精品解析：湖北黄石市阳新县2025-2026学年七年级上学期1月期末道德与法治试题

2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 （时间：120分钟 满分：120分） 道德与法治部分（60分） 一、选择题（共14小题，每题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 1. “十五五”时期（2026-2030年）是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键五年。作为新时代青年，我们应当（ ） ①树立远大理想，坚持不懈奋斗 ②经常变换志向，尝试不同目标 ③紧跟时代步伐，与国家共奋进 ④重视书本学习，轻视实践锻炼 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 如图漫画告诉我们（ ） A. 为者常成，行者常至，向着目标前进 B. 立志为先，勇往直前，成为追梦少年 C. 分清主次，合理规划，制定规划方案 D. 知人者智，自知者明，做更好的自己 3. 2025年“最美巾帼奋斗者”杨淑亭高位截瘫后，以坚强意志自主创业，从艰难起步到带领千余人就业增收。她还长期投身公益，积极回馈社会。她的事迹启示我们（ ） ①接纳自我不足，激发潜能向更好发展 ②忽视自身局限，专注优势以获取成功 ③融入社会发展，在奉献中成更好自己 ④依赖外部条件，等待机遇以改变命运 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 4. 新学期很多同学觉得学习越来越难了。为了鼓励同学们，数学老师在黑板上写下两组公式。下列名言古语中，与老师借此传达的深刻寓意最相符的是（ ） 1365 =1 （1+0.01）365 =37.78343433289 A. 三思而行，谋定后动 B. 学思结合，方能致远 C. 教学相长，共同进步 D. 持之以恒，久久为功 5. 七年级某班开展“让家更美好”主题班会，班主任针对家务劳动情况进行了小调查。下图是其中两个问题的数据统计，这些数据主要反映出（ ） ①超六成学生曾主动承担过家务 ②不做家务者，因为学习任务重 ③做家务者，多选力所能及项目 ④整理物品少，因操作难度大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 6. 在七年级某班道德与法治课上，同学们围绕“教师是否会被AI取代”这一议题展开课堂辩论。大家各抒己见，发言踊跃。以下几位同学提出的观点，最能直接支持“认识教师的作用”这一讨论任务的是（ ） ①教师是知识的唯一传递者 ②教师是AI技术的使用者 ③教师承担立德树人的重任 ④尊重并适应不同风格老师 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. “搭子”一词曾成为网络热词，通常指局限于共同完成某一件事的搭档伙伴。下面是两位同学对“搭子”的理解，你认为评价最恰当的是（ ） 甲：“搭子”是一种高效的社交方式，让我们在各领域都能获得精准陪伴。 乙：“搭子”关系淡化了深厚友谊的价值，可能导致人际关系的功利化和碎片化。 A. 甲和乙的观点都正确，因为他们从不同角度阐述了“搭子”的利与弊 B. 甲的观点正确，因为甲准确地概括了“搭子”的核心特点与积极意义 C. 乙的观点正确，因为乙深刻地揭示了“搭子”对真挚友谊的破坏作用 D. 甲和乙的观点都片面，要认识到“搭子”是友谊的补充而非替代 8. 道德与法治课上，老师用跨学科知识展示了以下两句话： 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 这两句话共同指向的大单元主题是（ ） A. 感悟青春时光 B. 珍惜师长情谊 C 共建美好集体 D. 自信迎接未来 9. “鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”上述材料表明（ ） A. 生命是多样的，人类生命离不开大自然的哺育 B. 生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱生命 C. 生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力 D. 生命是脆弱的，同时也是坚强、崇高和神圣的 10. 小宁尝试运用所学知识来解读生活情境，达到知识的内化与提升。