1.2 宪法的内容和作用 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该教案聚焦“宪法的内容和作用”核心知识点，通过播放宪法短视频、提问“宪法如何守护生活”导入，打破“宪法遥远”认知，以案例分析、情境活动等为支架，引导学生理解宪法构成、核心内容、地位及作用。 该教案以“一心二导三力”模式为特色，融入政治认同、法治观念、责任意识素养，通过案例匹配（如小航个人信息保护案）、“法律家族会议”情境、微辩论等活动，让抽象宪法知识具象化，提升学生分析解决问题能力，助力教师高效落实核心素养目标。

道 德 与 法 治 课 时 教 案 八 年级 下 册教案 备课序号：第 节 主备教师 备课组长 执行教学 上课时间 教学内容 1.2 宪法的内容和作用 课 型 新授课 教学目标 1.政治认同：明确宪法的核心内容（公民基本权利与义务、国家机构职权、国家性质与根本制度等），理解宪法的根本作用（保障公民权利、规范国家权力、维护社会秩序、奠定法治基础）。 2.法治意识：认同宪法是国家的根本大法，树立宪法至上的法治观念，自觉维护宪法权威、践行宪法精神。 3.责任意识：通过议题探究、辩论、案例分析，提升辩证思考、逻辑表达与运用宪法知识解决实际问题的能力。 教学重点 宪法的构成与核心内容。 教学难点 宪法的根本地位与主要作用。 教学模式 “一心二导三力”教学模式 教学准备 教材、ppt 教 学 过 程 个性思考 【故事导学】——故事提兴趣，学习更有趣 播放宪法相关短视频，展示 “中华人民共和国宪法” 图片，提问：“看完视频，大家觉得宪法离我们的生活远吗？宪法是如何守护我们从出生到成长、从学习到生活的方方面面的？” 学生自由发言，分享初步感受。 教师总结：宪法看似抽象，实则与我们的生活息息相关，它既是国家的根本大法，也是我们每个人权利的保障书。今天，我们就一同走进宪法，探究它的内容、地位和作用。 设计意图：以视频和提问引发学生兴趣，打破 “宪法离生活遥远” 的固有认知，让学生带着疑问进入课堂，为后续学习奠定情感基础。 【学习目标】——心中有目标，学习更有效 1. 了解国家监察机关的产生方式、监察范围和核心职能，明确其由权力机关产生、对人民负责的本质，掌握监察权独立行使及与其他国家机关配合制约的原则。 2. 能够结合具体案例区分监察机关与审判机关、检察机关的职权边界，准确识别生活中属于监察范围的公职人员，提升法治认知和分析问题的能力。 3. 认同我国监察制度的价值，理解监察机关在维护公权力廉洁、保障人民利益中的重要意义，树立公权力受监督的法治观念，增强参与廉洁社会建设的责任意识。 【合作议学】——故事呈案例，快乐好学习 总议题：宪法如何体现"以人民为中心"的理念？ 议题一：宪法的内容 —— 权利与规范的 “根本约定” 议题二：宪法的地位 —— 探究宪法与其他法律的关系 议题三：宪法的作用 —— 根本大法的 “守护力量” 议题一：宪法的内容 —— 权利与规范的 “根本约定” 小组任务：每组抽取 1 个生活案例（案例 A：小航的个人信息保护案例；案例 B：义务教育阶段课后服务保障案例；案例 C：政府开展反诈骗宣传案例），结合任务单中的宪法条款节选，完成 “案例 - 宪法内容” 匹配分析。 小组合作探究：讨论案例中涉及的宪法权利或国家职权，明确案例与宪法条款的 对应逻辑。 成果分享：每组派 1 名代表发言，阐述本组的匹配结果及理由。 教师小结： 案例 A 对应《宪法》第三十八条（人格尊严）、第三十九条（住宅不受侵犯），体现宪法对公民基本权利的保障； 案例 B 对应《宪法》第四十六条（受教育权），明确公民享有受教育的基本权 利； 案例 C 对应《宪法》第八十九条（政府职权）、第五十一条（公民维护公共利益义 务），体现国家机构的职权与公民的基本义务。 追问引导：“结合案例和小结，大家能说说宪法的构成和核心内容是什么吗？” 展示宪法目录图片，明确宪法的构成：序言、总纲、公民的基本权利和义务、国 家机构、国旗、国歌、国徽、首都，共四章一百四十三条。 总结核心内容：宪法确认国家性质，明确人民当家作主的地位，规定公民的基本 权利和义务，设置国家机构并授予其特定职权。 设计意图：通过具体案例与宪法条款的匹配，让学生直观感受宪法的内容涵盖个 人与国家的核心关系，突破 “宪法内容抽象” 的难点；小组合作探究能充分调动学生的参与积极性，培养合作与表达能力。 议学总结一：我国宪法的构成 我国宪法的构成是序言、第一章总纲、第二章公民的基本权利和义务、第三章国 家机构、第四章国旗、国歌、国徽、首都、共四章一百四十三条 活动：探析宪法的核心内容 法治守护者： 展示三张图片，思考：请你点评校园中可能出现的以下情景与宪法的关系。 议学小结二： 宪法的核心内容有哪些？ ①我国宪法确认了我国的国家性质，明确了人民当家作主的地位，规定了公民的基本权利和义务。 ②宪法通过设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容。 议题二：宪法的地位 —— 探究宪法与其他法律的关系 情境创设：开展 “法律家族会议” 活动，介绍角色设定（宪法爷爷、民法典爸 爸、刑法叔叔、立法法阿姨）。 任务要求：请学生续写剧情，让各法律角色介绍自己的工作，之后分享发现。 学生互动：分组讨论并续写剧情，例如 “民法典爸爸说：‘我主要管平等主体之 间的民事纠纷，比如买卖、借贷、婚姻家庭等问题’；刑法叔叔说：‘我专门惩治犯罪行为，维护社会秩序’……” 教师引导：“在法律家族中，宪法爷爷的角色是什么？其他法律的工作都要遵循 什么原则？” 议学小结：宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家 法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力；宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的体现。 展示 “宪法与其他法律的关系” 层级图（宪法→法律→行政法规→地方性法规 等），强化学生对宪法最高效力的认识。 设计意图：通过趣味情境创设，让学生在轻松的氛围中理解宪法与其他法律的 “母 法” 与 “子法” 关系，避免枯燥的理论讲解，提升学习兴趣。 议学小结三：宪法的地位是什么？ ①宪法是国家的根本法，是国家各种制度和法律法规的总依据，在国家法律体系中具有最高的法律地位、法律权威和法律效力。 ②我国宪法是治国安邦的总章程，是党和人民意志的体现。 议题三：宪法的作用 —— 根本大法的 “守护力量” 课堂微辩论：提出辩题 “宪法的核心作用是保障公民权利，还是规范国家权力？”，分为正方和反方。 辩论流程： 立论：双方分别阐述核心观点，结合宪法条款或生活案例，例如正方：“宪法第四十六条规定公民享有受教育权，这直接保障了我们的学习权利，所以保障公民权利是核心作用”；反方：“宪法规定国家机构的职权和运行方式，防止权力滥用，才能为公民权利提供保障，所以规范国家权力是核心作用”。 驳论：针对对方观点提出反驳，强化自身逻辑。 总结：双方简要总结观点，教师梳理辩论要点。 教师总结：宪法的保障公民权利与规范国家权力是相辅相成、不可分割的。规范国家权力是为了更好地保障公民权利，而保障公民权利是规范国家权力的最终目的。 设计意图：通过辩论激发学生的思维碰撞，深化对宪法核心作用的理解，突破教学难 点；结合漫画和提问，让学生直观感受权力需要制约和监督，增强对宪法规范权力运 行的认识。 议学小结四：我国宪法的作用？ 总述： 宪法巩固国家政权，规范和制约国家权力，保障公民权利，维护社会稳定，推动社会进步，增进人民福祉，实现国家长治久安。（总） 具体： ①我国宪法规定，国家尊重和保障人权。 ②宪法规范国家权力运行。 小试牛刀： 案例一：初中生小航发现某APP擅自收集自己的位置信息，质疑“我的个人信息谁来保护？”。 案例二：社区开展“反诈骗宣传”，有居民说“这是政府的事，和我没关系”，引发争议。 案例三：全国人大审议通过新的教育法规，保障义务教育阶段学生的课后服务权益，部分地区没有落实。 面对以上情景，可以求助哪些国家部门尊重和保护人权？ 小结：国家是如何尊重和保障人权的？ ①国家权力机关要充分发扬民主，扩大人民有序政治参与，加强人权立法保障，保证人民依法享有广泛权利和自由。 ②国家行政机关要扎实推进依法行政，严格规范公正文明执法，建设服务型政府。 ③国家监察机关要依法加强对所有行使公权力的公职人员的监督，严厉惩治腐败，有效制约和监督权力。 ④国家司法机关要依法独立公正行使职权，加强人权司法保障。 展示宪法宣誓图片和 “权力关进制度的笼子” 漫画，提问： “公章和笼子分别表示什么？”（公章表示国家权力，笼子表示制度约束） “为什么要把权力关进制度的笼子里？”（权力是一把双刃剑，法治轨道上行使造福人民，法律之外行使则祸害国家和人民），对此你有何启示？ 议学小结： 1.原因：权力是一把双刃剑，在法治轨道上行使可以造福人民，在法律之外行使则必然祸害国家和人民。 2.启示：把权力关进制度的笼子里，就是要依法设定权力、规范权力、制约权力、监督权力。 【启思导行】——故事融实践，行动有方向 开展宪法诵读活动： 活动准备：学生手持宪法文本，确定领读人，选定 “公民的基本权利和义务” 相关章节作为诵读内容。 活动过程：在领读人的带领下，全班集体诵读宪法文本，诵读结束后，邀请 2-3 名学生分享诵读感受。 教师引导：“宪法的生命力在于实施，诵读宪法不仅是了解条文，更是要将宪法精神内化于心、外化于行。在生活中，我们要学会运用宪法保护自己的合法权益，同时自觉履行宪法规定的义务。” 设计意图：通过集体诵读，增强学生对宪法的敬畏感和认同感，让宪法精神深入人心； 分享感受环节能让学生进一步梳理自身认知，将宪法知识与个人行动结合起来。 作业设计 以 “宪法在我身边” 为题，撰写一篇 300 字左右的短评，要求结合生活实例分析宪法的内容或作用，下节课进行优秀作品展示。 设计意图：将课堂学习与生活实践结合起来，培养学生运用宪法知识分析实际问题的 能力，同时锻炼书面表达能力，让宪法学习延伸到课后。 板书设计 【课堂训练】——掌握怎么样，我来试一试 1. 我国现行宪法除序言外共有多少章？（ ） A. 三章 B. 四章 C. 五章 D. 六章 【答案】B 2.下列哪部法律是规定国家生活中根本问题的法律？（ ） A. 刑法 B. 民法典 C. 宪法 D. 立法法 【答案】C 3. “国家尊重和保障人权”是在哪一年载入宪法的？（ ） A. 1999年 B. 2004年 C. 2018年 D. 1982年 【答案】B 4. 我国妇女权益保障体系的基础是？（ ） A. 妇女权益保障法 B. 劳动法 C. 宪法 D. 母婴保健法 【答案】C 5. 阅读材料并回答问题： 在学校举办的宪法宣传图片展中，小方发现宪法目录里“人民”一词出现多次。同时，我国宪法规定国家的一切权力属于人民，广大人民通过人民代表大会行使国家权力，还能通过各种途径和形式管理国家事务、经济文化事业和社会事务。 请结合上述材料，谈谈你对宪法中“人民”一词多次出现的理解。 参考答案：①我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，这是我国宪法的基本原则，“人民”多次出现体现了宪法对这一原则的强调。 ②宪法明确了人民当家作主的地位，保障人民能够通过合法途径参与国家管理，彰显了宪法是公民权利的保障书，是维护人民根本利益的根本大法。 ③这也体现出宪法的制定和实施都是为了保障人民的权利，反映了我国宪法的人民性。 板书设计 1.2宪法的内容和作用 （1） 我国宪法的构成 序言、总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗国歌国徽首都，共四章一百四十三条。 （2） 宪法的核心内容 1. 确认国家性质，明确人民当家作主的地位，规定公民的基本权利和义务。 2. 设置国家机构，授予国家机构特定职权，明确国家机构的组成、任期、工作方式等内容。 （3） 宪法的地位 1. 根本法 2. 治国安邦的总章程 （4） 宪法的作用 1. 国家尊重和保障人权 2. 宪法规范国家权力运行 教学反思 1 学无止境，教无定法。扬长避短，力争有效！ 学科网（北京）股份有限公司 $