展的积极作用；乙文的“患”指的是“祸患”，特指国家内部依附君主的奸佞小人，是治国需清除的隐患。 【解析】 【导语】两文均聚焦治国与修身治国之道，甲文以六位贤才逆境成才为例，论证“生于忧患死于安乐”的核心观点，层层递进，气势磅礴；乙文借“社鼠”喻君主身边奸佞，以生动比喻点出治国隐患，形象深刻。二者一从正面强调忧患意识的重要，一从反面警示内患之危害，均兼具说理力度与文学性，为治国理政提供了深刻借鉴。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：增加他所不具备的才能。曾：同“增”，增加。 （2）句意：一个人常常犯错误。过：犯错误。 （3）句意：治理国家担忧什么。患：担忧。 （4）句意：不诛杀他们，就会酿成祸乱。诛：诛杀、铲除。 【9题详解】 本题考查虚词用法。 A处：也。“然后知生于忧患而死于安乐也”，“也”是句末语气助词，表判断和总结语气，整句话意思是这样以后才明白常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理，用“也”能收束论点，强化表达效果。 B处：焉。“鼠因往托焉”，“焉”是兼词，相当于“于之”，意思是“在那里”，整句话意思是老鼠于是前去寄居在那里，用“焉”能明确老鼠寄居的地点，符合语境。 C处：之。“夫社，束木而涂之”，“之”是代词，指代前文的“束木”，意思是土地庙，是用木头搭建再涂抹泥土在它上面做成的，用“之”可避免重复表述，符合语法规则。 【10题详解】 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：内，在朝廷内；蔽，隐瞒；外，在朝廷外；卖，卖弄；权，权势。 【11题详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：国家也有这样的社鼠：君主身边的亲信就是。 “夫国亦有社鼠”是总说国家存在“社鼠”这一现象，与后文具体说明“社鼠”所指内容断开；“人主左右是也”是对“社鼠”的具体解释。 据以上分析断句为：夫国亦有社鼠/人主左右是也。 【12题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据甲文结尾“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，甲文通过列举舜、傅说等六人出身卑微却被重用的事例，又从个人成才和国家兴亡两个角度展开论证，最终论述了生于忧患的道理。 根据乙文“夫国亦有社鼠，人主左右是也。内则蔽善恶于君上，外则卖权重于百姓。不诛之则为乱”可知，晏子将君主身边的亲信比作“社鼠”，指出这类人对内蒙蔽君主，对外欺压百姓，不清除就会酿成祸乱，由此论述了清除奸佞的重要性。 根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”和乙文对“社鼠”之害的剖析可知，两文都关注到国家治理中潜藏的危机，强调要警惕内部隐患和外部威胁，体现了重视治国隐患的治国思想。 【13题详解】 本题考查文言实词含义辨析。 根据甲文“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”“然后知生于忧患而死于安乐也”可知，甲文中的“患”指忧患，指来自外部的敌国威胁和内部的人才缺失困境，这种困境能警醒个人与国家，对个人成长、国家存续有着积极的促进作用。 根据乙文“景公问于晏子曰：‘治国何患？’晏子对曰：‘患夫社鼠’”“夫国亦有社鼠，人主左右是也”可知，乙文中的“患”指祸患，特指君主身边像“社鼠”一样的亲信，这类人对内蒙蔽君主，对外卖弄权势，是危害国家稳定、必须清除的内部隐患。 综上，两处“患”的含义不相同。 【点睛】参考译文： 【甲】舜从田野之中被任用，傅说从筑墙的劳作之中被选拔，胶鬲从贩卖鱼盐的行业中被举荐，管夷吾从狱官手里释放后被任用为相，孙叔敖从海滨隐居的地方被举荐，百里奚从集市之间被赎买回来并任用。所以上天要把重任降临在这个人身上，一定先要使他心意苦恼，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。 一个人常常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样以后才知道常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡的道理了。 