其中，解读正确的是（ ） 序号 生活情境 所学知识 ① 学校食堂公示食品来源与质检信息 体现了生命需守护 ② 海外华人家庭始终坚持过春节、贴春联 体现了生命有接续 ③ 兄妹两人长相相似，但兴趣爱好截然不同 体现了人的精神生命是不断传承的 ④ 小华遇到难题时主动向老师和同学请教 体现了生命的韧性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 11. 在生命的接续中，人类的精神文明也在不断积累与丰富。阳新县某中学计划开展“追寻红色足迹，传承荆楚星火”主题研学活动，组织学生走访本地革命纪念地。下列路线设计最贴合主题的是（ ） A. 线路1：网湖湿地自然保护区—七峰山旅游区—龙港红色小镇 B. 线路2：阳新县历史文化博物馆—滴水崖旅游区—仙岛湖旅游区 C. 线路3：莲花湖国家湿地公园—石田古驿—枫林地心大峡谷景区 D. 线路4：鄂东南革命烈士陵园—龙港革命旧址群—王平将军纪念园 12. 习近平总书记在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！”由此可见，正确的人生目标（ ） ①让我们可以没干扰、减少困难 ②是我们实现梦想最重要因素 ③指引我们走上正确的人生道路 ④应当与国家、人民利益相结合 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 13. 积极的人生态度会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。下面同学们搜集的诗句中能体现这种人生态度的是（ ） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②天生我材必有用，千金散尽还复来 ③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 为落实《义务教育劳动课程标准》要求，某校七年级开展“校园责任田”劳动实践活动，各班划分区域种植蔬菜、花卉，并负责日常养护。同学们在劳动中分工协作、观察植物生长、记录劳动心得。这一活动主要引导学生（ ） A. 掌握农业知识，立志成为农业专家 B. 丰富校园生活，减轻学业负担压力 C. 亲近自然生态，提升艺术审美能力 D. 树立劳动观念，培养责任与合作意识 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【化解人际烦恼，储蓄温暖力量】 成长，是每个人都要走的路。在这条路上，我们并不孤单。父母、老师、朋友，他们是我们的陪伴者、引路人和同行者，共同构成了我们成长的丰富图景。某校七年级（2）班开展“成长能量站”项目式学习活动。请你参与其中。 阶段一：深度剖析——识别“能量损耗点” 【情境案例】 小嘉进入初中后，生活丰富多彩，但也遇到了不少人际交往上的困惑： 与朋友相处：他喜欢和朋友们一起讨论、分享，但有时也会因为朋友的一句话而感到很失落，不知道该如何面对。 与父母相处：他觉得爸爸越来越不理解自己，妈妈总是唠叨他的学习，虽然知道父母是关心自己，但时常感到烦躁和无奈。 与老师相处：他非常喜欢历史老师的博学与幽默，但却有些畏惧数学老师的严格要求，有时甚至会因为害怕而不敢向数学老师请教问题。 （1）在“友谊解惑”板块，有同学认为：“真正的朋友就应该完全一致，永远支持你，否则就不是真朋友。”请你结合“友谊的真谛”相关知识，对这一观点进行辨析。 阶段二：策略建构——设计“能量补给方案” （2）针对小嘉在与同学（朋友）、父母、老师相处中遇到的上述具体烦恼，请分别为他设计一份简明的“能量补给”行动建议。 16. 【守护生命，丰盈人生】 情境材料： 在七年级（3）班的跨学科学习活动中，道德与法治老师和生物老师共同组织了一场主题为“生命：科学与责任的对话”的研讨会。同学们结合学科知识展开了探讨。 资料卡A： “人的生命体是一个复杂而精密的系统。从细胞代谢到器官协作，都有其内在规律。例如，神经系统调节我们的情绪和行为，免疫系统守卫着我们的健康。理解并尊重这些生理规律，是维护生命健康的基础。” 资料卡B： “‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。’爱护自己的身体，是对生命最基本的责任，也是对亲人的一种关爱。同时，当他人生命遭遇威胁时，学习科学的自救互救技能，是敬畏生命、关爱他人的具体体现。” 