2025-2026学年上学期七年级语文期末试卷

七年级语文 （考试时间：150分钟满分：150分) 说明： 1.本试卷共6页，计19大题（包合单项选择题：第1题的第（3）题、第4题、第13 题，共3小题)。 2.答题前，考生务必将本人的学校、班级、姓名等准确无误地填写在答题卡相应的位 置上。 3.所有试题都必须在“答题卡”上作答，选择题用2B铅笔作答，非选择题在指定位 置用0.5毫米黑色水笔作答。在试卷或者草稿纸上答题无效。 一、积累运用(27分) 1.结合语境，完成题目。(7分) 扬州非物质文化遗产之一的扬州漆器，是江南烟雨凝成的一轮“月亮”。它温润如墨 玉，光洁似镜湖，静静地映照着扬州城的千年文脉。你看那漆面下，藏着流动的风景一 “点螺”工艺A.巧夺天工，将夜空的星光与螺钿的虹彩细细镀嵌：“雕漆”则B.栩栩如生， 让缠枝莲在朱砂里舒展，瑞兽在云纹间呼吸。正如古诗所绘：“细螺巧点江千里，沙观精 搏卢映之。”每一件漆器，都经过精心的制作，都是匠人C.处心积虑的杰作。历经百年， 至今仍D.光彩夺目。它从不是静墨的摆设，而是有生命的容器一映过女子的淡妆，盛过 文人的茶叶，收纳过无数场江南的烟雨。这是手的温度与心的刻度，在轮回的磨砺与彩绘 中，将一刹那的美，守护成不朽的永恒。 (1)给加点字注音：温润（▲）(1分) (2)指出画波浪线词语中的错别字并修改：“▲”应改为“▲”（2分) (3)文段中画线成语使用不正确的一项是（▲)(2分) A.巧夺天工 B.栩栩如生 C.处心积虑 D.光彩夺目 (4)请在横线上写出“在朱砂里”中“里”的词性：▲。（2分) 2.根据提示，在①⑨处填写相应的名句。(9分) 诗人写秋，心境各异。曹操写“①▲ ,洪波涌起”(《观沧海》)，是奋进 的宏伟之志：马致远写“②▲ ,小桥流水人家”(《天净沙·秋思》)，是孤旅 的寂寥之愁。李白望月，写“峨眉山月半轮秋，③▲”(《峨眉山月歌》)，流 淌着清朗的乡思：刘禹锡望鹤，吟“④ ▲ ⑤▲”(《秋词》)，抒 发出昂扬的诗情。而岑参的“⑥ ▲，应傍战场开”(《行军九日思长安故因》)， 李商隐的“君问归期未有期，⑦ ”(《夜雨寄北》)，潭嗣同渴望冲决罗网、 勇往直前、追求个性解放的呐喊“⑧ 一，⑨▲”(《潼关》)， 则让秋意浸透了家国之痛与时代之思。原来，秋并非一种情绪。它是一面空明的镜子，映 照出诗人各自的生命与胸怀。 七年级语文期末试题第1页 架 扫描全能王创建 3.青春作伴，书香致远。宜安中学“正是少年读书时”主题活动即将启动，请你参与筹 备，完成以下任务。(11分) 【任务一】妙笔生花·书之喻 (1)仿照画线句子，再续写两句，使之构成一组排比句来诠释“书”的意义。(4分) 书是一盏明灯照亮我们前行的道路： 。它像一位沉默的挚友，总在我思想贫痳时， 给予最智慧的陪伴。 【任务二】诚挚邀约·启书会 宜安中学拟邀请著名学者刘教授担任本次活动的嘉宾，特此拟写了一份邀请函。其中 有两处错误，请你帮忙修改。(4分) 邀请函 尊敬的刘教授： 鄙校于1月12日下午14：30在大礼堂举办“正是少年读书时”主题读书会启动仪式。 我们久仰您的大名，诚挚地邀请您担任本次活动的嘉宾。我们期盼您能与我们分享您的 阅读故事，并斧正我们的大作。衷心期待您的到来！ 2026年1月20日 宜安中学 内容上： A 格式上： A 【任务三】创意策划·览书香 (3)为展示同学们的阅读成果，学校计划创办一份电子读书刊物，现面向全体同学征 集刊物栏目设计。请你为这份读书刊物设计1个栏目，并简要说明设计意图。(3分) 二、阅读理解(60分) (一)名篇名著阅读(15分) 4.下列对作品内容的理解不完全正确的一项是（▲）(3分) A.《秋天的怀念》通过回忆母亲默默付出的往事，表达深切怀念与愧疚：《散步》进 取家庭生活中的寻常片段，展现责任与温情。亲情是这两篇散文共同的核心主题。 B.《大雁归来》作者是美国的利奥波德，文章运用拟人手法介绍了大雁的鸣叫、觅食、 群居、飞行等习性，说明大雁是人类的朋友，应与它们和谐共处：《狼》选自清代蒲松龄 的《聊斋志异》，通过人与狼的较量，褐示狼贪婪、凶很、狡诈的本性。两篇散文都引导 读者思考人与动物的关系。 C.《纪念白求恩》号召我们学习白求恩同志的国际主义精神、毫不利己专门利人的精 神、对技术精益求精的精神、毫无自私自利的精神：《藤野先生》中的藤野先生正直热诚， 治学严谨，没有狭隘的民族偏见，能以公正之心对待来自弱国的学生。他们都体现了对崇 高品格与人生境界的追求。 D.《皇帝的新装》、《穿井得一人》都带有虚构与讽喻色彩。《皇帝的新装》通过荒诞 的童话故事，讽刺了统治者的虚荣愚蠢与社会的盲从：《穿井得一人》则通过简短的寓言 故事，揭示了不信谣、不传谣等生活哲理。它们都以故事为载体，表现了对现实的深刻洞 察。 七年级语文期末试题第2页 扫描全能王创建 5.《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部散文集。钟敬文认为“在这些散文里，能够明显看到他 清醒的理智，感觉到战斗的光芒。”请从《二十四孝图》《五猖会》《无常》中任选一篇文 章，结合其具体内容，说说这种“战斗光芒”是如何体现的？（4分) 6.林庚曾评价《西游记》：“动物世界、儿ǚ的游戏性、天真的童心与非逻辑的想象，这一 切形成了弥漫在《西游记》中的童话的气氛。也正是在这样一种气氛中，孙悟空才得以左 右逢源，如鱼得水，充分自由地发展他的性格特征，并且将他性格形象的精神内涵推向了 最完美的高度。”请你结合《西游记》中的具体内容，说说哪个妖怪的形象设计最能体现 这种“非逻辑的想象”？并简要说明理由。(4分) 提示：所谓“非逻辑的想象”，指脱离现实生活的客观规律，充满奇幻与童趣的创作 构思。取经路上的诸多妖怪，其外形、法宝或本领的设计都极具想象力。 ▲ 7.《朝花夕拾》《西游记》中都绘声绘色地讲述了有关动物的故事，借此寄托了作者的情 感或思考。请从两篇名著中任意选择一个动物，结合相关故事情节说说作者的用意。(4分) ▲ (二)诗文阅读（19分) 【甲】 书端州"郡斋”壁 宋·包拯 清心为治本，直道”是身谋。 秀干终成栋，精钢不作钩③。 (选自《全宋诗》) 【注释】①端州：宋州名，治所在今广东省肇庆市。包拯曾任端州知州。②郡斋：郡 守的府第。③直道：正直之道。④不作钩：不作弯曲的钩子，意思是说不愿枉道而行。 【乙】 华歆避难 华款、王朗俱”乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？” 后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃 邪？”逆携拯如初。世以此定华、王之优劣。又尝有邻人亡豕，疑是歆子所窃，歆家无 此，邻人乃去。俄而，亡豕者得豕于他处，复诣歆谢罪。歆曰：“吾已察君意矣既不辩恐 伤君情。”其处变从容、待人以宽如此。 (选自《世说新语·德行》，有改动) 【注释】①俱：一起，一同。②依附：依靠，跟从，此处指搭船同行。③亡：丢失。 ④诣：前往，拜访。 8.【甲】诗“秀干终成栋，精钢不作钩”两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的人 生追求？(4分) 七年级语文期末试题第3页 架 扫描全能王创建 9.解释下列加点的词语(4分) (1)歆辄难之（▲） (2)王欲舍所携人（▲） (3)又尝有邻人亡豕（▲ ) (4)邻人乃去（▲） 10.用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限两处）(2分) 吾已察君意矣既不辩恐伤君情 11.翻译下列句子(4分)》 (1)一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。 (2)既已纳其自托，宁可以急相弃邪？ 12.【甲】诗倡导“直道”品格，【乙】文展现华歆的处事之道，二者精神内核相通，请结 合诗文内容，说说华歆的“直道”体现在哪里？(5分) (三)实用类文本阅读(11分) 【材料一】 2025年9月，扬州“大运扬州·周末市集”焕新升级，面向6至12岁儿童推出“创 意巧手工坊”系列活动，邀请小朋友化身“小小体验官”，沉浸式感受剪纸、绒花、雕版 印刷等八大扬州传统文化项目的魅力。每场活动中，非遗传承人现场示范教学，孩子们亲 手操作刻刀、调配绒线、捺印模板，在指尖实践中读懂传统技艺的精妙。9月14日的雕版 印刷体验现场，11岁的洪茂洵展示了耗时八九个小时完成的作品《齐天大圣孙悟空》，他 拜师市级传承人后，不仅深耕技艺，更立志成为非遗文化的传播者。 除了市集体验，扬州“我是非遗小讲师”培有行动也持续发力，经过系统培训的青少 年走进校园、社区，用生动语言讲解非遗背后的历史文化。扬州市非物质文化遗产保护协 会负责人表示，这些活动让青少年从非遗的“学习者”转变为“传播者”，让千年文脉在 代际传递中焕发新生。 (选自《扬州晚报》，2025年9月16日，有删改) 【材料二】 “以前河岸边乱槽槽，现在水清岸绿，连周边游客都特地来打卡！”70岁的仪征市民 曹永林每天都会在胥浦河河长制主题公园晨练，见证了这条河道的生态蝶变。2025年12 月，作为国家级幸福河湖项目的核心工程，骨浦河治理工程圆满收官，通过清淤8.2万立 方米、新增水生植物600平方米、连续两年放流胭脂鱼苗超30万尾等举措，实现了从“脏” 到“净”再到“美”的跨越。 扬州的生态实践不止于河道治理：古运河示范段打破硬质高墙，打造市民亲水“露天 客厅”：三湾公园通过湿地修复成为城市“绿肾”，既净化水质又提供休闲空间。这些“微 创手术”式的生态治理，采用格宾石笼等透水生态工艺，构建起城水共融的生命体。扬州 以水为脉，绘生态宜居新画卷。让生态保护与民生幸福共生，为城市可持续发展提供了生 动范本。 (选自《人民网》，2025年12月22日，有别改) 【材料三】 2025年，杨州生态科技新城“乡村振兴志愿服务计划”吸引众多青年扎根基层，在服 务家乡中实现蜕变。工科毕业的志愿者钱蓉化身民生服务“织布工”，核对肓儿补贴信息 七年级语文期末试题第4页 架 扫描全能王创建 解答村民咨询，为厘清银行开户行的一字之差多方奔波，确保患民政策精准落地：城乡规 划专业的李子桐则成为乡土产业“酿酒师”，在村里的农学馆研发“月光米”米乳饮品， 策划农耕研学课程，让书本知识转化为乡村发及动能。 