【乙】齐景公问晏子说：“治理国家担忧什么？”晏子回答说：“担忧那些土地庙里的老鼠。”景公说：“这话是什么意思？”晏子回答说：“土地庙，是用木头搭建再涂上泥土做成的，老鼠于是前去寄居在那里。用烟火熏它，就怕烧坏了那些木头；用水浇灌它，又怕毁坏了涂抹的泥土。这些老鼠之所以不能被杀死，是因为土地庙的缘故啊。国家也有这样的‘社鼠’，君主身边的亲信就是。他们在内就向君主隐瞒善恶，在外就向百姓卖弄权势。不诛杀他们，就会酿成祸乱；诛杀他们，就会被君主庇护，君主把他们当作心腹看待。这也是国家的‘社鼠’啊。” （三）现代文阅读（一） 阅读下面文章，完成下面小题。 AI赋能生活，智慧点亮日常 ①清晨，当你还在睡梦中，智能音箱已经根据设定的时间，用轻柔的音乐唤醒你；洗漱时，智能镜子同步显示当天的天气、新闻和日程安排；出门前，语音指令即可让智能门锁自动锁闭，智能窗帘缓缓关闭——这不是未来的场景，而是人工智能技术融入日常生活的真实写照。 ②人工智能（AI）已不再是遥远的科技概念，它正以多样的形式渗透到我们生活的方方面面。在家庭场景中，智能家电构建起便捷的智慧生活：智能电饭煲可通过手机App远程操控，让你下班回家就能吃上热饭；智能扫地机器人自动规划路线，高效完成清洁工作，解放你的双手；智能空调根据室内温度和人体感应，自动调节运行状态，兼顾舒适与节能。 ③在出行领域，人工智能技术让出行更安全、高效。智能导航系统实时更新路况信息，规划最优路线，避开拥堵路段；自动驾驶技术不断发展，部分车辆已实现自动跟车、车道保持等功能，降低驾驶风险；共享出行平台通过AI算法，精准匹配用户与车辆，提高车辆利用率，减少交通压力。 ④在健康管理方面，AI也发挥着重要作用。智能手环、手表等可实时监测心率、睡眠质量等健康数据，及时提醒用户调整生活习惯；部分医院引入AI诊断系统，辅助医生分析医学影像，提高疾病诊断的准确性和效率；在线健康咨询平台通过AI机器人，为用户提供即时的健康指导和疑问解答。 14. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 人工智能技术已广泛应用于家庭、出行、健康管理等多个领域。 B. 智能家电可通过手机App或语音指令操控，为生活提供便捷。 C. 自动驾驶技术已完全成熟，能实现无人工干预的安全驾驶。 D. AI诊断系统可辅助医生分析医学影像，提升诊断效率。 15. 全文从哪几个方面对人工智能的作用展开说明？ ①人工智能技术可打造便捷的家庭智慧生活； ②___________________； ③___________________。 16. 赏析标题“AI赋能生活，智慧点亮日常”的妙处。 【答案】14. C 15. ①. 人工智能技术让出行更安全、高效 ②. 人工智能技术助力健康管理更科学、便捷 16. 标题简洁明了，点明了人工智能的作用（赋能生活、点亮日常）；运用对偶的修辞手法，句式工整，富有感染力，吸引读者阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇阅读文章以“AI赋能生活”为主题，通过家庭、出行、健康管理三个典型场景，展现了人工智能技术如何深度融入日常生活。文章结构清晰，采用总分模式，每段聚焦一个领域，用具体案例说明AI的便捷性和实用性。语言通俗易懂，兼具科技感和生活化，标题采用对偶句式，既点明主题又富有韵律美。全文体现了科技改变生活的核心思想，传递出积极的技术价值观。 【14题详解】 本题考查内容理解和辨析。 C.文章③段中提到“自动驾驶技术不断发展，部分车辆已实现自动跟车、车道保持等功能，降低驾驶风险”，并没有说自动驾驶技术已经完全成熟，能实现无人工干预的安全驾驶，选项理解有误。 故选C。 【15题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合第③段“在出行领域，人工智能技术让出行更安全、高效……减少交通压力”可知，这部分阐述了智能导航系统如何实时更新路况信息，规划最优路线；自动驾驶技术如何降低驾驶风险；以及共享出行平台如何通过AI算法提高车辆利用率，减少交通压力，从而让出行变得更加安全和高效。可概括为：人工智能技术让出行更安全、高效。 