高效同步练习23 马说-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年八年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

高效同步练习 (满分60分得 语文任务群一积累与运用。（49分) 1.解释下列加点的词。(8分) (1)只辱于奴隶人之手 奴隶人： (2)骈死于槽枥之间 槽枥： (3)一食或尽粟一石 一食： (4)且欲与常马等不可得 且：」 (5)安求其能千里也 安： (6)策之不以其道 道：」 (7)食之不能尽其材 材： (8)执策而临之 临： 2.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是 ( )(2分) A.虽有千里之能 安求其能千里也 B.策之不以其道 其真无马邪 C.而伯乐不常有 鸣之而不能通其意 D.只辱于奴隶人之手 马之千里者 3.下列句子中，朗读节奏划分不正确的一项是 )(2分) A.且/欲与常马等/不可得 B.世有伯乐，然后有/千里马 C.食马者/不知其能千里而食也 D.食之/不能尽其材 4.下列加点词不属于词类活用的一项是( (2分) A.策之不以其道 B.虽有千里之能 C.只辱于奴隶人之手D.食之不能尽其材 5.下面对文章的理解分析，正确的一项是 ()(2分) A.本文首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出 了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐 对千里马的重要性。 B千里马“才美不外见”的根本原因是它先天 就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。 C.“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了 千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食 马者”的鄙视与反抗。 D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千 里的故事，表达了作者对千里马的同情。 25分钟同步练习，精炼高效 23* 马说 分： 6.找出下列句中的通假字并解释。(2分) (1)食马者不知其能千里而食也 ”同“ (2)才美不外见 ”同“ 7.文学文化常识填空。(6分) 韩愈， 代著名 家、 家、教育家，他的著作收在《昌黎先 生集》里。他和 王安石、苏轼、苏洵、苏辙、曾巩一起被称为 8.理解型默写。（6分) (1)韩愈在《马说》中用“ ”表明了生活中有才能 的人比比皆是，但是能够慧眼识人才的人并 不多。 (2)新考法·情境式默写美往往存在于平凡 的事物之中，有时我们为了刻意追求完美，往 往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇， 使我们为之遗憾痛心，这种遭遇和《马说》中 千里马的遭遇相似相应的句子是： (3)读《马说》，我们可以在“ ”两句 中感受到韩愈对统治阶级不识人才的无情 嘲讽。 9.用现代汉语翻译下列句子。(8分) (1)只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 (2)食马者不知其能千里而食也。 (3)鸣之而不能通其意，执策而临之。 剑 第六单元 (4)其真无马邪？其真不知马也！ 抓考点八年级语文下册 61 10.[洛阳模拟]韩愈的散文作品善于通过虚词 的运用表情达意。课文中的五个“也”字，也 是如此。请任选两处，联系上下文简要分 析。(4分) 11.结合全文，说说作者是如何层层深入地论证 论点的。(3分) 12.新考法·开放性设问有人认为“世有伯乐， 然后有千里马”的说法过分夸大了“伯乐”的 主要作用，不符合客观规律。你认为千里马 和伯乐，谁更重要？（4分) ◆语文任务群二对比阅读。