交流情境： 在研讨中，有同学提出疑问：“既然生命有其科学规律，那我们是不是只要遵循这些规律，保证健康安全就够了？生命的价值似乎还应该有更丰富的内涵。” （1）综合资料卡A和B，结合所学知识，谈谈“珍爱生命”对我们有哪些启示。 （2）请运用所学知识，对交流情境中的疑问作出你的解答。你如何理解“生命的价值”所具有的“更丰富的内涵”？ 17. 汲取榜样力量，书写青春篇章】 在《感动中国2024年度人物》中，我们看到了许多平凡而伟大的人物，他们用行动诠释了责任、奉献与追求。以下是其中三位人物的真实话语： 感动人物一：航天追梦人——栾恩杰 “这一辈子值了！下辈子我还干航天。” 作为中国探月工程首任总指挥，他将一生奉献给航天事业，从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，带领团队跨越无数艰难险阻，实现了中华民族的千年奔月梦想。 感动人物二：平凡坚守者——曲亚波 “我就是尽我做人的本分，我问心无愧。” 面对丈夫成为植物人、家中老人需要照料、孩子需要抚养的重重困难，她二十多年如一日，白天认真工作，晚上精心照料家人，用柔弱的肩膀撑起了一个家。 感动人物三：自强报国者——庞众望 “我们这一代人的时代使命，就是科研报国！” 他出身贫寒，家庭困难，但自强不息，以优异成绩考入清华大学。他不仅刻苦学习，更立志将个人理想融入国家发展，希望用科研贡献回报社会。 （1）上述人物的经历和话语，展现了哪些值得学习的优秀品质？请选择一位人物，结合其经历简要分析。 （2）榜样精神，照亮成长之路。请结合材料，谈谈作为一名初中生，你将如何以实际行动向榜样学习，书写自己青春。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级上学期1月期末 道德与法治试题 （时间：120分钟 满分：120分） 道德与法治部分（60分） 一、选择题（共14小题，每题2分，共28分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求） 1. “十五五”时期（2026-2030年）是我国基本实现社会主义现代化夯实基础、全面发力的关键五年。作为新时代青年，我们应当（ ） ①树立远大理想，坚持不懈奋斗 ②经常变换志向，尝试不同目标 ③紧跟时代步伐，与国家共奋进 ④重视书本学习，轻视实践锻炼 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查做有梦想少年的要求。 ①：树立远大理想并为之奋斗符合青年成长要求，故①符合题意； ②：经常变换志向不利于目标实现，故②说法错误； ③：紧跟国家发展步伐是青年应有的使命感，故③符合题意； ④：轻视实践锻炼违背全面发展原则，故④说法错误； 故本题选B。 2. 如图漫画告诉我们（ ） A. 为者常成，行者常至，向着目标前进 B. 立志为先，勇往直前，成为追梦少年 C. 分清主次，合理规划，制定规划方案 D. 知人者智，自知者明，做更好的自己 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查实现目标的途径。 A：“为者常成，行者常至”意为努力去做的人能成功，不断前行的人能到达，强调行动的重要性，与漫画中反对借口、强调行动实现目标的寓意一致，故A符合题意； B：“立志为先”强调树立志向的重要性，漫画未涉及“立志”，而是批判找借口不行动，故B不符合题意； C：“分清主次，合理规划”强调规划的重要性，漫画未体现规划或主次问题，故C不符合题意； D：“知人者智，自知者明”强调认识自己，与漫画中借口与行动的主题无关，故D不符合题意； 故本题选A。 3. 2025年“最美巾帼奋斗者”杨淑亭高位截瘫后，以坚强意志自主创业，从艰难起步到带领千余人就业增收。她还长期投身公益，积极回馈社会。她的事迹启示我们（ ） ①接纳自我不足，激发潜能向更好发展 ②忽视自身局限，专注优势以获取成功 ③融入社会发展，在奉献中成更好自己 ④依赖外部条件，等待机遇以改变命运 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查接纳自己的要求、实现人生价值的要求。 ①：杨淑亭高位截瘫后接纳自身不足，通过创业激发潜能并实现个人价值，故①符合题意； ②：“忽视自身局限”说法错误，材料强调她正视局限并通过努力突破困境，而非忽视局限，故②说法错误； ③：她带领就业增收并投身公益，体现个人融入社会、在奉献中提升自我，故③符合题意； ④：“依赖、等待机遇”说法错误，与材料中“自主创业”“坚强意志”的主动奋斗精神相悖，故④说法错误； 故本题选B。 4. 新学期很多同学觉得学习越来越难了。为了鼓励同学们，数学老师在黑板上写下两组公式。下列名言古语中，与老师借此传达的深刻寓意最相符的是（ ） 1365 =1 （1+0.01）365 =37.78343433289 A. 三思而行，谋定后动 B. 学思结合，方能致远 C. 教学相长，共同进步 D. 持之以恒，久久为功 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学习方法与态度相关知识。 A：“三思而行，谋定后动”强调做事前需充分思考、谋划，与公式体现的积累进步无关，故A不符合题意； B：“学思结合，方能致远”侧重学习与思考结合，公式未涉及“思”的内容，故B不符合题意； C：“教学相长，共同进步”指师生相互促进，题目未体现师生互动，故C不符合题意； D：“持之以恒，久久为功”意为坚持长期努力。公式中表明无进步则原地踏步，体现每天进步一点点，长期积累会有巨大提升，二者均强调坚持积累的重要性，故D符合题意； 故本题选D 5. 七年级某班开展“让家更美好”主题班会，班主任针对家务劳动情况进行了小调查。下图是其中两个问题的数据统计，这些数据主要反映出（ ） ①超六成学生曾主动承担过家务 ②不做家务者，因为学习任务重 ③做家务者，多选力所能及项目 ④整理物品少，是因操作难度大 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查建设美好家庭。 ①：第一个饼图显示“主动做过家务”的比例为64.81%，超过六成，故①符合题意； ②：数据仅统计是否做过家务及做过的家务类型，未涉及“不做家务的原因”，无法得出“因为学习任务重”的结论，故②说法错误； ③：第二个柱状图中，刷锅洗碗（58.26%）、打扫卫生（83.65%）等力所能及的家务占比高，整理物品（27.35%）等相对复杂的家务占比低，说明做家务者多选力所能及项目，故③符合题意； ④：数据未说明“整理物品少”的原因，“操作难度大”属于主观推测，无数据支持，故④说法错误； 故本题选A。 6. 在七年级某班道德与法治课上，同学们围绕“教师是否会被AI取代”这一议题展开课堂辩论。大家各抒己见，发言踊跃。以下几位同学提出的观点，最能直接支持“认识教师的作用”这一讨论任务的是（ ） ①教师是知识的唯一传递者 ②教师是AI技术的使用者 ③教师承担立德树人的重任 ④尊重并适应不同风格老师 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查教师的作用知识。 ①：知识可以通过多种途径（如AI、互联网等）传递，教师并非唯一渠道，故①说法错误； ②：教师是AI技术的使用者，但AI不能取代教师，故②说法符合题意； ③：观点直接点明了教师在道德教育和人格培养方面的核心作用，这是AI难以替代的，故③说法符合题意； ④：尊重和适应不同风格老师是对学生的要求，故④说法不符合题意； 故本题选C。 7. “搭子”一词曾成为网络热词，通常指局限于共同完成某一件事的搭档伙伴。下面是两位同学对“搭子”的理解，你认为评价最恰当的是（ ） 甲：“搭子”是一种高效的社交方式，让我们在各领域都能获得精准陪伴。 乙：“搭子”关系淡化了深厚友谊的价值，可能导致人际关系的功利化和碎片化。 A. 甲和乙的观点都正确，因为他们从不同角度阐述了“搭子”的利与弊 B. 甲的观点正确，因为甲准确地概括了“搭子”的核心特点与积极意义 C. 乙的观点正确，因为乙深刻地揭示了“搭子”对真挚友谊的破坏作用 D. 甲和乙的观点都片面，要认识到“搭子”是友谊的补充而非替代 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查友谊的特质。 A：甲和乙的观点分别指出了“搭子”的利与弊，但未全面分析其本质，评析未能体现辩证思维，故A说法错误； B：甲仅强调“搭子”的积极意义，忽略了其潜在局限性，评析片面，故B说法错误； C：乙仅强调“搭子”的负面影响，未承认其作为社交补充的合理性，评析片面，故C说法错误； D：甲和乙的观点均未全面看待“搭子”与友谊的关系，此项指出其片面性并强调“搭子”是补充而非替代，符合辩证分析的要求，故D符合题意； 故本题选D。 8. 道德与法治课上，老师用跨学科知识展示了以下两句话： 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 这两句话共同指向的大单元主题是（ ） A. 