精品解析：河南省巩义市2024-2025学年八年级上学期期末语文试题

初中第一学期期末质量检测 八年级语文试卷 一、积累与运用（共24分） 学校举办“德智体并行，美劳育相融”的主题活动，请你和小语参加。 【德育篇】 1. 学校设立自律成长营。下面是小语写的开场白，请你帮他解决其中的文字问题。 《道德经》中讲：“胜人者有力，自胜者强。”能够战胜自己的人，往往才是真正的强者。晚清名臣曾国藩被yù（ ）为“古今第一完人”，正因他将自律做到了极致。曾国藩坚持每天读书，几十年如一日，从未间断。朱熹曾说：“不检束，则心日恣肆。”若不时时检讨、约束自己，就容易心无顾忌，肆意妄为。正是行动上的自律，让其成为流芳百世的一代大儒（ ）。如果将人生比作一匹马，那么自律就是勒马的缰绳，缰绳虽小，但不可忽视。若信马由缰，漫无目的，则易走出既定轨道，甚至坠入悬崖。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yù（ ）为 大儒（ ） （2）小语查阅《现代汉语词典》，发现“肆”有以下几个意思，请你据此写出文段中“肆意妄为”的意思。 肆 1.sì 不顾一切，任意妄为：～意 | 放～ | 大～攻击。 2.sì 数“四”的大写。 3.sì〈书〉铺子：茶楼酒～。 【智育篇】 2. 为全面发展智育，学校诚邀同学们参加古诗文梳理活动，探究古诗文学习的策略，解锁智慧之门。 阅读策略 解读 相关诗文 作品 分析意象 以乐衬悲，感时伤世 ①________，②________。 杜甫《春望》 描绘画面 春冬之时，精致秀美 春冬之时，③________，④________。 郦道元《三峡》 联系背景 北宋灭亡，中原沦丧 中原乱，⑤________，几时收？ 朱敦儒《相见欢》 借用典故 借古伤今，怀才不遇 ⑥________，⑦________。 杜牧《赤壁》 体悟哲理 物有代谢，新故相续 无可奈何花落去，⑧________。 晏殊《浣溪沙》 探究结果：阅读古诗文时，可以尝试从多个角度、用多种方式进行解读，从而理解诗文的内容和情感。 【体育篇】 3. 跑步锻炼需要循序渐进，请你帮小语完善寒假跑步锻炼流程图。 阳光运动，增强体质。跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 【美育篇】 4. 在“身边的文化遗产”主题活动中，八年级学生决定推荐来自巩义的国家级非遗“小相狮舞”为“最受欢迎文化遗产”，请你和小语参与活动。 小相狮舞是河南乃至中国最古老最传统的汉族民俗舞蹈。2007年被列入河南省第一批非物质文化遗产，并先后获得“中原第一狮”、“中华第一狮”等称号，2008年被国务院命名为“国家级非物质文化遗产”。小相狮舞是由逗狮人和狮子在用高竿、梯子、绳子和板凳等搭成的几米至十几米的高空平台上做各种表演。其中，经典动作“上老杆”是在地上直立十几米高的木杆，四周用粗绳固定，顶部绑有椅子或板凳，逗狮人和狮子攀爬到椅子或板凳上表演各种高难度动作。伴着锣鼓吹奏敲打，舞狮人气宇轩昂，威武而行。前方舞狮人时而俏皮地摇头眨眼，时而威武地翻腾跳跃；后方舞狮人操控彩狮，挑逗扭转，收放自如，尽显欢庆气氛。 小相狮舞从清嘉庆年间开始，不但从未间断，而且不断创新和发展。在百年的发展演变中，小相狮舞形成了众多的舞蹈套路，技巧性强，在中国民间舞蹈中具有极高的研究价值。 （1）揣摩画线句中的四字词语，体会其表达效果。 （2）小语找到了四则关于小相狮舞新闻材料，请你和他一起简要概括如何更好地保护、传承优秀文化遗产。 20米高台斗舞 小相狮舞再登央视 2008年元月28日，小相狮舞被定为国家级非物质文化遗产项目。2月6日至22日，应邀代表河南省非遗项目进京展演。 ——正观视频 小相狮舞培训传承基地 落户郑州市金融学校 2023年6月28日上午，郑州市金融学校在校园内举行了国家级非物质文化遗产项目——小相狮舞培训传承基地揭牌仪式。小相狮舞传承人李金土先生揭牌。 ——郑州市教育信息网 国家非遗小相狮舞技贺新春 “中华第一狮”再登央视舞台 2024年2月6日，郑州巩义小相村的十几位村民开始新春狮舞排练，小相狮舞登上央视“新春非遗之夜”节目，庆祝新春。 ——巩义融媒 舞龙斗狮唱大戏 巩义民俗闹元宵 2024年2月25日元宵节的午后，阳光明媚，巩义文化广场、市民文化广场等场地舞龙、舞狮、盘鼓、高跷、杂技、戏曲……一大批极富特色的民俗文化轮番上演，将元宵活动推向一波又一波高潮。 ——巩义文旅云 【劳育篇】 5. 校报将对近期开展的“劳动周”活动进行专题报道，请你和小语参加并完成任务。 新闻快递 12月20日下午，校园里热闹非凡，别开生面的劳动周活动正式拉开帷幕。在紧张复习的间隙，九年级学生对教室进行大扫除，教室窗明几净，同学们用勤劳的双手创造了整洁、舒适的学习环境。在餐厅，大厨们开设了烹饪课堂迎接冬至，八年级学生学习和面、擀皮，包出形状多样的饺子，体验了节日气氛，弘扬了传统饮食文化；七年级学生则热情高涨地投入到校园劳动中。他们在劳动、生物学科老师的带领下，在校园实验田里浇水、施肥，除草……同学们在劳动实践中学习生物知识，以劳增智。 （1）请你为小语写的这则消息补写标题（不超过12个字）。 （2）人物专访 小语采访了学校劳动课的李老师，请你对采访记录进行整理和完善。 小语：李老师好，请问①____________？ 老师：学校举办劳动周活动，旨在用丰富的活动激发同学们的劳动热情，提升同学们的劳动技能，培养同学们吃苦耐劳、开拓创新的劳动品质。我们都知道，幸福是奋斗出来的。从小处说，劳动不仅强身健体，还能培养能力和品格；从大处说，劳动能促进家庭和谐，社会进步，国家富强，人类发展。 小语：②____________？ 老师：劳动周活动将从三个方面展开：一是日常生活劳动，如清洁、收纳、烹饪等；二是生产劳动，如种植农作物，制作传统木艺，体验3D打印技术等；三是服务性劳动，如利用周末去社区做公益服务。 小语：本次活动，您对同学们有什么期待？ 老师：中华民族有勤劳敬业的优良传统，希望同学们能多参加劳动周活动，在劳动中勇于担当，追求卓越。我想对同学们说，劳动最光荣！ 采访记录中提问缺失，根据李老师的回答，你认为补全提问最恰当的一项是（ ） A. ①劳动周活动的目的是什么 ②劳动周将开展哪些活动 B. ①劳动对个人成长有何意义 ②劳动周课程有哪些特点 C. ①劳动对个人成长有何意义 ②劳动周将开展哪些活动 D. ①劳动周活动的目的是什么 ②劳动周课程有哪些特点 （3）邀请嘉宾 按照学校计划，本周六上午八点到和美社区做志愿服务，请你以小语的口气写邀请函，邀请他的家长参加。 邀请函 亲爱的爸爸/妈妈： 您好！______________________________________ 小语 2025年1月14日 二、现代文阅读（共25分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光无价 王荣朝 ①那年冬天，我刚过完十二岁生日，夜里睡得正香，父亲便把我从睡梦中喊醒。我迷迷糊糊地穿好衣服，揉着眼睛，嘴里嘟囔着出了房门。院里的月光跟白昼一样，慷慨地洒满大地，我清楚地看到架子车上装满了绿豆芽。我明白了，父亲是让我陪他去县城。 ②我家距离县城三十多里，想想心里都发怵。“你跟在后面就行。”父亲收拾停当，不冷不热地对我说道。我噘着嘴一声不吭，不想去的话在嗓子眼儿里打转转，始终没有蹦出来。等父亲走出大门，我才悻悻地跟了出去。 ③冷冷的月光洒向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴们疯玩到什么时候。可那晚，心里有些别扭，有些不开心。一切都显得是冰凉冰凉的。除了远处传来狗的叫声，熟睡的村庄，安静得有些瘆人。我踩着脚下的月光，任由身后留下吱扭吱扭的车轮声。 ④父亲躬着腰，两手扶着车把，一步一步往前挪。我跟在父亲后面，数着自己的脚步，当数到两万多步的时候，再也不想数了，因为距离县城远着呢！我想象不出父亲为啥要攀扯上我？难道是因为我没好好写作业，还是前天跟小山打架？要不就是早几天去街上收购部卖鹅皮那事惩罚我？可那不能怪我，是您从鹅的肚子下面开剥的，人家不要，谁也没办法。这样胡思乱想着，就算父亲上坡时累得呼哧呼哧喘着粗气，我也不愿在后面推一把。 ⑤天色微明，月亮没入西天边的时候，慰藉了大地一整夜的月光不知什么时候不见踪影了，我和父亲终于到了县城菜市场。看着胖嘟嘟的绿豆芽，忘掉了一路的不开心，指望着早点卖完，再卖个好价钱能早点回家。然而恰恰相反。干等不动秤，可来了买家，一问价，嫌贵，就到别家去了。没办法，父亲开始降价了。开始两毛一斤，后来一毛五，再后来一毛也没人买了。早饭已过，看看还有一百多斤，父亲只好拉上车子走街串巷。听着父亲“绿豆芽便宜了”的叫卖声，我那颗童稚的心碎了，朦朦胧胧中好像明白点儿什么。 ⑥看看太阳偏西，父亲去饭店买了四个包子，递到我手里。这才想起我俩早饭和午饭都还没吃。我接过包子，狼吞虎咽地填进了肚子里。“我把您忘了”，吃完后我木讷地说道。父亲看着我：“就是给你买的。” ⑦车子里还有七八十斤，我能感觉到父亲心里的焦急。后来只要有人到车前问，我便央求着：“阿姨，您就买点儿吧，我父亲还没吃饭呢！”“叔叔，您就多买点儿吧，俺还有几十里路呢”…… ⑧后来遇到买家，父亲便三分不值二分地给了人家，到最后论起堆儿来。太阳下山的时候总算“卖”完了。父亲掏出旱烟袋，蹲在车子旁边，摁上烟丝，吧嗒吧嗒抽起来。看着父亲眉头上的两道皱纹和榆树皮似的双手，一股说不清的滋味爬上心头。父亲吸完一锅烟，起身去路边的小饭馆买了两个馒头，给我一个，自己留一个。看着父亲一嘴咬去一小半，我的眼泪差点流了出来。 ⑨出了县城，月亮从东边爬上了树梢。柔柔的月光，看起来真的很美。月光里仿佛有种蔗糖味儿，微风从耳边吹过，又好像回响着细若游丝的琴音。我从父亲手里接过架子车，让父亲坐上去，他居然没有反对。拉着父亲，路虽然很平，但父亲身材高大，就像是拉着一座山。一会儿我身上就浸出了汗，心里却是满足和轻松。 ⑩不知道何时父亲悄悄下了车，因为感觉上坡拉起来也不费劲，扭头时才发现父亲在给我推着车哩！ ⑪披着一身美丽皎洁的月光进了院，进了屋。那夜我睡得很香，梦也很甜。梦到自己挣了好多钱，给父亲买了好多好吃的、好穿的。梦终归是梦，等我长大有钱的时候，父亲却离世了。我最终明白了父亲攀扯我一起去县城卖豆芽的原因了，那时的绿豆芽是廉价的，那时的月光是无价的。从那个冬夜，到现在，一直照进未来。 （选自《思维与智慧》2023年第4期） 6. 按照事件发展和“我”的心情变化梳理文章内容，补全思维导图。 7. 本文语言极具画面感，请你从修辞和人物描写两个角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 拉着父亲，路虽然很平，但父亲身材高大，就像是拉着一座山。一会儿我身上就浸出了汗，心里却是满足和轻松。 8. 文章多次描写“月光”，“月光”在全文中起了什么作用？ 9. 第⑪段“我最终明白了父亲攀扯我一起去县城卖豆芽的原因了”，结合全文，说说“我”明白的具体内容。 （二）（9分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 班级拟组织“嫦娥冲霄汉，科技耀星际”科普活动，请你和小语参加。 文本一： ①9月1日，由中央宣传部、中央广播电视总台、教育部联合主办的大型公益节目2024年《开学第一课》如约与全国青少年观众见面，航天人又带来了一份“人类首次”的成就。 ②今年6月25日，由中国航天科技集团有限公司研制的嫦娥六号探测器从月球背面为我们带回了1935.3克月壤。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录。 ③在《开学第一课》现场，航天科技集团黄昊表示，地球是人类的摇篮，但是人类不能总生活在摇篮里，月球是我们人类走出地球、探索宇宙的第一站。科学家可以通过研究小小的土壤，了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘。 ④2020年12月，嫦娥五号从月球带回1731克月壤样品。嫦娥五号在月球正面带回了月壤，这次为什么要到月球的背面带回月壤？ ⑤黄昊表示，嫦娥五号是在月球正面进行“挖土”，当时它挖的土，实际上是月球上最年轻的土壤。嫦娥六号是落在月球背面的南极-艾特肯盆地，这是月球上最大的，也是最古老的撞击坑。在这“挖土”，可以获得月球最古老的岩石或者月壤的样本。 ⑥作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务，嫦娥六号的具体难点在哪？黄昊介绍，从20世纪50年代以来，人类进行了10次月球采样，但这些采样都是从正面，月球背面采样从未涉足，一是整个着陆过程特别难，月球背面相对要崎岖，有高地、有低洼，就要求我们着陆更准确。另外一个难点就是通信难，月球背面我们不能够直接通信，必须经过一个二传手——中继卫星。特别是起飞需要落点的准确位置，知道自己在哪才能准确入轨，这就要求航天器更“聪明”。 ⑦在《开学第一课》的课堂上，几位从事探月工程与种学研究的老师寄语广大青少年学生：未来的规划与实践靠你们，期待中国人探索宇宙的征程还会向着更广阔的天地前行。 （刊载于2024年9月，有删改） 文本二： 文本三： ①“明月几时有？把酒问青天”……在中国古代诗词歌赋中，月亮一直是特别的存在，不仅拥有婵娟、桂宫等浪漫雅称，还成为文人墨客的情感寄托，嫦娥奔月的神话故事更是表达了中华民族对明月的无限想象。 ②中国探月工程于2004年正式立项实施，命名为“嫦娥工程”。工程伊始，围绕“怎么去月球”这项难题，中国探月工程首任总指挥、国家航天局原局长栾恩杰院士，带领老一辈航天人，擘画出“绕、落、回”三步走的探月蓝图。嫦娥一号任务作为我国首次探月任务，就是要实现绕月飞行的目标。 ③6月25日下午，内蒙古四子王旗阿木古朗草原，湛蓝的天幕之下，一顶红白相间的巨型降落伞缓缓落下，嫦娥六号返回器到家了！主持我国月球探测运载火箭选型论证的长征系列运载火箭高级顾问、中国工程院院士龙乐豪，尽管已是八旬高龄，每逢探月工程的重要节点，他仍坚持到场见证。“17年来，‘长征’火箭以全胜成绩六送‘嫦娥’飞天，靠的是自力更生、艰苦奋斗。我们还要再接再厉，向下一次成功发起挑战。”这位已经奋战61年的航天老兵豪情满怀。 ④从望月抒怀到着陆月球，从初探“月宫”到详细勘察，从月面巡视到月背探秘，从创造中国纪录到实现世界首次，中国探月在20年里实现历史性跨越，以探月梦托举中国梦，生动诠释了梦想的力量。 （刊载于2024年9月，有删改） 10. 小语对以上材料进行了理解和判断，其中不正确的项是（ ） A. 嫦娥六号采样任务的“难”体现在：月背复杂地形导致的“着陆难”和月背通信离不开中继卫星的“通信难”。 B. 嫦娥二号成功发射后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的圆满完成。 C. “绕、落、回”三步走战略致力于解决“怎么去月球”这一难题，而嫦娥一号任务属于“绕”这一阶段的实践。 D. 嫦娥六号首次从月球背面带回月壤，这是中国航天从创造中国记录到实现世界首次，生动诠释了梦想的力量。 11. 小语想对文本一的画线处作批注，回答这个疑问，请你帮他完善。 12. 小语整理了时间轴，这可以系统完整地了解探月工程的发展轨迹和辉煌成就。请你帮他完善信息。 （1）时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024 小语：发现的规律___________ （2）数字：38万千米、26天、1731克 小文：发现的特点__________ （3）小语和小文：我们探究出的科学精神：________ 13. 小语发现中国航天的命名充满着诗意与浪漫。请你结合文本三，任选一个航天工程名称，解释其命名寓意。 备选名称：玉兔 长征 “夸父”源自中国的神话故事 “夸父逐日”象征着中华民族对天文宇宙孜孜探索的执着精神。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 景帝三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。”上许之。 亚夫既发，至霸上，赵涉遮①说亚夫曰：“将军东诛吴、楚，胜则宗庙安，不胜则天下危，能用臣之言乎？”亚夫下车，礼而问之。涉曰：“吴王素富，怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置间人于殽、黾厄陿③之间。且兵事上神密，将军何不从此右去，走蓝田出武关抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计。至洛阳，使吏搜殽、黾间，果得吴代兵。乃请涉为护军。 （选自《汉书》，有删改） 【注释】①遮：拦住。②怀辑：怀柔召集。③殽、黾厄陿：古地势险要、狭窄的峡谷。 14. 策略一】梳理归纳 （1）小语根据文本梳理的“一词多义”识字卡，请你帮他完善。 一词多义识字卡 军____ 上自劳军（军队） ①周亚夫军细柳 千军万马（军队） 反____ ②吴、楚反 窥谷忘反（同“返”，返回） 举一反三（类推） 之____ ③已而之细柳军 舜发于畎亩之中（的） 愿以梁委之（代词，他） （2）将文中画波浪线句子翻译成现代汉语。 军中闻将军令，不闻天子之诏。____________ 15. 【策略二】比较辨析 【甲】【乙】两文都描写了人物在“车”上的动作，请你根据画直线的句子完成探究。 阅读：天子为动，改容式车。 亚夫下车，礼而问之。 探究：“车”在两处句子中都代表（象征）着①____________；天子“式车”，周亚夫“下车”，体现出两人的共同点：②____________。 16. 【策略三】多元解读 周亚夫谓“真将军”！【甲】【乙】两文从不同角度给出了答案。请你结合文章内容简要分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 李贺作诗，工于设色。白居易的《钱塘湖春行》也运用了色彩。请你简要分析两诗中划线诗句运用色彩的作用。 四、整本书阅读（6分） 18. 八年级举行《红星照耀中国》和《昆虫记》的读书交流会，请你和小语参加。 【梳理情节】 （1）请你梳理典型情节，学习彭德怀的精神品质。 典型事件一：童年在私塾时奋起反抗欺负他老师 精神品质：有反抗精神 典型事件二：吃的穿的同部下一样，只有两套制服，伙食也简单 精神品质：①________ 彭德怀 典型事件三：②______。 精神品质：关爱部下 典型事件四：身后常常有一群孩子，常和“红小鬼”聊天。 精神品质：爽朗直率，喜欢孩子 【了解体裁】 （2） 内容呈现 问题探究 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （选自《红星照耀中国》） （2）①请你结合加点词语分析作者的立场或态度：______。 ②请你结合加点词语简析纪实作品特点：______ 【专题探究】 （3）参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《红星照耀中国》或《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。 专题探究：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长。 五、写作（50分） 19. 学校举办“寻找校园里的那束光”评选活动，请你向组委会推荐。 那束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕。那束光，激励我们成为更好的自己；那束光，温暖、照亮他人。那束光可以是你，可以是他（她），也可以是他们…… （1）请以“努力成为那束光”为题目，写一篇记叙文。 （2）请以“心中的那束光”为题目，写一篇人物小传。 要求：（1）任选一题写作，600字左右。 （2）文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初中第一学期期末质量检测 八年级语文试卷 一、积累与运用（共24分） 学校举办“德智体并行，美劳育相融”的主题活动，请你和小语参加。 【德育篇】 1. 学校设立自律成长营。下面是小语写的开场白，请你帮他解决其中的文字问题。 《道德经》中讲：“胜人者有力，自胜者强。”能够战胜自己的人，往往才是真正的强者。晚清名臣曾国藩被yù（ ）为“古今第一完人”，正因他将自律做到了极致。曾国藩坚持每天读书，几十年如一日，从未间断。朱熹曾说：“不检束，则心日恣肆。”若不时时检讨、约束自己，就容易心无顾忌，肆意妄为。正是行动上的自律，让其成为流芳百世的一代大儒（ ）。如果将人生比作一匹马，那么自律就是勒马的缰绳，缰绳虽小，但不可忽视。若信马由缰，漫无目的，则易走出既定轨道，甚至坠入悬崖。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。 yù（ ）为 大儒（ ） （2）小语查阅《现代汉语词典》，发现“肆”有以下几个意思，请你据此写出文段中“肆意妄为”的意思。 肆 1.sì 不顾一切，任意妄为：～意 | 放～ | 大～攻击。 2.sì 数“四”的大写。 3.sì〈书〉铺子：茶楼酒～。 【答案】（1） ①. 誉 ②. rú （2）不顾一切地胡作非为。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 誉为（yù wéi）：称许为；赞誉为。 大儒（dà rú）：学问渊博、品德高尚的儒家学者。 【小问2详解】 本题考查成语。 根据《现代汉语词典》中“肆”的释义，结合文段语境“若不时时检讨、约束自己，就容易心无顾忌”可知，此处“肆”对应的是第1种释义：“不顾一切，任意妄为”。“肆意妄为”是并列结构的成语：“肆意”指不顾一切地由着自己的性子；“妄为”指胡乱行动、毫无顾忌地做事。据此作答即可。 【智育篇】 2. 为全面发展智育，学校诚邀同学们参加古诗文梳理活动，探究古诗文学习的策略，解锁智慧之门。 阅读策略 解读 相关诗文 作品 分析意象 以乐衬悲，感时伤世 ①________，②________。 杜甫《春望》 描绘画面 春冬之时，精致秀美 春冬之时，③________，④________。 郦道元《三峡》 联系背景 北宋灭亡，中原沦丧 中原乱，⑤________，几时收？ 朱敦儒《相见欢》 借用典故 借古伤今，怀才不遇 ⑥________，⑦________。 杜牧《赤壁》 体悟哲理 物有代谢，新故相续 无可奈何花落去，⑧________。 晏殊《浣溪沙》 探究结果：阅读古诗文时，可以尝试从多个角度、用多种方式进行解读，从而理解诗文的内容和情感。 【答案】 ①. 感时花溅泪 ②. 恨别鸟惊心 ③. 则素湍绿潭 ④. 回清倒影 ⑤. 簪缨散 ⑥. 东风不与周郎便 ⑦. 铜雀春深锁二乔 ⑧. 似曾相识燕归来 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“溅、湍、潭、簪、缨、雀、燕”等字词容易写错。 【体育篇】 3. 跑步锻炼需要循序渐进，请你帮小语完善寒假跑步锻炼流程图。 阳光运动，增强体质。跑步时，要掌握好自身所能承受的运动强度，才有可能达到良好的锻炼效果，例如增强人体新陈代谢、改善心肺功能等。要根据自身作息选择合适时段：晨跑建议在天亮后进行，跑前15分钟，需适当补充糖分；夜跑需留足洗漱、休息时间，避免神经太兴奋影响睡眠质量。特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作。同时，防寒和防暑也是跑步过程中要注意的。另外，还需要及时了解跑步时和跑步后身体的“反馈”，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的“反馈”数据。 【答案】 ①. 做好热身运动 ②. 了解跑步后身体反馈，记录相关数据 【解析】 【详解】本题考查提炼概括与图文转换。 （1）由“特别值得注意的是，跑前要做好热身运动，跑后要完成拉伸动作”可知，跑步流程中，“跑前热身”是第二步（穿好装备）之后、第四步（完成跑步）之前的环节，因此第三步对应的是跑前热身；做好热身是跑步前的必要准备，能帮助身体适应运动强度，避免受伤，因此答案可概括为：做好热身运动。 （2）由“还需要及时了解跑步时和跑步后身体的‘反馈’，比如是感到轻松舒畅还是心悸头晕，也可以借助运动手环等设备来获取身体的‘反馈’数据”可知，第六步是在“完成跑后拉伸（第五步）”之后的环节，对应的是跑步后的收尾步骤；了解身体反馈、记录数据是跑步后的必要操作，既能评估锻炼效果，也能根据反馈调整后续的跑步计划，因此答案可概括为：了解跑步后身体反馈，记录相关数据。 【美育篇】 4. 在“身边的文化遗产”主题活动中，八年级学生决定推荐来自巩义的国家级非遗“小相狮舞”为“最受欢迎文化遗产”，请你和小语参与活动。 小相狮舞是河南乃至中国最古老最传统的汉族民俗舞蹈。2007年被列入河南省第一批非物质文化遗产，并先后获得“中原第一狮”、“中华第一狮”等称号，2008年被国务院命名为“国家级非物质文化遗产”。小相狮舞是由逗狮人和狮子在用高竿、梯子、绳子和板凳等搭成的几米至十几米的高空平台上做各种表演。其中，经典动作“上老杆”是在地上直立十几米高的木杆，四周用粗绳固定，顶部绑有椅子或板凳，逗狮人和狮子攀爬到椅子或板凳上表演各种高难度动作。伴着锣鼓吹奏敲打，舞狮人气宇轩昂，威武而行。前方舞狮人时而俏皮地摇头眨眼，时而威武地翻腾跳跃；后方舞狮人操控彩狮，挑逗扭转，收放自如，尽显欢庆气氛。 小相狮舞从清嘉庆年间开始，不但从未间断，而且不断创新和发展。在百年的发展演变中，小相狮舞形成了众多的舞蹈套路，技巧性强，在中国民间舞蹈中具有极高的研究价值。 （1）揣摩画线句中的四字词语，体会其表达效果。 （2）小语找到了四则关于小相狮舞的新闻材料，请你和他一起简要概括如何更好地保护、传承优秀文化遗产。 20米高台斗舞 小相狮舞再登央视 2008年元月28日，小相狮舞被定为国家级非物质文化遗产项目。2月6日至22日，应邀代表河南省非遗项目进京展演。 ——正观视频 小相狮舞培训传承基地 落户郑州市金融学校 2023年6月28日上午，郑州市金融学校在校园内举行了国家级非物质文化遗产项目——小相狮舞培训传承基地揭牌仪式。小相狮舞传承人李金土先生揭牌。 ——郑州市教育信息网 国家非遗小相狮舞技贺新春 “中华第一狮”再登央视舞台 2024年2月6日，郑州巩义小相村的十几位村民开始新春狮舞排练，小相狮舞登上央视“新春非遗之夜”节目，庆祝新春。 ——巩义融媒 舞龙斗狮唱大戏 巩义民俗闹元宵 2024年2月25日元宵节的午后，阳光明媚，巩义文化广场、市民文化广场等场地舞龙、舞狮、盘鼓、高跷、杂技、戏曲……一大批极富特色的民俗文化轮番上演，将元宵活动推向一波又一波高潮。 ——巩义文旅云 【答案】（1）示例：运用大量四字短语，句式整齐，生动描绘了在舞狮人的密切协作下，现场的喜庆、热闹、壮观场面，使语言更具感染力。 （2）①积极谋求更高平台，向外展示优秀文化遗产，提高遗产的知名度。 ②文化遗产保护单位与学校合作，培育宣传、保护、传承优秀文化遗产的年轻力量。 ③以节庆活动为载体，实现活态传承与融合发展。 【解析】 【小问1详解】 本题考查赏析词句。 句中“气宇轩昂”“威武而行”“摇头眨眼”“翻腾跳跃”“收放自如”“尽显欢庆”等表述都是四字短语。从语言形式看，四字短语句式整齐、节奏明快，读来朗朗上口，让文字自带韵律感；从内容描绘看：“气宇轩昂”“威武而行”凸显舞狮人的精神风貌，“摇头眨眼”“翻腾跳跃”“收放自如”细化了表演动作，“尽显欢庆”则点明现场氛围，多组四字短语从人、动作、氛围等角度刻画场景；从表达效果看，密集的四字短语让画面更鲜活，能快速将读者带入热闹的舞狮现场，增强了语言的生动性与感染力。据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查对材料内容的概括。 由正观视频与巩义融媒的两则材料“2008年……应邀代表河南省非遗项目进京展演”“2024年……小相狮舞登上央视‘新春非遗之夜’节目”可知，这些行为是借助国家级媒体（央视）、全国性活动（进京展演）展示小相狮舞，既让非遗走出地域限制，被更广泛的人群知晓；也能借助平台的权威性提升非遗的文化地位，吸引社会关注与资源倾斜，为传承积累外部支持。因此答案可概括为：积极谋求更高平台，向外展示优秀文化遗产，提高遗产的知名度。 由郑州市教育信息网的材料“郑州市金融学校在校园内举行了国家级非物质文化遗产项目——小相狮舞培训传承基地揭牌仪式。小相狮舞传承人李金土先生揭牌”可知，学校是青年群体集中的场所，将传承基地设在学校，能让非遗以课程、社团活动的形式常态化开展；传承人直接参与教学，可系统培养学生对非遗的认知与实践能力，解决非遗传承后继无人的问题，让传承力量更年轻、更可持续。因此答案可概括为：文化遗产保护单位与学校合作，培育宣传、保护、传承优秀文化遗产的年轻力量。 由巩义文旅云的材料“巩义文化广场……一大批极富特色的民俗文化轮番上演”可知，传统节庆是群众参与度高的文化场景，将小相狮舞与其他民俗项目（舞龙、盘鼓等）结合展示，既能让非遗融入日常生活，增强群众的文化认同感；也能通过组合展示形成更丰富的文化体验，提升活动吸引力，让非遗在“活起来”的同时实现融合发展。因此答案可概括为：以节庆活动为载体，实现活态传承与融合发展。 【劳育篇】 5. 校报将对近期开展的“劳动周”活动进行专题报道，请你和小语参加并完成任务。 新闻快递 12月20日下午，校园里热闹非凡，别开生面的劳动周活动正式拉开帷幕。在紧张复习的间隙，九年级学生对教室进行大扫除，教室窗明几净，同学们用勤劳的双手创造了整洁、舒适的学习环境。在餐厅，大厨们开设了烹饪课堂迎接冬至，八年级学生学习和面、擀皮，包出形状多样的饺子，体验了节日气氛，弘扬了传统饮食文化；七年级学生则热情高涨地投入到校园劳动中。他们在劳动、生物学科老师的带领下，在校园实验田里浇水、施肥，除草……同学们在劳动实践中学习生物知识，以劳增智。 （1）请你为小语写的这则消息补写标题（不超过12个字）。 （2）人物专访 小语采访了学校劳动课的李老师，请你对采访记录进行整理和完善。 小语：李老师好，请问①____________？ 老师：学校举办劳动周活动，旨在用丰富的活动激发同学们的劳动热情，提升同学们的劳动技能，培养同学们吃苦耐劳、开拓创新的劳动品质。我们都知道，幸福是奋斗出来的。从小处说，劳动不仅强身健体，还能培养能力和品格；从大处说，劳动能促进家庭和谐，社会进步，国家富强，人类发展。 小语：②____________？ 老师：劳动周活动将从三个方面展开：一是日常生活劳动，如清洁、收纳、烹饪等；二是生产劳动，如种植农作物，制作传统木艺，体验3D打印技术等；三是服务性劳动，如利用周末去社区做公益服务。 小语：本次活动，您对同学们有什么期待？ 老师：中华民族有勤劳敬业的优良传统，希望同学们能多参加劳动周活动，在劳动中勇于担当，追求卓越。我想对同学们说，劳动最光荣！ 采访记录中提问缺失，根据李老师的回答，你认为补全提问最恰当的一项是（ ） A. ①劳动周活动的目的是什么 ②劳动周将开展哪些活动 B. ①劳动对个人成长有何意义 ②劳动周课程有哪些特点 C. ①劳动对个人成长有何意义 ②劳动周将开展哪些活动 D. ①劳动周活动的目的是什么 ②劳动周课程有哪些特点 （3）邀请嘉宾 按照学校计划，本周六上午八点到和美社区做志愿服务，请你以小语的口气写邀请函，邀请他的家长参加。 邀请函 亲爱的爸爸/妈妈： 您好！______________________________________ 小语 2025年1月14日 【答案】（1）示例：“劳动周”活动拉开帷幕 （2）A （3）示例：为了打造和谐家园，共筑文明城市，我们学校计划于本周六上午八点走进和美社区开展文明志愿服务活动，邀请您参加。期待您的到来！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写标题。 标题要做到概括主要事实与简洁醒目。先找到原文交代的时间、地点、事件主干，再从主体中提炼最有代表性的活动信息，最后用短句表达，注意字数限制。这则消息的时间是“12月20日下午”，“别开生面的劳动周活动正式拉开帷幕”已经点明了事件是劳动周活动开幕。主体部分分别写了九年级大扫除、八年级烹饪课堂包饺子、七年级校园实验田劳动，这些都是劳动周活动的具体内容，标题不需要把三个年级的活动全写进去，只要把中心概括出来即可。 示例：12月20日劳动周正式启动 【小问2详解】 本题考查补写句子。 ①老师答句分为两层：“旨在……培养同学们吃苦耐劳、开拓创新的劳动品质”是在说明举办劳动周活动的目的、意图；“从小处说……从大处说……”是在说明劳动的意义与价值，但它是对“为什么要办劳动周”的进一步展开，整体仍围绕活动目的展开。因此①空的提问应指向劳动周活动的目的。 ②老师回答“劳动周活动将从三个方面展开：一是……二是……三是……”，分点列举活动内容，对应的提问应该是劳动周将开展哪些活动。 综上可知，①对应目的，②对应活动内容； 故选A。 【小问3详解】 本题考查邀请函 邀请函的标题首行居中，称呼在标题下一行，顶格书写受邀对象的尊称，称呼后加冒号，正文在称呼下一行，空两格开始写内容，需包含活动背景与目的（简要说明邀请的缘由）、活动细节（时间、地点、活动主题）、邀请事项（说明希望对方做什么）。另起一行空两格写礼貌性祝颂语，常用“企盼莅临”“敬请拨冗出席”“期待您的到来”等，落款在祝颂语下一行，靠右对齐或整体居中，第一行写邀请单位或个人名称，第二行的发函日期需写完整的年、月、日。 本题已给题目与开头、落款，需要说明活动背景与目的——志愿服务能体现劳动教育、社会责任，让家长理解活动意义；交代关键信息——从题干中提炼“本周六上午八点”“和美社区”；发出邀请并表达态度——用“诚挚邀请您参加”“期待您的到来”等语言，注意礼貌语气。据此组织答案即可。 示例：本周六上午八点我们将到和美社区参加志愿服务。这是一次很有意义的实践活动，既能培养劳动习惯，也能为社区贡献一份力量。我诚挚邀请您来参加，和我一起体验劳动的快乐。期待您的到来！ 二、现代文阅读（共25分） （一）（16分） 阅读下面文章，完成下面小题。 月光无价 王荣朝 ①那年冬天，我刚过完十二岁生日，夜里睡得正香，父亲便把我从睡梦中喊醒。我迷迷糊糊地穿好衣服，揉着眼睛，嘴里嘟囔着出了房门。院里的月光跟白昼一样，慷慨地洒满大地，我清楚地看到架子车上装满了绿豆芽。我明白了，父亲是让我陪他去县城。 ②我家距离县城三十多里，想想心里都发怵。“你跟在后面就行。”父亲收拾停当，不冷不热地对我说道。我噘着嘴一声不吭，不想去的话在嗓子眼儿里打转转，始终没有蹦出来。等父亲走出大门，我才悻悻地跟了出去。 ③冷冷的月光洒向地面，很美。要在往日，不知能跟小伙伴们疯玩到什么时候。可那晚，心里有些别扭，有些不开心。一切都显得是冰凉冰凉的。除了远处传来狗的叫声，熟睡的村庄，安静得有些瘆人。我踩着脚下的月光，任由身后留下吱扭吱扭的车轮声。 ④父亲躬着腰，两手扶着车把，一步一步往前挪。我跟在父亲后面，数着自己的脚步，当数到两万多步的时候，再也不想数了，因为距离县城远着呢！我想象不出父亲为啥要攀扯上我？难道是因为我没好好写作业，还是前天跟小山打架？要不就是早几天去街上收购部卖鹅皮那事惩罚我？可那不能怪我，是您从鹅的肚子下面开剥的，人家不要，谁也没办法。这样胡思乱想着，就算父亲上坡时累得呼哧呼哧喘着粗气，我也不愿在后面推一把。 ⑤天色微明，月亮没入西天边的时候，慰藉了大地一整夜的月光不知什么时候不见踪影了，我和父亲终于到了县城菜市场。看着胖嘟嘟的绿豆芽，忘掉了一路的不开心，指望着早点卖完，再卖个好价钱能早点回家。然而恰恰相反。干等不动秤，可来了买家，一问价，嫌贵，就到别家去了。没办法，父亲开始降价了。开始两毛一斤，后来一毛五，再后来一毛也没人买了。早饭已过，看看还有一百多斤，父亲只好拉上车子走街串巷。听着父亲“绿豆芽便宜了”的叫卖声，我那颗童稚的心碎了，朦朦胧胧中好像明白点儿什么。 ⑥看看太阳偏西，父亲去饭店买了四个包子，递到我手里。这才想起我俩早饭和午饭都还没吃。我接过包子，狼吞虎咽地填进了肚子里。“我把您忘了”，吃完后我木讷地说道。父亲看着我：“就是给你买的。” ⑦车子里还有七八十斤，我能感觉到父亲心里的焦急。后来只要有人到车前问，我便央求着：“阿姨，您就买点儿吧，我父亲还没吃饭呢！”“叔叔，您就多买点儿吧，俺还有几十里路呢”…… ⑧后来遇到买家，父亲便三分不值二分地给了人家，到最后论起堆儿来。太阳下山的时候总算“卖”完了。父亲掏出旱烟袋，蹲在车子旁边，摁上烟丝，吧嗒吧嗒抽起来。看着父亲眉头上的两道皱纹和榆树皮似的双手，一股说不清的滋味爬上心头。父亲吸完一锅烟，起身去路边的小饭馆买了两个馒头，给我一个，自己留一个。看着父亲一嘴咬去一小半，我的眼泪差点流了出来。 ⑨出了县城，月亮从东边爬上了树梢。柔柔的月光，看起来真的很美。月光里仿佛有种蔗糖味儿，微风从耳边吹过，又好像回响着细若游丝的琴音。我从父亲手里接过架子车，让父亲坐上去，他居然没有反对。拉着父亲，路虽然很平，但父亲身材高大，就像是拉着一座山。一会儿我身上就浸出了汗，心里却是满足和轻松。 ⑩不知道何时父亲悄悄下了车，因为感觉上坡拉起来也不费劲，扭头时才发现父亲在给我推着车哩！ ⑪披着一身美丽皎洁的月光进了院，进了屋。那夜我睡得很香，梦也很甜。梦到自己挣了好多钱，给父亲买了好多好吃的、好穿的。梦终归是梦，等我长大有钱的时候，父亲却离世了。我最终明白了父亲攀扯我一起去县城卖豆芽的原因了，那时的绿豆芽是廉价的，那时的月光是无价的。从那个冬夜，到现在，一直照进未来。 （选自《思维与智慧》2023年第4期） 6. 按照事件发展和“我”的心情变化梳理文章内容，补全思维导图。 7. 本文语言极具画面感，请你从修辞和人物描写两个角度赏析第⑨段画线句的表达效果。 拉着父亲，路虽然很平，但父亲身材高大，就像是拉着一座山。一会儿我身上就浸出了汗，心里却是满足和轻松。 8. 文章多次描写“月光”，“月光”在全文中起了什么作用？ 9. 第⑪段“我最终明白了父亲攀扯我一起去县城卖豆芽的原因了”，结合全文，说说“我”明白的具体内容。 【答案】6. ①很不情愿 ②跟着父亲走三十多里路去县城，一路胡思乱想着不愿帮父亲推车 ③心碎了，心疼父亲 ④返程路上，“我”主动拉车让父亲坐，父亲悄悄下车帮“我”推车 7. 运用比喻的修辞手法，将父亲比作一座山，生动形象地写出父亲像大山一样的高大沉稳、厚重沉默，体现幼年的“我”主动用车拉父亲的不易，也反映出“我”明白了父亲拉车卖绿豆芽的艰辛；是“我”的心理描写，表达了“我”因能拉着父亲走（或：回馈父爱）的满足与轻松。 8. ①“月光”作为线索，贯穿父亲与“我”到县城卖豆芽的全过程。 ②渲染气氛，烘托人物心情。返程路上的月光柔和皎洁，营造了一种轻松愉悦的氛围，烘托出“我”经历卖豆芽后内心的满足和轻松。 ③富有深意，升华主旨，文章结尾“月光是无价的”，引人深思。 9. 通过与父亲一起卖豆芽的经历，“我”感受到了父亲为了一家人的生计所付出的辛劳和汗水；在卖豆芽的过程中，父亲不顾自己饿着肚子也要让“我”吃，我感受到了生活的不易与父爱的伟大；父亲的坚韧自强让“我”认识到了生活的真谛，懂得了回报与感恩，努力成为自力更生的人。 【解析】 【导语】本文以“月光”为线索，讲述了十二岁时“我”陪父亲连夜去县城卖绿豆芽经历：从最初的不情愿，到途中的别扭、卖豆芽时的心疼，再到返程拉车时的满足，“我”在一夜的奔波里读懂了父亲的辛劳与父爱。廉价的绿豆芽与无价的月光交织，藏着生活的不易与亲情的温暖。 【6题详解】 本题考查内容梳理与概括 ①空：由第①段“我迷迷糊糊地穿好衣服，揉着眼睛，嘴里嘟囔着出了房门”，以及第②段“我噘着嘴一声不吭，不想去的话在嗓子眼儿里打转转，始终没有蹦出来”“悻悻地跟了出去”这些细节可以看出，“我”被父亲从睡梦中喊醒去县城，内心是抵触、不愿配合的，因此可概括为：很不情愿。 ②空：由第②段“我家距离县城三十多里，想想心里都发怵”、第④段“我跟在父亲后面……就算父亲上坡时累得呼哧呼哧喘着粗气，我也不愿在后面推一把”可知，这一阶段的事件是“我”跟着父亲走三十多里路前往县城，途中不仅不愿帮父亲推车，还在心里胡乱猜测父亲带自己的原因，因此可概括为：跟着父亲走三十多里路去县城，一路胡思乱想着不愿帮父亲推车。 ③空：由第⑤段“干等不动秤，可来了买家，一问价，嫌贵，就到别家去了……我那颗童稚的心碎了，朦朦胧胧中好像明白点儿什么”，以及第⑧段“看着父亲眉头上的两道皱纹和榆树皮似的双手，一股说不清的滋味爬上心头”“我的眼泪差点流了出来”这些内容可以看出，“我”看到父亲为了卖出豆芽不断降价、忍饥挨饿，又看到父亲沧桑的模样，内心充满酸涩与心疼，因此可概括为：心碎了，心疼父亲。 ④空：由第⑨段“我从父亲手里接过架子车，让父亲坐上去”，以及第⑩段“不知道何时父亲悄悄下了车，因为感觉上坡拉起来也不费劲，扭头时才发现父亲在给我推着车哩”可知，返程时“我”主动承担了拉车的任务，让父亲休息，而父亲也悄悄下车帮“我”推车，因此可概括为：返程路上，“我”主动拉车让父亲坐，父亲悄悄下车帮“我”推车。 【7题详解】 本题考查赏析句子。 修辞角度：句子运用了比喻的修辞手法，将身材高大的父亲比作“一座山”。一方面，“山”的形象贴合父亲身材高大的外形特点，生动写出了“我”拉车时的吃力；另一方面，“山”也象征着父亲是家庭的依靠——像大山一样沉稳、厚重，默默承担着家庭的生计，这一比喻也侧面反映出父亲平日拉车谋生的艰辛。 人物描写角度：句子运用了细节描写和心理描写。“身上浸出了汗”是细节描写，通过“浸出了汗”的身体状态，体现出“我”拉车时的劳累；“心里却是满足和轻松”是心理描写，写出了“我”能帮父亲分担体力、回馈父爱的欣慰。这一描写与前文不愿帮父亲推车的抵触态度形成鲜明对比，凸显出“我”在经历卖豆芽的过程后，对父亲的理解与自身的成长。 【8题详解】 本题考查理解词语含义。 “月光”贯穿全文始终：第①段“院里的月光跟白昼一样”点明出发时的环境；途中“冷冷的月光洒向地面”烘托行程的氛围；返程时“柔柔的月光”呼应心情的转变；结尾“披着一身美丽皎洁的月光进了院”收束事件。“月光”作为线索，串联起夜晚出发去县城卖豆芽，下一个夜里返程的完整事件，使文章结构更紧凑、脉络更清晰。 月光的特点随“我”的心情变化而转变：开头“冷冷的月光”，烘托出“我”不情愿、别扭的心情；返程时“柔柔的月光”，则烘托出“我”理解父亲后满足、轻松的心情。月光的冷与柔的变化，与“我”的心理转变形成呼应，让情感表达更细腻自然。 结尾“那时的月光是无价的”，将“月光”从自然景物升华为亲情与成长的象征。“月光”见证了“我 从抵触到理解父亲的过程，也承载着父亲深沉的爱与生活的不易，“无价”二字凸显出父爱与成长的感悟是无法用物质衡量的这一主旨，让文章的情感更厚重。 【9题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 由第⑤段“听着父亲‘绿豆芽便宜了’的叫卖声，我那颗童稚的心碎了，朦朦胧胧中好像明白点儿什么”和第⑧段“看着父亲眉头上的两道皱纹和榆树皮似的双手，一股说不清的滋味爬上心头”可知，“我”看到父亲为了卖出豆芽不断降价吆喝，又看到他沧桑的面容与粗糙的双手，真切体会到父亲为了家庭生计，要深夜拉三十多里路的车、忍饥挨饿奔波的艰辛，懂得了父亲作为家庭支柱的不易。由第⑥段“父亲看着我：‘就是给你买的’”和第⑩段“不知道何时父亲悄悄下了车，因为感觉上坡拉起来也不费劲，扭头时才发现父亲在给我推着车哩”可知，父亲宁愿自己挨饿也要先给“我”买包子吃，返程时又悄悄下车帮“我”推车，这些细节不是刻意的表达，而是藏在生活琐事里的沉默关怀，让“我”感受到父亲深沉的爱。由第⑨段“我从父亲手里接过架子车，让父亲坐上去，他居然没有反对”可知，“我”从最初不愿帮父亲推车的抵触，转变为主动拉车让父亲休息，这一行为的变化，体现出“我”懂得了要体谅父母的辛劳，学会主动分担家庭责任，在成长中用行动回馈亲情。据此概括即可。 （二）（9分） 阅读下面三个文本，完成下面小题。 班级拟组织“嫦娥冲霄汉，科技耀星际”科普活动，请你和小语参加。 文本一： ①9月1日，由中央宣传部、中央广播电视总台、教育部联合主办的大型公益节目2024年《开学第一课》如约与全国青少年观众见面，航天人又带来了一份“人类首次”的成就。 ②今年6月25日，由中国航天科技集团有限公司研制的嫦娥六号探测器从月球背面为我们带回了1935.3克月壤。这不仅是人类历史上首次在月球背面采样成功，同时也是中国航天创造的一项世界纪录。 ③在《开学第一课》现场，航天科技集团黄昊表示，地球是人类的摇篮，但是人类不能总生活在摇篮里，月球是我们人类走出地球、探索宇宙的第一站。科学家可以通过研究小小的土壤，了解月球的前世今生，甚至太阳系的奥秘。 ④2020年12月，嫦娥五号从月球带回1731克月壤样品。嫦娥五号在月球正面带回了月壤，这次为什么要到月球的背面带回月壤？ ⑤黄昊表示，嫦娥五号是在月球正面进行“挖土”，当时它挖的土，实际上是月球上最年轻的土壤。嫦娥六号是落在月球背面的南极-艾特肯盆地，这是月球上最大的，也是最古老的撞击坑。在这“挖土”，可以获得月球最古老的岩石或者月壤的样本。 ⑥作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务，嫦娥六号的具体难点在哪？黄昊介绍，从20世纪50年代以来，人类进行了10次月球采样，但这些采样都是从正面，月球背面采样从未涉足，一是整个着陆过程特别难，月球背面相对要崎岖，有高地、有低洼，就要求我们着陆更准确。另外一个难点就是通信难，月球背面我们不能够直接通信，必须经过一个二传手——中继卫星。特别是起飞需要落点的准确位置，知道自己在哪才能准确入轨，这就要求航天器更“聪明”。 ⑦在《开学第一课》的课堂上，几位从事探月工程与种学研究的老师寄语广大青少年学生：未来的规划与实践靠你们，期待中国人探索宇宙的征程还会向着更广阔的天地前行。 （刊载于2024年9月，有删改） 文本二： 文本三： ①“明月几时有？把酒问青天”……在中国古代诗词歌赋中，月亮一直是特别的存在，不仅拥有婵娟、桂宫等浪漫雅称，还成为文人墨客的情感寄托，嫦娥奔月的神话故事更是表达了中华民族对明月的无限想象。 ②中国探月工程于2004年正式立项实施，命名为“嫦娥工程”。工程伊始，围绕“怎么去月球”这项难题，中国探月工程首任总指挥、国家航天局原局长栾恩杰院士，带领老一辈航天人，擘画出“绕、落、回”三步走的探月蓝图。嫦娥一号任务作为我国首次探月任务，就是要实现绕月飞行的目标。 ③6月25日下午，内蒙古四子王旗阿木古朗草原，湛蓝的天幕之下，一顶红白相间的巨型降落伞缓缓落下，嫦娥六号返回器到家了！主持我国月球探测运载火箭选型论证的长征系列运载火箭高级顾问、中国工程院院士龙乐豪，尽管已是八旬高龄，每逢探月工程的重要节点，他仍坚持到场见证。“17年来，‘长征’火箭以全胜成绩六送‘嫦娥’飞天，靠的是自力更生、艰苦奋斗。我们还要再接再厉，向下一次成功发起挑战。”这位已经奋战61年的航天老兵豪情满怀。 ④从望月抒怀到着陆月球，从初探“月宫”到详细勘察，从月面巡视到月背探秘，从创造中国纪录到实现世界首次，中国探月在20年里实现历史性跨越，以探月梦托举中国梦，生动诠释了梦想的力量。 （刊载于2024年9月，有删改） 10. 小语对以上材料进行了理解和判断，其中不正确的项是（ ） A. 嫦娥六号采样任务的“难”体现在：月背复杂地形导致的“着陆难”和月背通信离不开中继卫星的“通信难”。 B. 嫦娥二号成功发射后，在太空中验证和试验了多项新技术、新设备，标志着探月工程第二步的圆满完成。 C. “绕、落、回”三步走战略致力于解决“怎么去月球”这一难题，而嫦娥一号任务属于“绕”这一阶段的实践。 D. 嫦娥六号首次从月球背面带回月壤，这是中国航天从创造中国记录到实现世界首次，生动诠释了梦想的力量。 11. 小语想对文本一的画线处作批注，回答这个疑问，请你帮他完善。 12. 小语整理了时间轴，这可以系统完整地了解探月工程的发展轨迹和辉煌成就。请你帮他完善信息。 （1）时间：2004 2007 2010 2013 2018 2020 2024 小语：发现的规律___________ （2）数字：38万千米、26天、1731克 小文：发现的特点__________ （3）小语和小文：我们探究出的科学精神：________ 13. 小语发现中国航天的命名充满着诗意与浪漫。请你结合文本三，任选一个航天工程名称，解释其命名寓意。 备选名称：玉兔 长征 “夸父”源自中国的神话故事 “夸父逐日”象征着中华民族对天文宇宙孜孜探索的执着精神。 【答案】10. B 11. 嫦娥五号带回的月球正面土壤样本比较“年轻”，而嫦娥六号带回的月球背面土壤样本更加古老，二者科研意义不同。 12. ①. 在近20年间，我国嫦娥探月工程一直持续不断开展，时间一般相隔3年，最长不超过5年，最短不少于2年。 ②. “38万千米”表明嫦娥四号飞行距离之长，“26天”表明飞行时间之久。“1731克”用月球样本精确的数据表明嫦娥五号取得的科学成果之重要。 ③. 坚忍不拔的毅力，不断创新的精神，攻坚克难的勇气，严谨的科学态度，反复的实践探索。 13. 示例一：“玉兔”源自嫦娥奔月的神话故事，寄托着中华民族对明月的无限想象，浪漫而富有探索精神。 示例二：“长征”源自红军二万五千里的长征，蕴含着中华民族自力更生、艰苦奋斗的可贵精神和再接再厉、勇于挑战的品质。 【解析】 【导语】三个文本均围绕中国嫦娥探月工程展开：文本一介绍了嫦娥六号从月球背面采样的成就、难点及科研意义；文本二以时间轴呈现嫦娥探月工程的关键任务；文本三阐述了探月工程的命名寓意、发展历程，展现了中国航天的科学精神与梦想力量。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 B.“标志着探月工程第二步的圆满完成”错误，由文本二可知，嫦娥二号的任务是“为探月第二步验证和试验新技术、新设备”，但文本未提及“标志着探月工程第二步的圆满完成”； 故选B。 【11题详解】 本题考查理解文意，概括文章内容。 第④段画线句提出问题，下文第⑤段对此进行了解答。由文本一第⑤段“嫦娥五号是在月球正面进行‘挖土’，当时它挖的土，实际上是月球上最年轻的土壤。嫦娥六号是落在月球背面的南极-艾特肯盆地，这是月球上最大的，也是最古老的撞击坑。在这‘挖土’，可以获得月球最古老的岩石或者月壤的样本”可知，二者的样本“年龄”不同，对应不同的科研方向，据此概括第⑤段内容即可。 【12题详解】 本题考查说明方法。 （1）本题需要分析列数字的作用。文本二的时间轴上，任务时间节点为2004（嫦娥工程实施）、2007（嫦娥一号）、2010（嫦娥二号）、2013（嫦娥三号）、2018（嫦娥四号）、2020（嫦娥五号）、2024（嫦娥六号）。 相邻任务的时间间隔：2004-2007（3年）、2007-2010（3年）、2010-2013（3年）、2013-2018（5年）、2018-2020（2年）、2020-2024（4年）。由此可知，多数间隔为3-5年，且20年间任务无中断，由此提炼出工程持续推进、间隔3-5年、稳步开展的结论。 （2）本题需要分析列数字的作用。“38万千米、26天”来自文本二2018年对应的“嫦娥四号经过约38万千米、26天漫长飞行后，实现人类探测器首次月背软着陆”；“1731克”来自文本二2020年对应的“嫦娥五号成功携带1731克月球样本返回地球”。“38万千米”是飞行距离，体现行程远；“26天”是飞行时长，体现耗时久；“1731克”是采样重量，用精确数值体现成果的具体性。 这些数字均为任务的核心数据，精准的数值体现了航天工程严谨、精准的特点。 （3）文本一第⑥段“作为中国航天史上迄今为止难度最大的一次任务……要求航天器更‘聪明’”体现了攻坚克难的精神。文本二时间轴中从“绕”到“落”再到“回”的技术突破，体现持续创新的精神；“38万千米”“26天”“1731克”的精准性，体现严谨务实的精神。文本三第③段“靠的是自力更生、艰苦奋斗。我们还要再接再厉，向下一次成功发起挑战”体现了自力更生、艰苦奋斗、勇于挑战的精神；文本三第③段“中国工程院院士龙乐豪，尽管已是八旬高龄，每逢探月工程的重要节点，他仍坚持到场见证”，体现坚守传承的精神。据此概括即可。 【13题详解】 本题考查仿写句子。 示例结构为：“名称”+源自+文化/历史来源，“名称对应的典故或内涵”+象征着+精神/寓意。作答时，需围绕名称的文化或历史来源、名称承载的精神与寓意两个角度展开，与示例结构保持一致。“玉兔”来源是“嫦娥奔月”的神话故事，玉兔是神话中陪伴嫦娥的月宫灵物，承载了对月球探索的浪漫想象与温柔探索精神。“长征”来源是红军二万五千里长征的历史，代表自力更生、艰苦奋斗、攻坚克难的精神。据此作答即可，注意句式要保持一致。 示例一：“玉兔”源自中国“嫦娥奔月”的神话故事，玉兔伴嫦娥居月宫象征着中华民族对月球探索的浪漫想象与温柔奔赴的探索精神。 示例二：“长征”源自红军二万五千里长征的历史，长征攻坚克难的征程象征着中华民族在航天事业中自力更生、艰苦奋斗的执着精神。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读【甲】【乙】两个文段，完成下面小题。 【甲】 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 （选自《周亚夫军细柳》） 【乙】 景帝三年，吴、楚反。亚夫以中尉为太尉，东击吴、楚。因自请上曰：“楚兵剽轻，难与争锋。愿以梁委之，绝其食道，乃可制也。”上许之。 亚夫既发，至霸上，赵涉遮①说亚夫曰：“将军东诛吴、楚，胜则宗庙安，不胜则天下危，能用臣之言乎？”亚夫下车，礼而问之。涉曰：“吴王素富，怀辑②死士久矣。此知将军且行，必置间人于殽、黾厄陿③之间。且兵事上神密，将军何不从此右去，走蓝田出武关抵洛阳，间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓。诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计。至洛阳，使吏搜殽、黾间，果得吴代兵。乃请涉为护军。 （选自《汉书》，有删改） 【注释】①遮：拦住。②怀辑：怀柔召集。③殽、黾厄陿：古地势险要、狭窄的峡谷。 14. 【策略一】梳理归纳 （1）小语根据文本梳理的“一词多义”识字卡，请你帮他完善。 一词多义识字卡 军____ 上自劳军（军队） ①周亚夫军细柳 千军万马（军队） 反____ ②吴、楚反 窥谷忘反（同“返”，返回） 举一反三（类推） 之____ ③已而之细柳军 舜发于畎亩之中（的） 愿以梁委之（代词，他） （2）将文中画波浪线句子翻译成现代汉语。 军中闻将军令，不闻天子之诏。____________ 15. 【策略二】比较辨析 【甲】【乙】两文都描写了人物在“车”上的动作，请你根据画直线的句子完成探究。 阅读：天子为动，改容式车。 亚夫下车，礼而问之。 探究：“车”在两处句子中都代表（象征）着①____________；天子“式车”，周亚夫“下车”，体现出两人的共同点：②____________。 16. 【策略三】多元解读 周亚夫谓“真将军”！【甲】【乙】两文从不同角度给出了答案。请你结合文章内容简要分析。 【答案】14. ①. 驻军、驻扎 ②. 反叛、造反 ③. 到，往 ④. 军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令。 15. ①. 较高的身份、地位 ②. 开明、礼贤下士、爱惜人才 16. 从甲段中可知周亚夫是个忠于职守、治军有方、刚正不阿的真将军。从乙段中可知周亚夫是位深谋远虑、善于听取他人意见、有杰出的军事才能的将军。 【解析】 【导语】甲文通过汉文帝劳军的情节，展现周亚夫治军严明的“真将军”风范；乙文以吴楚叛乱时周亚夫的作战策略与用人智慧，凸显其军事才能。两文从不同角度，共同塑造出周亚夫刚正、善谋的将军形象。 【14题详解】 本题考查一词多义和翻译句子。 （1）①“上自劳军”句意：皇帝亲自去慰劳军队。军：军队。“千军万马”词义：形容兵马众多或声势浩大。军：军队。“周亚夫军细柳”的军理解为“驻军、驻扎”。“周亚夫军细柳”句意：周亚夫驻扎在细柳营。 ②“窥谷忘反”句意：看到这幽深的山谷就忘了返回。反：同“返”，返回。“举一反三”词义：从一件事物的情况、道理类推而知道许多事物的情况、道理。反：类推。“吴、楚反”对应乙文情节，句意：吴、楚两国发动叛乱。反：反叛、造反。 ③“舜发于畎亩之中”句意：舜从田野的中间被任用。之：的。“愿以梁委之”句意：希望把梁国暂时放弃给他们。之：代词，他。“已而之细柳军”结合甲文语境，句意：不久到了细柳军营。之：到，往。 （2）文言文翻译需字字落实，避免漏译关键实词；特殊句式需转换为现代汉语语序；注意原文语气，翻译时通过语气词或句式体现；人名、地名、官职名、年号、俗语等无需翻译，直接保留。 本题的重点词有：闻：听从；诏：皇帝的命令。 【15题详解】 本题考查人物形象。 天子的“车”是帝王仪仗的一部分，周亚夫的“车”是将军出行的器具，二者都对应人物较高的身份、地位。