第二单元 单元活动二 参与环境保护-【创新教程】2025-2026学年高中地理选择性必修3五维课堂同步课件PPT（鲁教版）

该高中地理课件聚焦“环境保护与国家安全”核心主题，通过“凝思”问题（如黄土高原生态改善措施、土壤污染危害）导入，梳理从生态破坏教训（楼兰、木兰围场案例）到“两山”理念践行，再到污染防治举措及公众参与行动的知识脉络，构建“问题—案例—措施—行动”的学习支架。 其亮点是以真实案例（安吉县“两山”转化、库布齐沙漠治理）和情境探究（驻马店禁放烟花爆竹）为载体，融合综合思维（分析环境问题与措施关联）、地理实践力（设计环保行动方案）和区域认知（不同区域生态差异）。采用“教材梳理—典题体验—分层训练”逻辑，通过单元网络体系整合知识，助力学生形成系统思维，教师可直接利用检测与作业模块提升教学效率。

鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 课时作业 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 鲁教选择性必修3·地理 教材梳理备知识 素养提升培能力 课堂检测达目标 课时评价提素养 单元网络建体系 单元活动　 参与环境保护 课标要求 素养目标 举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系 1.区域认知：结合实例，理解和践行“绿水青山就是金山银山”理念 2.综合思维：结合实例，综合分析环境保护政策、措施与国家安全的关系 3.地理实践力：结合生活实际，探讨公众应如何参与环境保护行动 一、认识保护生态环境的重要性 1．“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”：文明古国都起源于　生态环境良好　的地方；部分人类文明由于　生态环境　遭到破坏而走向衰弱。 2．我国因破坏生态环境带来的教训 黄土高原、渭河流域、太行山脉因毁林开荒，　乱砍滥伐　导致生态环境严重恶化；古城楼兰因　屯垦开荒、盲目灌溉　导致孔雀河改道而走向衰弱；木兰围场因　开围放垦　出现了几十万亩荒山秃岭。 [凝思]　我们可以采取哪些措施改善黄土高原的生态环境？ [提示]　生物措施：植树种草。工程措施：修建梯田，打坝淤地，修建小型水库。农业技术措施：改良品种，地膜覆盖等。 二、践行“绿水青山就是金山银山”理念 1．树立、坚持和贯彻“绿水青山就是金山银山”的理念：追求人与自然　和谐共生　，处理好发展与　保护　的关系，推动形成　绿色　发展方式和生活方式、坚定不移走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。 2．我国就环境污染防治采取三大举措 防治大气污染 坚决打赢蓝天保卫战，强化区域联防联控和重污染天气应对，明显改善大气环境质量 防治水污染 着力打好碧水保卫战，保障饮用水安全，消除城市黑臭水体，减少污染严重水体和不达标水体 防治土壤污染 扎实推进净土保卫战，有效管控农业用地和城市建设用地土壤环境风险 [凝思]　土壤污染不会危及人体健康吗？ [提示]　土壤污染造成有害物质在植物体内累积，进而通过食物链，危害人体健康。 三、参与环境保护行动 1．公众有义务参与环境保护行动：公众是环境最大的　利益　相关人，有效的环境宣传教育可以提升公众对环境保护的关注度、　认同度　，其效益远远超出任何事后治理项目所能产生的环境效益。 2．公众参与环境保护途径：通过参加环保组织等社会团体，参与立法、项目听证、环境监管、公益诉讼、志愿者活动等方式，最重要的是每个人都应采取有利于环境保护的　工作　和　生活　方式。 3．青少年参与环境保护：从关注身边的环境状况入手，从身边的小事做起，逐步树立　人地和谐　的理念，不断增强环境保护意识，将其转化为日常的　自觉行为　。 [凝思]　为什么青年是环境保护的生力军？ [提示]　青年勇于实践、走向基层，走向环保最需要和最危险的地方；他们进行科学考察、保护野生动物、植树造林、净化环境、开展环境教育、对贫穷地区奉献爱心。 　　　如何践行“绿水青山就是金山银山”的理念 ◆[情境探究] 2020年1月16日起，驻马店中心城区所有乡镇(街道)禁止燃放烟花爆竹。禁放范围：驻马店市中心城区四个区，即驿城区、市城乡一体化示范区、经济开发区、高新技术产业开发区的所有乡镇、街道行政区域。公安机关要依法严管，违反本通告擅自燃放烟花爆竹，或者以危害公共安全和人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹的，根据《烟花爆竹安全管理条例》第四十二条第二款规定，由公安机关责令停止燃放，处100元以上500元以下罚款；构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚。 据此探究下列问题： (1)(综合思维)燃放烟花爆竹会带来哪些危害？ (2)(人地协调观)针对市民燃放烟花爆竹应采取怎样的措施应对？ [提示]　(1)造成大气污染、噪声污染和固体废弃物污染等环境问题；燃放会造成资源浪费；容易引发火灾，造成生命财产损失等。 (2)措施：加大宣传，提高市民安全和环保意识；政府部门加大监管力度；开发一些电子爆竹等替代品；加大对燃放烟花爆竹的处罚力度。 ◆[感悟提升] 1．国家环境污染治理的三大举措 2．公民生态环境行为规范示例 类别 具体内容 节约能源资源 合理设定空调温度(夏季不低于26 ℃，冬季不高于20 ℃)，及时关闭电器电源，多走楼梯少乘电梯，人走关灯，一水多用，节约用纸，按需点餐不浪费 践行绿色消费 优先选择绿色产品，尽量购买耐用品，少使用一次性用品和过度包装商品，不跟风购买更新换代快的电子产品，外出自带购物袋、水杯等，闲置物品改造利用或交流捐赠 选择低碳出行 优先步行、骑行或公共交通出行，多使用共享交通工具，家庭用车优先选择新能源汽车或节能型汽车，分类投放垃圾、学习并掌握垃圾分类和回收利用知识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放其他生活垃圾，不乱扔、乱放垃圾 减少污染产生 不焚烧垃圾、秸秆，少烧散煤，少燃放烟花爆竹，抵制露天烧烤，减少油烟排放，少用化学洗涤剂，少用化肥、农药，避免噪声扰民 呵护自然生态 爱护山水林田湖草生态系统，积极参与义务植树，保护野生动植物，不破坏野生动植物栖息地，不随意进入自然保护区，不购买、不使用珍稀野生动植物制品，拒食珍稀野生动植物 参加环保实践 积极传播生态环境保护和生态文明理念，参加各类环保志愿服务活动，主动为生态环境保护工作提出建议 参与监督举报 遵守生态环境法律法规，履行生态环境保护义务，积极参与和监督生态环境保护工作，劝阻、制止或通过“12369” 平台举报破坏生态环境及影响公众健康的行为 ◆[典题体验] 安吉县位于浙江省西北部，县内森林覆盖率达72%。20世纪80年代，为摘掉“贫困县”的帽子，安吉县走“工业强县”之路，环境污染加剧。面对困境，安吉县变生态优势为经济优势，逐步探索出了一条“生态美、产业兴、百姓富”的发展路子，真正实现了从“绿水青山”向“金山银山”的转变。下图为“安吉县示意图”。据此完成(1)～(2)题。 (1)过去，安吉成为贫困县的主要原因是(　　 ) A．资源短缺　　　　　 B．交通不便 C．生态脆弱 D．灾害多发 (2)推测安吉县实现“绿水青山”向“金山银山”转变的主要途径是(　　 ) A．大力开发森林，重点发展林业 B．利用劳动力优势，承接劳动密集型产业 C．培育绿色产业，发展生态经济 D．吸引人才落户，大力发展高新技术产业 [解析]　第(1)题，读图可知，安吉县地处三面环山、中间凹陷的盆地内部，受地形阻隔，交通不便，限制了经济发展，故交通不便是安吉县曾经成为贫困县的主要原因。第(2)题，结合材料可知，安吉县充分利用“绿水青山”的生态优势，培育绿色产业，发展生态经济，因地制宜发展优势农产品加工业、生态旅游业，促进乡村经济发展。 [答案]　(1)B　(2)C ◆[对点训练] 哈尼族主要聚居在红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带。他们勤劳勇敢，善于开垦梯田。下图为“哈尼族梯田生态系统示意图”。这一生态系统被文化生态学家盛赞为江河—森林—村寨—梯田四度同构的“人与自然高度协调、可持续发展的、良性循环的生态系统”。据此回答(1)～(2)题。 (1)该生态系统中，森林的功能是(　　 ) ①涵养水源、保持水土　②净化地表径流　③防风固沙、保护农田　④净化空气、美化环境 A．①②　B．②③　　C．③④　　D．①④ (2)该生态系统中村寨都建在半山腰的梯田上方，这是因为(　　 ) A．可以减轻劳动强度 B．可以避免洪涝灾害 C．可以观赏梯田美景 D．可以获得清洁的水源 解析：(1)A　(2)D　[第(1)题，根据材料，哈尼族主要聚居在红河、澜沧江沿岸和无量山、哀牢山地带，森林可以涵养水源、保持水土，①对；该地降水丰富，少有风沙，③不对；该生态系统形成“江河—森林—村寨—梯田”的形式，森林位于村寨的上游，河流的下游，可以起到净化地表径流的作用，②对；该地大气污染不严重，森林的净化空气作用不突出，④不对，答案选A。第(2)题，村寨和梯田的相对位置不影响劳动强度，A不对；村寨和梯田都位于较高处，洪涝灾害不多发，因此村寨和梯田的相对位置对洪涝灾害影响不大，B不对；根据材料，该系统是与自然相互融合、相互作用，因此村寨在梯田上方不是为了观赏景观，而是利用、顺应自然环境的结果，C不对；梯田种植作物过程中会产生一定的水污染，因此村寨在梯田上方可以获得清洁的水源，D对。故选D。] 据《诗经》记载，3000年前库布齐草原水草丰美、牛羊成群。后来，该草原逐渐变成中国第七大沙漠(位置见下图)。在库布齐沙漠治理过程中，人们利用供水管道对沙生植物进行适当浇灌，大部分树苗的根系都可以达到地下水位，形成自然生长的丛林。经过几代治沙人的努力，该沙漠近三分之一的面积得到治理，且逐渐形成沙漠旅游、食品、光伏等多领域的产业链，成为世界沙漠治理的典范。据此完成1～3题。 1．库布齐草原逐渐变成沙漠的主要原因是(　　 ) A．气候较为干旱 B．过度开垦和放牧 C．风力作用较强 D．过度商业性伐木 2．库布齐沙漠能够得到有效治理的有利条件是(　　 ) A．降水增多　　　　 B．地下水位高 C．沙漠面积小 D．劳动力充足 3．库布齐沙漠的有效治理有利于(　　 ) A．减少北京沙尘暴的发生 B．改善能源消费结构 C．扩大当地农业生产规模 D．减弱城市热岛效应 解析：1.B　2.B　3.A　[第1题，该沙漠的形成主要是不合理的人类活动造成的，气候较为干旱、风力作用较强是沙漠形成的原因，但不是主要原因，A、C错；该地位于农牧业分界线附近，过度开垦和放牧导致植被破坏严重，最终使得库布齐草原逐渐变成沙漠，B对；结合材料可知，该地之前为草原，不会出现过度商业性伐木，D错。第2题，图文材料中无相关信息表明该地降水增多，A错。结合图示信息可知，该地靠近黄河，地下水充足； 材料“大部分树苗的根系都可以达到地下水位，形成自然生长的丛林”说明该地地下水位较高，这是库布齐沙漠能够得到有效治理的有利条件，B对。库布齐沙漠是我国第七大沙漠，面积并不小，C错。该沙漠地处我国西北干旱、半干旱地区，人口稀少，劳动力不足，D错。第3题，读图可知，库布齐沙漠距离北京较近，且处于北京冬季风的上风地带，因此库布齐沙漠的有效治理有利于减少北京沙尘暴的发生。库布齐沙漠的有效治理对当地能源消费结构影响不大。治理沙漠，可能要让一部分农田还林还草，同时会要求当地人合理放牧，因此可能使当地农业生产规模缩小。库布齐沙漠的有效治理，会提高沙漠地区的植被覆盖率，使城市与沙漠间的温差增大，加强城市热岛效应。故选A。] (2020·锦州高二检测)由于大气、水和土壤等环境污染，食品安全问题受到广泛的关注，绿色消费已成为时尚。据此完成4～6题。 4．以下做法与绿色消费不相符的是(　　 ) A．废品回收利用 B．完善质检体系 C．使用无汞电池 D．产品多层包装 5．为避免蔬菜和水果受到各种污染，并保护生态环境，生产中可采取的有效措施是(　　 ) ①采用无土栽培(水培法)　②使用绿肥等有机肥 ③使用高效化肥　④使用农药防治虫害　⑤采用生物技术防治虫害 A．①②③ B．①②⑤ C．②③④ D．③④⑤ 6．为解决食品安全问题，我国正在加快发展绿色食品。绿色食品要求(　　 ) ①产品的原料必须是绿色植物 　②产品原料的产地符合环境质量标准　③产品原料的生产过程符合生产技术标准　④产品的加工、包装和储运符合国家相关标准 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 解析：4.D　5.B　6.B　[第4题，绿色消费指以节约资源和保护环境为特征的消费行为。废品回收利用、完善质检体系和使用无汞电池，都是保护环境的措施。但产品多层包装，会消耗过多的资源，与绿色消费不符。第5题，使用高效化肥和农药，会污染土壤和农作物。采用绿肥等有机肥，减少化肥对水的污染；采用无土栽培，降低土壤对农作物的污染，同时也减少农作物对土壤的污染。 第6题，绿色食品是产自优良生态环境、按照绿色食品标准生产、实行全程质量控制并获得绿色食品标志使用权的安全、优质食用农产品及相关产品。因此绿色食品原料的产地符合环境质量标准，原料的生产过程符合生产技术标准，产品的加工、包装和储运也符合国家相关标准，但绿色食品的原料不一定是绿色植物。] 7．阅读图文材料，完成下列要求。 北京每年有770多万吨蔬菜来自外地，而这些蔬菜会产生230万吨的垃圾，比如土豆、白薯等根茎类蔬菜经常带着泥土一起进城，白菜、大葱等蔬菜的根叶也有将近1/4要扔掉。自2016年4月开始，有“京菜菜篮子”之称的新发地农副产品批发市场开始大力推广“净菜进京”，以减少垃圾为初级目标，将蔬菜可能产生的垃圾挡在北京市之外，并最终向标准化农产品发展。 (1)说明蔬菜垃圾带来的危害。 (2)分析为实现“净菜进京”应采取的合理措施。 解析：第(1)题，蔬菜保质期短，极易腐烂变质，形成恶臭气味，污染空气；腐烂分解过程中产生大量细菌和病毒，易危害人体健康。第(2)题，土豆、白薯等根茎类蔬菜经常带着泥土一起进城，白菜、大葱等蔬菜的根叶也有将近1/4要扔掉。开展净菜的宣传工作，增强消费者对净菜的了解及购买的信心，减少进京蔬菜垃圾；坚持行业标准，引入第三方监管，加强监管力度；对在产地加工成半净菜、净菜进场的商贩给予一定的优惠政策及补贴，提高商贩净菜的积极性；政府要建立净菜加工项目，并对丢弃的蔬菜茎叶就地进行资源化处理，提高蔬菜的综合利用率。 答案：(1)极易腐烂变质，形成恶臭气味，污染空气；分解过程中产生大量细菌和病毒，易对人体健康产生危害。 (2)开展净菜的宣传工作，增强消费者对净菜的了解及购买的信心；坚持行业标准，引入第三方加强监管力度；对在产地加工成半净菜、净菜进场的商贩给予一定的优惠政策及补贴；政府要建立净菜加工项目，并对丢弃的蔬菜茎叶就地进行资源化处理。 $