2025-2026学年度第一学期期末学情调研六年级语文

2025-2026学年度第一学期期末学情调研 六年级语文 时间：100分钟分值：100分 同学们，欢迎踏上“水韵名城·文脉寻踪”之旅。请带上本学期的积累与 思考，走进字里行间，感受宿迁风情，唤醒宿迁故事。愿你以从容的笔墨，成 为家乡文化的书写者与传递者。 第一部分 积累与运用 时 一、读句子，根据拼音写词语(10分) (1)漫步宿迁，起初，你或许会感到jǔsng ）-,因为那些看似cuòzong ）复杂的运河脉络令人望而却步。请不要tui suō( ）,请保持专注。当 你ning shi（)那些古老的码头石碑，感受其间的qing you( )意境，灵感 便会如溪流般dang-yang )开来。最终，一种xin man-yizd )的 领悟将充盈你的内心。 (2)tn:()克绿( ge: )瘩 )置 二、请根据要求选择最符合题意的选项(12分) 1.下列词语中字音、字形全部正确的一项是 A.渲染(xuan) 蒙古(meng) 单薄 高梁 B.冠冕(guan) 绷脸(běng) 电钮 铁锹 C.记载(zài) 笨拙(zhuo) 风糜 盘居 D.焖饭(mèn) 刚劲(jn) 波浪滔天沧海一栗 2.下列解说词中，加点成语使用有误的一项是() A.皂河龙王庙的建筑雕梁画栋，巧夺天工，尽显皇家庙宇的恢宏气势。 B.运河船工号子的传承人粉墨登场，用浑厚的号子声带我们穿越回漕运年代。 C.项王故里的青铜雕像栩栩如生，项王手持长剑的姿态尽显英雄气概。 D.洋河酒窖里的老酒历经百年沉淀，开坛时酒香四溢，令人回味无穷。 3.下列语句中，没有语病的一项是（) A.通过参观皂河龙运文化展，使我们对宿迁的运河历史有了更深刻地理解。 B.宿迁博物馆丰富参观互动体验，民众看到了一件件珍贵文物和历史的声音。 器 C.即使是项王故里的楚汉遗风，还是三台山的自然野趣，也让我们心生遐思。 D.这次主题展展出了近200件与水韵宿迁相关的文物和图片。 4.下列句子中划线字意思相同的一项是（) 六年级语文第1页 A.明月别枝惊鹊 别让不良情绪影响了你 B.一日曝书画 烈日的曝晒击不垮我们的意志 C.尾搐入两股间 远处传来一股香气 D.伯牙善鼓琴 善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山 5.下列对课文内容理解正确的一项是（) A.《月光曲》一文表现了贝多芬丰富的想象力和卓越的才华，告诉人们美妙乐曲的产 生依靠丰富的想象力就已足够。 B.《好的故事》通过对梦境里“好的故事”的描绘，表现出鲁迅对美好生活的向往。 C.“耕当问奴，织当问婢”这句话告诉我们：遇到问题时，要向不同的人请教，才能 找到解决办法。 D.《花之歌》一文描绘了四季更迭，花开花落的现象，借花的“向往光明”“不顾影 自怜”“不孤芳自赏”抨击了那些不爱护花草的人。 6.下面解说词所表达的主要观点是() 在宿迁水韵文化中，象征吉祥的锦鲤与寓意丰收的稻稔组合，表示年年有余；皂河龙 王庙的龙纹图案象征风调雨顺，船锚纹样与“安”谐音，传递出漕运平安的祝福。 A.锦鲤、稻穗都是象征丰收的传统事物。 B:宿迁的建筑图案大多会用龙纹和船锚的搭配来装饰。 C.水韵文化常运用象征与谐音手法传递美好祝愿。 D.船锚的“锚”与“安”谐音，因此被用来象征平安。 三、按要求完成句子练习（7分) 1.马宝玉激动地说：“我们的任务胜利完成了！”（改为转述句)(2分) 2.贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。（缩句）(2分) 3.续写：春天的雨，细胝而温柔，为大地披上绿装；夏天的雷，猛烈而热烈，为天空敲 响战鼓；秋天的 (3分) 四、根据积累，将内容补充完整(13分) 1.文中有景。老舍笔下“ ,使我总想高歌一曲”的辽阔草原，让我们也联想到宿迁骆马湖 的浩渺烟波；刘禹锡诗中“ ”所描 绘的壮丽黄河，也流淌着宿迁千年的水韵记忆。 2.书中有情。它凝结在贺知章“ ”所勾 勒的孩童笑问归客的生动画面里，弥漫在孟浩然“ 六年级语文第2页 所渲染的泊船愁绪中。 3.诗中有魂。它闪耀于毛泽东“五岭透迤腾巨浪， ”那视千山 万壑如微物的豪迈诗行；它更回响在鲁迅先生“ ”那对于民魂价值的深刻论断之中。 第二部分阅读与鉴赏 五、文言文(10分) 项羽已杀卿子冠军，威震楚国，名闻诸侯。乃遣当阳君、蒲将军将®卒二万渡河，救 巨鹿。战少利，陈徐®复请兵。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜颤，烧庐舍⑦，持三 日粮，以示士卒必死，无一还心。于是至则围王离，与秦军遇，九战，绝其甬道，大破 之，杀苏角，虏王离。 【注释】①卿子冠军：宋义，在项梁死后，他曾是楚的上将军②当阳君、蒲将军：当 时都是项羽的部下；将，率领③巨鹿：古地名，在今河北平乡西南④陈馀：秦末赵国的将 领⑤悉：全，都。⑥釜甑（fǔzèg)：锅和蒸饭的器具。⑦庐舍：房屋、营帐，此处 指军队驻扎的营寨和住所⑧王离：秦军将领⑨甬道：运粮通道。 1.运用多种方法，理解加点词语的意思。.（4分) (1)乃遣当阳君 (2)陈馀复请兵 (3)皆沉船 (4)无一还心 2.用自己的话说说下面句子的意思。（2分) 皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮。 3.本文是历史故事 (填四字成语)，项羽的故事还有 。（2分) 4.从故事中，我们能感受到项羽的特点不包括()(2分) A.英勇果敢 B.有决断力 C.义无反顾 D.优柔寡断 六、非连续性文本(7分) 运河的故事 【材料一】运河边的老船工 ①运河边的老码头，石价被磨得发亮、最深的凹槽足有三厘米。老船工王爷爷坐在石 阶上，手里摩挲着一块光滑的船木，眼神望向远方的河面。 ②“以前啊，这运河里的船挤得像串起来的糖葫芦。”王爷爷笑着说，“我们这些船 工，吃的是河水，睡的是船板，靠的就是一身力气和一股子韧劲。” ③那年冬天，运河结了冰，船队被困在码头。王爷爷和工友们顶着寒风，用镐头破冰， 用肩膀拉纤，整整三天三夜，才让船队重新起航。“那时候，心里就一个念头：不能误了 六年级语文第3页 漕运的日子。” ④如今，运河里的货船少了，但王爷爷还是每天来码头坐坐。他说：“这运河是宿迁 的根，我守着它，就是守着咱家乡的魂。” 【材料二】运河文化小百科 运河宿迁段是京杭大运河的重要组成部分，明清时期更是漕运的关键节点。漕运不仅 带来了物资的流通，更促进了南北文化的交融，塑造了宿迁“水韵名城”的独特气质。 1.材料一的作者通过描写老船工王爷爷的故事，想要表达的核心情感是（)(2分) A.对运河昔日繁华的怀念 B.对船工坚韧精神的赞美 C.对家乡运河文化的守护 D.对现代航运发展的感慨 2.材料一中，画“一”的句子是 描写（描写方法） 这样写有什么好处？ (3分) 3.学校要做“运河精神”主题展，请你结合材料内容，为展板设计一条宣传标语。(2分) 七、课外阅读(11分) 盲道上的爱 ①上班的时候，我看见同事方老师正一辆辆地搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 我就走过去，和她一道搬。 ②我说：“车子放得这么乱，的确有碍观瞻。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的， 主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” ③方老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，我女儿视力急剧下降，到医院一 检查，医生说她视网膜出了问题，并让我做好充足的心理准备。我没听懂，问为啥要做充 足的心理准备。医生说，你女儿有可能失明。我听了差点昏过去。我央求医生说，我女儿 才二十岁啊，没了眼睛怎么行！医生啊，求求你，把我的眼睛取出来给我女儿吧。那一段 时间，我暗暗地为自己的这个决定做好了充足的准备。为了让自己适应失明以后的生活， 家中无人时，我就开始闲着眼睛拖地抹桌，洗衣做饭。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲 道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也 踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰到过我，我多想睁开眼睛瞅瞅呀， 可一想到有一天我将彻底地生活在黑暗里，我就硬是不叫自己睁眼。到后来，我在盲道上 走熟了，脚竞认得了那八道杠。我真高兴，自己终于可以做个盲人了。也就在这个时候， 我女儿的眼病居然奇迹般地好了。有天晚上，我们一家人在街上散步，我让女儿解下她的 围巾蒙住我的眼睛，我要给他们父女俩表演一回走盲道。结果，我一直顺利地走到了家门 前。解开围巾，我看见走在后面的丈夫和女儿都哭成了泪人儿一你说，在这一条条盲道 六年级语文第4页 上，该发生过多少叫人流泪动心的故事啊！要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保 证，那不是咱明眼人的耻辱吗！ ④带着方老师讲述的故事，我开始深情地关注那条“人间最苦的道”，国内的，国外 的，江南的，塞北的… ⑤我向每一条畅通的盲道问好，我弯腰捡起盲道上碍脚的石子。有时候，我一个人走 路，我就跟自己说：喂，闭上眼睛，你也试着走一回盲道吧。尽管我的脚不认得那八道杠， 但是，那硌脚的感觉那样真切地瞬间从足底传到了心间。我明白，有一种挂念已深深地嵌 入了我的生命。痛与爱纠结着，压迫我的心房，促我身体力行。 ⑥让那条窄路宽心地延伸吧，我替他们谢谢你。 (选文有改动) 1.方老师搬走停放在学校门口人行道上的自行车，最主要的原因是()(2分) A.自行车摆放杂乱，有碍观瞻 B:自行车侵占了盲道，影响盲人通行 C.自行车挡路，不方便师生上下班 D.学校有明文规定，禁止在人行道放车 2.方老师在练习走盲道的过程中，没有出现过的情况是（)(2分) A.走路磕磕绊绊，脚踩不准盲道砖 B.被石头绊倒、被车子碰到 C.凭借感觉认得了盲道砖上的八道杠 D.因为害怕摔倒，申途多次睁开眼睛 3.医生为什么让方老师做好“充足的心理准备”？方老师做的“决定”和“维备”是什么？(3分) 4.方老师走完盲道后，她的丈夫和女儿为什么都哭成了泪人孔？(2分) 5.读完全文后，你知道标题中的“爱”主要指哪两种爱？2分) 第三部分习作与表达 八、习作(30分) 成长的蜕变五味杂陈，正是因为这些复杂的味道，让我们的成长之路变得丰富多彩， 请以“成长中的 一”为题完成一篇习作。 要求：1.把题目补充完整，再围绕中心意思写，字数不少于450字；2.内容具体，详 略得当，表达出真情实感；3.书写工整，标点符号正确，不出现真实的人名、校名。 六年级语文第5页