感悟青春时光 B. 珍惜师长情谊 C. 共建美好集体 D. 自信迎接未来 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查建设美好集体。 C： 题干中地理和物理的两句话共同强调了“个体的力量微小，但集体团结一致时能产生巨大能量或成就”的核心思想，指向“集体”主题，教导学生理解个人在集体中的作用，倡导团结合作、共建美好集体的价值观，故C符合题意； A：题干未涉及时间或个人发展，故A不符合题意； B：题干聚焦自然现象中的集体力量，未提师生，故B不符合题意； D：题干突出集体而非自信，故D不符合题意； 故本题选C。 9. “鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。”上述材料表明（ ） A. 生命是多样的，人类生命离不开大自然的哺育 B. 生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱生命 C. 生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现活力 D. 生命是脆弱的，同时也是坚强、崇高和神圣的 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查生命特点的相关知识。 A：题干描述了不同生物在各自环境中的生存状态（如鹰、鱼、虎、驼），但未提及人类生命与自然的关系，故A不符合题意； B：题干展现了生命的多样性与活力，但未涉及生命的短暂性及对生命的态度，故B不符合题意； C：题干中不同生物的活动方式（鹰击、鱼翔等）和植物的开花景象（桃、杏、梨树争艳），均体现了生命形态的独特性与活力，故C符合题意； D：题干未体现生命的脆弱性或坚强性，故D不符合题意； 故本题选C。 10. 小宁尝试运用所学知识来解读生活情境，达到知识的内化与提升。其中，解读正确的是（ ） 序号 生活情境 所学知识 ① 学校食堂公示食品来源与质检信息 体现了生命需守护 ② 海外华人家庭始终坚持过春节、贴春联 体现了生命有接续 ③ 兄妹两人长相相似，但兴趣爱好截然不同 体现了人的精神生命是不断传承的 ④ 小华遇到难题时主动向老师和同学请教 体现了生命的韧性 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查生命的特点、爱护生命的相关知识。 ①：学校食堂公示食品来源与质检信息，这是保障食品安全的措施，目的是守护学生生命健康，故①符合题意； ②：海外华人家庭坚持过春节、贴春联，体现了中华文化的传承，属于生命有接续的精神和社会层面，故②符合题意； ③：兄妹长相相似源于生物遗传，但兴趣爱好不同反映个体独特性，并未体现精神生命的传承，故③说法错误； ④：小华主动请教问题，体现积极学习或合作精神，但“生命的韧性”通常指面对重大逆境时的适应和恢复能力，此情境未直接体现，故④说法错误； 故本题选A 11. 在生命的接续中，人类的精神文明也在不断积累与丰富。阳新县某中学计划开展“追寻红色足迹，传承荆楚星火”主题研学活动，组织学生走访本地革命纪念地。下列路线设计最贴合主题的是（ ） A. 线路1：网湖湿地自然保护区—七峰山旅游区—龙港红色小镇 B. 线路2：阳新县历史文化博物馆—滴水崖旅游区—仙岛湖旅游区 C. 线路3：莲花湖国家湿地公园—石田古驿—枫林地心大峡谷景区 D. 线路4：鄂东南革命烈士陵园—龙港革命旧址群—王平将军纪念园 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查生命的传承。 A：网湖湿地、七峰山、龙港红色小镇中仅一处涉及红色资源，生态旅游属性为主，不符合革命教育主题，故A不符合题意； B：历史文化博物馆、滴水崖、仙岛湖均为自然人文景区，无革命纪念元素，故B不符合题意； C：湿地公园、古驿、峡谷景区属生态旅游路线，与红色主题无关，故C不符合题意； D：革命烈士陵园、革命旧址群、将军纪念园均为典型革命纪念场所，完整覆盖红色教育主题，故D符合题意； 故本题选D。 12. 习近平总书记在回忆自己的知青生活时说：“15岁来到黄土地时，我迷惘、彷徨；22岁离开黄土地时，我已经有着坚定的人生目标，充满自信。作为一个人民公仆，陕北高原是我的根，因为这里培养出了我不变的信念：要为人民做实事！”由此可见，正确的人生目标（ ） ①让我们可以没干扰、减少困难 ②是我们实现梦想的最重要因素 ③指引我们走上正确的人生道路 ④应当与国家、人民利益相结合 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查确立人生目标的重要性、怎样确立人生目标的知识。 ①：正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，但无法完全排除干扰或减少困难，故①说法错误； ②：正确的人生目标对实现梦想有重要作用，但并非“最重要因素”，故②说法错误； ③：题干情境指出“坚定的人生目标，充满自信”，表明正确的人生目标指引我们走上正确的人生道路，故③符合题意； ④：题干情境指出“要为人民做实事”，强调树立人生目标，应当与国家、民族和人民的利益相结合，故④符合题意； 故本题选D。 13. 积极的人生态度会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。下面同学们搜集的诗句中能体现这种人生态度的是（ ） ①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②天生我材必有用，千金散尽还复来 ③桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 ④月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查积极的人生态度。 ①：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”表达克服困难、坚定前行的信念，体现乐观进取精神，故①符合题意； ②：“天生我材必有用，千金散尽还复来”强调自我价值认同与豁达心态，体现积极自信，故②符合题意； ③：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”描写深厚友情，未涉及对生活的积极态度，故③不符合题意； ④：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”借秋夜萧瑟之景抒发孤寂忧愁，体现消极情绪，故④不符合题意； 故本题选A。 14. 为落实《义务教育劳动课程标准》要求，某校七年级开展“校园责任田”劳动实践活动，各班划分区域种植蔬菜、花卉，并负责日常养护。同学们在劳动中分工协作、观察植物生长、记录劳动心得。这一活动主要引导学生（ ） A. 掌握农业知识，立志成为农业专家 B. 丰富校园生活，减轻学业负担压力 C. 亲近自然生态，提升艺术审美能力 D. 树立劳动观念，培养责任与合作意识 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查劳动的意义。 A：活动目的是体验劳动过程而非专业培训，且并不是所有学生都要立志成为农业专家，故A说法错误； B：劳动实践可能丰富校园生活，但“减轻学业负担”在题干中未体现，故B不符合题意； C：种植活动涉及自然，但“艺术审美能力”缺乏直接关联，故C不符合题意； D：题干中“责任田”“分工协作”“负责日常养护”“记录劳动心得”等关键词，强调通过集体劳动实践培养学生的责任感和合作精神，有利于引导学生树立劳动观念，培养责任与合作意识，故D符合题意； 故本题选D。 二、非选择题（共3题，共32分） 15. 【化解人际烦恼，储蓄温暖力量】 成长，是每个人都要走的路。在这条路上，我们并不孤单。父母、老师、朋友，他们是我们的陪伴者、引路人和同行者，共同构成了我们成长的丰富图景。某校七年级（2）班开展“成长能量站”项目式学习活动。请你参与其中。 阶段一：深度剖析——识别“能量损耗点” 【情境案例】 小嘉进入初中后，生活丰富多彩，但也遇到了不少人际交往上的困惑： 与朋友相处：他喜欢和朋友们一起讨论、分享，但有时也会因为朋友的一句话而感到很失落，不知道该如何面对。 与父母相处：他觉得爸爸越来越不理解自己，妈妈总是唠叨他的学习，虽然知道父母是关心自己，但时常感到烦躁和无奈。 与老师相处：他非常喜欢历史老师的博学与幽默，但却有些畏惧数学老师的严格要求，有时甚至会因为害怕而不敢向数学老师请教问题。 （1）在“友谊解惑”板块，有同学认为：“真正的朋友就应该完全一致，永远支持你，否则就不是真朋友。”请你结合“友谊的真谛”相关知识，对这一观点进行辨析。 阶段二：策略建构——设计“能量补给方案” （2）针对小嘉在与同学（朋友）、父母、老师相处中遇到的上述具体烦恼，请分别为他设计一份简明的“能量补给”行动建议。 【答案】（1）观点错误。①友谊是一种心灵的相遇、是平等的、双向的。 ②真正的友谊既有亲密支持，也包含真诚的沟通、相互的尊重和共同成长的责任，而非简单完全一致和无条件支持。 （2）①坦诚与朋友沟通，表达自己感受，宽容朋友的无心之失。 ②理解父母关爱与期望，主动沟通，用平和的心态对待父母的言行。 ③尊重并适应不同风格的老师，理解老师严格用意，用积极学习态度回应老师的严格要求。 【解析】 【分析】考点考查：友谊的特质、交友的智慧、建设美好家庭、师生交往。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：真正的朋友就应该完全一致，永远支持你，否则就不是真朋友。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据①：友谊是一种心灵的相遇、是平等的、双向的。 论据②：真正的友谊既有亲密支持，也包含真诚的沟通、相互的尊重和共同成长的责任，而非简单完全一致和无条件支持。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用交友的智慧、建设美好家庭、师生交往的有关知识，从建议类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有时也会因为朋友的一句话而感到很失落→可链接坦诚与朋友沟通，表达自己感受，宽容朋友的无心之失。 关键词②：他觉得爸爸越来越不理解自己，妈妈总是唠叨他的学习，虽然知道父母是关心自己，但时常感到烦躁和无奈→可链接理解父母关爱与期望，主动沟通，用平和的心态对待父母的言行。 关键词③：他非常喜欢历史老师的博学与幽默，但却有些畏惧数学老师的严格要求，有时甚至会因为害怕而不敢向数学老师请教问题→可链接尊重并适应不同风格的老师，理解老师严格用意，用积极学习态度回应老师的严格要求。 第三步：整合信息，组织答案。 16. 【守护生命，丰盈人生】 情境材料： 在七年级（3）班的跨学科学习活动中，道德与法治老师和生物老师共同组织了一场主题为“生命：科学与责任的对话”的研讨会。同学们结合学科知识展开了探讨。 资料卡A： “人的生命体是一个复杂而精密的系统。从细胞代谢到器官协作，都有其内在规律。例如，神经系统调节我们的情绪和行为，免疫系统守卫着我们的健康。理解并尊重这些生理规律，是维护生命健康的基础。” 资料卡B： “‘身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。’爱护自己的身体，是对生命最基本的责任，也是对亲人的一种关爱。同时，当他人生命遭遇威胁时，学习科学的自救互救技能，是敬畏生命、关爱他人的具体体现。” 交流情境： 在研讨中，有同学提出疑问：“既然生命有其科学规律，那我们是不是只要遵循这些规律，保证健康安全就够了？生命的价值似乎还应该有更丰富的内涵。” （1）综合资料卡A和B，结合所学知识，谈谈“珍爱生命”对我们有哪些启示。 （2）请运用所学知识，对交流情境中的疑问作出你的解答。你如何理解“生命的价值”所具有的“更丰富的内涵”？ 【答案】（1）①珍爱生命就要遵循生命存在和发展的规律，这是对自己生命负责的起点。 ②珍爱生命就要爱护身体，养成健康的生活方式。 ③珍爱生命要学习防护和急救的知识与技能，这既是对自己负责，也是关爱他人生命的体现。（回答任意两个即可） （2）①生命的价值不仅在于“存在”与“健康”，更在于如何实现自我成长与突破，在于以积极乐观的人生态度，面对成长中的顺境和逆境。 ②生命的价值在于精神世界的丰盈，让生命充满色彩与活力。 ③生命的价值在于将个人的生命与他人、集体、国家的命运联系在一起，在奉献中创造价值。 【解析】 【分析】考点考查：珍爱生命、树立积极的人生态度、实现人生价值。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用珍爱生命的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：人的生命体是一个复杂而精密的系统。→可链接珍爱生命就要遵循生命存在和发展的规律，这是对自己生命负责的起点。 关键词②：爱护自己的身体，是对生命最基本的责任→可链接珍爱生命就要爱护身体，养成健康的生活方式。 关键词③：当他人生命遭遇威胁时，学习科学的自救互救技能，是敬畏生命、关爱他人的具体体现。→可链接珍爱生命要学习防护和急救的知识与技能，这既是对自己负责，也是关爱他人生命的体现。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用树立积极的人生态度、实现人生价值的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：生命的价值似乎还应该有更丰富的内涵。”→可链接保持积极的人生态度、实现人生价值的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 17. 【汲取榜样力量，书写青春篇章】 在《感动中国2024年度人物》中，我们看到了许多平凡而伟大的人物，他们用行动诠释了责任、奉献与追求。以下是其中三位人物的真实话语： 感动人物一：航天追梦人——栾恩杰 “这一辈子值了！下辈子我还干航天。” 作为中国探月工程首任总指挥，他将一生奉献给航天事业，从“嫦娥一号”到“嫦娥五号”，带领团队跨越无数艰难险阻，实现了中华民族的千年奔月梦想。 感动人物二：平凡坚守者——曲亚波 “我就是尽我做人的本分，我问心无愧。” 面对丈夫成为植物人、家中老人需要照料、孩子需要抚养的重重困难，她二十多年如一日，白天认真工作，晚上精心照料家人，用柔弱的肩膀撑起了一个家。 感动人物三：自强报国者——庞众望 “我们这一代人的时代使命，就是科研报国！” 他出身贫寒，家庭困难，但自强不息，以优异成绩考入清华大学。他不仅刻苦学习，更立志将个人理想融入国家发展，希望用科研贡献回报社会。 （1）上述人物的经历和话语，展现了哪些值得学习的优秀品质？请选择一位人物，结合其经历简要分析。 （2）榜样精神，照亮成长之路。请结合材料，谈谈作为一名初中生，你将如何以实际行动向榜样学习，书写自己的青春。 【答案】（1）【示例1】栾恩杰展现了爱国奉献、执着追梦、责任担当的优秀品质。 ①一生奉献航天，践行将个人梦融入中国梦。 ②攻坚克难不放弃，展现了梦想始于当下的执着。 ③勇担指挥重任，是在集体中履行职责的典范。 【示例2】曲亚波展现了坚韧乐观、履行责任、珍视亲情的优秀品质。 ①二十多年坚守，诠释了让家更美好的责任。 ②自觉照料家人，尽到了家庭成员的本分。 ③用行动守护亲情，体现了家的温暖与力量。 【示例3】庞众望展现了自强不息、志存高远、勤学笃行的优秀品质。 ①逆境奋斗，是做更好自己的生动体现。 ②立志科研报国，将人生目标与国家相连。 ③勤学取得佳绩，以学习成就青春梦想。 （2）①坚定理想，刻苦学习，积蓄报国力量。 ②勇于担当，从小事做起，培养责任品格。 ③乐观坚毅，战胜困难，锤炼意志品质。 【解析】 【分析】考点考查：积极的人生态度。 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为青少年，需要运用积极的人生态度的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：这一辈子值了！下辈子我还干航天。→可链接展现了爱国奉献、执着追梦、责任担当的优秀品质。一生奉献航天，践行将个人梦融入中国梦。攻坚克难不放弃，展现了梦想始于当下的执着。勇担指挥重任，是在集体中履行职责的典范。 关键词②：白天认真工作，晚上精心照料家人，用柔弱的肩膀撑起了一个家。→可链接展现了坚韧乐观、履行责任、珍视亲情的优秀品质。二十多年坚守，诠释了让家更美好的责任。自觉照料家人，尽到了家庭成员的本分。用行动守护亲情，体现了家的温暖与力量。 关键词③：不仅刻苦学习，更立志将个人理想融入国家发展，希望用科研贡献回报社会。→可链接展现了自强不息、志存高远、勤学笃行的优秀品质。逆境奋斗，是做更好自己的生动体现。立志科研报国，将人生目标与国家相连。勤学取得佳绩，以学习成就青春梦想。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为青少年，需要运用积极的人生态度的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：这一辈子值了！下辈子我还干航天；白天认真工作，晚上精心照料家人，用柔弱肩膀撑起了一个家；不仅刻苦学习，更立志将个人理想融入国家发展，希望用科研贡献回报社会。→可链接坚定理想，刻苦学习，积蓄报国力量；勇于担当，从小事做起，培养责任品格；乐观坚毅，战胜困难，锤炼意志品质。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $