高效同步练习9 桃花源记-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年八年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

高效同步练习 （满分50分 语文任务群一积累与运用。（33分) 1.解释下列句中加点词语的意思。(8分) (1)缘溪行 缘： (2)落英缤纷 缤纷： (3)欲穷其林 穷： (4)屋舍俨然 俨然： (5)遂与外人间隔 间隔： (6)乃不知有汉 乃： (7)诣太守 诣： (8)未果，寻病终 寻： 2.下列句子中有通假字的一项是( )(2分) A.芳草鲜美，落英缤纷 B.便要还家，设酒杀鸡作食 C.不足为外人道也 D.寻向所志，遂迷，不复得路 3.下列句子中加点词语的意义和用法解释正确 的一项是()(2分) A.复前行（名词，前面） B.欲穷其林（形容词作动词，尽） C.未果，寻病终（名词，果实） D.处处志之（名词，标记） 4.下列句子中加点词古今词义相同的一项是 )(2分) A.芳草鲜美，落英缤纷 B.率妻子邑人来此绝境 C.阡陌交通，鸡犬相闻 D.乃不知有汉，无论魏晋 5.下列对课文内容的分析，不正确的一项是 ()(3分) A.作者成功地运用了虚景实写的手法，使人 感受到桃源仙境是一个真实的存在，显示 出高超的叙事写景的艺术才能。 B.文章重点写了桃花源内美好的生活环境， 意在表达作者对理想社会的追求、向往及 对现实社会的不满。 25分钟同步练习，精炼高 9 桃花源记 寻分： ) C.在听了渔人对外界的介绍后，桃花源中人 “皆叹惋”，联系作者的创作背景可知，他们 “叹惋”的是“山中方一日，世上已千年”的 韶光易逝和自身逃脱了外界祸乱的庆幸。 D.陶渊明将真实存在的当世名士刘子骥写入 文中，用他的寻而未果渲染了桃花源的令 人向往和不可寻觅，增添它的神秘色彩，也 暗示了这是一个虚构的理想社会。 6.根据课文内容填空。(8分) (1)新考法·情境式默写周末，小杨来到公 园。看见老人在悠闲散步，孩子在尽情嬉戏， 他不由地吟诵起陶渊明《桃花源记》中的两句 话“ 三单 (2)《桃花源记》中的“ 元 ”两句形象地描绘了桃 花林中草美花繁的景象。 (3)《桃花源记》中“ ”通过视觉、听觉描写了桃花源社 会环境的安宁平和。 (4)在《桃花源记》中，“便要还家，设酒杀鸡 作食”和“ ”这两个句子都表现了桃 花源人的热情好客、民风淳朴。 7.用现代汉语翻译下列句子。(8分) (1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹 之属。 (2)阡陌交通，鸡犬相闻。 (3)黄发垂鬈，并怡然自乐。 (4)乃不知有汉，无论魏晋。 (抓考点八年级语文下册 23 语文任务群二古诗文联读。（17分) 【甲】 晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路 之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲 穷其林。 林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、 美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往 来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡 然自乐。 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡 下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向 所志，遂迷，不复得路。 合剑 南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。 未果，寻病终。后遂无问津者。 (节选自陶渊明《桃花源记》) 元 【乙】 过盐城 [明]杨慎 昔闻盐渎水，今过盐城路。 滩涂连天阔，鹤影逐云飞。 古镇青石巷，炊烟绕晚晖。 遥思陆秀夫，忠义千古垂。 【丙】 (八月)十四日，晓，雨。过一小石 山，自顶直削去半，与余姚江滨之蜀山 绝相类。抛大江①，遇一木筏，广十余 丈，长五十余丈。上有三四十家，妻子鸡犬白 碓②皆具，中为阡陌相往来，亦有神祠，素所未睹 也。舟人云：“此尚其小者耳，大者于筏上铺土 作蔬圃，或作酒肆，皆不复能入夹③，但行大江而 已。”是日逆风挽船，自平旦至日昳①才行十五 六里。 泊刘官矶，旁蕲州界也。儿辈登岸，归云： “得小径至山后有陂湖⑤渺然莲芰甚富。沿湖多 木芙蕖，数家夕阳中，芦藩茅舍，宛有幽致，而寂 然无人声。有大梨，欲买之，不可得。湖中小艇 采菱⑥，呼之亦不应。更欲穷之，会见道旁设 机⑦，疑有虎狼，遂不敢往。”刘官矶者，传云汉昭 烈入吴⑧，尝舣舟⑨于此。晚，观大鼋浮沉 水中。 (节选自陆游《入蜀记》) 24 25分钟同步练习，精炼高 【注释】①抛大江：放船于大江之上。②白碓(iù du):春米的器具。③夹：江湾。④日昳：太阳 偏西。⑤陂(bi)湖：小湖。⑥菱：菱角。⑦机： 捕兽的工具。⑧汉昭烈入吴：指三国时刘备入 吴招亲。⑨舣舟：拢船靠岸。⑩鼋：大型的水生 动物。 8.下列选项中加点的词语，意思相同的一项是 ( )(2分) A.便扶向路 眈眈相向(《狼》) B.处处志之 非志无以成学(《诫子书》) C.阡陌相往来 阡陌交通(《桃花源记》) D.素所未睹也 则素湍绿潭(《三峡》) 9.清用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断 三处)(3分) 得小径至山后有陂湖渺然莲芰 甚富 10.用现代汉语翻译文中画横线的句子。(4分) (1)未果，寻病终。后遂无问津者。 (2)更欲穷之，会见道旁设机。 11.甲文《桃花源记》与乙诗《过盐城》都描写了 自然与人文景观，但表达的情感有所不同。 请结合两篇诗文的内容，简要分析它们在情 感表达上的异同。（4分) 12.陆游曾在《读唐诗》中写道“我诗慕渊明，恨 不造其微”，可见其对陶渊明的崇拜和仰慕。 所以在丙文陆游的笔下，入蜀时所见的“水 上人家”与甲文陶渊明的“世外桃源”颇有几 分相似。请结合相关语句，说说这两个地方 的相似之处。（4分) (抓考点八年级语文下册霸王龙的名字，即③为首句；①紧承③，说明人们更愿意用全称 称呼霸王龙的原因：④说明霸王龙的体型和力量，为第三句：② 对④中的数据加以总结，为末句。故正确排序为：③①④②。 故先B 3.示例：解锁生物秘密 共探恐龙迷踪（意思对即可，2分） 4.C(3分) 5. 用了打比方的说明方法，形象地说明了恐龙骨骼和周围的围 岩进行成分交换的过程，使读者便于理解。（说明方法1分，作 用1分，共2分) 方法点拨 常见说明方法的作用：①举例子：通过列举具体的实例对事 的特征/事理加以说明 从而使说明更具 ②作比较：把x和×加以比较，突出强调了 更有说服力 事物的特征 事 打比方：将××比作××，从而形象生动地说明了事物的 特征/事 理 ④列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加 以说明，使说明更准确，更有说服力。 6 首先提出问题：恐龙庞大的身躯是怎样保存下来成为化石的 呢？分)接着说明恐龙变成化右的条件：(1分)然后说明恐 龙骨骼和周围的围岩进行成分交换，逐渐成为化石的过程。 (1分)（共3分） 因为文本一说明的重点是恐龙化石是怎样形成的，对于恐龙脚 印如何形成遗迹化石就需要详细介绍，所以甲处详写：(2分) 而文本二的主要内容是介绍化石的分类及相应的概念，这是对 遗迹化石下定义，所以乙处略写。 （2分】（共4分】 高效同步练习7 月亮是从哪里来的 1.(1)ce zhu6(每空1分，共2分) (2)轨 辨（每空1分，共2分） 基础读写，拓展：tuǒji fyuan ba ioi凝 消 冷 繁 (3)C(2 〔4)在“返回”后面加“的壮举” （2分 2. 示例：“兔星星”的设计充满创意和文化寓意。 它的创作灵感 县应南于中美鑫的 ,它身穿由红、蓝、白 这些 色不仅象征着勇气与探索精神，也与中国国旗相呼应，展现 出浓厚的爱国情怀。 “兔星星”的形象融合了传统生肖中的兔 子元素，寓意着生生不息、活力无限，以其可爱的形象拉近了科 技与人们的距离，激发了公众对太空探索的兴趣与热情。（设 计创意2分，寓意2分，共4分 3 将上联改为“长延火箭穿云空 科研远赴月球上” (2分) 4. ①运用设问，引发读者的思考，激发读者的阅读兴趣：②指出文章 的说明对象：③拟人化的表达，生动形象。 (每点1分，共3分) 运用了打比方的说明方法。将月球比作“刹车片 ,生动形象 地说明了月球对地球的作用大，不断为地球自转减速。（说明 方法1分，作用1分，共2分 6.不能删 约”表估计，说明了“38万千米”“3800万平方千米 “4个中国陆地版图的面积”等数据是根据现有科技水平所做 的计算推测，体现了说明文语言的准确严密，所以不能删。 观，点正确1分，理由言 有理即可2分，共3分) ①为地球抵挡小天体的撞击：②月球的引力使地球产生了潮汐 现象：③不断为地球自转减速。（每，点1分，共3分） 高效同步练习8 时间的脚印 1)A(2分 (2)蚀砾（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：dn zong」 zhi hong he we （3)①海枯石烂②龟裂（每空1分，共2分） (4)⑥ 虽然 因为 “长期的重压和胶结”和“碎石和泥沙有 又重新形成了岩石”是因果关系 （2分】 y 【解析】本题考查句子排序。由所给句可知，其后应围绕着 时光流逝的不易被人觉察展开 ,⑤句中“不知不觉”与之对应 故⑤句应为首句：⑤句强调光阴寸金，③句是一个转折句，表达 的是偶尔也可以浪费时间，因此③句是对⑤句的补充， 应在⑤ 句之后：（④句再次转折，强调的是有时候时间就是生命 ,是对③ 句的补充，故④句紧承③句；①句强调的是生命的意义，由“这 启示我们”可知 “这”指④句中的例子，故①句紧承④句：而② 句是对前句的总结，点出结论和做法，应为末句。故确定排序 :⑤③④①② 故选D 3 示例：小梦，这幅漫画中的“时”字中隐含了- 一个表盘 ,“间”字 中包含了钟表的指针，吸引听众的注意力，强调了“时间”的重 一个钟表，但钟表上只有半圈时间标 ,另外半圈数字随着人物的眼泪流了下去，这警示我们如果 不珍惜时间。 就会追悔莫及。 所以我们要珍惜时间，奋斗在当 （结合漫画进行解读，言之有理即可，4分) 4 :勤奋者珍惜时间 懒惰者丧失时间 示例 ,有志者赢得时间 无为者放弃时间 (与例句句式相同，主题一致即可，3分) 5 【解析】本题考查文章内容的理解和辨析。D.有误，根据文 章第⑥段“加强就地与迁地保护，是保护‘活化石'植物的重要 途径”可知 ,“加强就地与迁地保护”是重要途径，并非是选项 72 同步练习，精炼高效抓 中所说的“唯一途径” 。故选D。 6.“几乎”是“接近”“差不多”的意思，起修饰限制作用，文中是 说 与现生银杏形态差不多 一致”，而不是完全一致，这个词体 现了说明文语言准确严密的特点。（意思对即可，3分） 方法点拨 体会说明文加点词的作用答题方法：()解释加点词的含义（从 表推测、估计、强调，限制等方面进行解释)：(2)加点词在文中 的意思；(3)加点词体现了说明文语言表达的准确性、科学性和 严密性 答题模板：词义（解释词或说明词性作用）+语境义+体 现了说明文语言的准确性、科学性和严密性。 7.运用了举例子的说明方法。列举了银杏的种子可以食用和杜 仲的树皮是重要的中药材的事例，具体有力地说明了许多“活 化石”植物能为人类的生存和发展提供资源。（说明方法1 ,作用2分，共3分】 8.①起源古老，分类系统位置孤立：②形态特征从 一个较为久远的 地质时间点到现在没有大的变化：③在地质历史时期曾广泛分 布，但目前仅分布于 个或多个狭小区域。（每，点1分，共3分） 专题学习活动绿水青山，低碳生活 1.(1)低碳生活是一种降低能量消耗，特别是减少二氧化碳排放 量的生活方式和环保责任。（意思对即可 2分) )示例：①循环使用购物袋，落实垃圾分类回收；②节约用 ,随手关灯；③尽量选择步行、骑自行车或乘坐公共交通工具 出行 (每种1分 共3分，其他答案言之有理亦可 (3)示例：①点亮低碳生活同筑绿色家园②低碳生活我最 行（言之有理即可，每空1分 共2分) 2.(1)示例一：三则新闻标题都运用了对比手法。第一则通过 多”与“少”的对比，突出低碳生活与雾霾的关系；第二则通过 小步”与“一大步”的对比，突出垃圾分类对低碳生活的影 响：第三则通过“小”与“大”的对比，突出厕所改造对低碳生活 的影响 示例 三则标题都运用了修辞手法，表达生动形象。第一则 采用谐音和对偶，突出低碳生活与雾霾的关系：第 三则新闻 标题通过对偶，分别突出了垃圾分类、厕所改造对低碳生活的 影响。（共同特点1分，具体分析2分，共3分） (2)示例：同学们，该海报的整体背景是 一片树叶，树叶分成了 两半 左边的一半叶片是灰色的，上面是一辆小汽车；右边的 半叶片是生机勃勃的绿色 上面是一辆自行车。(2分)该海 报中的树叶左右两侧对比鲜明，清晰地传达出对绿色出行的倡 导。(2分)（共4分） (3)示例：叔叔，你好，废旧电池不能随便乱扔，乱扔的话对环 是害有第累电池中的重金属成分会造成地水和士暴的一 会严重危害人类健康。 电池使用完之后，要放 到专门的回收处。平时购买电池，最好选择可以充电的电池 可重复使用，减少对环境的污染。我们多注意保护环境，地球 家园才会更美丽。 (语言得体委婉，内容恰当即可，3分) 3.(1)示例：出行乘坐公交车 健康低碳好处多（与前面句式连 贯，倡导低碳即可 ,2分 (2)示例：除外环内的“中国低碳产品”字样及其英文名称外 标识主体由外围的C状环和青山、绿水、太阳组成。标识中的 青山、绿水、太阳表示人类赖以生存的环境：外围的C状环是碳 元素的化学符号，代表低碳产品。(3分)整个标识传递了 通过倡导使用低碳产品来共同保护人类赖以生存的环境的含 (1分)（意思对即可，共4分） (3)示例：李同学，虽然自驾和飞机出行确实方便，但低碳出行 并不意味着历史的倒退，而是为了减少碳排放，保护环境。我 们可以选择更环保的出行方式，如公共交通、共享单车等，这样 既能享受现代生活的便利，又能为地球的可持续发展贡献力 (达到劝说目的即可，3分】 4.（1)①践行低碳行动②展示减碳成果（每空1分，共2分） (2)示例：①积少成多嘛，每次少用一点电，日积月累就能节省 很多呢，而且随手关灯也是低碳环保的好习惯呀。 ②咱们可 以 起在教室里张贴一些低碳小贴土。（前后连贯即可，每空 1分 共2分) (3)节约用纸②双面打印 ③树木（合理即可，每空1分 3分】 (4)示例：把湛蓝还给蓝天把绿意还给田野（符合要求即可，2分） 第单元 高效同步练习9桃花源记 1.(1)沿着，顺着 (2)繁多的样子 (3)尽 (4)整齐的样子 (5)隔绝(6)竟然，居然（7)拜访(8)随即，不久（每空1 分，共8分) 2.B 【解析】本题考查通假字。B.“要”同“邀”，邀请。 故选B 3.B 【解析】本题考查词类活用。A.“前”：名词作状语，向前、 往前；C. 果”：名词作动词，实现：D.“志”：名词作动词，做记 号。故选B。 4.C 【解析】本题考查古今异义。A.古义：新鲜美好。 今义： (莱肴、瓜果等)滋味好。B.古义：妻子儿女。 今义：男女两人 结婚后，女子是男子的妻子。C.古今词义相同，均指田间小 考点 八年级语文下册 路。D.古义：不要说，更不必说。今义：表示在任何条件下结 果都不会改变。故选C。 【解析】本题考查对课文内容的理解与分析。C.有误，在听 渔人对外界的介绍后，桃花源中人“皆叹惋” ,他们叹惋的是 外界朝代的更迭、战乱频繁，对桃源外人痛苦遭遇的同情，而非 “山中方一日，世 上已千年”的韶光易逝和自身逃脱了外界祸 用的庆座 故选C。 6- (1)黄发垂髫 并怡然自乐 (2)芳草鲜美 落英缤纷 (3)阡陌交通 鸡犬相闻 〔4)余人各复延至其家 皆出酒食 每空1分，共8分，有错该空不得分 7. (1)(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地， 一排排整齐的 房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相 听到 (3)老人和小孩都安闲快乐。 (4)(他们)竞然不知道有过汉朝，更不用说魏晋两朝了。 意思对即可，每个句子翻译2分，共8分) 8. 【解析】本题考查一词多义 A.先前的/朝着；B.做记号 向：C.都是“田间小路”的意思：D.向来/白色的。故选C。 9 得小径/至山后/有陂湖渺然/莲芰甚富（每处1分，共3分） ·方法点拨 本题考查划分文言句子节奏的能力。 