第一单元 第一节 自然资源与人类活动-【创新教程】2025-2026学年高中地理选择性必修3五维课堂同步课件PPT（鲁教版）

鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 课时作业 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 第一节　自然资源与人类活动 课标要求 素养目标 结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系 1.区域认知：以水资源为例，分析自然资源空间分布与人类活动的相互影响 2.综合思维：结合实例分析自然资源数量、质量与人类活动的相互影响 3.人地协调观：能够从资源安全的角度，理解自然资源的重要性，增强人类合理利用自然资源的意识，树立和谐的人地观 4.地理实践力：通过野外考察或搜集资料，认识不同类型的自然资源特点、空间分布 一、认识自然资源 1．概念：自然资源是指在一定社会经济和技术条件下，能够为人类利用并产生价值的　自然环境要素　的总称。 2．分类 (1)按自然要素：主要包括土地资源、气候资源、水资源、生物资源、矿产资源、　海洋空间　资源等。 (2)按是否可以更新或再生 ①　可再生　资源：主要包括　土地　资源、水资源、气候资源、生物资源等。 ②非可再生资源：主要是指　矿产资源　，包括金属矿产、非金属矿产和　能源　矿产。某些矿产资源对一个国家或地区的区域发展、社会稳定和国际竞争力具有重要战略意义，对经济安全、国防安全以及经济社会可持续发展等有着重要影响和制约作用，被称为　战略性　矿产资源。 [凝思]　水资源是取之不尽、用之不竭的吗？为什么？ [提示]　不是，水资源虽然是可再生资源，但如果不合理利用(如水污染)就会变为非可再生资源。另外，水资源的地区分布不均，有些地区水资源短缺。 二、自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动 1．自然资源的数量与人类活动——以矿产资源为例 (1)自然资源的数量：指自然资源的　蓄积量　或可利用量，决定了自然资源的可开发和可利用规模。不仅体现在资源总量上，还体现在资源种类与　结构　、人均资源占有量等方面。 (2)矿产资源的数量影响着资源的开采利用规模、　生产年限　和资金投入，进而影响区域经济发展。 2．自然资源的质量与人类活动——以土地资源为例 (1)自然资源的质量：指在一定社会经济技术条件下，各种自然资源满足人类和社会环境需要的　优劣　程度，或获取经济效益、社会效益和生态效益的多少和　价值　高低的表征。 (2)土地资源的质量包括地表形态、　气候条件　、土壤肥力、土地平整状况、土地区位条件等方面。 (3)土地资源质量与人类活动的相互影响 ①早期：土地资源质量决定了人们开发利用土地时的难度和成本，也影响着土地利用类型和生产方式。 ②随着生产力水平的提高，土地质量对人类活动的约束作用逐渐弱化，而人类对土地质量的影响却在不断增强。 3．自然资源的空间分布与人类活动——以水资源为例 (1)我国水资源空间分布：分布　不均　，呈现从东南沿海向西北内陆　递减　的趋势。 (2)与人类活动的关系 ①我国水资源空间分布不均，造成我国不同地区在　农业生产方式　上存在着很大差异，也对我国人口、城市以及经济发展水平的　区域差异　产生重要影响。 ②人们通过修建大型蓄水工程和　跨流域调水　工程，在一定程度上解决了水资源的时空分布不均问题。 [凝思]　土地质量对人类活动的约束作用逐渐增强吗？ [提示]　随着生产力水平的提高，土地质量对人类活动的约束作用逐渐弱化，而人类对土地质量的影响却在不断增强。 三、维护资源安全 1．概念：资源安全是指一个国家或地区可以保质保量、　及时持续　、稳定可靠、经济合理地获取所需　自然资源　及资源性产品，同时避免破坏　生态环境　的状态。 2．影响：资源是国家维护政治、军事安全的　基础　，是经济社会可持续发展必不可少的要素，又与生态安全息息相关。 3．维护国家资源安全的措施 (1)要坚持立足国内，加大资源的　勘探力度　，维持必要的资源自给能力。 (2)要充分利用国际资源，保障海外资源　安全供应　。 (3)要加大　科技创新　力度，提高资源开发利用水平。 (4)要重视　资源节约　，避免资源浪费。 (5)要坚持资源开发与环境保护并重，减少资源开发利用造成的　环境污染　。 [凝思]　大水漫灌的灌溉方式会带来哪些方面的资源安全问题？ [提示]　大水漫灌，水资源浪费严重，水资源利用率低，加剧水资源短缺；引起土壤盐分在地表聚集，产生盐渍化，产生土地资源安全问题。 　　自然资源及其属性 ◆[情境探究] “十三五”期间，光伏发电项目的建设将由西北一域独大变成全国各地全面开花。2016年12月31日，位于浙江省杭州湾南侧慈溪市的周巷水库、长河水库的“渔光互补”光伏发电一期100兆瓦并网发电，年发电2.2亿千瓦时，相当于7.04万吨标准煤的发电量，所发电全部并入国家电网。“渔光互补”项目在水面上架设的光伏板对水面遮光，既能调控水温又能抑制有害藻类、促进有益藻类生长； 研发团队创造的“藻菌调控技术”“精准投喂组合”“底排污技术”等，解决了传统养鱼排污难、鱼类交叉感染的难题，实现了水面上架设光伏太阳能电池板发电，水面下养殖鲻鱼等高端水产品的企农双赢。如图为我国2015年光伏发电地区分布及慈溪市水库“渔光互补”光伏发电景观。 据此探究下列问题： (1)(区域认知)依据材料说出太阳能的所属资源类型和利用方式。 (2)(综合思维)结合生活实例，说说人类社会对太阳能的利用方式的变化。 (3)(地理实践力)影响太阳能利用方式变化的因素是什么。 [提示]　(1)依据自然资源的分类方法，太阳能属于能源资源。材料中对太阳能的利用方式主要是发电。 (2)原始社会时期，人们对太阳能缺少真正意义上的利用；农业社会时期，太阳辐射对农业生产具有重要影响；现代社会随着科技进步，人们利用太阳辐射的方式多种多样，常见的有取暖、取热、发电等。 (3)不同历史时期人类的需求及社会发展水平影响人类对自然资源的利用方式。 ◆[感悟提升] 1．自然资源主要类型 2．自然资源的“三看”判断方法 (1)看来源哪里。自然资源来自自然界，在自然界中以自然的方式存在。如我们用于生产生活的电能，在自然界是不存在的，因此不属于自然资源，再如小麦、棉花等人工种植和饲养的一些农产品等。 (2)看有没有用。自然资源关键是要用于人类生产生活，不用于人类生产生活的不属于自然资源。如西部塔克拉玛干沙漠中的沙子目前不能够被人们利用，不属于自然资源，而东部地区的河沙等广泛用于建筑等生产领域，所以就是自然资源。 (3)看能不能用。在现有开发、利用技术水平下，自然界中的物质和能量人类能不能使用。如：闪电中的电能我们目前还不能够收集利用，所以闪电就不是自然资源。 ◆[典题体验] 在人类社会的发展过程中，自然资源的种类、数量、规模、范围都在不断变化。随着人口数量的增多，人类开发资源的数量越来越多、种类越来越齐全，人类甚至用现代科技研制出一些资源的替代品，但仍有许多资源短缺、枯竭。根据材料，完成(1)～(2)题。 (1)下列物质属于自然资源的有(　　) A．铁矿、塑料 B．石油、农田 C．森林里的树木、地下水 D．煤炭、化肥 (2)关于人类与自然资源的叙述，正确的是(　　) A．人类的生产、生活资料都来源于自然资源 B．随着科技的发展，人类社会进步不受自然资源的限制 C．人类社会进步，人口急剧增加，自然资源也会急剧增加 D．工业文明时期，随着经济发展，人类对自然资源的需求增加，自然资源消耗量也增加 [解析]　第(1)题，自然资源既具有自然属性，又具有经济属性。这就决定了自然界的物质和能量成为自然资源必须满足两个条件：一是可以直接从自然界获得，二是能够用于生产和生活。塑料、农田、化肥不具有自然属性，不属于自然资源，A、B、D错误；森林里的树木、地下水可以直接从自然界获得，且能够用于生产和生活，同时具有自然属性和经济属性，属于自然资源，C正确。第(2)题，人类的生产、生活资料不都来源于自然资源，A错误；随着科技的发展，人类社会进步对自然资源的依赖程度变小，但不可能不受自然资源的限制，B错误；人类社会进步，人口急剧增加，自然资源不会急剧增加，C错误；工业文明时期，随着经济发展，人类对自然资源的需求增加，自然资源消耗量也增加，D正确。 [答案]　(1)C　(2)D ◆[对点训练] 可燃冰是天然气水合物，它分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中。2017年5月，中国首次在南海海域试采可燃冰获得成功。下图示意可燃冰，据此完成(1)～(2)题。 (1)依据自然资源的自然属性划分，可燃冰属于(　　 ) A．水资源　　　 B．气候资源 C．矿产资源 D．土地资源 (2)我国陆地可燃冰分布区可能集中在(　　 ) A．江南丘陵 B．云贵高原 C．四川盆地 D．青藏高原 解析：(1)C　(2)D　[第(1)题，由材料可知，可燃冰是天然气水合物，属于矿产资源。第(2)题，由材料可知，陆地可燃冰多分布在永久冻土中，我国的江南丘陵、云贵高原、四川盆地位于亚热带地区，没有永久冻土；青藏高原海拔高，气候寒冷，存在永久冻土，因此有可能存在可燃冰。] 　　自然资源的特征 ◆[情境探究] 贵州省是煤炭资源相对丰富的地区，在全国排第5位，超过南方11个省(区、市)煤炭资源储量的总和，煤炭资源埋藏浅，煤质好。贵州省年水电资源经济可开发量为752.42亿千瓦时，约占全国的5%。 国家实施西部大开发战略后，贵州省充分发挥有水有煤、水火互济的能源优势，成为“西电东送”的主要省份。下图为贵州省主要自然资源及铁路线分布图。 据此探究下列问题： (1)(区域认知)说出贵州省丰富的两种能源资源和这两种能源资源的最大区别。 (2)(区域认知)举例说明贵州省矿产资源丰富的表现。 (3)(综合思维)从资源角度分析贵州省炼铝业发达的原因。 [提示]　(1)煤炭属于非可再生资源(对环境污染较重)；水能属于可再生资源(是清洁能源)。 (2)贵州省有铁矿、铝土矿、锰矿、汞矿、磷矿、铅锌矿等。矿种多，储量大，矿产优质。 (3)贵州省铝土资源丰富，炼铝业原料充足；煤炭资源丰富，可以发电；水能丰富，水电丰富，炼铝业的能源充足且廉价。 ◆[感悟提升] 自然资源特征及对人类社会发展的影响 ◆[典题体验] 2011年日本福岛核泄漏事件之后，德国宣布放弃核电而重点发展光伏发电。如图示意2014年某日德国电力总需求和电力净需求的变化(电力净需求量＝电力总需求量－光伏发电量)，据此完成(1)～(2)题。 (1)随着光伏发电量的增加，电力净需求量(　　) A．全天性减少　　　　 B．时段性增加 C．时段性减少 D．不发生变化 (2)降低夜间的电力净需求量，关键是发展(　　) A．火力发电技术 B．光伏发电技术 C．特高压输电技术 D．电能储存技术 [解析]　第(1)题，读图观察“光伏发电量增加200%时电力净需求量预测曲线”，与电力净需求量曲线对比可看出，随着光伏发电量的增加，电力净需求量在大约3点多到18点减少，其余时段没有变化，C正确，A、B、D错误。故选C。第(2)题，根据公式，电力净需求量＝电力总需求量－光伏发电量，要降低夜间电力净需求量，需要增加光伏发电量；而光伏发电在白天进行，夜间要使用必须提高电能的储存量，就要提高电能储存技术，B错误，D正确；火力发电技术和特高压输电技术与此无关，A、C错误。故选D。 [答案]　(1)C　(2)D ◆[对点训练] 虚拟水是指在生产产品和服务中所需要的水资源。地区之间的农产品贸易是实现虚拟水资源调配的重要方式。下图为我国部分省区虚拟水净输入量统计图(单位：10亿吨)。读图回答(1)～(2)题。 (1)图中(　　 ) A．虚拟水净输入区多分布于干旱、半干旱区 B．虚拟水净输入区均位于我国东部经济地带 C．虚拟水净输出区地跨地势第二、三级阶梯 D．虚拟水净输出区分布在西北及东北地区 (2)图中的虚拟水资源调配(　　 ) A．增加水资源输出地区的经济收入 B．能促进不同区域间水资源的均衡 C．有利于输出地区自然环境的改善 D．由水资源的空间分布差异所决定 解析：(1)C　(2)A　[第(1)题，由图可知，虚拟水净输入区包括上海、山东、北京、天津、浙江、河南等地，均分布于湿润、半湿润区，A错；河南属于中部经济地带，B错；虚拟水净输出区包括安徽、河北、湖南、广西、内蒙古、黑龙江、新疆等地，其中内蒙古、新疆等地位于地势第二级阶梯，其余位于第三级阶梯，C正确；虚拟水净输出区包括我国西北、东北、西南、华北等地，D错。第(2)题，虚拟水资源调配的重要方式是农产品的贸易，可使输出区增加经济收入，A对；虚拟水资源调配不同于水资源的调配，对区域水资源的均衡及改善区域自然环境无明显作用，B、C错误；虚拟水资源调配受区域间水资源分布的影响，但不是水资源空间分布差异所决定的，D错。] 1．下列关于自然资源的叙述中，正确的是(　　 ) A．海洋资源都属于可再生资源 B．地面资源都属于可再生资源 C．能源资源都属于非可再生资源 D．地下资源都属于非可再生资源 解析：B　[海洋中的石油、锰矿都是非可再生资源。能源中有可再生资源(如水能、风能)和非可再生资源(如煤、石油)。地下资源中的地热属于可再生资源。矿产资源属于非可再生资源。] 2．下列有关自然资源数量的有限性说法错误的是(　　 ) A．人类利用资源的能力受技术条件限制 B．自然环境提供的水资源、矿产资源是无限的 C．非可再生资源是地质历史时期形成的，数量不会增加 D．随着社会经济发展，人类利用资源的数量不断增加 解析：B　[自然环境提供的水资源、矿产资源等都有一定的数量限制。] 3．当自然资源出现稀缺时，会导致(　　 ) ①开发利用成本降低　②价格上升　③开发新替代品　④寻求新的储量 A．①②③　　　　　 B．②③④ C．①②④ D．①③④ 解析：B　[当自然资源出现稀缺时，开采利用成本上升，价格上升，倒逼实行技术创新来开发替代品，寻求新的储量。②③④项正确。] 4．关于自然资源的质量与开发成本的关系，叙述正确的是(　　 ) A．资源质量越高，经济成本越低，环境成本越低 B．资源质量越高，经济成本越高，环境成本越高 C．资源质量越高，经济成本越低，环境成本越高 D．资源质量越高，经济成本越高，环境成本越低 解析：A　[不同质量的自然资源开发成本是有差别的，自然资源质量越高，经济成本越低，环境成本越低。] 瑙鲁位于太平洋之中，是由一个独立的珊瑚礁岛构成的国家。其陆地面积仅21.1平方千米，周边300千米内只有这么一个岛屿，属于典型的小型岛国，但却拥有丰富的磷酸盐矿。20世纪80年代，随着磷酸盐的开发，瑙鲁人均收入水平一度排名世界第一，人们生活极其奢靡，这里也被称为“快乐岛”，但快乐时光却是短暂的……据此回答5～6题。 5．世界上磷酸盐矿主要有四种成因，结合材料推测瑙鲁的磷酸盐矿成因是(　　 ) A．海相沉积 B．岩浆活动 C．变质活动 D．鸟粪堆积 6．瑙鲁人源于磷酸盐的“快乐”没有持续太长时间，最可能的原因是(　　 ) A．磷酸盐数量有限 B．磷酸盐市场萎缩 C．磷酸盐的替代品出现 D．磷酸盐出口受到限制 解析：5.D　6.A　[第5题，由材料可知，瑙鲁是由一个独立的珊瑚礁岛构成的岛国，不存在岩浆活动与变质活动，可排除B、C；海相沉积出现于海底，排除A；瑙鲁周围没有陆地，大量海鸟只能在此岛栖息，会产生大量鸟粪，所以推测瑙鲁的磷酸盐矿成因是鸟粪堆积。第6题，瑙鲁地域狭小，且磷酸盐属于非可再生资源，随着开采时间的推移，磷酸盐资源会逐渐枯竭，岛上居民的收入会不断减少，生活水平会不断下降，所以瑙鲁人源于磷酸盐的“快乐”没有持续太长时间，最可能的原因是磷酸盐数量有限。] 7．阅读材料，回答下列问题。 材料一　我国内流区和外流区主要河流的分布示意图。 材料二　我国多年平均径流量为 2.7 万亿 m3，居世界第六位，但人均拥有量是世界人均拥有量的 1/4。我国有 10 个省级行政区的水资源已经低于生存线，人均水资源拥有量不足 1 000 m3。 材料三　中国七大水系中，目前绝大部分河段污染严重，86% 的城市河段水质普遍超标。 (1)从以上材料可看出，我国水资源存在的突出问题是什么？ (2)结合材料一分析我国华北地区春旱的自然原因。 (3)上海地处我国水资源丰富地区，目前也出现了严重的水资源问题，可以采取的合理措施有哪些？ 解析：第(1)题，由材料一可知，我国降水量夏秋多冬春少，东南多西北少，所以水资源时空分布不均；由材料二可知，人均水资源占有量不足；由材料三可知，水污染严重。第(2)题，我国华北地区属于温带季风气候，降水集中于夏季，季节变化大，春季时雨季还没有到来，降水少，气温回升快，大风日数多，蒸发旺盛，使得该地区春旱严重。第(3)题，上海地处亚热带季风气候区，是我国水资源丰富地区，该地水资源短缺主要是由水污染引发的，所以要防治水体污染，改善长江、太湖的水质；针对水资源短缺还应增强节水意识，发展工农业节水技术，将取水口从黄浦江移至长江，节约用水、减少浪费等。 答案：(1)时空分布不均；人均占有量不足；水污染严重。 (2)春季气温回升快，大风日数多，蒸发旺盛，此时雨季还没有到来。 (3)增强节水意识；发展工农业节水技术；将取水口从黄浦江移至长江；防治水体污染，改善长江、太湖的水质；节约用水，减少浪费。 $