第二空，结合第④段“在健康管理方面，AI也发挥着重要作用……为用户提供即时的健康指导和疑问解答”可知，这部分说明了智能手环、手表等设备如何实时监测健康数据，提醒用户调整生活习惯；AI诊断系统如何辅助医生分析医学影像，提高诊断准确性和效率；以及在线健康咨询平台如何通过AI机器人为用户提供即时的健康指导和疑问解答，使得健康管理更加科学和便捷。可概括为：人工智能技术助力健康管理更科学、便捷。 【16题详解】 本题考查标题赏析。 标题“AI赋能生活，智慧点亮日常”具有以下妙处： 标题简洁明了，直接点明了人工智能的核心作用——赋能生活、点亮日常（对应原文整体内容，如第①段“这不是未来的场景，而是人工智能技术融入日常生活的真实写照”以及后文对AI在家庭、出行、健康管理等多领域应用的详细阐述）。它以精炼的语言概括了全文主旨，即人工智能技术正深入渗透到生活的方方面面，为人们的生活带来便利与智慧。 同时，标题运用了对偶的修辞手法，“AI赋能生活”与“智慧点亮日常”句式工整，结构对称，读来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。这种修辞手法不仅增强了标题的表现力和感染力，还使得标题更加引人注目，有效吸引了读者的阅读兴趣，引导读者进一步探索人工智能如何赋能生活、点亮日常的具体内容。 （四）现代文阅读（二） 阅读下面文章，完成下面小题。 藏在唠叨里的爱 ①从小到大，母亲的唠叨就像空气一样，时刻围绕着我。小时候，我总觉得母亲的唠叨是一种负担，嫌弃她没完没了的叮嘱，想方设法地躲避。 ②上小学时，每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……”我一边不耐烦地应着“知道了”，一边头也不回地跑出家门，完全不顾及母亲站在门口凝望的身影。放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：“作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……”我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外。 ③升入初中，我开始住校，本以为终于可以摆脱母亲的唠叨，享受自由的生活。可事实并非如此，母亲的唠叨变成了电话里的叮嘱。每天晚上，电话准时响起：“宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？”起初，我还会耐心回应几句，后来便觉得厌烦，常常找借口说“要写作业了”“要睡觉了”，匆匆挂断电话。 ④有一次，我感冒发烧，躺在床上浑身无力。迷迷糊糊中，听到宿舍门被推开，熟悉的身影走了进来——是母亲。她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子。看到我苍白的脸，母亲眼眶泛红，一边给我量体温，一边不停地念叨：“叫你多穿点衣服，你就是不听；平时要多喝水，别总喝饮料，现在难受了吧……”说着，她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下。 ⑤那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧。 ⑥从那以后，我不再躲避母亲的唠叨，反而学会了倾听。电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语。 ⑦如今，我渐渐长大，也越来越明白，母亲的唠叨是藏在岁月里的爱，是刻在骨子里的牵挂。它陪伴我走过春夏秋冬，见证我的成长蜕变。这份爱，看似平凡，却无比珍贵，将永远温暖着我前行的路。 17. 依据文章内容，填写下表 母亲的行为 “我”的心理/态度 小学时，每天叮嘱“我”上学、写作业 ①_____________ 初中住校后，每天电话叮嘱“我”生活琐事 ②_____________ “我”感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨 ③_____________ 电话里讲家里琐事，叮嘱“我”日常 ④_____________ 18. 赏析文中画线的句子。 每天早上出门，母亲总会追在身后喊：“书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……” 19. 结合文章内容，分析母亲是一个怎样的人。 20. 文章标题“藏在唠叨里的爱”有何含义？结合生活实际，谈谈你对这种“爱”的理解和启示。 【答案】17. ①. 不耐烦、躲避 ②. 厌烦、匆匆挂断 ③. 温暖、理解 ④. 耐心倾听、主动分享 18. 运用动作描写和语言描写，“追在身后喊”生动展现了母亲对“我”的牵挂，连续的问句式叮嘱，突出了母亲唠叨的琐碎，真实再现了生活场景，为后文“我”理解母亲的爱埋下伏笔。 19. 母亲是一个关爱孩子、细心周到的人，从她日复一日叮嘱“我”的日常琐事可以看出；母亲是一个执着、牵挂孩子的人，即使“我”厌烦，仍坚持关心“我”的生活；母亲是一个疼爱孩子、不辞辛劳的人，“我”生病时连夜赶来照顾。 20. 含义：母亲的爱没有华丽的表达，而是蕴含在日常琐碎的唠叨中，这些唠叨是母亲对孩子平安、健康、成长的牵挂与期盼。理解与启示：生活中，父母的爱往往藏在看似平凡的叮嘱、唠叨中，我们不应嫌弃或躲避，而应学会倾听和珍惜，用心感受这份深沉而真挚的爱。比如父母反复提醒我们注意安全、按时吃饭，这些都是爱的体现，我们要懂得感恩，用实际行动回报父母。 【解析】 【导语】本文以“唠叨”为线索，采用欲扬先抑的手法，先写“我”从小到大对母亲唠叨的厌烦与躲避，再以住校感冒时母亲连夜赶来的细节为转折，凸显唠叨里藏着的牵挂与关爱。叙事质朴真切，情感层层递进，从嫌弃到理解再到珍视，将平凡母爱写得细腻动人，结尾升华主题，点明唠叨是岁月里珍贵的陪伴，引发读者共鸣。 【17题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，已知信息“小学时，每天叮嘱‘我’上学、写作业”对应第②段，根据第②段“我一边不耐烦地应着‘知道了’，一边头也不回地跑出家门”“我常常把房门一关，将母亲的唠叨隔绝在外”可知，小学时面对母亲的叮嘱，“我”的心理/态度是不耐烦、躲避。 第二空，已知信息“初中住校后，每天电话叮嘱‘我’生活琐事”对应第③段，根据第③段“后来便觉得厌烦，常常找借口说‘要写作业了’‘要睡觉了’，匆匆挂断电话”可知，初中住校后面对母亲的电话叮嘱，“我”的心理/态度是厌烦、匆匆挂断。 第三空，已知信息“‘我’感冒发烧，母亲连夜赶来照顾并唠叨”对应第④段，根据第⑤段“那一刻，听着母亲熟悉的唠叨，我却没有丝毫厌烦，反而觉得无比温暖。我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱”可知，“我”感冒时面对母亲的照顾与唠叨，“我”的心理/态度是温暖、理解。 第四空，已知信息“电话里讲家里琐事，叮嘱‘我’日常”对应第⑥段，根据第⑥段“电话里，我会耐心听她讲家里的琐事，回应她的叮嘱；回家时，我会主动和她聊天，分享学校里的生活。我发现，当我静下心来倾听，母亲的唠叨不再是负担，而是最动听的话语”可知，面对母亲电话里的琐事与叮嘱，“我”的心理/态度是耐心倾听、主动分享。 【18题详解】 本题考查句子赏析。 根据第②段“每天早上出门，母亲总会追在身后喊：‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”可知，这句话运用了动作描写与语言描写：“追在身后喊”的动作，鲜活地体现出母亲生怕叮嘱不到“我”的急切，藏着对“我”出行与学习的记挂，连续的问句形式的叮嘱，将母亲日常唠叨的细碎与细致展现得淋漓尽致，既还原了真实的生活画面，也让这份藏在唠叨里的关切更具代入感，为后文第⑤段写“我”对这份爱的理解做了铺垫。 【19题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第②段“每天早上出门，母亲总会追在身后喊：‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”“放学回家，刚放下书包，母亲的唠叨又接踵而至：‘作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……’”可知，母亲是一个细心周到的人，她的叮嘱涵盖了“我”上学、学习的方方面面，将生活细节都考虑得十分周全。 根据第③段“每天晚上，电话准时响起：‘宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？’”可知，母亲是一个执着牵挂孩子的人，即便“我”后来表现出厌烦，她仍坚持按时打来电话，关心“我”的住校生活。 