2025-2026学年五年级上学期期末语文试题

五年级语文 2026 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间120分钟，请合理安排时间. 2.先请将你的学校、姓名、考试号用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答題卡相对应的位置上； 用2B铅笔正确填涂考试号下方的数字。 3.答选择題必须用2B铅笔，把答题卷上对应题目的答聚标号涂黑，如需改动，请用橡皮擦干7 后，再选涂其它答策；非选择题作答必须用0.5毫米黑色墨水签字笔写在答题卡指定的位 上，不在答题区战内的答策一律无效；不得用其他笔答题。 4.请按题号顺序在各题的答题区内作答，超出范围的答聚无效；在草稿纸、试卷上作答无效 5.答题结束后，只将答题卷上交，題卷不用上交。 第一部分基础部分(30分) 1.认真书写，做到书写规范、美观，卷面整洁（共3分，分四等给分，1分，2分，3分，写得 漂亮的可以得4分) 2.看拼音写词语（10分) dimù ye mu mùchun dan gie qi zhen yl bao ▲ ▲ ▲ xi han fan suǒ II bei yin bi ying jie bùxia ▲ A 3.下面加点字的读音有错误的一项是▲一。(1分) A.剔透(T) 门框(kuang） 丢三落四(1a) B.酵母(jiao) 聒噪(guō) 果实累累(li) C.强逼（qiang） 嫉妒(ji) 不计其数(shù) D.徘徊(huai) 凛洌(Iin) 干将发硎(jiang） 4.下列选项中有错别字的一项是▲。（1分) A.消毁吩咐路不拾遗 B.飘浮煤炭震耳欲聋 C.妨碍建筑难以置信 D.谨慎权利山洪暴发 五年级语文第1页，共8页 5,下列加点字词解释有错误的一项是▲。(1分) A.吾尝终日不食（曾经) 三到之中，心到最急（要紧） B.枫桥夜泊（停船靠岸） 学而不厌（满足） C.趣临安邸（旅店） 九州生气恃风雷（发怒） D.敏而好学（聪敏） 直把杭州作汴州（简直） 6.下列句子中，加点的部分使用不恰当的一项是▲一。(1分) A.孟姜女盼星星盼月充，还是没有等到她的丈夫回来。 B.贝多芬创作的《月光曲》旋律太让人陶醉了，听得我失魂落魄。 C.盛中平原上的人民足智多谋，用地道战这个斗争方式有力地打击了敌人。 D.我们讨论这个问题这么久了，是时候打开天窗说亮话了。 7.下列句子中标点符号使用有错误的一项是▲一。(1分) A.后来，哥哥的朋友们送了我几册小书：《刘胡兰小传》、《卓娅和舒拉的故事》、《古丽 雅的道路》…只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。 B.山洪过后，人们出工，收工，赶集，访友，来来去去，必须脱鞋挽擗。 C.我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面…人山人 海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 D.有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果：鸟、兽、虫、鱼才能生存， 繁殖。 8.下列说法有销误的一项是▲。(2分) A.《落花生》一文借花生的特点，揭示了“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没 有好处的人”的道理，读来耐人寻味。 B.《鸟的天堂》一文，作者巴金之所以感叹大榕树是鸟的天堂，是因为无数鸟儿在这里生活 得自由、快乐。 C.《慈母情深》的作者是梁晓声，文中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的 手指数着”这一细节描写，让我们感受到母亲工作辛苦和挣钱不易。 D.《松鼠》和《太阳》都是说明性文章，但两篇文章的语言风格不同。《松鼠》语言平实， 通俗易懂：《太阳》语言活泼，生动有趣。 五年级语文第2页，共8页 9。根据课文内容填空。(10分) ()王师北定中原日， (2)我劝天公重抖擞， (3)月落乌啼霜满天， (4) 一日难再辰。 (⑤)随意春芳歇， (6) 蒙冲巨舰一毛轻。 (7)学如不及， (8)旧书不厌百回读， (9)天戴其苍， 横有八荒。 第二部分阅读部分（35分) 阅读文言文，完成10~13题。(9分) 张溥与七录斋 张湾幼喈学，所读书必手抄，抄已”朗诵一过，即类之，又抄，如是“者六七始已。右手握 管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录”。海诗文敏找，四方征索 者，不起草，对客挥毫，俄顷”立就，故名高一时。 (选自《明史》) 注释：①张海(p心)：明代江苏大仓人。②巳：完。③焚：烧掉。④是：这样。⑤沃汤：用热水没润。沃， 润泽。汤，古代指热水。回征常：求取。⑦俄顷：一会儿。⑧名高一时：当时他的名声最响。 10.联系上下文，给下列带点字选择正确解释。(2分) ()张滩幼嗜学：▲ A.酷爱 B.好学 C.熟悉 D.贪图 (2)俄顷立就：▲ A.靠近 B.完成 C.就业 D.成就 11.张溥为何给自己书斋起名叫“七录斋”？请结合原文，用现代白话文解释其原因。(2分) 12. 读了短文，你认为张溥是一个怎样的人？请结合文中内容简要说明。(1+2分) 张溥是 ①▲ 的人，从 ②A 可以看出。 五年级语文第3页，共8页 13、下面对故事中蕴含的道理理解正确的一项是▲一。（2分) A,幼时聪颖是成功的决定性因紫。 B.做事追求速度，才能脱颖而出。 C.反复练习与勤奋积累是成才的关键。D.多抄书就可以使自己才思敏提。 阅读一组材料，完成14~18题。（13分) 材料一： 在所有动物中，马身材高大，但是躯体各部位长得最匀称，最优美。拿马比较略大或略小一 点的动物，就会看出：驴子长得难看；狮子脑袋太大：牛腿又短又细，同肥胖的身体实在不相称。 马头比例匀称，又有使美脖颈的支撑，反而显出一副轻盈之态。马一仰头，就似乎要超越四足动 物的等级，那高贵的姿态，面对面注视着人，睁大的眼晴炯炯有种；那耳朵也十分秀美，大小适 中，不像牛耳朵那么短，也不像驴耳那么长；那帮毛和头也十分相配，美饰者颈项，增添了强力 和豪迈之气：那浓密的马尾垂在身体的末端，也显得气派十足，不同于鹿、象等那样的短尾，马 尾突很短，而毛又密又长，就仿佛直接由臀部长出来的。（选自《布封动物散文》，有删改） 材料二： 说起“骄”宇，如今我们想的更多的是骄做，骄兵必败，不过最早的时候，“骄”宇本是专 指马的身高，《诗》曰：“我马唯骄”，《说文解宇》里称：“马高六尺为骄”。那么六尺是多 高呢？据史学家考证，在不同的朝代，一尺合计的长度也是不同的。以《说文解字》成书时的东 汉时期的度量单位来换算，当时一尺的长度为21.35~23.75厘米之问，也就是说，马高在1.2 米到1.4米的情况下，可以放称为“骄”。而当马的身高达到7尺以上时，古人又创造了另一 个字—除(I)，也就是说，凡是身高超过7尺的马，可以被称为“睞”：而当马的身高达到 8尺以上时，就算得上是非常优秀的宝马了，而对于这样的宝马，当时的古人一般都称之为“龙”， 后来为了与龙有所区别，于是创造了另一个字一联（如g)。马的身高，就蓝含着诸多的文化 内活，真佩服古人的创进力，可以用这样一种方式来划分马。 材料三： 提到马年，很多人想到一个美好的词语就是“龙马莉神”，这个词所指的并非龙和马两种动 物，其实“龙马”是古代传说中的一种马，据《尚书》记载，龙马负图出于孟津黄河古渡。传说 中的龙马身高八尺五寸，长长的颈项，伟岸无比，头形像龙，生有翅翼，翼的边缘有一困彩色的 毛，引颈长啸，发出响亮而动听的声音。祖先们认为，龙马是黄河的精灵，是炎黄子孙的化身， 代表了华夏民族的主体精神和最高道德。 (以上材料选自《长春晚报》，有删改) 材料四： 2025年12月18日，中夹广播电祝总台《2026年春节联欢晚会》发布吉祥物形象：骐骐、 弹照、驰驰和骋骋。它们的设计灵感来源于中国不同时期马的经典形象，并将流云纹、山云纹等 五年级语文第4页，共8页 千年蚊样“穿”上身，充盈着生生不息的历史美感和万象更新的时代气象，他含马到成功、前程 似锦的关好寓意。 “跳哄”的设计灵感源自西周盘()购尊，配色取白“肼”宇本意一青黑色的马，气质庄重而 典雅。“跳骐”头戴当卢，高束发整、彬彬有礼，尽显朔气莲物、心怀远志的昂扬奋进之姿。 “哦蹶”的设计灵感源自汉代天马。它的身姿参考国宝级文物钢弃马，翅膀借鉴飞马逃型。 “班跟”双究舒展、腾云逐日的英姿，衫显奋发向上的粉气神。 “驰驰”的设计灵感源自唐代三花马。三花马因马被修剪成三瓣而得名，是唐代文物和史 料中所见良马的最高规格。“驰驰”意气风发，来起的马尾更添英武之气，尽展自信从容的风姿。 “骋骋”的设计原型是告氏野马。作为地球上唯一现存的牙生马种，普氏野马是拥有000 万年漫长进化史的“生物基因活化石”。如今，中国普氏野马种群数量居世界之首，是我国生物 多样性保护、生态文明建设的重要成果。“呐骋”的外形扭壮钻实、身形矫健，是人与自然和谐 共生的生动见证。 (选自“学习强国”，有删改) 14.分别给四篇材料概括小标题，下面概括最准确的一项是▲。(2分) A,马的外形：马的身高：马年祝福：马年吉祥物 B.马的外形：汉字与马的身高：龙马传说：新年吉样物 C.马的优英外形：马的各种身高：马的古代传说：马的新年疵意 D.匀称优美的马：汉字里马的身高：“龙马”象征华夏精神：马年吉样物寓新意 15.根据材料二和材料三，若在东汉时期，下面对“龙马”身高推算正确的一项是▲。(2分) A.1.6米到1.8米 B.1.7米到1.9米 C.1.8米到2.0米 D.1.9米到2.1米 16.林莉同学将2026年卷节四个吉样物图粘贴在自家书橱上，并根据资料给四个吉祥物备注名 称。下面选项中，你认为林莉备注正确的一项是▲。（2分) A骐骐、驭骥、驰驰、骋骋 B.骥频、驰驰、骐骐、骋骋 C.驰驰、叛蹶、骋骋、骐骐 D.骥骥、骐骐、鸦骋、驰驰 17.材料一介绍马的外形，除了茎状貌外，还主要采用的说明方法是 这 样说明的好处是什么？请结合文本举一例说明。 ②▲ (1+2分) 五年级语文第5页，共8页 18.方明同学要出黑板报，想根据上述材料以“我眼中的马”为题写段话赞美马。请你联系材料 帮他补全这段话，在横线上选填下面词语（选词不重复)，让语段表达准确、通顺、生动。 (4分) 身形矫健 匀称优美前程似锦 内活丰富跌职驰骋吉祥如意 马，从历史深处扬尘而来，早已不是生肖轮转的一个符号。它，是外形① 的 可爱生灵，是代步远征的良驹，是共赴山河的忠诚伙伴，是人与自然和谐共生的生动见证，是 ②▲ 的汉字故事，是③ 的美好寓意，是④ 的华夏精神。 提起它，便如同翻开一卷写满岁月故事的线装书，纸页间回荡的，是跨越千年的共鸣。 阅读读书故事，完成1922题。(13分) 用耳朵读书（文/叶燕莉) ①我平时排造弧独的事情之一就是读闲书。只是近年来视力下降得厉害，我只能另辟蹊径， 开始用耳朵读书。 ②初入听书界，如同贸然踏入一片原野，一切都混乱得生机勃勃。各种呈现形式，各色名人 大咖，桃红李艳，令人一头雾水。按服听书界面的分类，我听了娱乐类的评书相声，也听了文学 类的小说散文，基本上都是团图吞枣，听完就忘了。 ③听了一阵子书，我浙渐熟络了，有了几个固定跟听的频道，也有了几个熟悉的播讲人，便 开始各种挑剔，有所选择。声音艰涩的不听，作风洋派的不听，背景音太吵的不听，故事离奇的 不听，几番筛选下来，有几个是我特别中意的：男声首推李野墨播讲的《平几的世界》，王明军 播讲的《陆犯两识》，他们的声音浑厚大气，给原著增色不少：女声我喜欢晏积瑄播讲的《红楼 梦》，子假播讲的《天堂门》，她们的声音清雅悦耳，娓规道来。我十分享受他们优美的声音。 ④听书经年有余，最让我得意的不是听了多少经典，而是听完了莱个作家的所有作品，这是 非常难得的。比如男作家余华、王小波，女作家阿袁、傅爱毛。我说难得，一是能找到他们的所 有有声作品，二是能有合心意的主播讲完了这些作品。 ⑤用耳朵读书，是一件很奇妙的事情。有人听知识，有人听故事，有人听情绪，有人听招数， 每一个聆听者与每一本聆听过的书之间，能建立起一种亲密而独特的关系。而人和书最好的关系， 就是与经典相遇。所谓“冒犯经典”，就是带着自己的态度去阅读或聆听经典。因为文学经典其实 是非常好进入且不挑剔读者的，什么时候读都不会晚，每一次重读都会有新的体验。 ⑥用耳朵读书，不仅能利用做家务占着手的散碎时间，还缓解了我走路、候车、失眠的放熬， 妙处是不言自明的。作为一个非常宅的人，我的大部分人生经验和生活乐趣，都是从体察书本中 所描述的事物和人物中脑补获得的。沉溺其间，学习玩乐，各种日常，仿佛片刻欢娱，又似天长 地久。 五年级语文第6页，共8页 ⑦听得多了，我心痒痒，也尝试者录制一本有声书。我乐现地以为，一个长期阅读的人，要 播讲一本书，无非是像语文老师那样，宇正腔圆地朗读即可。一试之下，才知其中关窍。 ⑧录制一本有声书，摇讲的内容尚在其次，第一要紧的是声音。播讲人的声音或稳健清越， 或干净清淡，首先得入耳，然后是对原著的深入解读，比如书中人物性格，狡诈油滑的，温柔腼 腆的，仗势欺人的，胆怯懦弱的…都要凭借一腔声线表达出来，这对没经过训练的播音“小白” 来说，者实不易。朱森在《朱子读书法》中写道：“大抵观书，先须熟读，使其言皆若出于吾之 口。维以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”说到底，录制一本有声书，其实是 播音作者二度创作的过程，录制前期的功深漫长又艰巨，绝不可能一跳（心)而就。 ⑨毛姆将读书比作一个避难所，认为读书是治念孤独与创痛的良方。在阅读或聆听的过程中， 我们会不由自主地将自己带入书中人物的人生，去体验他人的生活与情感，也服见自己的生活。 所以，不断地去看、去听晰的故事，就是在不断地认识自己，去体验这个世界上并不只有自己， 让“我“感觉并不弧独。如同古人向往在山水自然中安顿身心，我们将自己的一部分放在书本中， 在文宇里安居，与天地精神相往来，何尝不是一件赏心悦目的事情呢？（选自《知识窗》，有删改） 19.阅读短文，完成下表，用简洁的语言梳理作者“用耳朵读书”的经历及其感受的变化。(4分) 阶段 行为 感受 初入听书界 广泛尝试，囫囵吞枣 令人一头雾水，① 听书渐渐熟络 各种挑别，有所选择 ② 听书经年有余 ③ 带着自己的态度去阅读或聆听经典 听得多了 尝试录制有声书 ④ ▲ 20.第⑤⑧自然段，作者说用耳朵读书“是一件奇妙的事情”，那么奇妙在哪些地方呢？仿照下 面(1)的样子梳理其中两点。（4分) ()听者与书之间能建立起亲密而独特的关系。 (2) (3) (④)“我”大部分人生经验和生活乐趣都是在书本中获得的。 21.下列对《用耳朵读书》一文的理解，不正确的一项是▲一。(2分) A.第⑤自然段中“冒犯经典”，不是指对经典不敬，而是鼓励读者带着自己的思考与情感 主动走进经典，获得个性化的阅读体验。 B.第⑥自然段中画线的句子，是说听书虽只是日常中的短暂娱乐，却也能在不知不觉中消 磨漫长时光。 C.第⑧自然段引用朱熹的话，是为了说明无论是朗读还是录制有声书，只有真正理解并融 入作品，才能表达出原作的精神。 D.第⑨自然段是说不断地读书、听书，可以让我们更深刻地理解自己与世界，在精神上获 得安宁、愉悦和成长。 五年级语文第7页，共8页 22、有人读了这篇短文后，认为文章题目应该改为“用耳朵听书”最恰当。对此，你持怎样的看 法？请结合文本，写下你的观点及两点理由。(3分) 观点： 理由一： 理由二： 第三部分习作表达(35分) 23.生活中常有一些事，让我们读懂了爱、勇气、坚持、友情…或是爸爸严肃的批评， 或是外婆亲手缝制的一个香囊，或是同学一次鼓励的学声，或是自己的一次家务劳动等，这 些事组成了我们美好的童年。请以“那一次，我读懂了▲一”为题，写一件自己亲身 经历的事。 要求：(1)先将题目补充完整。(2)写自己的亲身经历，不抄袭、不套用他人作文。(3)中心 明确，事情经过具体，把人物细节写清楚，表达出真情实感。(4)字迹工整，不少于400字， 尽量不超过700字。（⑤）文中不得透露真实的人名、校名。 五年级语文第8页，共8页