这些青年志愿者以“校地定向”方式深入基层，在琐碎的民生服务中德炼责任心，在 产业创新中激发创造力。他们用脚步丈量家乡土地，不仅为乡村振兴注入新鲜血液，更在 实践中读懂了“把论文写在大地上”的深刻内活，实现了个人成长与家乡发展的双向奔赴。 (选自《中国青年报》，2025年12月8日，有删改) 13.阅读三则材料，下列表述错误的一项是（▲)（3分) A.在扬州“创意巧手工坊”活动中，非遗传承人现场示范教学，11岁的洪茂洵通过 近九个小时的实操完成作品，并在拜师后立志传播非遗文化。 B.扬州胥浦河治理工程通过清淤、新增水生植物、投放鱼苗等举措，实现了从“脏” 到“净”再到“美”的转变，同时三湾公园也采用类似方式完成了生态修复。 C.扬州乡村振兴志愿服务中，工科毕业生转型为民生服务者、城乡规划专业学子助 力农业产业化，青年们以“校地定向”方式参与，实现了个人与家乡的双向发展。 D.扬州“非遗小讲师”培育行动与“创意巧手工坊”活动配合推进，让青少年从非 遗“学习者”变为“传播者”，相关活动仅在市集、校园两类场所开展。 14.材料二中引用市民曹永林的话，有何作用？请简要分析。(4分) 15.结合三则材料，谈谈扬州的这些实践对青少年成长有哪些启示？(4分) A (四)文学类文本阅读(15分) 灯盏之下，人间温热 傅菲 ①赣北的冬夜来得早，暮色像浸了水的棉絮，沉向甸压在山坳上时，林阿婆的灯笼铺 才亮起第一盏油灯。昏黄的光穿过糊着皮纸的窗棂，在青石板路上洇开一小片暖，像撒了 把碎金。我珠着暮色登门时，老人正坐在竹树上穿灯芯，枯瘦的手指捏着棉线，穿过竹篾 扎成的灯架，动作慢却稳，仿佛在完成一场庄严的仪式。 ②“要做盏灯笼？”她抬头，眼角的皱纹挤成沟壑，却藏着笑意。竹桌上摆着大大小 小的灯笼，有的刚搭好骨架，青竹的清香混着桐油味：有的已糊好彩纸，绘着松鹤延年的 纹样，边角还粘着未干的极湖。墙角堆着一掴掴竹篾，是她清晨从后山欧来的，削得光滑 笔直，透着草木的韧劲。 ③阿婆说，做灯笼是祖传的手艺，到她这辈已经是第五代。年轻时跟着父亲学做灯， 劈羡、扎架、糊纸、上油，样样都要练到手上起茧。“那时村里连年过节，哪家不提着我 家的灯笼？红的、黄的、绿的，挂在屋檐下，照得整条街都亮堂。”她拿起一盏半成品， 竹架匀称挺拔，“竹爱要选三年以上的老竹，太嫩易折，太老易脆，得刚好透着初劲。” ④说话间，她起身从柜子里翻出一个木盒，里面装着泛黄的困纸和几盏小巧的灯笼， “这是我嫁过来时带的嫁妆，现在的年轻人不爱学这个了，说又累又不赚钱。”她摩华着 灯笼上的纹样，声音低了些，“前两年村里建文化站，干部来请我教孩子们做灯笼，来了 十几个娃，没坚持到半个月就剩两个了。” 七年级语文期末试题第5页 扫描全能王创建 百 ⑤我看着她给灯笼糊纸，浆糊是用糯米热的，刷得均匀平整，“现在超市里卖的灯笼， 塑料做的，亮得刺眼，可哪有竹纸灯笼的暖？”她忽然笑了，“不过也有念想，去年有个 在外打工的蛙，特意回来找我做盏红灯笼，说要挂在出租屋里，看希像京里的光。” ⑥夜深时，阿婆点亮了一盏刚做好的红灯笼，递到我手里。竹骨轻巧，纸面温润，烛 光透过彩纸，在掌心投下细碎的光影。风从门缝钻进来，灯笼轻轻晃动，烛光却始终稳稳 的，不晃眼，却足够驱散寒意。“你看这灯笼，看着秉弱，其实竹骨撑着，就经得起风。” 阿婆的声音在烛光里显得格外温和，“人也二样，日子再难，心里有盏灯，就走得下去。” ⑦下山时，我提着那盏红灯笼，青石板路被烛光映得暖融融的。山风呼啸，灯笼却始 终明亮，竹骨在风中微微作响，像在诉说着什么。远处的村落里，零星亮着灯火，与我手 中的灯笼遥遥相应。我忽然明白，阿婆守的不只是一门手艺，更是人问最朴素的温暖与念 想。那些竹篾扎成的骨架，糊上的不只是彩纸，还有对生活的热爱：点亮的不只是烛光， 还有对未来的期盼。 ⑧在这个飞速变化的时代总有一些东西在静静坚守。它们像阿婆的灯笼，带着草木 的气息和手工的温度，在喧嚣中守着一份安宁，在寒夜里递着一份温热。而我们每个人心 中，或许都该有这样一盏灯，无论前路如何，始终明亮温暖，支撑着我们走过风雨，走向 春暖花开。 (由2025年10月出版的《人间珍贵》改编) 16.请根据文章内容，补全下列对行文脉络的梳理。（4分) (1)暮色登门，见阿婆做灯笼： (2) (3) (4)提灯下山，悟阿婆坚守情。 17.请为文中画波浪线的句子“人也一样，日子再难，心里有盏灯，就走得下去”设计朗 读方案（从重音、语调等角度），并说明理由。(5分) 18.请结合文本内容及现实生活，谈谈你对“在这个飞速变化的时代，总有一些东西在静 静坚守”这句话的理解及启示。(6分) 三、作文(60+3分) 19.按要求写作。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”这不仅是对丰收秋天的赞美，更是一种人生 智慧：每个人都有自己绽放的季节，不必追逐他人的花期。你的“橙黄橘绿时”，就是那 个你感到最充实、最自信、最有收获的“高光时刻”。 请以“这使是我的好时节”为题，写一篇记叙文。 要求：①除诗歌外，文体自选：②字迹工整，书写规范，不少于600字：③文中不得 出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等：④感情真挚，不得抄袭或套作。 七年级语文期末试题第6页 架 扫描全能王创建2025-2026学年度第一学期期末测试试题答案 七年级语文 一、积累运用(27分) 1.(7分)(1)rùn(1分) (2)墨默(2分) (3)C(2分) (4)名词(2分) 2.（每空1分，共9分) ①秋风萧瑟 ②枯藤老树昏鸦 ③影入平羌江水流 ④晴空一鹤排云上 ⑤便引诗情到碧霄 ⑥遥怜故园菊 ⑦巴山夜雨涨秋池 ⑧河流大野犹嫌束 ⑨山入潼关不解平 3.(1)(4分)示例：书是一把钥匙，打开我们困顿的思维：书是一粒火种，点燃我们沉寂的梦想。 (2)(4分)内容上：把“大作”改为“拙作”(2分) 格式上：日期与署名调换位置(2分) (3)(3分)示例一：栏目名称：“新书速递站”(1分) 设计意图：本栏目旨在充当同学们的“阅读风向标”。我们将刊登由老师和同学推荐的最新好书或 经典佳作，附上简洁精彩的推荐语和书籍简介。希望能帮助同学们快速发现感兴趣的书籍，拓宽阅读选择， 激发大家的阅读好奇心。(2分) 示例二：栏目名称：“笔墨擂台”（1分) 设计意图：本栏目是一个展示个人阅读创意的平台。我们将围绕每期主题（如“成长”、“勇气”）， 征集同学们的读书笔记、仿写片段、故事续写或与书中人物的“对话”短文。通过展示优秀作品，鼓励同 学们深度阅读、勤于动笔，在思想碰撞中共同进步。(2分) 二、阅读理解 4.(3分)B 5.（4分)示例一：我选择《二十四孝图》。鲁迅在文中回忆自己儿时阅读《二十四孝图》的感受，重点批 判了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等封建孝道故事。“老莱娱亲”中老莱子故作婴儿啼哭取悦父母的行为虚 伪又做作，“郭巨埋儿”残酷，更是违背人性，为了所谓的“孝道”竟要牺牲孩子的性命。(2分)鲁迅 尖锐地指出这类故事并是封建礼教用来束缚人的工具，以此揭露封建孝道的残酷与虚伪，体现了反抗封建 礼教的“战斗光芒”。(2分) 示例二：我选择《五猖会》。文章描写鲁迅儿时满心欢喜地准备去看五猖会，这是他心心念念的盛事。 可就在出发前，父亲却突然强迫他背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。(2分)鲁迅通过记录自己从满 怀期待到失落无奈的心理变化，批判了封建家长制对儿童天性的压制和摧残，体现了对封建教育陋习的反 抗，彰显出“战斗光芒”。(2分) 示例三：我选择《无常》。无常去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳 半刻”。鲁迅在文中刻画了阴间无常公正善良、富有人情味的形象。(2分)鲁迅以阴间无常的公正无私， 反衬阳间官员的昏庸腐朽、贪赃枉法，批判现实社会的黑暗与不公，体现了针砭时弊的“战斗光芒”。(2 分) 6.(4分)示例一：红孩儿。(1分)红孩儿在火焰山修行了三百年，练成威力强大的三昧真火。奇特的 是，他的火连龙王降雨都浇不灭，反而越烧越旺。放火前要捶鼻子、摆五行车阵，像儿童做游戏动作。在 这种童话般的氛围里，孙悟空被烧得烟熏火燎。(2分)最终观音用莲花宝座和天罡刀收服他，他却哭闹 耍赖，如同调皮孩子。这种“神火”的设定脱离现实逻辑，充满奇幻的想象，契合“非逻辑的想象”。(1 分) 示例二：金角大王与银角大王。(1分)他们的法宝如紫金红葫芦、羊脂玉净瓶等，功能设定非常“儿 戏”一一只要叫名字对方答应，就能把人收进去，片刻化为脓水。这就像小朋友玩“一二三木头人”的游 戏规则一样，没有复杂的道理可言。(2分)。孙悟空则利用“改名”（行者孙、者行孙）来戏耍他们， 把危险的斗法变成了有趣的智力游戏，非常符合儿童天真、非逻辑的想象。(1分) 7.(4分)示例一：我选择《西游记》中的白龙马。在宝象国，唐僧被变老虎，孙悟空不在，白龙马变成 宫娥去刺杀黄袍怪，受伤后坚持劝猪八戒去请孙悟空。(2分)作者通过白龙马的忠诚和勇敢，赞扬了坚 定信念、默默奉献的精神，说明取经团队中每个成员都很重要。(2分) 示例二：我选择《狗·猫·鼠》中的猫。猫捕食时总爱玩弄弱者（如小鼠），不肯一口咬死，定要尽 情玩弄直到厌烦才吃下去。(2分)鲁迅对猫的态度是鲜明的厌恶与批判。他借猫的这种行为，讽刺和鞭 挞了现实生活中那些恃强凌弱、虚伪残忍的压迫者，表达了对弱者的同情和对公平正义的呼唤。(2分) y 示例三：我选择《西游记》中的孙悟空（石猴）。大闹天宫偷吃蟠桃，取经路上三打白骨精，被唐 僧误会后仍坚持除妖。(2分)作者借孙悟空的反抗与坚守，赞美自由不羁、敢于反抗的精神，同时表达 对“责任担当与自我成长”的思考。(2分) (二)诗文联读(19分) 8.(4分)运用比喻的修辞，以“秀干成栋”喻指品行端正的人终将成为栋梁之才，以“精钢不做钩” 喻指坚守正直、不趋炎附势的品格(2分)；表达了诗人追求清心正直、坚守原则、不随波逐流的人生追 求(2分)。 9.(4分，每空1分)(1)对..感到为难(2)舍弃，抛弃(3)曾经 (4)离开 10.吾已察君意矣/既不辩/恐伤君情（2分，每处1分) 11.(1)一只狼在其中打洞，打算从通道进入来攻击屠夫的背后。(2分) (②)既然己经接纳了他的托付，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？(2分) 12.（共5分)①坚守承诺，有始有终：接纳他人依附后，即便遭遇贼寇追击的危急情况，也不抛弃对 方，始终坚守托付：②处事从容，待人宽厚：面对邻人误解儿子窃猪，不急于辩解，担心伤害对方情面， 尽显包容大度：③坚持原则，不盲目迁就：最初考虑到避难风险，不轻易答应他人依附，而非随意迎合， 体现处事的审慎与正直（答出两点给4分，答出三点给5分。需结合乙文具体内容） 【乙】 华歆和王朗一同乘船躲避灾祸，有一个人想搭乘他们的船，华歆当即拒绝了他（或华歆感到十分为难 而没有立刻答应)。王朗说：“幸好船里还比较宽敞，为什么不可以呢？”后来作乱的人追上来了，王朗 就想丢下刚才搭船的那个人。华歆说：“我当初之所以犹豫，正是因为预料到了这种情况。既然己经接纳 了他的托付，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢？”于是依旧像当初一样带着并救助这个人。世人凭借这件 事来判定华歆和王朗品行的优劣。 又曾经有邻居家丢失了一头猪，怀疑是华歆的儿子偷的，华歆家并没有这头猪，邻居于是就离开了。 不久之后，丢猪的人在别的地方找到了自己的猪，又前往华歆家登门道歉。华歆说：“我已经明白你的意 思了，当初没有和你辩解，是担心伤了你的情面。”他就是这样在变故面前从容不迫、宽厚待人的。 (三)实用类文本阅读（共11分） 13.(3分)D 14.(4分)引用市民的亲身感受，增强了材料的真实性和感染力(2分)；直观印证了胥浦河生态治理的 显著成效，让生态保护与民生幸福共生，体现了生态保护的民生价值(2分)。 15.(4分)①主动接触传统文化，培养传承意识与文化自信；②关注生态保护，树立可持续发展理念与责 任担当：③深入基层实践，将知识转化为能力，锤炼务实作风；④热爱家乡、服务家乡，在奉献中实现个 人价值。（每点1分，意思对即可） (四)文学类文本阅读(15分) 16.(4分)(2)技艺传承，听阿婆讲往事(2分)(3)烛光稳稳，受阿婆赠灯笼(2分) 17.(5分)朗读方案：重音：“难”“有盏灯”“走得下去”需重读。(1分) 语调：整体语调温和沉稳，“心里有盏灯”后稍扬，“走得下去”放缓收尾。(1分) 理由：重音突出“困境”与“内心信念”的对比，温和沉稳的语调契合阿婆温和劝慰的语气，凸显句 子蕴含的人生哲理(3分)。 18.(6分)示例：理解：文中的“坚守”指林阿婆对传统竹纸灯笼手艺的执着传承，这份坚守不仅是对手 艺本身的守护，更承载着手工制作的温度、人间朴素的温情与对生活的热爱初心。在追求效率与便捷的当 下，阿婆的坚守与塑料灯笼的泛滥形成鲜明对比，更显其珍贵的价值。(3分) 启示：现实生活中，这样的坚守随处可见，比如非遗传承人默默守护濒临失传的技艺，乡村教师数十 年如一日扎根偏远山区教书育人，普通匠人坚守本心打磨产品品质。这些坚守告诉我们，时代发展的脚步 再快，也不能遗忘那些凝聚着文化底蕴、人文温度的事物；我们每个人也应在纷繁的生活中，守住内心的 热爱与初心，不被浮躁的风气裹挟，用坚守为自己的人生增添厚重的底色(3分)。 三、作文(60+3分) 参考中考作文评分要求。 2