天子“式车”是对周亚夫治军的敬重，周亚夫“下车”是对赵涉建议的重视，可见二人都开明、礼贤下士、爱惜人才。 【16题详解】 本题考查人物形象。 由甲文“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”可知，细柳军士兵时刻保持战备状态，体现出周亚夫治军的严格有序；由“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’”可知，周亚夫坚持军营规则，不因天子到来而破例，体现出他的忠于职守与刚正不阿。由乙文“愿以梁委之，绝其食道，乃可制也”可知，周亚夫针对楚军特点提出切断粮道的策略，体现出他的深谋远虑；由“亚夫下车，礼而问之”“太尉如其计”可知，周亚夫重视赵涉的建议并依计行事，最终避开了吴国的间谍，体现出他善于听取意见与杰出的军事才能。据此概括即可。 【点睛】参考译文： 【甲】皇帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。文帝的先行引导的人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要入营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见（陛下）。”文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 【乙】汉景帝三年，吴、楚两国发动叛乱。周亚夫由中尉升任太尉，率军向东攻打吴、楚叛军。于是他亲自向皇帝请示说：“楚军行动敏捷轻悍，难以与他们正面争锋。希望把梁国暂时放弃给他们，切断他们的粮道，这样才能制服他们。”皇帝同意了他的计策。 周亚夫出发后，行至霸上，赵涉拦住他劝说：“将军向东讨伐吴、楚，胜利则宗庙安宁，失败则天下危险，能采用我的建议吗？”周亚夫下车，以礼相待并询问他的意见。赵涉说：“吴王一向富有，早就怀柔召集了一批敢死的武士。他知道将军将要出兵，一定会在殽山、渑池之间的险要狭窄地带布置间谍。况且军事行动最讲究机密，将军为什么不从此向右绕行，经过蓝田，出武关抵达洛阳？这样只不过相差一两天时间，直接进入武库，击鼓进军。诸侯听到这个消息，会以为将军是从天而降的。”太尉按照他的计策行事。到达洛阳后，派官吏搜查殽山、渑池之间，果然抓到了吴国的间谍。于是（周亚夫）请求任命赵涉为护军。 （二）（4分） 17. 阅读下面两首古诗，完成小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 李贺作诗，工于设色。白居易的《钱塘湖春行》也运用了色彩。请你简要分析两诗中划线诗句运用色彩的作用。 【答案】《雁门太守行》第四句的“燕脂”和“紫”描绘了战士们血染沙场，鲜红的血迹透过夜雾呈现出一片紫色的画面，色彩新奇浓艳，表现战斗的悲壮惨烈；《钱塘湖春行》尾联“绿杨”和“白沙堤”描绘了在绿柳掩映之下，白沙堤静卧于碧波之中的画面，色彩明快，意境清新优美，抒发了诗人的喜悦之情以及对明媚春光的热爱。 【解析】 【导语】《钱塘湖春行》与《雁门太守行》一写春湖明丽之景，一绘边塞激战之象，二者皆以色彩为笔，却各成意境：白诗以明快色彩抒春之喜悦，李诗以浓艳色彩写战之悲壮，尽显色彩在诗歌中的抒情张力。 【详解】本题考查赏析诗句。 《钱塘湖春行》中，“绿杨”是早春杨柳的嫩绿、鲜绿，给人的感觉是鲜嫩、柔和、充满生机，很符合早春的特点。“白沙堤”是堤岸的颜色，白色的沙、浅色的石，干净、素雅，给人的感觉是清爽、明亮、安静。一个是柔和的绿，一个是清爽的白，颜色对比不强烈，却很和谐，给人一种清新、淡雅、明快的视觉感受。再加上前面的“水面初平”“早莺”“新燕”“乱花”“浅草”，整首诗的色调是明亮、温暖、充满生气的。这种清新明快的色彩，正好烘托出诗人轻松愉悦、悠然自得的心情。“绿”和“白”这两种色彩，不仅画出了春景的清新优美，更把诗人对西湖早春的喜爱和陶醉表现得很充分。 《雁门太守行》中，“燕脂”本是鲜红的颜色，在诗里比喻战场上鲜红的血迹。“夜紫”是在夜色中，血迹、火光、烟尘等混合在一起，呈现出的一种暗紫色。红色本来就很刺眼，代表血、牺牲；紫色在古诗中常和战乱、悲凉、诡异联系在一起。鲜红的血在夜色中变成暗紫色，色彩对比强烈而冷艳、凄厉。“凝夜紫”像是说血在夜色中凝结成一大片紫色，暗示战斗极其惨烈。这组色彩营造出的是一种悲壮、惨烈、肃杀的战争氛围：黑夜、战场、血色、紫色的雾气，让人感到紧张、压抑，把战斗的残酷和伤亡的惨重形象地表现出来。 据此可作答。 四、整本书阅读（6分） 18. 八年级举行《红星照耀中国》和《昆虫记》的读书交流会，请你和小语参加。 【梳理情节】 （1）请你梳理典型情节，学习彭德怀精神品质。 典型事件一：童年在私塾时奋起反抗欺负他的老师 精神品质：有反抗精神 典型事件二：吃的穿的同部下一样，只有两套制服，伙食也简单 精神品质：①________ 彭德怀 典型事件三：②______。 精神品质：关爱部下 典型事件四：身后常常有一群孩子，常和“红小鬼”聊天。 精神品质：爽朗直率，喜欢孩子 【了解体裁】 （2） 内容呈现 问题探究 ①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。 ②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。 （选自《红星照耀中国》） （2）①请你结合加点词语分析作者的立场或态度：______。 ②请你结合加点词语简析纪实作品的特点：______ 【专题探究】 （3）参照下面关于《海底两万里》的探究专题，为《红星照耀中国》或《昆虫记》设计一个探究专题，并简单介绍。 专题探究：介绍尼摩船长 小说中的灵魂人物尼摩船长是个怎样的人？请你根据作品内容，以最后返回陆地的法国生物学者阿龙纳斯的身份，给一个亲密的朋友写一封信，向他介绍尼摩船长。 【答案】（1） ①. 生活简朴 ②. 长征中，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑。 （2） ①. 用“惊惶奔逃”形容敌军，“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。 ②. 信息来源真实可靠，体现纪实作品“用事实说话”的特点。 （3）示例一：昆虫的天地：观察喜欢的小昆虫，学习法布尔的写作技巧，进行仿写。 示例二：长征中的那群人：梳理革命领袖人物与红小鬼的光辉事迹，探究这个群体的精神品质。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节与人物形象。 《红星照耀中国》中的第八章《对于彭德怀的印象》提到，彭德怀身为红军高级将领，却与普通部下吃穿一致——“他同部下一样，只有两套制服”“他吃得很少很简单，伙食同部下一样”。这一情节体现他不搞特殊、与战士同甘共苦的生活简朴品质，契合其朴素务实的作风。书中还提到，“他的部下告诉我说，六千英里的长征，大部分他是步行过来的，常常把他的马让给走累了的或受了伤的同志骑”。彭德怀本可骑马行军，但他坚持步行，把马让给战友，这一行为直接体现他关爱部下的品质。据此作答即可。 【小问2详解】 本题考查赏析词句与纪实作品语言特色。 ①用“惊惶奔逃”形容敌军、“猛攻不停”形容红军，并非随意的文学修饰，而是基于他对红军的采访，整理的战场实况：当时红军为突破国民党军的碉堡封锁，采用了分路突袭的战术，敌军因毫无防备而溃不成军，而红军则凭借顽强的意志持续推进。“惊惶奔逃”的怯懦与“猛攻不停”的英勇形成鲜明对比，既还原了战争的真实面貌，也直白流露了作者的立场：他嘲讽敌军的无能，更赞扬红军的果敢，这种情感倾向并非主观臆断，而是建立在对事实的客观记录之上。 ②“据红军告诉我”的表述符合纪实作品“用事实说话”的要求。在《红星照耀中国》的创作中，素材正是来自红军的口述，这些人是长征的参与者，他们的讲述是最直接的事实来源。纪实作品区别于虚构文学的关键，就在于其内容必须有可靠的信息支撑，“据红军告诉我”的表述，既标明了信息的出处，也保证了内容的真实性，是纪实性的典型体现。 【小问3详解】 本题考查名著阅读活动设计。 题目中《海底两万里》的示例，核心是聚焦核心元素（人物）+设定特定视角（书信）+结合作品内容创作，既关联了作品核心，又融入了读者的参与性。本题答案不唯一，结合原著情节设计，能体现原著内容（昆虫/红军将领）或特色（科普著作/纪实性作品）即可。 《昆虫记》是一本科普著作，记录了许多昆虫的特点和生活习性，语言既有科学性又有文学性。据此可设计的活动方向有：“虫性”的文学化解读——选取《昆虫记》中某一种昆虫（如蜘蛛、萤火虫），梳理法布尔对其习性的描写，分析他如何用拟人、比喻等手法赋予昆虫“人性”，再仿写一段昆虫观察记录，兼顾科学性与文学性；“法布尔的观察日记”复刻——模仿法布尔的观察方式，选择一种身边的小昆虫（如蚂蚁），连续观察三天，记录其行为（觅食、筑巢等），并参考《昆虫记》的语言风格，写一篇观察日记；“昆虫的生存智慧”探究——梳理《昆虫记》中不同昆虫的生存技巧（如蝉的伪装、蟋蟀的筑巢），分析这些技巧体现的智慧，并制作一份“昆虫生存手册”，用图文结合的方式呈现等。 《红星照耀中国》是一本纪实性作品，客观地向全世界报道了共产党和红军的真实情况，使西方人更多地了解到中国共产党人的真实生活。可设计的活动方向有：“斯诺的采访手记”还原——选取《红星照耀中国》中某一人物（如贺龙）的采访片段，梳理斯诺的提问方式、人物的回答细节，模仿记者采访的形式，以斯诺的视角写一篇采访手记；“长征路线上的故事”梳理——结合《红星照耀中国》中长征的描写，选取某一段路线（如泸定桥），梳理该路段的事件、人物，制作一份长征路线故事地图，标注事件、人物及对应的精神品质；：革命中的平凡英雄——梳理普通红军战士的事迹，分析他们身上平凡却坚韧的品质，再以“致普通红军战士的一封信”的形式，结合这些事迹，写下对他们的敬意与感悟。 示例一：昆虫的“社交”——以蜜蜂的分工为例”：梳理《蜜蜂》中蜜蜂群体的分工模式，分析蜜蜂群体的协作逻辑，并对比人类社会的分工，写一篇短评，谈谈虫群协作对人类的启发。 示例二：苏区的“文化密码”：梳理《红星照耀中国》中记录的苏区的文艺活动（如战士们唱的革命歌曲、百姓演的活报剧）的内容、特点，分析它们如何传递革命理念、凝聚人心，再尝试改编其中一首革命歌曲的歌词，贴合现代生活主题。 五、写作（50分） 19. 学校举办“寻找校园里的那束光”评选活动，请你向组委会推荐。 那束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕。那束光，激励我们成为更好的自己；那束光，温暖、照亮他人。那束光可以是你，可以是他（她），也可以是他们…… （1）请以“努力成为那束光”为题目，写一篇记叙文。 （2）请以“心中的那束光”为题目，写一篇人物小传。 要求：（1）任选一题写作，600字左右。 （2）文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 努力成为那束光 校园文化节的演讲台上，文艺委员站在聚光灯下，声音洪亮、眼神坚定，讲述着志愿者服务的故事。台下掌声雷动，我望着她自信的模样，心中涌起一股暖流——她就是我心中的那束光，而我，也渴望成为这样的光。 曾经的我，是个躲在角落的人。性格内向的我，害怕在众人面前说话，就连课堂上被老师提问，都会紧张得声音发颤。看到她主动报名校园志愿者，帮低年级同学辅导作业、在校园活动中维持秩序，我既羡慕又自卑。直到那次，我因数学考试失利独自在操场哭泣，她悄悄走到我身边，递来一张纸巾。 “别难过啦，我以前数学也很差，后来每天放学后都会留在教室刷题，慢慢就进步了。”她坐在我身边，轻声分享着自己学习经历，还主动提出帮我梳理错题。那一刻，我下定决心：我也要像她一样，努力成为那束能温暖他人的光。 为了克服胆怯，我开始主动挑战自己。我报名参加班级的读书分享会，提前一周就把分享内容背得滚瓜烂熟，就连走路都在默默琢磨。分享会当天，我站在讲台前，目光不经意间扫到她鼓励的眼神，瞬间有了勇气。虽然过程中有些卡顿，但我还是完整地完成了分享。当听到同学们的掌声时，我知道，自己迈出了成为光的第一步。 之后，我主动加入了班级的“互助小组”，每天放学后留在教室，帮基础薄弱的同学梳理知识点。为了更好地帮助大家，我提前把知识点整理成清晰的笔记，还向老师请教讲解方法。在一次校园大扫除中，我发现低年级的同学搬不动沉重的水桶，立刻主动上前帮忙。我提着水桶，从教学楼一楼走到三楼，虽然手臂酸痛，但看到同学们干净整洁的教室，我笑了。那天校园文化节我帮选手们整理表演道具的时候，有同学悄悄对我说：“谢谢你，有你在真好。”我想起从前，我也对文艺委员说过这句话，不禁笑了。这句话，也让我更加坚定了成为光的决心。 如今的我，不再是那个躲在角落的胆怯女孩。我能自信地站在班级讲台分享感悟，能主动帮助有需要的同学，能积极参与校园志愿服务。我知道，自己或许还不是最亮的那束光，但我会一直努力，成为那束能照亮他人、温暖他人的光。 例文二： 心中的那束光 在我的校园时光里，有这样一位老师，她如一束温暖的光，照亮我前行的道路，治愈我成长的迷茫。她就是我的语文老师，也是我心中最珍贵的那束光。 初次见到她时，她穿着素雅的连衣裙，笑容温和，眼神里满是善意。不同于其他老师的严厉，她总能用温柔的话语引导我们。那时的我，语文基础薄弱，尤其害怕写作文，每次作文课都愁眉苦脸，交上去的作文要么字数不够，要么内容空洞。我以为她会批评我，可她却没有。 一次作文课后，她把我叫到办公室，桌上放着我的作文本。她翻开本子，用红笔轻轻圈出我写得好的句子：“你看，这个比喻很生动，说明你很有想象力。”她的声音温柔得像春风，驱散了我的紧张。接着，她耐心地帮我分析作文的问题，她还从书架上拿出一本作文选，递给我说：“多看看别人的文章，积累素材，慢慢就会写了。”从那以后，她每天都会抽出时间辅导我写作文，还鼓励我坚持写日记。 她不仅关心我们的学习，更关注我们的成长。有一次，我因为和同学闹矛盾，心情低落，上课总是走神。她察觉到我的异常，没有在课堂上点破，而是在放学后悄悄叫住我。我们坐在校园的长椅上，她像朋友一样听我倾诉烦恼，然后轻声对我说：“与人相处，就像镜子，你对别人真诚，别人也会对你真诚。遇到矛盾时，试着换位思考，或许就能理解对方了。”她的话像一束光，照亮了我的内心。我主动找到同学道歉，我们又和好如初。 如今，我已经渐渐长大，语文成绩稳居班级前列，也学会了用真诚对待身边的人。这一切，都离不开她的指引与陪伴。她就像校园里的一束光，用温柔与责任，照亮我的成长之路；用耐心与关爱，治愈我的迷茫与不安。她是我心中永远的那束光，也让我渴望成为像她一样的人，把温暖与希望传递给更多的人。 【解析】 【详解】题目一：本题考查命题作文。 一、审题立意。“光”特指具有温暖、激励、引领特质的存在，既可以是他人的优秀品质（如同学的坚持、老师的担当），也可以是自我成长的目标（如勇敢、自信、乐于助人），核心是传递正向力量；“努力成为”表示文章需重点刻画“我”从平凡、胆怯或迷茫，通过主动付出、突破自我，逐步向“光”靠近的过程，避免平铺直叙地写“成为光”的结果，要体现“努力”的艰辛与坚持。成长即成为光的过程，努力让自己发光，既能照亮自己，也能温暖他人。可立意“被校园里的光照亮后，我决心努力成为那束光，在突破自我的过程中，收获成长与温暖”；也可立意“成为光不必惊天动地，平凡中的坚持与善意，便是校园里最动人的光，我愿以努力践行这份美好”；还可立意“努力成为那束光的过程，是自我挑战的过程，更是传递正向力量的过程，让校园因每一束微光而温暖”。立意核心是突出“努力”与“成长”的关联，以及“光”的传递性。 二、选材构思。选材需优先选择能体现努力突破、传递温暖的校园经历，可写自我突破：如从胆怯不敢发言，努力克服恐惧，主动参与课堂展示、校园演讲，成为带动同学勇敢表达的“光”；如学习基础薄弱，通过制定计划、刻苦努力，成绩提升的同时，主动帮助学困生，成为传递努力力量的“光”。可写互助奉献：如看到同学因挫折失落，主动倾听陪伴、给予鼓励，努力成为温暖他人的“光”；如班级活动中，主动承担繁琐工作，协调同学关系，成为凝聚班级力量的“光”。可写榜样引领：如被老师的耐心、同学的坚持打动，决心以他们为榜样，努力提升自己，最终成为能引领他人的“光”（如接力担任班级值日生、传承校园志愿服务精神）。构思上，开头通过校园中的具体场景（如看到同学勇敢演讲、老师耐心辅导、志愿者无私奉献），展现“那束光”的温暖与激励，萌生“努力成为那束光”的决心；然后铺垫自身困境（如胆怯、基础差、不善助人），体现“成为光”的难度；继而刻画自己努力的细节，融入动作、神态、心理描写，展现努力的持续性，说明自己通过努力获得的具体改变，哪怕只是微弱的光，也能温暖他人。结尾升华主题，点明“成为光”的意义，呼应题目与开头。 题目二：本题考查命题作文。 一、审题立意。本题为小传，要求聚焦校园中的某个人物（同学、老师、校园工作人员等），通过具体事例展现其温暖、照亮他人、激励成长的特质，凸显其作为“心中的那束光”的价值。人物需要具备“光”的特质（如无私奉献、坚韧不拔、温柔善良、认真负责），是能激励他人、传递正向力量的形象。小传需以记叙为主，客观展现人物的核心经历与特质，需聚焦人物本身，通过“我”的观察与感受侧面烘托人物形象，需体现人物对“我”的影响（如激励“我”进步、治愈“我”的迷茫、引导“我”成长），让“光”的形象更具感染力。立意需围绕“校园中的他（她）如光般温暖照亮，成为我成长路上的指引”展开：可写她用温柔与坚守，成为校园里的一束光，照亮我的迷茫，激励我勇敢前行；也可写平凡岗位上的他，用认真与奉献诠释责任，如微光般温暖校园，成为我心中不可磨灭的光；还可写他的坚韧与乐观，像一束光穿透困境，让我明白成长的力量，指引我成为更好的自己。 二、选材构思。需优先选择能体现人物“光特质”的事例，可写老师：如班主任用耐心引导叛逆的学生、科任老师用创新方法激发学生的学习兴趣、退休老师义务在校辅导学困生，体现责任与关爱的光；可写同学：如学霸主动分享学习方法带动班级氛围、身有不便的同学坚持参与班级活动展现坚韧、志愿者同学长期帮扶他人传递善意，体现坚持与奉献的光；可写校园工作人员：如门卫大爷默默守护校园安全、保洁阿姨细心维护校园环境、食堂阿姨贴心照顾学生饮食，体现平凡与坚守的光。构思上，开头简要介绍人物的身份，用简洁的语言勾勒人物的整体形象，点明其作为“光”的核心特质；然后选取几个典型事例，按逻辑顺序（如时间顺序、特质递进顺序）展开，每个事例需交代时间、地点、事件起因经过，重点刻画人物的动作、语言、神态细节（如老师辅导时的专注、同学帮助他人时的真诚），结合“我”的观察与感受，侧面烘托人物的“光”特点；事例之间需有过渡，避免生硬堆砌。结尾总结人物的核心特质，点明其作为“心中的那束光”对“我”的具体影响（如改变了“我”的学习态度、让“我”学会了善良与奉献、成为“我”的成长榜样），升华主题，表达对人物的敬佩与感恩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $