课外古诗词诵读(一)&课外古诗词诵读(二)-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年八年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

(2)①这里可以停车吗 ②是不是我太自私了（意思对即可， 每空1分，共2分) (3)①将第一个句号改为逗号。 （2分) ②将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置 ,(2分) 课外古诗词诵读( 1. (1)“胡为乎中露”和“胡为乎泥中”，“露”和“泥”互为补充，写 出了人民苦于劳役，天黑时还在劳作的辛苦，更强烈地表达了 作者心中的悲苦与怨愤。 (意思对即可，2分 (2)全诗以劳动者的口吻，展现了对苛政的控诉和对自由生活 的渴望。 意思对即可，2分) （1)①内容上，“我心”和“我思”的变换显示了女主人公思念情 感的不断深入 “不嗣音”和“不来”的变换写出了恋人既全无 音讯，又不见踪影的情况 ②情感上，女主人公反复咏唱，情感 在回旋中渐次加强，可以见其相思萦怀之情 ③形式上，▣环 往复 唱三叹，增加了诗歌的音乐性和节奏感。（答出两点， 思对即可，每点2分，共4分 日不见，如三月兮”是女主人公内心的独白。从诗歌打 督的角度来看是合理的艺术张这种对自然时间的心理袋 完真实地映照出女王人公对恋人猫熟的周念之情。意思对 即 ,2分 3 (1)选B。理由：结合全诗离别的忧伤基调可知，颈联通过景物 描写烘托离情 “满 ”字的充实感反衬内心的空落，暗含离愁 效藁般专友桌学出雨夜朦能、屋字隐约的视 将别、空间仿佛虚茫的心理感受， “满 形成虚实对照，强化孤寂氛围 从格律看 “满”和“虚”一仄声 平 “虚”也符合全诗韵脚，符合律诗押韵规则。(（选择正 理由言之有理即可 ,2分 )《春夜别友人》尾联诗人向友人袒露心胸，表明自己此行是 向 朝廷上书议政，倾吐自 己立志为国建功立业的宏大理想 送杜少府之任蜀州》中诗人劝慰友人不要因分别而悲伤 ,虽然 远隔天涯 是真挚的友谊不会因距离的遥远而变淡，表现了诗 人内心豁达、乐观而豪放的心胸 【每首诗分析各2分 共4分 不相同 《岁暮归南山》中的“休上书 归敝庐”表明诗人自 ,“明主弃”“故人疏”“白发”“年老”等词 晶装诗式什途疑.报国羌最后将发自龍求仕而不得台 可奈何的情感。 《望洞庭湖上张丞相》中的“端居耻圣明”表 “观垂钓”“羡鱼情”表明诗人积极求 仕，渴望被举荐的心情。 (每首诗分析各2分 .共4分】 拓展延伸 《岁暮归南山》是唐代诗人孟浩然的诗作 此诗系诗人归隐 之作 ,诗中 发泄了怨俳之情 首联两句记事 叙述停止追求仕 ,抒发怀才不遇的感慨：颈联两句 自叹虚度年华，壮志难 :尾联两句阐发愁寂空虚之情。 全诗语言丰富，层层辗转反复，风格悠远深厚 ,富有韵。 课外古诗词诵读( ①营造清幽的氛围：《题破山寺后禅院》中以繁茂的花木衬托 禅院的幽深静谧：《宿王昌龄隐居》用花影和苔纹描绘出隐居 ②烘托心境：《题破山寺后禅院》中，花木与 ,如“山光悦鸟性，潭影空人 心 诗人内 心 清空 ,获得宁静：《宿王昌龄隐居》中 茅亭宿花影 更显诗人对王昌龄没有坚持退隐的 ③表达人生追求：《题破山寺后禅院》中花木意象营造 出深邃幽静的意 表 诗人对悠闲、恬静、淡泊的生活的追 昌龄隐居》中」 诗 由隐居处的草木花卉营造的环境 想远离尘世，追求隐居生活的心愿。（答 出两 即可，每 2 共4分 蓬 的本义是蓬草，有秋枯根拔、遇风飞旋的特点，在古诗 常用作表达 零 离散、孤寂情感的意象。 诗中友人即将远 与蓬草的特点有相似之处，所以用“蓬”喻指即 意思对即可，2分】 大漠孤烟直 长河落日圆”写诗人进入边塞后所看到的塞 外奇特壮丽的风光，画面开阔 意境雄浑，体现了 王维“诗中有 画”的特点 同时，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融人对) 一阔 “浮云游子意，落日故人情”再现了诗人送 友人的背景：天空中 抹白云 随风飘浮 任意东西，远处 轮 红彤彤的夕阳徐徐而下 这场景充满了诗情画意，同时也表达 诗人对朋友依依惜别的心情 两首诗分析各2分，共4分」 3 (1)这两句是景物描写，通过描绘缺月、疏桐等景物， 渲染了 个夜深人 月挂疏桐的寂寞清冷的世界（环境），为“幽人' “孤鸿”的出场作了铺垫 意思对即可 分 (2)诗人以漂泊求宿的孤鸿自比，表面写孤鸿孤寂，不肯随意 栖身，实则表达自已虽贬黄州却坚守高洁志趣，不愿随波逐流 的心境 意思对即可，2分) (1)内心独白 孤高傲世（每空1分，共2分） (2)示例 :推荐图 图一背景中能看到断桥，呼应词中“驿 外断桥边”：画面中的梅花独自开放，契合词中“寂寞开无主” 画面整体呈现出的朦胧、湿润感，好似词中“更着风和雨”所描 绘的情境：从整体意境看，画面营造出的清冷、孤寂氛围，与词 中表达的诗人寂寞、愁苦心境相呼应 同步练习，精炼高效抓 示例二：推荐图二。图中清晰呈现一座石桥，对应词中“驿外 断桥边” 一枝梅花伸展而出，契合“寂寞开无主”：画面中细密 的雨丝飘落，呼应“更着风和雨”：画面整体氛围阴沉压抑，黄 昏、风雨与断桥边独自开放的梅花，共同营造出孤寂、凄凉的意 境，与词中作者的心境相契合。（表明观点，理由言之有理即 可，4分。只答观点不得分) ,,, 考点八年级语文下册 79课外古诗词诵读（一） （满分20分得分： 1.阅读下面古诗，回答问题。（4分) 3.阅读下面古诗，回答问题。(6分) 式微 春夜别友人① 《诗经·邶风》 陈子昂 式微式微，胡不归？ 紫塞②白云断，青春③明月初。 微君之故，胡为乎中露？ 对此芳樽④夜，离忧怅有馀。 式微式微，胡不归？ 清冷花露()，滴沥⑤檐宇()。 微君之躬，胡为乎泥中？ 怀君欲何赠，愿上大臣书⑥ (1)新考法·作批注《诗经》多采用重章叠 【注】①作者当时准备离开家乡，赴东都洛阳。 句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是 ②紫塞：原指长城，其土紫色。这里泛指北方 边塞。③青春：春天。④芳樽：精致的酒器。 更换其中的几个字，这种形式带来了特殊的 ⑤滴沥：形容滴水。⑥大臣书：《汉书》载，汉 表达效果。请据此给《式微》画线句作一个赏 武帝即位，征求天下才士，东方朔便上书自 析式批注。（2分) 荐，自称可以当“天子大臣”。 (1)小组同学觉得颈联写景句十分美妙。在颈 联品词析句上，对空缺处应填的这组词产生了 分歧，请你帮他们选择，并给出理由。(2分) A.亮响B.满虚C.圆空 (2)这首诗表达作者怎样的思想感情？(2分) (2)新考法·对比阅读本诗与《送杜少府之 2.阅读下面古诗，完成下面各题。(6分) 任蜀州》都是送别诗，两首诗都流露出昂扬向 子衿 上的基调，请结合诗歌内容具体分析。（4分) 《诗经·郑风》 青青子衿，悠悠我心。 纵我不往，子宁不嗣音？ 青青子佩，悠悠我思。 纵我不往，子宁不来？ 4.新考法·对比阅读阅读下面古诗，回答问题。 挑兮达兮，在城阙兮。 (4分) 一日不见，如三月兮！ 岁暮归南山 (1)这首诗歌的前两章采用了重章叠句的手 孟浩然 法，请结合诗句分析这种手法的作用。(4分) 北阙休上书，南山归敝庐。 不才明主弃，多病故人疏。 白发催年老，青阳逼岁除。 永怀愁不寐，松月夜窗虚。 本诗和《望洞庭湖上张丞相》都表达了孟 浩然对待出仕的态度，请结合诗句具体分析 第 (2)请赏析“一日不见，如三月兮”。（2分)》 态度是否相同。 六单 15分钟同步练习，精炼高效抓考点八年级语文下册 69 课外古诗词诵读（二） （满分20分得分： 1.阅读下面这首诗，回答问题。（4分) 3.[广东广州期末改编]阅读下面这首词，然后 宿王昌龄隐居 回答问题。(4分) 常建 卜算子·黄州定慧院寓居作 清溪深不测，隐处唯孤云。 苏轼 松际露微月，清光犹为君。 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独 茅亭宿花影，药院滋苔纹。 往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无 余亦谢时去，西山鸾鹤群。 人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 《题破山寺后禅院》和本诗都巧妙运用了 (1)词的上阕写“缺月挂疏桐，漏断人初静”有 意象。请结合具体诗句，分析两首诗中草木 什么作用？(2分) 花卉意象的作用。 2.阅读下面这首诗，回答问题。（6分) (2)下阕词人如何借助“孤鸿”表露自己的心 送友人 境？（2分) 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 4.阅读下面这首词，回答问题。（6分)》 (1)意象通常以物的形式呈现在诗歌中，并承 卜算子·咏梅 载着诗人的主观情感和思想。结合下面的知 陆游 识卡片和诗歌内容，说说为什么“孤蓬万里征” 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独 的“蓬”喻指即将孤身远行的友人。(2分) 自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群 知识卡片 芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 (1)这首词主要采用了 的抒情 蓬 形声字。“州（艹）”表 方式，表达了词人 的 意，篆书形体像草，表示蓬是 pen 情怀。(2分) 一种草本植物：“逢(fng)” (2)小语用AI给陆游《卜算子·咏梅》作了两 表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇 幅配画（图一、图二），请帮小语选出你认为合 风飞旋。本义是蓬草。 适的一幅，并说明原因。(4分) (2)王维的诗具有“诗中有画”的特点，如“大 漠孤烟直，长河落日圆”，而李白的《送友人》中 “浮云游子意，落日故人情”一句也具备“诗中 图 图 有画”的特点。请结合诗句分别赏析。(4分) 元 70 15分钟同步练习，精炼高效抓考点八年级语文下册