专题学习活动孝亲敬老，传承家风-【追梦之旅·大先生】2025-2026学年七年级下册语文活页同步练习（统编版·新教材）

专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 (满分35分得分： 1.“孝”是中华民族的传统美德。七年级(1)班 (2)拟写两个关于“孝亲敬老”的活动主题。 将推出一期以“孝亲敬老·传承家风”为主题 (2分) 的班刊，请你协助编辑团队完成班刊制作。 主题一： (6分) 主题二： 【任务一：温情手札·孝行微光录】 (3)现在不少青少年无节制地在网上聊天、刷 (1)小南是文字编辑，他搜集了以下故事，请 微博、玩游戏，以致厌食、失眠、精神萎靡。请 指出不符合“孝亲敬老”主题的一项。() 结合你对以下两则孝亲名言的理解，对这一 (2分) 类青少年进行劝说。（4分) A.亲尝汤药 B.百里负米 A.子曰：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 C.怀橘遗亲 D.孟母断织 之始也。”(《孝经》)》 【任务二：封面光华·家韵共绘站】 B.“父兮生我，母兮鞠我。拊我畜我，长我育 (2)小开是美术编辑，想从下面两幅图中选择 我。顾我复我，出入腹我。欲报之德，吴天 一幅作为本期班刊的封面。你觉得哪一幅更 罔极。”(《诗经》) 好？结合图画内容和寓意说明理由。（4分) 爷爷奶奶勤俭持家 书香继世 3.为宣传“孝亲敬老”传统美德，某校七年级(2)班 第四 图① 图② 开展“孝亲敬老”主题活动，请你参与。(6分) 元 (1)【主题辨识】下列句子不符合“孝 亲敬老”主题的一项是( )(2分) A.父母在，不远游，游必有方。（孔子） 2.“孝”是中华民族的传统美德，七年级(2)班准 B.谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊） 备完成一份“孝亲敬老”的手抄报，请你来积 C.不孝的人是世界最可恶的人。（鲁迅） 极参与吧！(8分) D.成功的时候，谁都是朋友，但只有母亲… (1)小华同学选择了几句名言，可他不知道是 她是失败时的伴侣。（郑振铎) 否合适，请你帮他选出不能作为手抄报内容 (2)【拟写标语】假如你是这次活动的宣传委 的一句。（ )(2分) 员，请你为“孝亲敬老”设计一条宣传标语。 A.事亲以敬，美过三牲。 —一挚虞 (2分) B.父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以 惧。—《论语·里仁》 C.孟武伯问孝，子曰：“父母唯其疾之 忧。”—《论语·为政》 D.事师之犹事父也。—一《吕氏春秋·劝学》 25分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级语文下册 45 (3)【出谋划策】孝亲敬老就是孝顺父母、尊敬 画面内容： 长辈。请你就“中学生如何孝亲敬老”提出两 种做法。(2分) 你的理解： 5.班级正开展“孝亲敬老，传承家风”主题活动， 请你参与。(8分) 4.“孝”是中华民族的传统美德。为了倡导同学 (1)下面是汉字“孝”的演变过程，其字形演变 们弘扬传统，知礼孝亲，我校七年级各班开展 始终体现着“老者在上，小子在下”的构字特 了“孝亲敬老，传承家风”的主题活动，请你完 征。请你据此探究“孝”字的内涵。(2分) 成以下任务。（7分) 甲骨文学金文章小篆蜀指书孝 (1)【孝之理解】对联主题：“孝亲敬老”，请对 照已给上联，从备选词中选出合适的下联，搭 配好填写在相应的横线上。(1分) 风尚好国泰民安孝亲敬老 脸上开 敬老如花岁月新 上联：孝心似籽心里种 下联： (2)新考法·情境对话同学们正分享生活中 (2)【孝之分享】孝是中华传统美德，古今留下 主动践行“孝亲敬老”的经历。请完善下列对话。 了很多关于孝的故事。请你也讲一个你熟知 (4分) 剑 的关于“孝”的故事。（2分) 小宏：我成绩有了进步，回家就主动分享给爷 示例：亲尝汤药。汉文帝刘恒，以仁孝之名， 爷，他也为此高兴。同时，我还主动教会了爷 元 闻于天下，侍奉母亲从不懈怠。母亲卧病三 爷使用微信浏览朋友圈，爷孙俩其乐融融。 年，他常常目不交睫，衣不解带；母亲所服的 小渝：你这不能算作孝敬长辈，不符合“孝”字 汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用。 的内涵。 小树：我不认同小渝的观，点。因为① 我认为在当下“孝”字的内涵也包含② (3)【孝之传承】小言给下面这幅图取名为 (3)适逢同学小语的太爷爷过九十大寿，同学 《这么近，那么远》。请你围绕活动主题，描述 们给小语出主意：请他从书法名家窦老师写 画面内容，并说说你对这幅图的理解。（4分) 的对联中选择一副作为贺礼，合适的一项是 )(2分) A.年逢花甲福满满，寿奕子孙乐融融 B.九老曾留千载寿，十年再进百龄觞 C.吉日迁居万事如意，良辰安宅百年遂心 D.白首齐眉鸳鸯比翼，青阳启瑞桃李同心 46 25分钟同步练习，精炼高效抓考点七年级语文下册分，共4分 方法点拨 设置悬念的表达效果：①使情节环环相扣；②使文章情节曲 折生动：③激发读者阅读兴趣：④突出了文章主旨、人物形 象；⑤达到震撼人心的效果 7 ①能激发读者阅读兴趣。②题目一语双关， 既指老梨树绽放的 梨 又表现 了新农村老人们热爱生活、勤劳朴实的精神状态 及新时代下农村的美好生活，农民对家乡由衷的热爱赞美 ③梨花在文中多次出现，是贯穿全文的线索，让文章层次 清晰。 ,④《遇见》缺乏新意，不能很好地体现作者的情感。（答 出心3④任意两点给2分，答出②给2分，共4分) 高效同步练习15青春之光 1.(1)we .mǎo(每空1分，共2分) (2)陡岭（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：p6finiù hao pi dùfen hu 骤络 3 ,示例：(1)黄文秀主动请缨，自愿到百色脱贫攻坚，将青春献给 大山 (2)周恩来远赴欧洲，确立了共产主义信仰，将青春献给了救 国救民事业（仿照示例，每则2分 共4分) 3.C 【解析】本题考查句子的排序能力。 通读句子可知（⑤句总 梦想”对青春的重要性，是总领句 应作为首句：③句把“梦 想 ”比作“阳光 ,为后文内容的展开作铺垫：④句中的“敢于尝 勇于试错”与②句相连 ,且②句用问句结尾，是对④句的弱 调，因此④句在②句之前：①句是总结句，应放在最后。 故应 排序为：⑤③④②①：故选C。 方法点拨 解答句子排序这类题，平时要加强阅读领悟能力的培养 要 备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句 之间的连接词去逐句推敲 示例 :它是优美的乐曲，音韵和谐，婉转悠扬 示例 它是流淌的江河 奔流不息，滚滚向前（符合要求即 分 5. 原文写樊锦诗在初到敦煌过夜时，误以为有狼快速回 房的害怕，后来发现原来是驴的虚惊 ,体现当时敦煌工作 条件的艰苦，反树出下文樊锦诗决定留在敦煌的勇敢与坚 对 樊锦诗坚持下来作铺垫】 （观，点正确1分，理由答出一，点2分 出两点3 分 共4分) 6 樊锦诗在敦煌长期的工作中，理解了众多敦煌工作者们为敦煌 献自己和子孙的原因 是对敦煌事业如同生命一样的热 敦煌工作者们奉献、坚守、担当、开拓的精神，表达了 爱城煌工作者的液之线 言之有理即可，4分) 1 我认同小语的观点 樊锦 《“敦煌女儿”樊锦诗》突出主人 与敦煌的情缘，写出了敦煌对于樊锦诗如同母亲般的 ,体现了樊锦诗对敦煌的依恋深情与守候决心，表达 了感激渠工作者的赞美激望 :我认同小文的观点。 生只做一事 一事终一生》突 示例要事件是樊将对取得的保当成配一生的志面体 现其坚守 奉献、担当的品质，表达了对樊锦诗的赞美与敬佩。 (表明观，点，结合文章内容以及人物品质回答，言之有理即可 4 分。 只答观，点不得分) 宫对后步年16 有为有不为 (1)chan bing 叩抉（每空1分，共4分） kuò cheng ciè xi di ku 毅 琐 解析】本题考查成语运用。 单 此处说明季羡林 有为有不为》一文中对为人处世准则的探讨，虽道理深刻 表述通俗，横线可填“深入浅出”，符合语境。 第二空，用来 容“不为”的内涵，再根据“抵制名利诱惑”可知，此处应表示 没有自 己的主见等 可填写“随波逐流 故选A (3)B 【解析】本题考查文学常识综合。B.这句话并不是 个疑问 句，它是在阐述 一种思考和探讨，表达的是陈述语气，所 故先B 2. 销 ①④3 【解析】本题考查句子衔接与排序。①句写的是人 根据③句中的“选择向善 爱为意女可知①在@面，然后是③②足末向，强春琴往 （4)写与的是人由蓝账 己的内心，起到总结作用 因此排序为 .①④③② 3 我认为图1更合适。 因为兰花高洁典雅，芳香馥郁，就 像君子 之 示例己 ,感化着众人，也像君子之善，温暖着世间。 我认为图2更合适】 因为竹子刚柔并济，弯而不折，就 一样坚持自我、刚直不阿、有气节，鞭策着世间。（表明 ,理由言之有理即可，3分) 4. 举例论证 分)通过列举父母逼孩子上学的事例，有力地论 证 旦把自己不想做的事做好了，就是一种进步；把自己 不敢做的事做成了，就是 一种突破：把自己不会做的事做会了， 就是一种成长”的观点。(2分)（共3分】 同步练习，精炼高效抓 5.不行 ,（1分)“任何人”，包括所有人，这里强调每一个人都应 当认真对待不想做的事。 若删去，则表意不太明确。加点词体 现了议论语言的准确性、严密性。'所以不能删去。(2分)（共 3分) 6.A:②，B:①。(2分)第⑤段强调想要成功必须从小事、杂事 普通事做起 ,与荀子《劝学》中的名句相契合：而第⑥段强调的 是信念、意志、毅力和努力，与罗斯·佩罗的名言体现的道理 致。(2分)（共4分） 高效同步练习17短文两篇 丙家数 1.（1)神异 (2)这(3)表示加强肯定语气(4)大儒，指博学的人 )不加装饰的琴 6)形体，躯体（每空1分，共6分） 2.D 【解析】本题考查词类活用。 A.劳：动词的使动用法 …劳累；B.上：名词作动词，向上：C.名：名词作动词，出 名 、有名：D.调：无词类活用，意思是“调弄，弹奏”；故选D。 3.D 【解析】本题考查课文理解及文学常识。 “苔痕上阶绿 草 色入帘青 体现陋室环境清幽，突出景色之雅，作者以青苔和 野草来比喻自己独立的人格，这是气节的写照，是不屈的宣言。 不是写“环境之偏僻，无人光顾”。 故选D。 4. (1)谈笑有鸿儒 往来无白丁 (2)斯是陋室 惟吾德馨 苔痕上阶绿 草色入帘青 (4)南阳诸葛庐 西蜀子云亨 (每空1分 共8分，有错该空不得分) 5.C 本题考查词语解释。 C有误，“有仙则名”中的 名垂青史”中的“名”意思是“名 ,名称” 故选 6.没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（意思对 即可，2 分 7.月下听箫/涧边听瀑布/山中听梵呗/觉耳中别有不同（每处1 分，共3分) 方法点拨 本题考查文言断 这句话的意思为：在月光下面听箫声 在山林中听僧人念经的声音 会感觉到耳 “月下听箫”“润边听瀑布” 种与众超同，是并列的三层意思：“觉耳中别影 “山中听梵呗”句式相同， 不同”是听的感受。 故可断句为：月下听箫/涧边听瀑布/山 中听梵呗/觉耳中别有不同 8. 甲文通过描写居住环境清幽、交往人物不俗、生活情趣高雅，表 达了作者安贫乐道、高洁傲岸的节操。 乙文作者写生活中人们 司以走进大自然感受种种乐趣，可以安排高雅的休闲方式，表 达自己向往自然，追求高雅，悠闲自得的生活态度。（甲乙两 文分析各2分，共4分)》 爱莲说 1.(1)多 (2)只(3)洗艳丽(4)贯通 (5)耸立的样子 (6)少（每空1分，共7分） 2. 1)竖立(2)应当（每空1分，共2分） 1)E (2)A(3)D(4)D(5)A(每空1分，共5分) (1)出淤泥而不染濯清涟而不妖 中通外直 不蔓不枝 )香远益清 亭亭净植 空1分 共6分 有错该空不得分 5.C 【解析】本题考查一词多义。A.更加/益处：B.认为/告诉： 都是“从”的意思；D.表顺承/表转折，却 故选C 6.我只喜欢莲花从污泥中长出却不受沾染，经过清水洗涤但不显 得 思对即可」 2分 1 花之君子者也 牡丹之爱，宜乎众矣（每空1分，共2分） 8. 作者喜 爱莲花是因其与君子相似的特点，如“出淤泥而不 染达作 ”所展示的不与世俗同流合污，“中通外直”所展示的内心通 ,外在行为正 不蔓不枝”所展示的不攀附权贵等。 乙文 是因其不似其余的花，只在开花那几天有价值 秋冬皆给人们带来欣赏或实用价值。比如荷叶生长，点 缀平淡的水面；花开之时，娇艳欲滴芳香扑鼻：花谢之后 又结 莲蓬味道鲜美；等到荷叶枯败，收集叶子还能用来包裹物品。 (两文分析各2分 共4分) 专题学习活动 孝亲敬老，传承家风 1.(1)D 【解析】本题考查文学常识。 “孟母断织”故事的核 心是孟母通过形象的方式教育孟子要坚持不懈地学习，强调的 庭教有中对子女学 习态度和毅力的培养，与“子女对父母 或 尊敬长辈”没有直接关联。 故选D 我觉得图①更好。 图①中一家人围坐在 起吃 孩子给老人夹菜 墙的上方挂着“勤俭持家”牌匾。图画 内容展 了家庭中晚 辈对 长辈的关爱，契合 “孝亲敬老 传承 家凤”的班刊主题， 寓意着在日常生活中通过点滴小事传递孝 之情，传承孝亲的家风 :我觉得图②更好。 图②中是一家人围坐在一起读书的 场景，墙的上方写着“书香继世” 图画内容体现了家庭重视 文化传承，营造浓厚的文化氛围，寓意着通过传承书香文化来 延续良好的家风， 与班刊“传承家风”的主题相呼应。 (任选其 结合画面内容及寓意阐述理由，言之有理即可，4分) 考点 七年级语文下册 75 2.(1)D【解析】D.句意为：对老师就像对待自己父亲一样，没 有差别 ,ABC讲述“孝”，D讲述的是要敬师，故选D。 (2)示例：孝亲敬老，传递真情。 弘扬“孝亲敬老”传统美德。 (言之有理即可，每空1分，共2分) )示例：孔子说： “身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始 也 ”我们的身体是父母给的，我们必须爱惜它，爱护它，沉迷 于网络对身体损伤极大，而且父母生养、呵护、培育我们不容 易，这样做愧对父母的养育之恩，希望大家能够改掉不良的习 惯。（结合名言进行劝说，讲明道理，语气委蜿即可，4分） 3. 1)D 【解析】D.表达的意思是：只有母亲才是最坚实的依 ※ 与 “孝亲敬老 ”主题无关；故选D。 (2)示例：孝感天地，德播人间。（围绕活动主题，意思对即可 2分) )示例：好好学习，用优异的成绩回报父母；帮父母做家务； 经常与父母聊天交流：记住父母的生日，送上祝福等。（答出 两点即可，每点1分，共2分) (1)敬老如花脸上开(1分) (2)示例：黄香温席：东汉的黄香，九岁的时候，母亲就已经去 落失珠季 夏日炎热，他用扇子扇凉父亲的枕 ,冬天就用身体给父亲暖被子 (任选一个古今孝亲故事！ 用人物+故事概括的形式，符合主题即可，2分 (3)画面内容：这幅图上一家人围坐在桌前聚餐，但是小辈们 都沉迷于手机之中，端坐在正中的老人很无奈。 （2分 解：一家人看似坐在一起很近，其实内心距离很远，真正的孝顺 应该是有效陪伴，而不是人在心不在。(2分)（意思对即可，共 4分) 5. ,下部是个“子”，可以推知就是子女 意思对即可，2分) (2)①孝顺不衣是赡养、照顾长辈生 活等物质方面 ②陪伴 装紧颜听体款 【解析】本题考查理解对联的内涵 A.“花甲”指六十 ,不符合“九十大寿”的场景；C“迁居”一词属于恭贺乔迁 用于祝寿不适合：D.“齐眉”“比翼”等与祝福爱情和谐相关，用 于祝寿不适合；故选B。 第五单元 高效同步练习18井冈翠竹 1.(1)y bid0(每空1分.共2分) (2)修 魄（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：aof伯yin no han bi tan 郁郁勋 (3)内容强调方面：通过“君不见，红军以竹为…”的反复，突 出了红军在革命斗争中对毛竹的巧妙运用。 情感表达方面：通 过反复 ,更加凸显出对红军战土在艰苦条件下凭借智慧和坚 韧，利用毛竹进行革命斗争的敏佩和赞美之情。 结构形式方 ：在句式上形成了 一种整齐的节奏感，使文章在表达上更加流 畅 然，读起来朗朗上口。 (答出两点即可，每点1分，共2分 A】句：在“奋斗”后面添加“的历史”。(2分) B句：删除“没有谁 分 (2 (1)示例：老区发展传承红色精神（与前句构成对偶，符合材料 内容即可 分】 (2)示例：①好好了解和学习家乡红色文化、红色故事。②利 用自己所学的知识多为家乡做宣传。③多参观革命纪念馆，回 望历史 (写出三条 .言之有理即可，每条1分，共3分) 社会主义建设时期，井冈山的竹子被砍伐后滑下山，沿着滑道、 大河、赣江，通过火车运往全国各地，支援工地、工厂矿 速城市和农村建设，传承井冈山人的革命精神与半动。 思对即可 3分 5 相似点：心青翠挺拔，坚韧不屈：②历经磨难仍顽强生长：③无 私奉献，服务人民 象征意义：井冈翠竹象征革命者不畏艰险 坚守信念、勇于牺牲的革命精神，以及亿万中国人民建设社会 主义的奋斗精神 相似分征动词生动描 象征意义2分 词语选择：“穿云钻雾”“滑下， 共5分】 了竹子 奔涌向前的动态，赋子其生命力：修辞手法：拟人化描写突出竹 子的主动与活力，排比句式增强节奏感，展现了竹子投身建设 的磅礴气势。 词语角度和修辞角度各2分，共4分 1 示例：井冈山革命传统是坚定理想信念 艰苦奋斗、依靠群众的 红色基因 。新时代应传承这 精神，保持革命初心，凝聚人民 力量，勇于创新实践，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。（意 思对即可，3分 高效同步练习19紫藤萝瀑布 1.(1)cùqidú（每空1分，共2分） (2)①密②详（每空1分，共2分） 基础读写·拓展：bèng tia0lǒng jin qiong瀑凝槐 (3)叹词(1分 (4)示例：象征着具有开放心态，活得阳光而朴实的人。（意思 对即司 2.B【解析】本题考查句子排序。首先根据选项设置判断①④ 句哪句为首句。应是先见到牡丹花落 再引起观者的感概，所 以④句为首句。②句中的“那花瓣”承接④句中的“花瓣” 序为④②：③句中的“它”指的是“牡丹”，所以必须排在①句 76 同步练习，精炼高效抓 后：⑤句收束语段写感受，放在最后。故顺序为：④②①③⑤ 数洗B 3.示例：当你身处困境时，恶劣的生长条件制约着你的发展，你就 像是 簇生长在石头缝隙里的小花，没有观众，却一点一点绽 放生命的力量。（符合要求即可，3分） 方法点拨 解答图文转换类题目时，首先要通读题干 ,抓住主要信息，明 确答题要求；然后找出图片中的要素，进行整合；最后依据题 干要求，将图片要素转换成文字 4.①念课文《紫藤萝瀑布》②在省农科院赏紫藤萝③欢喜心 渐渐回归常温（每空1分，共3分） 5.D【解析】本题考查朗读设计。D.有误，正确的朗读节奏应该 是“这种感觉前所未有” 故选D。 6.示例一：A推敲修辞运用拟人的修辞手法，赋予花朵以人 的情态，生动形象地描写了紫藤萝盛开时的美景，表达了作者 对紫藤萝的喜爱与赞美。 示例二：A推敲词语 “缀”“打底” “披”等一系列动词的使 用，生动描绘了紫藤萝盛开时的情态，表达了作者对紫藤萝的 喜爱与赞美。 示例三：B 推敲词语叠词“悠悠”与“幽幽”，给人深远、飘荡 之感，形象地写出了（岁月更迭中）紫藤萝的色泽与香气（不 （任选一句，从“词 7. 《紫藤萝瀑布)借紫藤萝花开花落阐释对生命的感悟，发出了 。(2分)选文借紫藤萝花阐明父母喜欢 二定会喜欢，感伤父女间的渐行渐远（感伤两代人之 间存在隔阂)，表达对时光流逝、聚散无常的感叹。(2分)（意 思对即可，共4分) 高效同步练习20·外国诗二首 1.(1)寂瞬ngzhèn(每空1分，共4分) (2)伫立(1分) 基础读写·拓展：zhùjiǒng 延 恋涉”萋萋 (3)将关联词“因为…所以…”改为“不仅…还…” 2分 2.①古代诗歌·品诗人佳句，体先贤哲思②经典名著·听勇士 之 ,悟钢铁意志（每空2分 ,共4分) 3.①一切都是瞬息②就会成为亲切的怀恋③黄色的树林里分 出两条路 ④可惜我不能同时去涉足（每空1分，共4分） 4.R 【解析】本题考查句子排序。③句运用比喻，把人生比作 河 ,为后文展开论述作铺垫，引出人生途中有不同境遇，所以应 ②句具体阐述“行走其中”会遇到的“大坝、泥沙 捷在真偏李因难障得，是对③)句的进一步明，故②句排在 ③句后。 ④句以“然而”转折，衔接②句 表明当我们鼓起勇气 应 ,这些磨砺痛楚会有积极作用，即让生命之河拓宽、延 所以④句 在②句后。①句是对前面内容的升华总结，放在 最 故正确顺序为：③②④①。故选B。 5. 示例：绯红的朝阳 破土的新芽（与前句结构一致，能体现青 春活力、积极向上的精神即可，每空1分，共2分) 6. 【解析】本题考查朗读设计。B.诗句中“多么惋惜”的对象 是“玫瑰 而非“百合 故选B。 7.“玫瑰”象征已经逝去的美好青春。 (1分)“百合”象征即将到 来的新生活和人生的新阶段。(1分)（共2分） 8.两个“不要说”体现了诗人对逝去的青春岁月的珍视与不舍 以及 一种不愿停驻当下，渴望新生活，争取新希望的积极心态 (意思对即可，2分) 9.本诗在写法上与《未选择的路》更相似。 ,(1分)本诗中用了具 体的意象“玫瑰”“ 百合”来展现诗人积极乐观地追寻新生活的 (1分)《未选择的路》也用了许多具体的意象，如 金态是童叶夹面释诗人对人生之路的洗择的按思 (1分)（共3分）》 高效同步练习21古代诗歌五首 (一)登幽州台歌 1.yōu you.chuang ti(每空1分，共4分) 2. (1)前不见古人 后不见来者 (2)念天地之悠悠 独枪然而涕下 每空1分，共4分，有错该空不得分) 方法点拨 古诗文默写题复习要点：①领悟含义 背诵古诗文 要 特别是其中的关键字词 真正弄懂 ②圈 对古诗文中的易混字、易错字 出来 起注意，重点把握 ③边诵边写 在记忆时 可边 引用 笔写出 ④规范书写。 不甲不写警异养 的简化字 ,不添减笔画 3.①辽远②独“③胸怀天志却报国无门的孤独与悲伤之情 (每空1分，共3分) 4.示例 :我认为图1更好。本诗是 一首吊古伤今之作，诗人登 上幽州台，俯仰古今，抒发了自己生不逢时、怀才不遇的哀叹。 的 七年级语文下册