（11分) 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而 伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手， 骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食 不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可 得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不 能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣呼！ 其真无马邪？其真不知马也！ (韩愈《马说》) 六单 【乙】 骥不称其力，称其德也。臣有二 马，故常奇之。日啖豆至数斗，饮泉一 斛，然非精洁，则宁饿死不受。介胄而 62 25分钟同步练习，精炼高 驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣①长鸣， 奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫②鞍甲而 不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟 取，力裕而不求逞，致远之材也。 值复襄阳，平杨么，不幸相继以死。今所乘 者不然。日所受不过数升，而秣不择粟，饮不择 泉。揽辔未安，踊跃疾驱，甫③百里，力竭汗喘， 殆欲毙然。此其为马，寡取易盈，好逞易穷，驽 钝之材也。 （节选自岳飞《论马》) 【注释】①鬣(Iie):马颈上的毛。②褫(ch):脱 下，卸下。③甫：副词。刚，才。 13.中考新题型下列选项中加点的词 语，意思相同的一项是() (2分) A.故虽有名马 有仙则名(《陋室铭》) B.食不饱，力不足弗食，不知其旨也 (《虽有嘉肴》) C.日啖豆至数斗 隐天蔽日(《三峡》) D.寡取易盈 寒暑易节(《愚公移山》) 14.把下列句子翻译成现代汉语。(2分) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 15.有同学在学习甲文的时候，向老师提出一个 疑问：“天下无马”是一个陈述句，不应该用句 号吗？你怎么看？请谈谈你的看法。(3分) 16.两文都用了托物寓意的写法，但阐述的观点 有所不同，请结合文本简述。(4分) (抓考点八年级语文下册产卵到成虫的过程，发现蝉在地下蛰伏数年只为地面短暂歌 凰类预费微界秘G热我百热爱活就是爱 昆虫虽小， 却有着独特的生存智 与魅力： 这启示我在成长中，不能忽视生活中看似平凡的存 要善于发现其中的趣味与意义，以积极态度探索世界，让成 长过程充满对生活的热爱。 示例 :选择《经典常谈》」 《经典常谈》中，朱自清以通俗易懂 的语言，为我们梳理了经典文化的脉络，展现出对传统文化的 热爱 从古老的《尚书》到优美的诗词歌赋，他让我们看到经 典中蕴含的生活智慧与情感，这让我懂得，热爱生活也包含对 文化的传承与热爱 经典文化是生活的沉淀 它滋养着我们的 心灵 在成长过程中，我们应主动去接触、学习经典，从中汲取 力量，让生活因文化的滋养而更加丰富多彩，使我们在文化传 承中不断成长。（任选其一，结合名著内容谈启示，言之有理 即可 4分 6 (1)针对没有时间建议：制定时间规划表，每天合理安排阅读 时间，坚持阅读。 针对没有兴趣建议：开展丰富多彩的读书活 受：音司物包术 ,针对沉迷游戏建 针对不会选择建议：多参加读 书活动/读书小组，还可以开展读书分享会。 (写出两点即可， 每点1分 共2分 )D 解析】本题考查名著内容。 “蜘蛛”有误 ,在《昆虫记 中 法布尔称赞黄蜂的建筑才能，认为在这一，点上它们远胜子 浮宫的建筑艺术智慧。 他指出，黄蜂在构建蜂巢时展现出了 与物理学和几何学定理相符合的技巧，能够利用空气这个不良 导体来保持蜂巢内部的温度。 选D (3)示例 .我选Ag 法布尔以 一丝不苟的科学精神进行昆电 观察。 例如：他为了探求毛虫使人痒痛的毒素存在的位置，不 惜把自三作为实验品，在自己的手臂上进行试验，最终证明自 己的猜想 每素存在于毛虫的血液和尿素中。 大胆假设、谨 慎实验、反复推敲实验过程与数据， 都体现了他的科学精神 我选B。 作者对昆虫的描述洋溢着对生命的尊重与关 同时对混虫的观察又折射出对人类世界的思考 条型认驾被它俊或疾 例如：他 一样聪明 会用粘液当灰泥使隧道坚固：同时会将地穴建在含有汁液的植 物根须上」 用京优甜权末材 这些做法也提醒我们人类，做任何 事情都要动脑筋并考虑周全。（任选其 ,结合名著内容言之 有理即可，4分 (4)示例 :读书给我以文化的滋养。阅读《经典常谈》我仿佛 穿越时空 与古代先贤对话 书中对《诗经》《尚书》等经典著 作的解读，让我领略了中华文化的博大精深 通过这本书，我 不仅增长了历史知识，还学会了如何欣赏古代文学作品，感受 到了传统文化的魅力 示例二：读书给我以对生命的敬畏。《昆虫记》中，法布尔用细 腻的笔触记录蝉四年地下蛰伏、仅一月阳光下歌唱的一生， 我看到了生命的坚韧：他观察蜣螂推滚粪球的专注，展现出昆 虫世界的生存智慧 这些细节让我明白，每一种生命都有其存 在的价值与尊严，教会我以尊重的眼光看待自然万物，从微小 生灵身上汲取热爱生命的力量。（任选其 ,结合名著内容言 之有理即可，4分) 第六单元 高效同步练习21《庄子》二则 北冥有鱼 基础读写·拓展：ming tuan kun xi 1.(1)好像 (2)记载(3)击水，拍打水面 (4)气息，文中指 风（每空1分，共4分） 2.A 【解析】冥，同“溟 盘。故选A 3.D 解析A.形容词作名词，怪异的事物；B.形容词作动词 奋力，文中指用力鼓动翅膀：C.名词作状语，在水面上：D.名 ,水池 故选D。 4.(1)怒而飞 其翼若垂天之云 2)水击三千里 传扶摇而上者九万里 每空1分，共4分，有错该空不得分) 5. 【解析】本题考查一词多义。A.奋力，这里指用力鼓动翅 膀/发怒：B.都是“离开”的意思。C.都是“都”的意思；D.都是 “每天”的意思。故选A 6. 天色深蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽 头呢？（意思对即可，2分） 7. 两个“不知其几千里 运用夸张，极言鲲的体积、鹏的脊背 之大 ,突破现实尺度，给人强烈的视觉冲击：(1分)同时用反 复，强调“大”这 特点，让鲲鹏巨大无比的形象初步立起。(1 分)（共2分 示例：甲乙两文都运用寓言故事说理。甲文借鹏“徙于南冥” 阐发万物活动皆有凭依的道理，抒发作者对精神自由的渴望 乙文借倏与忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺其自 然，无为而治。，也从侧面警示世人：违反了事物本性，往往会好 心办坏事。（共同点1分，结合甲乙两文分析各2分，共5分） 庄子与惠子游于濠梁之」 1.D【解析】本题考查文言断句。A.有误，应为：庄子与惠子/游 于濠梁之上：B.有误，应为：鲦鱼/出游从容：C.有误，应为：安 同步练习，精炼高效抓 知/我/不知/鱼之乐；故选D。 2.D 【解析】本题考查文言虚词。“我知之濠上也”中的“之” 词，这件事。A.结构助词，的：B.助词，用在主谓之间，取消 句子的独立性；C.助词，用于宾语前置；D.代词，这件事；故 先0 3.B 解析】本题考查句式特点。 B.句中“是”为指示代词，译 为“ ”,而现代汉语中“是”为判断动词，二者意思不同。故 选B 4.D 解析】D.有误，“听”的意思是“任凭，听凭”的意思表现 出匠石手法纯熟，技艺高超。故选D。 5.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？（意思对即可，2分） 6. 甲文通过详细记述惠子的言行，表现其巧妙援引庄子的反驳 建立起符合逻辑推理的论辩艺术，体现了惠子的善辩。（意思 对即可，3分 7. 甲文中庄子认为鱼儿很快乐，其实是他愉悦心境的投射和外 表现了他愉悦的心境。 乙文中叙述了“匠石运斤所垩”的 故事，表达了庄子在惠子死后，知音难求、孤独悲凉的心情」 (甲乙两文分析各2分，共4分) 高效同步练习22《礼记》二则 虽有嘉肴 1.A【解析】本题考查一词多义。A.都是“困惑”的意思：B.反 思/同“返 ,返回：C.好处，优点/擅长；D.最好的/到。故选A。 2. 【解析】本题考查文章内容理解和分析。D.教与学是相互 促进、相辅相成的，不分主次 故选D (1)虽有嘉肴 弗食 知其旨也 虽有至道 带 不知其善也 (2)是故学然后知不足 教然后知困 (3)学学半 数艺用长 每空1分 共10分，有错该空不得分) 4. 【解析】本题考查理解文言字词。A. “津津乐道”中的“道” 是“说”的意思，与“虽有至道”中的“道”意思不相同。 故选A。 5. 所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有困 惑。 (意思对即可，2分) 6.示例：“虽有嘉肴 弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其 善也”用了对偶，由“嘉肴”类比“至道”引出议题 学习的重 要性，既增强了文章气势，又强化了说理效果。（举例1分，分 析2分，共3分，意思对即可) 7. 甲文以“嘉肴弗食”与“至道弗学”类比，表明人要重视学习，要 在学习中进行自我反思，找到自已的不足，体现出学习的重要 ；乙文先把人不学习与“谷未成粟”“米未为饭”类比，又写 竹 木类比，由此指出人应该通过学习来实现自身价值。（两 文分析各2分，共4分) 大道之行也 基础读写·拓展：jǔmùquan fèn 1. (1)指才干出众(2)，指子安 (3)职分，职守 (4)出现 (5)发生（每空1分，共5分） 2. 1)与 举 推举 2)矜 鳏 老而无妻（每小题1分，共2分） .B 【解析】本题考香古今异义 0 古义是“以…为 意动用法，今义是“儿子” B.“终” 古今都有“终了、结 这里指安享晚年”的意思，古今意义相同。 C.“归” 嫁」 文中指适时出嫁” 今义是“返回，归还 '。D.“货 是“财 物 今义常指“货物，商品”。故选B。 4.(1) 贤与能 讲信修睦 故人不独亲其亲 不独子其子 每空1分，共4分，有错该空不得分) 5. (1)门 (2)① 3)应答，回答（每空1分，共3分） 6. 选拔推举品德高尚、有才千的人，讲求诚信，调整人际关系，使 之和睦相亲。 (意思对即可，2分 7. 从修身立德的角度来看，这句话告诉我们要珍惜劳动成果，要 无私奉献，要为了公众、大家而付出，要心中有集体、群众，要有 无私奉献的精神。 意思对即可 3分】 8.①天下为公②乐以天下 忧以天下③忧民之忧（④乐民 之乐（每小题1分，共4分） 高效同步练习23” 马 说 1.(1)奴仆 (2)马槽(3)吃一次(4)犹，尚且(5)怎么 (6)方法 (7)才能，才十 (8)面对（每空1分，共8分） 2. 【解析】本题考查文言字词。A.名词，才能/动词，能够： B.代词，它/表示加强诘问语气；C.均为连词，表转折；D,助词， 的/结构助词，定语后置的标志，不译。故选C 3.B【解析】本题考查文言断句。B.正确断句：世有伯乐，然后 有千里马 故选B。 4. 【解析】本题考查词类活用。A.名词作动词，用马鞭驱赶 B.名词，才能。 不属于词类活用；C.形容词作动词，受屈辱； D.形容词的使动用法，使…尽，竭尽 故选B。 5. 【解析】本题考查对文章内容的理解分析。B.千里马“才 美不外见”的根本原因是“食马者不知其能千里而食也” “鸣之而不能通其意”是说“食马者”使千里马嘶鸣，却不能 揭露了“食马者”的愚妄无知，并不是写“它对 ·食马者，的鄙视与反抗”：D“说”是议论性文体，议论了千里 马被埋没的遭遇，不是“记叙性”文体。故选A。 考点 八年级语文下册 77 6.(1) 喂 (2)见现表现（每小题1分，共2分） 7 唐 文学思想 柳宗元欧阳修 唐宋八大家（每空1分 共6分) (1)千里马常有 而伯乐不常有 (2)只辱于奴隶人之手 骈死于槽枥之间 (3)其真无马邪 其真不知马也 每空1分，共6分，有错该空不得分) 9 (1)只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一起死在马 槽里 (2)喂马的人不懂得要根据它日行千里的才能来喂养它。 (3)使它嘶鸣，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对 着)它 (4)真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！（意 思对即可，每个句子翻译2分，共8分】 10. 四“不以干里称也”中的“也”，流露出作者无限痛惜的感情。 ②“食马者不知其能千里而食也”中的“也” 是作者故作顿 ,有暂时了结，不再说下去的意思。 ③“是马也，虽有… 中的“也” ,提醒读者注意“食马者”的无知给千里马所造成的 难堪的后果。 ④“安求其能千里也”中的“也” ,凝聚着作者强 责之情。⑤“其真不知马也”中的“也” ,收束全 表达了作者对统治者不识人才的痛心，以及对“食马者 联的深 味的深刻嘲 讽 答出两处即可，每处2分， 4分) 11 先提出全文论点“世有伯乐 ,然后有千里马 :接着从反面 里鸟命运的决定作用：最后对“食马者”进行辛 辣地嘲讽，再次强调造成不合理现象的原因，点明主旨，并与 头的论点照应 每点1分，共3分 12 委 :我认为“伯乐”更重要 在当今社会做许多事情都需 团队和资源，更需要机遇，有慧眼的伯乐发现千里马，委以 任，倾斜以资源，才能促进人才的发展。否则，人才难免被 比如和氏璧因为伯乐卞和才得以名垂千古 :我认为“里马”更重要。 文中的“千里马”指人才 如果真的是 一个有才干的人，应该积极进取，主动迎接挑战 充分展现自己的聪明才智。是金子总会发光，不需要消极等 待“伯乐”赏识。（表明观，点，理由言之有理即可，4分。 只答 观，点不得分) 13.B 【解析】本题考查一词多义。A.名贵的/出名，有名；B.都 是“吃”的意思；C.每天/太阳：D.容易/更替。故选B。 14. 想要跟普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它目行千里 呢？（意思对即可，2分） 15.不能用句号。 感叹号表示强烈的情感，表现了“食马者”的自 大无知，表达了作者对“食马者”的嘲讽和抨击。如果改成句 号，就变成了陈述语气，不能表达强烈的情感。（意思对即 ,3分) 16. 甲文侧重于对统治者埋没、摧残人才的现象进行讽刺、控诉： 文侧重于指出如何识别人才，以及赞扬人才的踏实奋进、执 算韧，不断积累磨炼，最终能够行稳致远的品德。（两 高效同步练习24唐诗三首 石壕吏 yu ye(每空1 分 共4分】 2.D 【解析】本题考查诗歌内容理解分析。D.有误，结合“天明 登前途，独与老翁别”可知，诗人次日清晨只与老翁告别，而老 妇在“急应河阳役”后已被差吏带走 。由此可知，“独与老翁 别”暗示被抓走的是老妇，并非老翁。故选D。 3 (1)吏呼一何怒 妇啼 (2)存者且偷生 笼著k膜 )暮投石壕村 有吏夜捉人 每空1分，共6分，有错该空不得公 4. 选择 《石壕吏》通过描写差吏夜间捉人的凶狠，老妇诉说的 悲黄，展现了战乱中百姓的悲惨遭遇，整首诗的氛围是凄惨悲 凉的。(1分)二胡曲《江河水》凄婉悲怆，如泣如诉的风格能 够很好地烘托出这种悲惨的气氛，有助于朗诵者更好地表达诗 歌所蕴含的情感 (1分)（共2分 意思中可 5. 《岁暮》抒发的是诗人对国家的热爱 ,对庸懦无能的文武大员的 失望和谴责以及自己不被朝廷重用、壮志难酬的苦闷。《石壕 吏》抒发的则是诗人对战争给人民带来巨大灾难的痛恨，以及对 劳动人民所受苦难的深切同情。 (两首诗分析各2分，共4分) 茅屋为秋风所破歌 1.chong wù（每空1分，共4分） 2.C【解析】本题考查诗歌内容理解分析。C.有误，结合“安得 广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山 鸣呼 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，诗人虽身 处困境 却心怀天下，渴望能有广厦庇护天下寒士，展现出崇高 的精神境界，并非对个人前途绝望 故选C 3.（1)俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 (2)安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 (3)八月秋高风怒号 卷我屋上三重茅 (每空1分 共6分 示例·时值八月，秋高气爽，天空昆得格外高远而澄澈。室处 阵狂风呼啸而来，发出震耳欲聋的吼声，肆虐地吞噬着一切 78 同步练习，精炼高效抓 那孤零零的茅屋在狂风中瑟瑟发抖，似在哀求，但狂风冷若坚 冰，毫不留情地将屋顶上层层叠叠的茅草席卷而起，飞向高空。 (意思对即可，2分) 方法点拨 本题考查学生对诗歌画面的描述能力。解答时， 要首先找出 诗歌里面出现的意象（一般是名词），列出来并解释意思；其 ,把这些意象联系起来，加上合理的联想和想象，运用生动 的语言描绘画面。 5.《春夜喜雨》中的春雨适时而下，诗人称春雨为“好雨”，难掩喜 悦之情，是因为想到风调雨顺预兆着好收成，老百姓的生计有 着落。 《茅屋为秋风所破歌》中不绝的夜雨令人痛苦难眠。 诗 人为自己草屋破漏而生忧之时，更想到天下众多受冻无依的寒 两首诗中的喜悦和悲愁都不仅是个人忧乐，都体现出杜甫 心系苍生、忧国忧民的情怀。 两首诗分析各 分，共4分) 卖炭翁 1.bin nian chi chi(每空1分，共4分) 2. 【解析】本题考查诗歌内容理解分析 ,D.诗歌是叙事结尾 通过具体的场景描写，含蓄地表达了对统治阶级罪恶的揭露和 对劳动人民的同情，而非通过发表议论结尾 故选D。 3.(1)可怜身上衣正单 心忧炭贱愿天寒 (2)满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑 (3)夜来城外一尺雪 晓驾炭车辗冰辙 每空1分，共6分 ,有错该空不得分) 4.①不屑、傲慢②你们哪里是买？简直是明抢！这让我怎么活 啊！ （每空1分，共2分) 5. :这幅插图以天平为载体， 一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另 端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱， 重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代 “宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。（意思对即可，2分） 专题学习活动 以和为贵 1.(1)五十六朵奇花和睦同春(2分) 方法点拨 拟写对联时应注意：①字数相等：②词类相当：③结构相应 ④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 2)DBAC(每空1分，共4分) (3)示例：如火炬可以照亮人际的天空（符合要求即可，2分） 2. 1)D 【解析】本题考查理解字义。 “以和为贵”强调人与人 之间的和谐相处，和：和睦，团结。A.和颜悦色：形容态度和蔼 可亲。和：温和，和蔼：B.曲高和寡：曲调高深，能跟着唱的人 很少。 旧时指知音难得。现比喻言论或艺术作品不通俗，能理 解或欣赏的人很少。和：附和，跟着唱；C心平气和：心里平 和，不急躁，不生气 和：平和：D.地利不如人和：有利的天时 地利比不上人心所向，上下团结。强调团结、人心的重要性。 和：和睦，团结。故选D (2)示例 有容乃大，心境宽：以和为贵，万事顺。 不例二 各美其美，方有个性：美人之美，自能和谐。（意思对 即可，2分) (3)示例：清代大学士张英的家人 与邻居因为修墙发生争执 家人飞书京城求助。张英看了来信，立即批诗寄回，意为谦让 家人得诗，立即将墙拆让三尺，邻人深为感动，也让出三尺。 是两家空出一条六尺宽的巷道。 “六尺巷”由此得名。（写出 以和为贵”主题的经典故事，且情节完整即可，2分) 3. (1)①人不知而不愠②似与游者相乐 ③讲信修睦（每空1 共3分，有错该空不得分) (2 B A 【解析】A,这样 “来，（奸诈的）智谋被杜绝而不会 现，盗窃作乱害人的事不会发生，家家户户的门从外面合上 而不从里面闩上。 这叫作大同社会：B.侍奉父母没有什么比 孝顺更好了 与兄弟相处没有什么比谦让更好了 ;A.体现天下 为公的思想，论证分论点三；B.体现和睦孝顺的家庭观，论证 分论点 故分论点二选B,分论点三选A。 (3)示例 效果更好。图一主体部分由一位年轻的母亲 怀 抱着幸福的婴儿，手托展翅欲飞的和平鸽三部分组成，反映 人们追求和平发展的心愿，与本次“以和为贵”的活动主题 密切相关：画面生动形象，用它做封面，能更好地激发同学们对 “以和为贵”这一主题的认识 示例二：图 效果更好。 这幅书法作品，以“以和为贵”为核 重点凸显了“和”字，并对“和”主题进行了阐释 -和善 和睦、和顺、和谐、和美、和平，与本次“以和为贵”的活动主题 一致；画面直观，用它做封面，更能引发同学们对“以和为贵”这 主题的认识。（表明观，点，理由言之有理即可，4分。只答观 点不得分) (4)示例：小诗结构清晰，错落有致，具有音乐美；语言简洁易 懂，把大自然和华夏文明人格化，更能与读者产生共鸣：主题内 容从人与人要和睦、人与自然要和谐、国与国要和平，逐步深入 地突出了“以和为贵”的主题，彰显了小诗的社会意义；写法上 以小见大，以时间为序写出对“以和为贵”的认知和理解，引人 思考。 「答出三，点即可，每，点1分，共3分) 4.(1)①交流成果②编写简报③创意设计（每空1分，共3分） 考点 八年级语文下册