先梳理句子的大意，结 合语法 ,分清层次 然后断句 ,反复诵读加以验证。 句意为： 发现 条小路，（从小路）到山后面，有 -个小湖，面积很大， 子菱角很多。 根据句意可知， “得小径”“至山后”是递进关系的 连动句，动词为“得”和“至” 有陂湖渺然”描述看到的湖的情 ,“莲芰甚富”是湖中的物产情况 按照句子的意思和表达的 层次可断句：得小径/至山后/有陂湖渺然/莲芰甚富。 10. (1)(刘子骥前往桃花源这件事)没有实现，不久就因病去世了 此后就再也没有深求（桃花源）的人了。 (意思对即可，2分) (2)(我)还想要再看个究竞，恰好看见路旁设有捕兽的工具 意思对即可，2分) 11. 相同点：两诗文都通过描写自然与人文景观，表达了作者对美 好景象的赞叹与向往。《桃花源记》中的“土地平旷，屋舍付 然”与《过盐城》中的“滩涂连天阔，鹤影逐云飞”都展现了宁 静和谐的景象 (2分)不同点：《桃花源记》侧重于描绘 个 理想化的社会，表达了作者对和平安宁生活的向往，情感更为 超然与宁静。 《过盐城》则在描写自然美景的同时 历史人物陆秀夫的追思，表达了作者对忠义精神的敬仰与感 。情感更为深沉。(2分)（共4分 12.①人们安居乐业、和睦相处。蜀地“妻子鸡犬白碓皆具，中为所 相教， 陌相往来” ②生活环境清幽， 桃花源“夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 （母，点2分，共4分) 高效同步练习10小石潭记 (1)竹林 (2)格外 (3)大约(4)穿透(5)忽然(6)深 7)凄清（每空1分 共7分 【解析】本题考查朗读节奏。C.有误，“其岸势犬牙差互，不 知其源”的意思是“溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐 不知道它的源头在哪里” ,正确的朗读停顿是：其岸势/犬牙差 ,不可/知/其源。 故无 3. 0 解析 本题考查一词多义 A.清澈/凄清；B.用/因为： C.由，自/跟随：D.都是“能够”的意思。故选D。 4 B 【解析】本题考查词类活用。A.方位名词作状语，向西 动词，停留，不属于词类活用：C.形容词的使动用法，使凄 凉；D.方位名词作状语，向西南。 故选B。 解析】本题考查比喻修辞手法的辨析能力。A句把流水 的声 音比作玉饰碰撞的声音；B句没有运用比喻的修辞；C句 把溪岸的曲折比作北斗星和蛇的爬行；D句把两岸的高低不平 比作狗的牙齿。故选B。 6.C 【解析】本题考查对文章内容的理解。 .“不可久居，乃记 之而去”是因为环境过于凄清，不能长时间停留，所以才记下 这篇文章离开，被贬谪后内心的落寞并没有随之而去。故 洗门 7.（1)椒尔远边 往来翕忽 (2)闻水声 如鸣珮环 (3)潭中鱼可百许头 皆若空游无所依 (4)斗折蛇行 明灭可见 5) 凄神寒骨 悄怆幽邃 每 1分 共10分 有错该空不得分 (1)青葱的树枝翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐 随风飘拂 (2)潭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依 凭似的。 (3)阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上 (4)溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不能知道溪水的源 头在哪里。 同步练习，精炼高效抓 (意思对即可，每 个句子翻译2分，共8分) 9.C 【解析】本题考查一词多义。 A.玉饰/四面包围：B.成为 行为；C. 都是“寻找”的意思；D.确实是/诚心。 故选C。 10. 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那 样蜿蜒前行，时隐时现。（意思对即可，2分） 11 A 【解析本题考查内容理解与分析 ,甲文中作者先写 从小丘西行百二十步”找到小石潭，是移步换景：进入小石 潭后描写潭中景物、潭边环境等，是定点观察。 故选Ac 12.示例 :采用了侧面（间接）描写，表面看是在写鱼，实则不只 是写水中的鱼，更是在写水，通过写游鱼、阳光、影子衬托小 资豪ò胸被澈情无一字写水，但无处不在写水)，表现丁作者 示例 动静结合 “不动”“远逝”“翕忽”等词描写水中游鱼 静态与动态的迅速更替，体现了游鱼的灵动，呈现出一派生 机，表现了作者浓厚的赏景情趣。（意思对即可，3分 《小石潭记》 :作者先因小石潭景色优美而感到偷悦 ,如看到 潭中游鱼活泼自在，与游者相乐：但后来因潭边环境凄清，引 、凄凉、哀怨之情，借景打情，抒发了被贬后无法排 忧愁苦 《小石城山记》：作者欣赏小石城山的奇景 如描写积石呈现出的奇特形状等：同时借小石城山被弃置在 远之地，感叹自已有才能却得不到施展，抒发了愤懑不平以 及 望被赏识 重用的心情。（每篇文章分析各2分，共4分） 高效同步练习11 核舟记 1.(1)做，文中指雕刻 2)无不 全都 模拟 (3)慢慢地 4)起 (5)说话 6)举 (7)弯曲 (8)满（每空1分，共9分） y (1)奇 妙 零数，余数 奇丽景色 可以值得 每空 分 共6 3. 解析】本题考查一词多义 ACD三项中的“为”都是“雕 刻” 的意思；B项中的“为”是“是”的意思。故选B。 4. 解析】A. 诎：同“屈”，弯曲；B.有：同“又”；C.没有通假 字；D.衡：同“1 故选C 5. 【解析】A. 曾： 古义：竟然，今义：曾经；B.比：古义：并排，挨 ,今义：比较：C.昂：古今意义都是“仰着（头）”：D.简：古义： 挑选 今义：简 单 故选C 6.D 解析】D项有误，句意：字迹细小得像蚊子的脚，一勾一画 清楚明白。 朗读停顿应为：细若/蚊足，钩画/了了。故选D 7. 【解析】本题考查常见文言句式。 “中峨冠而多髯者为东 坡” 与“中轩敞者为舱”都是判断句。故选B。 8.D 【解析】D项有误 ,“尝贻余核舟一”的意思是：他曾经赠送 我 只用桃核雕刻成的小船，这里指的是王叔远把核舟赠送给 学 故选D 9. (1)全都是就着（材料原来的）样子模拟（要雕刻的东西的）形 态，各有各的神情姿态。 (2)中间高起而宽敞的部分是船舱，用箬竹叶做的船篷覆盖 着它 (3)东坡右手拿着手卷的右端，左手轻按在鲁直的背上。 (4)那个人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烹煮 的声音的样子 意思对即可，每个句子翻译2分 ,共8分) 10. 示例：各位游客，现在呈现在大 家眼前的便是根据《核舟记 记载还原的核舟艺术珍品。这枚小小桃核之上 ,雕刻着 苏泛赤壁”的经典场景。 舟上人物神态各异、动作逼真，东 整牛 、鲁直、佛印三人或阅卷或交谈或洒脱闲适，舟子神态动 船上的窗可开合，窗上刻字精细入微，箬篷 船 楫等细节无 在如此狭小的空间内，雕刻者竞能将众 多元素巧妙融合，以精湛技艺还原历史场景，既展现了高超的 写实艺术水准 又承载着深厚的文化底蕴，是古代微雕艺术的 璀璨明珠 结合文章内容进行介绍，言之有理即可，5分) 11.①像 ②分明的样子 ③C ④每天（每空1 分，共4分) 12.（1)他们的互相靠着的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里 (意思对即可，2分) (2)到头来只能和那些漆匠、泥水匠等工匠，在毫厘之间比较 技艺拙劣 (意思对即可，2分) 13. 【解析】本题考查断句 结合句意“必须胸中空旷 没有 点东西，这以后烟云的美色，与天地间生生不息的变化之气 才会自然地聚集在笔下” 可知 ,“必须胸中廉然无 物”是 的做法 与其后的“然后”之间要断开； 烟云秀色与天地生生 气”是自然界中的两种景象，其间要 ”之前断开。 故 断句为：必须胸中廓然无 一物/然后烟云秀色 气/自然凑泊笔下 故选A 14. 我认为王叔远创作如此“奇巧”的艺术品 ,当然离不开其娴熟 知雕刻技法：但是，更为重要的是作者本身出色的思 创作时，作者只有进入如乙文中所提到的思想纯净、精神 集中(“胸中廓然无一物”)的状态，才能创作出富有鲜明个性 的艺术佳品 。所以，王叔远不仅有高超技法，更有超凡脱俗、 胸中自有丘壑的精神境界。 (意思对即可，4分) 高效同步练习12《诗经》二首 关 1.诗歌总集西周春秋305 风 雅颂（每空1分，共7分） 2.(1)关关雎鸠 在河之洲 八年级语文下册 73