根据第④段“她连夜从家里赶来，手里提着装满感冒药、退烧药和营养品的袋子”“一边给我量体温，一边不停地念叨……她给我掖了掖被角，又去倒温水，看着我把药吃下”可知，母亲是一个疼爱孩子、不辞辛劳的人，得知“我”感冒发烧，她连夜奔波赶来照顾，细致的举动里满是对“我”的心疼。 【20题详解】 本题考查标题含义及谈启示。 第一问，标题含义理解： 根据第②段“‘书包带系紧了吗？红领巾戴好了吗？路上小心车辆，上课认真听讲……’”“‘作业赶紧写，别先想着玩；坐姿要端正，眼睛离书本远一点……’”可知，母亲的爱并非刻意的温情表达，而是藏在上学、写作业等日常琐事的唠叨里，这些细碎的叮嘱，是她对“我”出行安全、学习状态的记挂。根据第③段“‘宿舍里冷不冷？被子盖好了吗？吃饭有没有挑食？和同学相处得怎么样？’”可知，住校后的电话唠叨，藏着母亲对“我”生活冷暖、饮食健康、人际相处的担忧，是她对“我”在外安稳生活的期盼。根据第⑤段“我忽然意识到，母亲的每一句唠叨，都藏着她对我的牵挂与关爱。那些看似琐碎的叮嘱，是她对我平安健康的期盼；那些重复的告诫，是她对我成长的担忧”可知，这些看似烦人的唠叨，实质是母亲对“我”平安、健康、成长的深情牵挂，是她含蓄而真挚的爱的载体。 第二问，谈理解与启示： 开放性试题，联系生活实际，回忆自己与父母相处的类似场景，比如父母反复叮嘱添衣、按时吃饭、注意安全等细节。注意提炼启示，点明我们要学会用心倾听这份含蓄的爱，理解长辈的良苦用心，更要主动回应这份爱，用耐心和关怀回报他们。 示例：这种藏在唠叨里的爱，是父母最朴素也最真挚的表达。生活中，我的爸爸也总爱唠叨，每次出门都要反复叮嘱“带好钥匙”“路上慢点”，以前我总觉得不耐烦，读了这篇文章后才明白，那些重复的话语里全是他的牵挂。这让我懂得，面对长辈的唠叨，我们不该嫌弃躲避，而要静下心来倾听，更要学着主动关心他们，用同样的温暖回应这份深藏的爱。 （五）名著阅读 阅读名著选段，完成下面小题。 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 21. 选文内容出自小说《_____________ 》，作者是_________________。选段中的“他”是小说的主人公______。 22. 根据语段内容，结合整本书，说说“他”前期是一个怎样的人。 23. 下列关于这部小说的说法不正确的一项是（ ） A. 小说以20世纪20年代的旧北京为背景，反映了当时社会的黑暗与不公。 B. 主人公经历了“三起三落”人生遭遇，最终从一个勤劳朴实的青年沦为麻木潦倒的行尸走肉。 C. 小说塑造了虎妞、小福子等经典人物形象，她们的命运与主人公联系并不紧密。 D. 小说语言通俗流畅，充满北京地方特色，被誉为“京味小说”的典范。 24. 参照示例，从小说中另选一位人物，仿写句子。 示例：祥子前期勤劳肯干，省吃俭用，一心想买一辆属于自己车，靠诚实劳动实现梦想。他是一位对生活充满希望、踏实肯干的下层劳动者。 【答案】21. ①. 骆驼祥子 ②. 老舍（舒庆春） ③. 祥子 22. 前期的祥子是一个勤劳朴实、憨厚老实、坚韧不拔、对生活充满希望的人，他最大的梦想是拥有一辆属于自己的车，为此省吃俭用、努力拉车。 23. C 24. 示例：虎妞泼辣能干，善于算计，为了嫁给祥子不择手段，最终却因难产而死。她是一个性格复杂、被时代和命运捉弄的女性。 【解析】 【21题详解】 本题考查名著内容理解。 结合“他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的……”的外貌描写可知，此处人物是《骆驼祥子》中的主人公祥子。 《骆驼祥子》是作家老舍所著的长篇小说，以旧北平为背景，描写了一个外号“骆驼”名叫祥子的人力车夫的悲惨遭遇，反映了生活在城市最底层的广大劳动人民的痛苦，暴露了旧社会的罪恶。这部作品以主要人物祥子为中心，围绕祥子的行动交叉着两条线索，一条是祥子“拉车，买上自己的车”，写他怎样为做个自由车夫，刻苦努力、不断挣扎，到头来希望破灭，陷入更加苦难的深渊，这是主线。另一条是祥子与虎妞、小福子、夏太太等异性的纠葛，这是次线，但它与主线拧成一股，不断推进情节的发展。 【22题详解】 本题考查名著人物形象。 祥子是老舍创作的长篇小说《骆驼祥子》中的人物。祥子是一个从农村来到城中打工的车夫，他毕生的梦想就是能有一辆自己的车，但是一生中经历了几次波折都与自己的车失之交臂，最后由于种种无奈也走上了堕落的道路。 祥子前期的最明显的性格特征可以概括为纯朴善良、执着单纯。从农村来到城里，没有过高的学识，更没有达官显赫的亲友，祥子靠着自己的劳力去赚取生活的资本，作为雇佣车工，他从没有想过去奢侈的吃一顿饭，甚至是喝一碗好茶，烟酒之类的东西他更是据而远之，这说明他身上具有农民最基本的朴实。弄坏了雇主的车，祥子心里过意不去，宁愿自己不要工钱也要赔偿，虽然自己缺钱，但是从来不会为了钱占一点小便宜，就是不想被人看扁。这种骨气与当时的中国人和社会形成鲜明的对比，由此也衬托出了祥子秉性善良。祥子必胜的目标就是通过自己的努力买一台车，这样可以不受雇主管辖，过上舒适的生活，但是他万万没有想到自己经历了如此坎坷的命运。在前期，尽管自己在攒钱买车的过程中遭遇了波折，但是他并没有放弃，直至虎妞去世后他还在想买车重振家业，这也恰好体现了祥子性格中的执着，虽然眼界有限，但是他认准的事情就要坚持去完成，这一点性格特征非常鲜明。 据此概括作答即可。 【23题详解】 本题考查名著内容理解和辨析。 C.有误，虎妞是祥子的妻子，她大胆而丑陋，小说中说她是一个大胆泼辣、有些变态的人物；小福子是祥子喜欢的人，与祥子共同的悲惨命运拉近了他们心与心的距离。虎妞死后，小福子成了祥子好好活下去的希望。小福子上吊自杀后，祥子所有的希望破灭。由此可知，虎妞、小福子等经典人物形象与主人公祥子的命运联系紧密。 故选C。 【24题详解】 本题考查名著人物形象和仿写句子。从《骆驼祥子》众多人物中选一个，如小福子、虎妞、曹先生等，这里以小福子为例。小福子出身贫苦，被父亲卖给军官，回来后为养活弟弟被迫卖身，她善良坚韧，面对生活苦难默默承受。示例先描述人物前期积极表现与目标，再点明人物身份。仿写时先写小福子为养活家人所做的无奈之事，展现其善良坚韧，接着表明她是一位怎样的人物。 示例：小福子善良坚韧，为养活弟弟和父亲，无奈卖身，默默承受生活苦难。她是一位被生活压迫却心怀善良的悲惨女性。 活动三 写文章 分享读书的快乐（55分） 25. 风景，或自然风光，或人文景观，都能给人带来美的感受。八年级开展“身边的风景”主题实践活动，请从下面两项任务中任意选择一项完成。 （1）任务一：北京的故宫是风景，西安的兵马俑是风景，杭州的西湖是风景，苏州的园林是风景，你的家乡也有独特的风景……请选择一处你熟悉的家乡风景，为其写一段推荐语。 （2）任务二：仿照“如果你要写……，就不能只写……，要写……”的句式创作一首小诗，赞颂你身边的自然风景或是人文风景（不少于4行；超过4行，诗行之间用“/”表示）。 【答案】（1）推荐语（以苏州园林为例）：苏州园林，是江南水乡的明珠，是中式美学的典范。这里没有喧嚣的人群，只有亭台楼阁的雅致、曲径通幽的静谧。一池清水倒映着粉墙黛瓦，几竿翠竹点缀着庭院角落，步移景异，处处皆是诗情画意。来苏州园林，感受古典园林的独特魅力，体验慢节奏的雅致生活。 （2）如果你要写春/就不能只写春/要写枝头抽出的嫩芽/要写解冻的溪流潺潺/要写燕子衔泥筑巢的忙碌/要写微风里弥漫的花香 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写风景推荐语。 作答此题，首先要选定家乡的一处特色风景，明确其核心特质，是自然山水的灵秀、还是人文古迹的厚重。然后，挖掘该风景的独特亮点，比如标志性的景观细节、与之相关的诗词典故或民俗风情，凸显其区别于其他风景的魅力。语言方面，要将描写与抒情相结合，运用比喻、拟人等修辞手法增强文字感染力，同时注意篇幅短小精悍，用词优美生动，符合推荐语引人入胜、激发游览兴趣的特点。 示例：家乡的湖心亭，静卧碧波之上，是家乡最温婉的风景。它青瓦朱柱，飞檐翘角，宛如遗落湖面的一枚精巧玉佩。春日，亭畔杨柳依依，燕语呢喃；夏夜，满湖星月入怀，凉风送荷香。这里藏着孩童的嬉闹声，也载着老人的闲话家常，是烟火与诗意的交融。来湖心亭吧，邂逅一段闲适时光，感受家乡独有的温柔。 【小问2详解】 本题考查仿写诗歌创作 作答此题，需先确定赞颂的对象，可选择自然风景如春雨、竹林，也可选择人文风景如古巷、老戏台。再严格依照“如果你要写……，就不能只写……，要写……”的句式进行创作，诗行不少于4行，超过4行时用“/”分隔。在“要写……”的部分，需选取与对象相关的典型细节或意象，融入主观情感，让诗歌兼具画面感与感染力，凸显风景的独特韵味。 示例：如果你要写春雨/就不能只写春雨/要写屋檐垂落的银线/要写打湿的杏花浅粉/要写泥土里冒出的新绿/要写田埂上牧童的短笛 （50分）作文从下面的两项任务中选择一项写一篇作文。 【任务一】 26. 书是人类进步的阶梯，是陪伴我们成长的伙伴。在成长的道路上，总有一本书给你力量、给你启示、给你温暖。请以“一本书，一段成长路”为题，写一篇记叙文。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 一本书，一段成长路 在我的书架深处，静静躺着一本泛黄的旧书——《钢铁是怎样炼成的》。书页边角早已卷起，书脊也裂了一道细缝，可它于我而言，却比任何新书都珍贵。因为这本书，陪我走过了一段迷茫又倔强的成长路。 一个暑假，我满怀期待地报名参加了绘画比赛，没日没夜地练习了半个月，满心以为能拿到名次，结果却连复赛都没进。得知消息的那天，我把自己关在房间里，看着画纸上歪歪扭扭的线条，心里又酸又涩，连吃饭的心思都没有。妈妈敲门进来，没说什么大道理，只是放下了这本《钢铁是怎样炼成的》。 起初我没心思看，随手扔在了床头。直到某个百无聊赖的午后，我才翻开了它。没想到，这一翻就再也停不下来。我跟着保尔的脚步，走过他苦难的童年，看他在发电厂当学徒，在战场上浴血奋战，又在病榻上坚持写作。当读到他双目失明、全身瘫痪，却依然咬着牙用硬纸板辅助，一字一句地书写时，我的眼眶湿润了。 合上书的那一刻，我忽然觉得自己的挫折算不了什么。保尔面对的是生与死的考验，是身体与意志的双重折磨，可他从未退缩。而我，不过是一次比赛失利，就一蹶不振，实在太懦弱了。从那以后，我重新拿起了画笔。每天放学写完作业，我就坐在书桌前练习，素描、水彩、速写，一个都不落下。遇到画不好的地方，我不再烦躁地撕毁画纸，而是想起保尔那句“人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧”，然后沉下心来，一遍遍地修改。 半年后的校园艺术节，我鼓起勇气再次参赛。当主持人念出我的名字，宣布我获得一等奖时，我激动得差点哭出来。下台后，我第一时间跑到书架前，轻轻抚摸着那本《钢铁是怎样炼成的》，仿佛在和保尔分享这份喜悦。 如今，我早已不是那个遇到一点挫折就躲起来哭的小女孩了。每当我遇到困难想要放弃时，总会想起这本书，想起保尔的坚韧。它就像一束光，照亮了我成长的道路，让我明白：成长从来不是一帆风顺的，唯有咬牙坚持，才能锻造出属于自己的“钢铁意志”。 一本好书，就是一位良师益友。它陪我走过迷茫，赋予我力量，也让我在成长的路上，一步一个脚印，走得越来越坚定。 【解析】 【详解】本题考查全命题写作。 第一、审题立意。“一本书”限定了写作的载体，必须围绕某一本具体的书展开，要写出这本书的内容特点、给自己带来的触动点；“一段成长路”明确了写作的核心是成长，要体现出这本书对自己成长历程的影响，二者是相辅相成的关系。“一本书”是“成长路”上的关键助力，“成长路”是这本书发挥作用的具体情境。立意上，可以聚焦这本书带给自己的力量，帮助自己战胜挫折；也可以写这本书给予自己的启示，让自己对生活、学习有了新的认知；还可以写这本书带来的温暖，慰藉自己失落的心灵，最终都要落脚到自身的成长变化上。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，比如一本讲述人物克服磨难的书籍，写自己遭遇学业瓶颈、比赛失利等困境时，阅读这本书受到鼓舞，重新振作、努力奋进，最终获得进步的经历。又比如一本充满温情的散文或小说，写自己在感到孤独、迷茫时，这本书中的故事或文字给予自己温暖，让自己感受到生活的美好，学会以积极的心态面对生活。再比如一本科普读物或哲理小品，写自己通过阅读这本书，拓宽了视野，对世界、对人生有了全新的认识，实现了思想层面的成长。写作安排上，开头可以用环境描写或生活场景引出这本书，点明它在自己书架上的位置或与自己的结缘契机，奠定文章的情感基调。中间部分要详细叙述与这本书相关的成长故事，注重细节描写，比如自己阅读时的状态、读到某句话时的心理波动、这本书如何推动自己做出改变的具体过程，将书的内容与自己的成长经历紧密结合。结尾则要升华主题，总结这本书对自己成长的深远意义，表达对这本书的珍视与感激之情。 【任务二】 27. 有人说“读书是与伟大灵魂的对话”，也有人说“读书是最廉价的旅行”。读书带给你怎样的体验和感悟？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 书页间的星光与远行 深夜伏案时，总爱在台灯下铺开一本旧书。泛黄的书页里，墨香与尘埃共舞，恍惚间仿佛看见无数灵魂在纸页间闪烁，像夏夜原野上的萤火虫，用微弱的光照亮人类文明的星河。 翻开《论语》，孔子与弟子们的对话穿越两千年的风沙扑面而来。子贡问“有一言而可以终身行之者乎”，夫子答“其恕乎”。这简短的对话里，藏着东方文明最温润的处世哲学。当我在校园里看见同学因误解而争执时，总会想起“己所不欲，勿施于人”的箴言。书籍像一位沉默的导师，用先贤的智慧为我系上人生的第一粒纽扣。那些镌刻在竹简上的文字，经过时光的打磨愈发温润，在某个不经意的瞬间，突然化作照亮心灵的星光。 读《徐霞客游记》时，我仿佛跟着那个布衣草鞋的身影跋山涉水。他笔下的雁荡山“泉声如雷，震耳欲聋”，黄山的“怪石嶙峋，似鬼斧神工”，让蜗居在钢筋水泥丛林中的我，也能触摸到山河的脉搏。最难忘他夜宿荒山的经历：“卧听松涛，如千军万马奔腾。”这种震撼，是任何旅游宣传片都无法比拟的。书籍展开的地图上，没有机票价格的标注，没有导游旗的招摇，只有最纯粹的风景与最赤诚的热爱。 在《瓦尔登湖》的静谧中，我遇见了另一个自己。梭罗在湖畔搭建木屋，自耕自食，用两年时间思考生命的意义。当他写下“我步入丛林，因为我希望活得深刻”时，我仿佛看见无数现代人在书页间寻找救赎。我们被手机屏幕割裂的注意力，在书籍的褶皱里重新凝聚；我们被碎片信息冲散的思绪，在长篇的沉静中恢复完整。书籍像一艘时光船，载着我们在知识的海洋里漂流，既可追溯文明的源头，也能抵达未来的彼岸。 合上书页时，常觉指尖还残留着墨香。那些伟大的灵魂从未真正离去，他们化作书中的标点，藏在字里行间，等待与某个饥渴的灵魂相遇。读书不是逃避现实的途径，而是让我们在看清生活的真相后，依然拥有热爱它的勇气。就像徐霞客在风雨中依然前行，像梭罗在孤独中依然歌唱，书籍给予我们的，是穿越时空的共鸣，是超越物质的丰盈。 窗外的月光爬上书脊，为那些沉睡的文字披上银纱。我知道，当黎明来临，这些书页间的星光会继续指引我前行，在现实与理想之间，在此刻与永恒之间，搭建起一座通往远方的桥梁。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目给出了两句话作为引导，“读书是与伟大灵魂的对话”强调读书能让人与书中伟大的人物思想交流，提升精神境界；“读书是最廉价的旅行”突出读书能让人在有限条件下领略不同风景、体验多样人生。核心是围绕读书带来的体验和感悟展开写作，文体不限，但需结合自身对读书的理解与感受。立意上，记叙文：可以从自身读书经历出发，比如读某本书时与书中人物产生共鸣，仿佛进行了一场心灵对话，从而获得成长启示；或者通过读书仿佛置身于不同时空，经历各种奇妙旅程，表达读书丰富精神世界的立意。议论文：可论述读书对于个人成长、精神滋养的重要性，如读书能开阔视野，让我们跨越时空与伟大灵魂碰撞，提升认知和思维能力；也能让我们在书中体验不同人生，丰富情感体验，使内心更加充实强大。 第二，构思选材。如写记叙文，可以以一次独特的读书体验为线索，开篇设置悬念，如“那本旧书，开启了我一段奇妙的旅程”。中间详细叙述读书过程，比如读《鲁滨逊漂流记》，仿佛跟随鲁滨逊一起在荒岛上求生，经历建造住所、寻找食物等困难，在这个过程中感受他的坚韧与智慧，与他的灵魂对话。结尾总结读书带来的感悟，如“读书，让我在别人的故事里，遇见更好的自己”。可以选择一本自己印象深刻、感悟深刻的书，如《钢铁是怎样炼成的》，描述读这本书时，被保尔·柯察金的革命精神所打动，仿佛置身于那个战火纷飞的年代，与他一同战斗、成长，从他的经历中汲取力量，明白面对困难要坚持不懈的道理。 如写议论文，可以采用总分总结构。开头通过引用名言或列举现象引出论点，如“读书，是与伟大灵魂的对话，是最廉价的旅行，它为我们打开了一扇通往无限可能的大门”。中间分论点论述，如“读书是与伟大灵魂的对话，能提升我们的精神高度”，列举读孔子、苏轼等人的作品，感受他们的智慧与胸怀；“读书是最廉价的旅行，能丰富我们的人生体验”，阐述读不同类型书籍如同经历不同人生。结尾总结全文，强调读书的重要性和意义。选材上可以引用名人读书的事例，如马克思在大英博物馆读书，留下深深脚印，通过与众多伟大思想家对话，创作出《资本论》；也可以列举普通人的读书故事，如山区孩子通过读书改变命运，走出大山，体现读书带来的巨大影响。同时引用一些关于读书的名言警句，增强文章说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $